Przebieg zajęć:

Czynności nauczyciela	Czynności dzieci	Rodzaje edukacji	Metody	Formy pracy/ organizacyjne	Środki dydaktyczne	Czas
1. Spotyka się z dziećmi pod Domem Kultury w Lipniku. Zaprasza dzieci do środka i zapowiada, że połowa klasy będzie teraz uczestniczyła w warsztatach filcowania, a druga połowa będzie mieć normalne lekcje. Potem będzie zmiana. Zaprasza uczniów do poszczególnych sal.	Połowa uczniów udaje się do sali gdzie odbywają się warsztaty, a druga połowa do osobnej sali na lekcje. Zajmują swoje miejsca. ( Później się wymieniają)		słowna	zbiorowa		10min
2. Prowadzi zajęcia. Prosi uczniów by otworzyli podręcznik na str. 48 , przeczytali zagadki i spróbowali zastanowić się nad odpowiedzią. Następnie prosi wybranych uczniów , aby je odczytali i podali swoje propozycje. Później by spróbowali dopasować je do poszczególnych obrazków i zapisać je pod nimi.	Czytają zagadki najpierw po cichu, a potem wybrani na głos, podają swoje propozycje, dopasowują je do obrazków i zapisują pod nimi.	polonistyczna	Słowna, podająca, czynna	Zbiorowa, indywidualna	Zagadki i obrazki- Podr. Str. 48.	7min
3. Pyta: Kto lubi jeździć na sankach i dlaczego? Czym różnią się sanki od sanek? Co trzeba umieć by zjeżdżać na sankach z górki? Na co trzeba wtedy uważać? Jakie znacie dyscypliny sportowe związane z sankami lub pojazdów do nich podobnych? Kto z was kiedyś jechał w kuligu? Opowiedzcie o swoich wrażeniach z tym związanych?	Udzielają swoich odpowiedzi- „burza mózgów”. Osoby, które jeździły w kuligu opowiadają o swoich wrażeniach.	polonistyczna	słowna	Zbiorowa, indywidualna		5min
4. Proponuje uczniom czytanie tekstu z podziałem na role. Prosi o otwarcie ks. Na str.80 , wybiera chętnych uczniów i przydziela im role. Zwraca uwagę na poprawność czytania, koordynuje. Pyta uczniów o czym był tekst, jak zachowały się dzieci? Co zrobiły źle? Jak powinny się zachować? Czego zatem nie wolno robić?	Czytają tekst z podziałem na role. Podają swoje odpowiedzi „burza mózgów”.	polonistyczna	Podająca, słowna, praktyczna	Zbiorowa, indywidualna	Utwór „Dziewczyny górą”- A. Niedźwiedź, podr. Str.80	7 min
5. Zabawa ruchowa- „na sankach”- n. komentuje: Dobierzcie się parami i stańcie jedno za drugim. Dziecko z przodu będzie ciągnęło saneczki, a dziecko z tyłu przykucnie, bo siedzi na sankach. Złapcie się za ręce. Uwaga jedziemy. Ciągniemy sanki pod górę, a wiec jedziemy wolno. Teraz zjeżdżamy z górki. Jedziemy szybko, ale ostrożnie aby się nie przewrócić. (po trzech powtórzeniach zmiana ról, adaptacje ruchów własnych do ruchów partnera).	Wykonują polecenia nauczyciela, uczestniczą w zabawie ruchowej. Zamieniają się rolami.	fizyczna	Słowna, praktyczna	Zbiorowa, grupowa		6 min
6. Prosi uczniów by wrócili do ławek i pyta: Co należy ubrać przed wyjściem na sanki? Dlaczego? Jak w takim razie zabezpieczyć się przed panującym mrozem? Co jest najbardziej narażone na odmrożenie? Jak należy chronić te części ciała? Jak myślicie? Po podaniu i ustaleniu odpowiedzi, prosi uczniów by zapisali je w ćw. 2 na str. 49. I podpisali obrazki. Następnie prosi by otworzyli zeszyty przedmiotowe do j. polskiego i zapisali temat zajęć „Na sankach” a pod spodem ustalone wspólną konkluzję z dzisiejszych zajęć i dyktuje : „ Przed wyjściem na sanki należy ubrać czapkę, szalik, kombinezon, rękawiczki, ciepłe buty oraz posmarować twarz i dłonie kremem.” Dodaje również , że po powrocie do domu nie należy myć rąk w gorącej wodzie, tylko w letniej i pyta dzieci jak myślą dlaczego?	Podają swoje odpowiedzi- „burza mózgów”. Uzupełniają ćwiczenia podanymi przez siebie propozycjami, Wspólnie z n. ustalają konkluzję zajęć i zapisują ją do zeszytu. Zgłaszają się, podają swoje odpowiedzi.	polonistyczna	Słowna, Praktyczna, podająca	Zbiorowa, indywidualna	Ćw. str. 49, zeszyt w linię	10 min
7. Zaprasza uczniów do rozwiązywania kart pracy z matematyki. Wprowadza pojęcie „mnożenie przemienne” i tłumaczy szczegółowo na czym ono polega, prezentując przykłady, a potem prosząc uczniów o podanie własnych. Następnie prosi o wykonanie poszczególnych ćwiczeń, tłumaczy kolejno polecenia zadań, wspólnie z uczniami komentuje sposób jego wykonania, prosi o samodzielne jego rozwiązanie. W trakcie sprawdza, pomaga, tłumaczy indywidualnie. Po zakończeniu prosi uczniów o przeczytanie wyników, sprawdza je wspólnie z nimi, komentuje, chwali.	Uważnie słuchają, dopytują, podają swoje propozycje przykładów na mnożenie przemienne. Przystępują do samodzielnego wykonania działań na kartach pracy. W razie potrzeby proszą o pomoc, Odczytują swoje wyniki, sprawdzają zadania.	matematyczna	Słowna, Podająca, praktyczna	Zbiorowa, indywidualna	Karty pracy ćw. str.50-51.	20min
8. Zabawa ruchowa- „Tańczące śnieżynki” - taniec przy muzyce. Komentuje: Jesteście teraz małymi, lekkimi płatkami śniegu. Posłuchajcie muzyki. Gdy muzyka gra, śnieżynki spadają z nieba, wiatr kręci nimi raz w jedną, raz w drugą stronę. Na przerwę w muzyce śnieżynki delikatnie upadają na ziemię. (ćwiczenie powtarzamy 4 razy - płynność ruchu)	Wstają, „przemieniają się w śnieżynki”, wsłuchują się w muzykę i wykonują polecenia nauczyciela.	fizyczna	Słowna, Podająca, praktyczna	Zbiorowa, indywidualna	Odtwarzacz i Płyta Cd.	5min
9. Prosi uczniów o zapisanie w zeszytach w kratkę, tematu zajęć „Mnożenie przemienne” i przykładowego wybranego działania, które je obrazuje.	Zapisują temat i działanie.	matematyczna	Słowna, Podająca, praktyczna	indywidualna	Zeszyty w kratkę	6 min
10. Zaprasza dzieci do sali obok na zajęcie plastyczne- warsztaty z filcowania prowadzone przez Panią Bogumiłę Dęblińską. Proponuje wykonanie broszki z emblematem filcowanej biedronki. Uczestniczy razem z uczniami w warsztatach, wykonuje pracę razem z nimi, pomaga.	Zapoznają się z materiałami przed sobą, uważnie słuchają Pani, która warsztaty prowadzi i etapami wykonują polecenia, tworząc broszkę dla babci.	plastyczna	Słowna, Podająca, praktyczna	Indywidualna, zbiorowa	listki z materiałów, kolorowy filc, specjalne igły i gąbki do filcowania, zapinki do broszek, klej	40 min
11. Prosi dzieci o zaprezentowanie swoich prac, komentuje, chwali uczniów za wykonaną pracę, prosi o podziękowanie Pani prowadzącej i o posprzątanie Sali, a następnie udaje się z uczniami do szatni i prosi o ustawienie się przed Domem Kultury.	Prezentują swoje prace, komentują, Sprzątają, pakują się, Ubierają się do wyjścia.	plastyczna	Słowna, Podająca, praktyczna	Indywidualna, zbiorowa		10 min
12. Zaprasza dzieci do zabaw na śniegu- dzieli klasę na dwie drużyny i zapowiada „bitwę na śnieżki”, uczestniczy w zabawie razem z uczniami, będąc raz w jednej, raz w drugiej drużynie. Następnie pyta dzieci w co teraz chciałyby się pobawić? I razem z nimi bierze udział w proponowanych zabawach.	Dzielą się na dwie drużyny, biorą udział w bitwie na śnieżki, Proponują inne zabawy.	fizyczna	Słowna, Podająca, praktyczna	Grupowa, zbiorowa		30 min
13. Po zakończonych zabawach, zaprasza i doprowadza dzieci do szkoły, do szatni i udanie się na zajęcia z j. angielskiego. Żegna się z dziećmi.	Udają się do szkoły, do szatni, i na zajęcia z j. angielskiego, żegnają się z nauczycielem.		Słowna, praktyczna	zbiorowa		10 min

---