psychologia egzamin, APS, Psychologia Ogólna


Metody badawcze psychologii

Eksperyment => wywoływanie zjawiska (Ebbinghaus- eksperyment nad pamięcią)

Obserwacja => kierowana, laboratoryjna

Testy => inteligencji, projekcyjne itp. Złożoność- standaryzacja, normalizacja, trafność, rzetelność

Ankiety=> kwestionariusze, badania postaw, właściwości- lateralizacji, motywacji. Powiązanie z socjologią.

„studium przypadku” => psychologia kliniczna, jednoczesne stosowanie wielu metod w celu jak najdokładniejszej diagnozy psychologicznej.

Mechanizmy obronne

Wypieranie => nie tłumimy czyli świadome panowanie nad

Projekcja => błędne koło „on jest agresywny”

Racjonalizacja => „słodkie cytryny” dowartościowanie, „kwaśne winogrona” deprecjacja

Substytucja => kompensacja, sublimacja

Aspekty uwagi

Selekcja => np. w percepcji + redukcja „filtry” (Broadbenk)

Podzielność => alokacja zasobów ( hipotetyczny mechanizm alokacji ograniczonych zasobów, bowiem organizmy wykonują wiele czynności na raz +kontrola itp.

Podtrzymywanie => napięcie (dawniej główny aspekt, test Kraepelina 30-60 min,- spory teoretyczne: np. selekcja- chroni przed przeciążeniem informacji, model przetwarzania, ale aby selekcjonować trzeba je odebrać)

Fazy rozwiązywania problemów

Dostrzeżenie

Analiza problemu => dane luki, cele. Selekcja, strukturyzacja danych. Łatwiej dostrzegamy dane + niż - (np. lekarz trudniej dostrzega brak jakichś objawów)

Tworzenie rozwiązań => (K. Duncker):

  1. wybór ogólnego kierunku poszukiwań

  2. tworzenie pomysłów cząstkowych

  3. tworzenie pomysłu końcowego (wygaszanie fiksacji, wgląd)

Psychologiczne następstwa karania

kara modeluje podobne zachowania -> czyli pokazuje jak się karze i później karany może używać tego w stosunku do innych 

dostarcza informacji jak nie należy się zachowywać -> a nie pokazuje jak należy się zachowywać 

i jeszcze mówił, że karany może zacząć unikać tego który go karał albo sytuacji, w której został ukarany co może prowadzić bo zaprzestania np. uczenia się (jeżeli kara była za złe wyniki w nauce), ogólnie do bierności 

Metody badania/testowania pamięci

1.eksperymenty, testy, metoda chronometryczna 
2. przyswajanie, rozpoznawanie, ponowne uczenie się

Teoria osobowości Freuda (elementy) i jej zasady

ID => pierwotne popędy (seks, libido-energia życiowa, później popęd śmierci) . Kieruje się zasadą przyjemności, dążenie do zaspokajania popędów. Nieświadome. Ta warstwa kształtuje się od 2 roku życia. Jest efektem kontaktów ze światem zewnętrznym. Ego to całe doświadczenie na temat własny i otaczającego świata, zdobyte w ciągu tych 2 lat. EGO czerpie energię z ID. Ta warstwa dążąc do zaspokojenia popędu kieruje się zasadą realizmu.

EGO=> zasada realizmu. Pokonywanie przeszkód zewnętrznych. Ta warstwa kształtuje się od 2 roku życia. Jest efektem kontaktów ze światem zewnętrznym. Ego to całe doświadczenie na temat własny i otaczającego świata, zdobyte w ciągu tych 2 lat. EGO czerpie energię z ID. Ta warstwa dążąc do zaspokojenia popędu kieruje się zasadą realizmu.

SUPER EGO=> sublimacja (uwznioślenie) zakazów, interioryzacja. Sumienie. Dążenie do realizacji ideałów. Nieświadome jak ID. Ta warstwa powstaje w okresie przedszkolnym ( 3-6 lat). Składa się ona z dwóch części:
a/ SUMIENIE - wszystko to, co obejmuje zinternalizowane ( uwewnętrznione) zakazy, nakazy, normy postępowania. Wiedza na temat:, co wolno, czego nie wolno itp.
b/ JA IDEALNE - wszystkie uwewnętrznione wymagania pozytywne, jakie mają w stosunku do dzieci rodzice.
Superego to wewnętrzna reprezentacja wymagań rodzicielskich.

(pytanie testowe) Gdzie Kartezjusz lokalizuje duszę odp. w szyszynce

(pytanie testowe) Na czym skupia się psychologia atomistyczna, co jest jej przedmiotem -> odp. świadomość


Wymienić prawa kojarzenia Arystotelesa

Styczność w czasie i przestrzeni

Kontrast

podobieństwo

(pytanie testowe) Trzeba było zaznaczyć % osób praworęcznych, u których dominuje któraś z półkul, chyba lewa trzeba było wybrać


(pytanie testowe) Coś a propos wskaźnika IQ, trzeba było zaznaczyć, że to jest wiek umysłowy/wiek życia razy 100

Lateralizacja, budowa mózgu

Lateralizacja - inaczej "stronność" - asymetria czynnościowa prawej i lewej strony ciała ludzkiego, która wynika z różnic w budowie i funkcjach obu półkul mózgowych. Wyraża się np. większą sprawnością ruchową prawych kończyn od lewych, a także rejestrowaniem przez mózg większej liczby bodźców zmysłowych z prawej strony ciała.

Lateralizacja nie zjawia się od razu w postaci gotowej, lecz jest postępującym procesem, kształtującym się stopniowo wraz z wiekiem i ogólnym rozwojem ruchowym dziecka. Za określoną stronność ciała odpowiada przeciwległa półkula mózgowa.

Wyróżnia się lateralizację:

Ogólna budowa

U zwierząt i niemowlęcia mózg jest płaski- u dorosłego silnie pofałdowany (> powierzchnia). Dwie półkule, 4 płaty 2 duże bruzdy (centralna i Sylwiusza). Kora funkcjonalnie zróżnicowana: między półkulami i w obrębie półkul. Kora cienka= kilka warstw. Duże zdolności kompensacyjne np. wodogłowie, urazy. Objętość nieduża- a jeszcze 4 komory(=100cm3=7% obj.). Płyn m-r chroni dodatkowo mózg. Neurony ok. 15 mld i kom glejowe. Neurony= istota szara „szare komórki”, ich wypustki (aksony i dendryty)= istota biała.

Budowa oka


rogowka,teczowka,plyn wodnisty,zrenica,soczewka,cial o szkliste,plamka zolta,nerw wzrokowy,plamka slepa,siatkowka,miesnie rzeskowe. 
Dzialanie oka: 
1.Swiatlo przechodzi przez przednia czesc twardowki-rogowke 
2.wpada do oka przez zrenice regulowana teczowka-kolorowa czescia oka 
3.przechodzi przez soczewke,ktora zalamuje promienie swietlne 
4.przechodzi przez cialo szkliste 
5.promienie padaja na wew.warstwe oka -siatkowke gdzie powstaje odwrocony obraz skladajaca sie z fotoreceptorow-czopkow i precikow 
6.poprzez nerw wzrokowy i dalsze skladniki drogi wzrokowej impulsy nerwowe sa przekazywane do osrodkow wzrokowych kory mozgowej

Kojarzenie, wzmacnianie, wygaszanie

WYGASZANIE - slabniecie reakcji warunkowejgdy bodzcowi warunkowemu przestaje towarzyszyc bezwarunkowy 


WZMOCNIENIA 
-wzmocnienie pozytywne podanie bodzca apetywnego po zachowniau 
-wzmocnienie negatywne - usuniecie bodzca awersyjnego po zachowniu 

STADIA PSYCHOSEKSUALNEGO ROZWOJU CZŁOWIEKA ( fazy rozwoju libido)

Libido wędruje po ciele, zatrzymuje się w różnych miejscach, tam gdzie w danym momencie znajduje się to tzw. strefa erogenna, której drażnienie sprawia człowiekowi przyjemność.

1/ FAZA ORALNA 
W której energia libidalna lokalizuje się w okolicach ust ( występuje około 1 roku życia).
Wg Freuda np. palenie papierosów, picie alkoholu, gryzienie długopisów tj. zatrzymanie się w fazie oralnej.

2/ FAZA ANALNA
Występuje w 2 roku życia. W tym wieku przyjemność czerpana jest w trakcie wydalania i wstrzymywania wydalania. Wg Freuda karanie dziecka za zanieczyszczanie się w 2 roku życia może wywoływać obawy w przyszłości przed przyjemnościami. Nie stawianie ograniczeń zanieczyszczającemu się dziecku natomiast w przyszłości może doprowadzić do chęci zaspokojenia potrzeb seksualnych.
Zasługa tej fazy jest kontrolowanie samych siebie ( samokontrola, samodyscyplina).

3/ FAZA FALLICZNA
Występuje od 3 do 5 roku życia. Dziecko czerpie przyjemność z drażnienia narządów płciowych. Nazywa się ją też fazą Edypalną, - bo w tym wieku występuje kompleks Edypa ( u chłopców) i kompleks Elektry ( u dziewcząt). Konsekwencją tego kompleksu jest tabu kazirodztwa. Dziecko ma świadomość, że taka miłość do matki ( lub ojca) jest karalna. Około 5 roku życia kompleks Edypa zostaje rozwiązany i dziecko identyfikuje się z osobą tej samej płci.

4/ FAZA LATENCJI
Występuje od 6 roku życia do okresu dojrzewania. W fazie latencji stłumione są intencje seksualne. Dziecko wkracza w nową fazę życia ( zaczyna chodzić do szkoły). W tym wieku kształtują się pewne stałe strategie.

5/ FAZA GENITALNA 
Występuje od okresu dojrzewania do osiągnięcia dojrzałości. W tej fazie przyjemność czerpana jest ze stosunków seksualnych z płcią przeciwną.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Tematy do egzaminu z Psychologii Ogólnej, Pedagogika ogólna APS 2013 - 2016, I ROK 2013 - 2014, I se
Test Psychologia, APS, Psychologia Ogólna
Pytania egzaminacyjne - Psychologia ogólna - 8, NIEPOSEGREGOWANE
Psychologia Ogólna Wyk- Egzamin, Pedagogika Opikuńcza UWM Olsztyn, I Rok, Psychologia Ogólna, Pytani
Psychologia społeczna- zagadnienia na egzamin, APS, Pedagogika Specjalna, Psychologia społeczna
Pytania egzaminacyjne - Psychologia ogólna - 3, NIEPOSEGREGOWANE
psychologia ogólna egzamin GOM64AIDTYYQS35ZIPBGLYXV2YVGYTZPAUPYPEA
Pytania egzaminacyjne Psychologia ogólna 1
Pytania egzaminacyjne - Psychologia ogólna - 2, NIEPOSEGREGOWANE
notatka do egzaminu, studia pedagogiczne, Psychologia Ogólna
psychologia Wykład 5, APS, Psychologia Ogólna
Egzamin z dr Martyną Kaflik, Studia, Semestry, semestr II, Psychologia ogólna

więcej podobnych podstron