Plan tygodniowy w grupie IV od 02.02.09 do 06.02.09/.

Temat: W karnawale każdy lubi bale

Cel ogólny:

umożliwienie dziecku dokonania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań,

kształtowanie umiejętności komunikowania się z otoczeniem

słuchanie utworów literackich, w których występują postacie prezentujące postawy właściwe i negatywne: rozpoznawanie ich i nazywanie, próby uzasadnienia swoich osądów

moralnych

udział w uroczystości zorganizowanej dla wszystkich dzieci w przedszkolu

Podstawa programowa: I/ 1,4,7,11:b II/ 2,7 8,9 III/ 1,6,7, IV/ 1,2,

Mowa i myślenie -metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

1 „ Kim chcę być na balu”. Zainspirowane wierszem „ Bal w przedszkolu”. Zapoznanie dzieci ze zwyczajem przebierania się na bal .Pozna znaczenie słów: bal, karnawał 2 „ Na balu”- opowiadanie treści obrazka „ Na balu”. Odkrywanie zasłoniętych fragmentów obrazka, snucie domysłów na temat zakrytych części. Opowiadanie „ Co się dzieje na obrazku. Jak są ubrane dzieci. Improwizacje ruchowe „ Zgadnij kim będę na balu”. Wprowadzenie do globalnego czytania wyrazów bal, balony. 3 Słuchanie bajki pt: „ Kopciuszek”- połączone z wypowiedziami dzieci na temat obrazków „ Postacie z bajek” Wypowiadanie się dzieci nt. „Jaką postacią chciałbym być lub będę na balu”

dostrzega radość związaną z zabawami i balami w okresie karnawałowym ( bal w przedszkolu) słucha opowiadania nauczycielki o karnawale, jako okresie zabaw i balów swobodnie wypowiada się na dany temat poprawnie buduje zdania podczas swoich wypowiedzi potrafi skupić uwagę na treści wiersza rozwija swoją wyobraźnię i myślenie twórcze wie jakie znaczenia mają słowa bal i karnawał opowiada treść obrazka, snuje domysły na temat zakrytych części spokojnie oczekuje na swoją kolej w trakcie rozmowy z całą grupą wypowiada się poprawnie i wyraziście ćwiczy koncentrację uwagi, słuchając innych dzieci, przełamie barierę nieśmiałości w wypowiadaniu się umie opisać wygląd dzieci, za pomocą ruchu, gestu, mimiki pokazuje „ Kim chciałby być na balu” uważnie słucha bajki, nie przeszkadza innym w słuchaniu pozna losy Kopciuszka, oceni zachowanie bohaterów tej bajki wymieni postacie występujące w innych bajkach, opisze cechy i wygląd tych postaci przestrzega zasady „ nie przerywam koledze” formułuje swobodne wypowiedzi na dany temat nabywa przekonania, że jest z życzliwością słuchany a jego wypowiedź nie będzie krytykowana.

Edukacja matematyczna - metody, formy, środki	Cele operacyjne- dziecko
1 „Chcę wiedzieć, które zmiany są odwracalne”- Przyczyna i skutek, przewidywanie następstw wg E. Gruszczyk - Kolczyńskiej „ Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci 4,5- letnich str. 165	obserwuje zmiany w budowlach z klocków, układankach, przesypywaniu i przelewaniu i ustala, co się zmieniło i w jaki sposób można to odwrócić

Działalność plastyczno-techniczna -metody, formy, środki	Cele operacyjne- dziecko
1 Ozdabianie masek karnawałowych różnymi materiałami : (papier kolorowy, farby, kredki, resztki wstążek...) 2 Karnawałowe balony” - wyklejanka z kolorowego papieru.	sprawnie wycina kształty różnorodnych masek estetycznie wykonuje zadaną pracę jest twórczy w swoim działaniu i cieszy się z efektów ozdabia balony wg własnej inicjatywy i wyobraźni. doskonali zręczność manualną.

Edukacja muzyczna-metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

1 Taniec z balonikami” - zabawa taneczna przy muzyce. 2 Bal karnawałowy - wspólna zabawa dzieci młodszych i starszych na balu; Udział w konkursach, tańcach, poczęstunku.

aktywnie uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych. sprawnie porusza się w przestrzeni, wyrabia zwinność i zręczność ruchów uczestniczy w zabawach z elementem improwizacji ruchowej, swobodnie porusza się w rytm utworu muzycznego. przeżywa nastrój oczekiwania na zbliżający się bal, swobodne tańce przy muzyce. bawi się wspólnie z innymi dziećmi; pokonuje lęk przed nieznanym; uczestniczy w konkursach; reaguje na polecenia nauczycielki.

Edukacja ruchowa i zdrowotna-metody, formy, środki	Cele operacyjne- dziecko
1Zabawy ruchowe: z elem. biegu „Pary”, oddechowa „Wyścig baloników”, elem. chwytu „Złap balonik”. 2Zestaw ćwiczeń porannych nr 3 wg. K. Wlaźnik str. 130 3Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10 wg. K. Wlaźnik srt. 161	szybko dobiera się w pary na umówiony sygnał dźwiękowy. umiarkowanie dmucha na balonik, delikatnie chwyta go w obie dłonie. prawidłowo wykonuje polecenia i podporządkowuje się im, prawidłowo bierze oddech podczas ćwiczeń rozwija poszczególne części ciała zachowuje prawidłową postawę w trakcie ćwiczeń odczuwa radość płynącą z zabawy czuje się bezpiecznie w trakcie wykonywania zabaw ruchowych

Przygotowanie do nauki czytania i pisania metody, formy, środki	Cele operacyjne- dziecko
1 Zabawa ortofoniczna pt. „Czym pojedziemy na bal?”. 2 Składanie z części obrazków przedstawiających postacie z bajek 3 Zabawy z tekstem - rytmizowanie krótkich tekstów. 4 Taniec ze wstążkami-swobodna ekspresja 5 Odtwarzanie, odwzorowywanie różnych form, kształtów, układów 6 Klaskanie językiem, szeroko zamyka i otwiera usta, oblizuje wargi, sięga językiem do nosa i brody itp. 7 Inżynierowanie	ćwiczy wargi i język na zgłoskach „dzeń”, „szu”, „prr”. rozpoznaje na ilustracjach bohaterów znanych bajek. umie ułożyć obrazek z części w całość próbuje wyklaskać, wytupać lub wystukać krótki tekst. umie za pomocą ruchu wyrazić treść muzyki umie odwzorować różne kształty, formy, układy potrafi dokładnie wykonać ćwiczenia umie konstruować literkę na polecenie nauczyciela np. A

Praca indywidualna i wyrównawcza -metody, formy, środki	Cele operacyjne-dziecko
1 Zabawa dydaktyczna wg Z. Bogdanowicz „Ciepło - zimno”. 2 Czytanie prostych wyrazów o dużej czcionce- praca z dzieckiem zdolnym 3 Wyszukiwanie różnić między obrazkami 4 Zabawy językowe i ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej z wykorzystaniem czasopism dziecięcych	nabywa umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni : na, pod, za, obok, wysoko, nisko. umie przeczytać proste wyrazy rozpoznaje jakie występują różnice na obrazkach opowiada obrazek, dobiera obrazki w pary itp.

---