WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC CZERWIEC 2007 DLA DZIECI

4 - 5 LETNICH

TEMATYKA:

1. MALI PRZYJACIELE ... - od 04.06. - do 15.06 2007 r.

2. MORZE, NASZE MORZE ...- od 18.06. - do 29.06. 2007 r.

OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA

MALI PRZYJACIELE ...

CEL GŁÓWNY: Wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, prawda, miłość. Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw bohaterów literackich, próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska.

CEL KSZTAŁCĄCY: Sprzyjanie rozwijaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja” poprzez poszerzenie odmienności i autonomii drugiego człowieka.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom II p. 4,5 s. 19; poziom III p.3,5,13,19 s.19 -20

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom II p.1,5 s.22 poziom III p 1,3,8 s.23

4. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom II p.1 s. 24; poziom III p. 1 s.25

5. Ziemia moja planeta - poziom III p. 1,2,3,4 s.28

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom II p. 3 s.31; poziom III p.1,2, s.32

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom II p.3a s.35; poziom III p.3a s.36

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom II p.3b s.38; poziom III p.3b,c s.39;

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

1. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w ciągu całego roku - poziom II p.5 s.52; poziom III p.6 s.52;

5. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie lata -poziom II p.1,2,9 s.63; poziom III p.1,2 s.64;

6. Będąc częścią przyrody czuję się za nią odpowiedzialny - poziom II p.5 s.68; poziom III p.4 s.68

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom II p.3 s 73; poziom III p. 2,3 s.73;

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p.3,5,7,8,9,10 s 76; poziom II p.2,3,4,5,6 s.77;

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom II p.1,2,6,7, s.80; poziom III p.1,4,5,6,7 s.80- 81;

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom II p. 1,4,5 s.83; poziom III p. 1,2,4 s.83;

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom II p 1,3 s86; poziom III p.1,2,4 s.86;

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom II p3,6,8 s.89; poziom III p.1,3,6,8 s. 90;

VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA

1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom II p.1 s.96; poziom III p.1,9,12 s.97;

2. Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom II p.2,3 s100; poziom III p.1, s.100;

3. Przygotowuję się do pisania - poziom II p.5 s.103; poziom III p.3 s.103;

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom II p.2,3,9 s.136; poziom III p.3,4,6 s. 136;

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom II p.2,5 s.138; poziom III p.2,5 s.140;

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom II p.3,5 s.141; poziom III p.4 s.141;

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom II p.3,4,7,10 s.142; poziom III p.1,3,4, s.143;

X. EDUKACJA TECHNICZNA

1. Poznaję technikę stworzoną przez człowieka - poziom II p.5 s.146; poziom III p.3 s.146;

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom II p.2,3 s.148; poziom III p.1 s.148;

ZADANIA EDUKACYJNE:

• „Bo wszystkie dzieci nasze są...” - rozmowa przy ilustracji z wykorzystaniem wiersz: „Murzynek” B. Lewandowskiej i „Eskimosek” St. Roczyńskiego - dzieci powinny: poznać rówieśników z innych krajów świata, sposoby ubierania się wynikające z różnic klimatycznych, zapoznać się ze zwrotem „Dzień Dziecka”.

• „Murzynek Bambo” - teatr cieni - dzieci powinny: zapamiętać treść wiersza, podjąć próbę odtworzenia wiernie jego treść.

• „Dzieci całego świata” - składanie obrazka z części oraz rysowanie w obrębie - dzieci powinny: dokładnie wykonać pracę, rozwijać spostrzegawczość, dokładnie wypełnić kontur, określić jakie to dziecko np. indianin, murzynek, eskimos itp. (5 l.)

• „Kolorowe obrazki dla dzieci” - rysowanie kolorową kredą na chodniku - dzieci powinny: rozwijać wyobraźnię twórczą, wykorzystać coraz większą paletę barw. (4,5 l.)

• „Piękna i Bestia” - przedstawienie z okazji obchodów Dnia Dziecka zorganizowana przez Teatr „Vaška” w Toruniu - dzieci powinny: pogłębiać więzi koleżeńskiej sympatii, życzliwości i przyjaźni.

• „Marzenia dzieci ...” - malowanie - dzieci powinny - urzeczywistnić plamy z konkretnego materiału, rozplanować pracę na całej powierzchni, rozwijać inwencję twórczą. (5 l.).

• „Dziecięca marzenia” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zaśpiewać piosenkę zbiorowo i indywidualnie, rozwijać uczucie przyjaźni dla dzieci z innych krajów (4.5 l.).

• „Bo wszystkie dzieci nasze są” - słuchanie piosenki w wykonaniu M. Jeżowskiej - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, podjąć próbę zaśpiewania zbiorowego, określić rodzaj głosu - żeński (4,5 l.)

• „Trójkąt, prostokąt, koło, kwadrat” - zabawa dydaktyczna - wyodrębnianie kształtu z pozostałych cech przedmiotów i nazywanie go: pokazują gestem rysują w powietrzu i segregują je; (5 l.)

* „Układamy rytmy” - zabawa rytmiczna - dzieci utrwaliły wiadomości nt. powtarzających się układów rytmicznych (4 l.)

• „ Geometryczne dywaniki” - zabawa konstrukcyjna - składanie większych całości z mozaiki geometrycznej, nazywanie wykorzystanych figur geometrycznych (5 l.)

* „Budujemy pociągi” - zabawa konstrukcyjna - równoliczność w zabawach (4 l)

• Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

• biegu pt. „Złap motyla” - poprawny bieg bez potrącania w różnych kierunkach

• równowagi pt. „Czyje to ślady” - doskonalenie poruszania się w utrudnionych warunkach.

• Zestaw zabaw ruchowych nr 19 - wyrabianie orientacji i samodzielnego poruszania się w terenie.

I i III CZĘŚĆ DNIA

• „Bambo”, „Chińczyk”, „Mały Ali”- słuchanie wierszy recytowanych przy różnej okazji: dzieci powinny: wdrażać się do uważnego słuchania tekstu mówionego

• „Hop, hop Hanusiu” - ćw. artykulacyjne wyrabiające mięśnie narządów mowy -dzieci powinny: ćw. tył języka na głosce „h”

• „Czyj to dom?” - praca z obrazkiem - dzieci powinny: ćwiczyć spostrzegawczość wzrokową, wskazać dom, w którym mieszkają koledzy innej narodowości, wyszukać różnice i podobieństwa.

• „Wesołe zabawy dzieci” - praca z książką - dzieci powinny: szukać w książce ilustracji na określony temat rozwijać umiejętność samodzielnego oglądanie książek

• „Kolorowe kółka” - ćw. oddechowe - dzieci powinny: dmuchać w zawieszone na nitkach kółka bibułkowe - wydłużać fazę wydechu, prawidłowo nabierać powietrza.

• „Dzieci z różnych stron świata” - rozmowa z grupą dzieci przed gazetką tematyczną - dzieci powinny: uczestniczyć w rozmowach prowadzonych przez nauczycielkę.

• „Kolorowe balony” - ćw. oddechowe -dzieci powinny: wydłużać wydech i sterować ich

• „Budujemy domy dla przyjaciół” - zabawa konstrukcyjna - dzieci powinny: budować z różnego rodzaju klocków, gromadzić doświadczenia konstrukcyjne.

• „Samolot z papieru” - składanie papieru wg wzoru metoda orgiami- dzieci powinny: wykonać pracę zgodnie ze wskazówkami nauczyciela.

MORZE, NASZE MORZE ...

CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.

CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom II p. 4,5 s. 19; poziom III p.4,5,13 s.20

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom II p.1,5 s.22 poziom III p 1,3,8 s. 23

4. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom II p.1 s. 24; poziom III p. 1 s.25

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom II p. 3 s.31; poziom III p.5, s.32

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom II p.3a s.35; poziom III p.3a s.36

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom II p.3b s.38; poziom III p.3b,c s.39;

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

1. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w ciągu całego roku - poziom I p.4 s.52; poziom II p.5 s.52;

4. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie lata -poziom II p.1, s.63; poziom III p.1,2 s.64;

7. Będąc częścią przyrody czuję się za nią odpowiedzialny - poziom II p.5 s.68; poziom III p.5 s.69

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom II p.3 s 73; poziom III p. 2,3 s.73;

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom II p.3,5,7,8,9 s 76; poziom III p.2,3,4,5,6 s.77;

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom II p.1,2,6,7 s.80; poziom III p.1,4,5,6,7 s.80;

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom II p. 1,4,5 s.83; poziom III p. 1,2,4 s.83;

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom II p 1,3 s.86; poziom III p.1,2,4 s.86;

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom II p3,6,8 s.89; poziom III p.1,3,6,8 s.90;

VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA

1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom II p.1 s.96; poziom III p.1,9,12 s.97;

2. Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom II p.2,3 s100; poziom III p.1, s.100;

3. Przygotowuję się do pisania - poziom I p.5 s.103; poziom II p.3 s.103;

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom II p.2,3,9 s.135; poziom III p.3,4,6 s. 136;

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom II p.2,5 s.138; poziom III p.2,5 s.139;

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom II p.3, s.141; poziom III p.3,5 s.141;

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom II p.3,4,7,10 s.142; poziom III p.1,3,4, s.143;

X. EDUKACJA TECHNICZNA

1. Poznaję technikę stworzoną przez człowieka - poziom II p.3 s.146; poziom III p.5 s.146;

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom II p.2,3 s.148; poziom III p.1 s.148;

ZADANIA EDUKACYJNE:

• „Jakie jest morze...” - rozmowa w oparciu o wiersz H. Łochockiej „Nasze morze kolorowe” - dzieci powinny: zapoznać się z treścią wiersza, wzbogacić słownictwo o nowe określenia dotyczące morza np. błękitne, granatowe, szafirowe, gładkie, wzburzone.

• „Nasze morze kolorowe” - recytacja wiersza - dzieci powinny: podjąć próbę recytacji wiersza, regulować oddech podczas recytacji.

• „Co nam daje morze?” - praca z obrazkiem - dzieci powinny: podjąć próbę wypowiadania się własnymi słowami na określony temat, bogacić wiadomości dotyczące pożyteczności morza - dostarczanie ryb, droga dla statków itp.

• „Legenda o latarni morskiej” - słuchanie opowiadania M. Śliwińskiej - dzieci powinny rozwijać umiejętność opowiadania, rozumieć znaczenie słowa „legenda”.

• „Złota rybka” - malowanie farbami, palcami - dzieci powinny: rozwijać sprawność manualną palców, wrażliwość kolorystyczną (4,5 l.)

• „Morze, nasze morze” - stemplowanie - dzieci powinny: zapoznać się z nową techniką plastyczną, kolorować w obrębie konturu (5 l.)

• „Ośmiornica” (4 l.), „Rybka” - (5 l.) - tech. origamii - dzieci powinny: dokładnie wykonać polecenia nauczycielki, składać, zaginać papier, okazywać radość z dobrze wykonanej pracy.

• „Łódeczki z orzeszka” - konstruowanie z materiału przyrodniczego - dzieci powinny: wykazać się inwencją twórczą, stosować różne sposoby łączenia (5 l.)

• „Czy to szumi morze?” - zagadki słuchowe - dzieci powinny: rozwiązywać zagadki słuchowe m.in. szum morza, krzyk mew, sygnały latarni morskiej itp. (4,5 l.)

• „Przedszkolny koncert” - śpiewanie dotąd poznanych piosenek - dzieci powinny: utrwalić treść i melodię piosenek, rozwijać wrażliwość muzyczną, (4,5 l.)

• „Wybiera się jak sójka za morze” - zabawa rytmiczna - dzieci powinny: rytmicznie wygłosić znane przysłowie (4.5 l)

• „Czy coś się zmieniło?” - zab. dyd. - kształtowanie u dzieci zdolności do wysiłku intelektualnego w sytuacjach pełnych napięć (4,5 l)

• „Ile masz?” - zab. dyd. - utrwalenie wiadomości nt. dodawania i odejmowania,

• Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

• wspinania pt. „Marynarze” - oswajanie z wysokością

• czworakowania pt. „Zajączki uciekają do norek” - kształcenie naturalnych krzywizn kręgosłupa

• zestaw zabaw ruchowych nr 20 - umiejętne poruszanie się po terenie i korzystanie ze sprzętu.

I i III CZĘŚĆ DNIA

• „Morskie muszelki” - S. Szuchowa - słuchanie opowiadania - dzieci powinny: dzielić się wrażeniami i spostrzeżeniami nt. wysłuchanego utworu.

• „Wdychamy morskie powietrze” - ćw. oddechowe - dzieci powinny: wydłużać fazę wydechu

• „Bocian i żaba” - ćw. artykulacyjne -dzieci powinny: kształcić mięśnie narządów mowy, ćw. tył języka i wargi na zgłoskach: kum, kle, rech.

• „Nad morzem” - rozmowa w małych zespołach nt ilustracji - dzieci powinny: wzbogacić własny słownik, wypowiadać rozwiniętymi zdaniami;

• „Kolorowe rybki” - lepienie z plasteliny -dzieci powinny: kształcić sprawności manualne

• „Mieszkańcy morza” - prace społeczno użyteczne - dzieci powinny: wyszukać ilustracje na określony temat.

• „Co pływa?” - składanie obrazka z części - dzieci powinny: rozwijać spostrzegawczości (łódka, statek, narty wodne)

• „Bawimy się wesoło” - zabawy na terenie ogrodu - dzieci powinny: rozwijać ogólną sprawność ruchową.

• „Kolorowy obrazek” - rysowanie kolorową kredą na chodniku nt dowolny - dzieci powinny: rozwijać pomysłowość i wyobraźnię twórczą

• „Co pływa a co tonie?” - zabawa badawcza - dzieci powinny: gromadzić wiadomości na określony temat.

• „A czy wiesz?” - praca z książką „Razem ze słonkiem” - dzieci powinny: wysłuchać ciekawostek związanych z aktualną tematyką

LITERATURA;

1. „ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka

2. „Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.

3. „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk

4. „Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman

5. „Rozśpiewane przedszkole” j.w.

6. „Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski

7. „Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz

8. „Nasza pani opowiada” I. Salach

9. „Rok w wierszu i piosence” B. Forma

10. „Razem ze słonkiem - wiosna” M. Kownacka

11. „Przedszkolakom” - D. Gellner

---