Spotkanie z Mikołajem. Moja ulubiona zabawka.

 

Cel ogólny:

      Rozwijanie sprawności poznawczej i kształtowanie umiejętności komunikatywnego wypowiadania się.

      Poszerzanie doświadczeń plastyczno-konstrukcyjnych.

      organizowanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających kształtowaniu się pojęć matematycznych dotyczących zbiorów.

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
4. 12. poniedziałek „Dziecięce marzenia”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       poprawnie buduje zdanie i buduje wypowiedź kilku zdaniową spójną logicznie;        dokonuje analizy i syntezy własnych wiadomości i wyciąga wnioski;        ocenia własne pomysły	-          wypowiedzi dzieci na temat własnych marzeń; -          wspólne zastanawianie się nad drogami ich realizacji; -          rozdzielanie marzeń na fantastyczne i realne	językowa	Przestrzeganie reguł zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami w klasie.
5. 12. wtorek „Cudowne spotkanie”	Zabawa ruchowa z elementem orient-porz. „Lali i pajacyki”	       odczuwa potrzebę brania udziału w uroczystościach ogólno przedszkolnych;        dba o własny wygląd, potrafi przyczesać włosy przed lustrem, poprawia ubranie;        zna najczęściej śpiewane piosenki przedszkolne i śpiewa je w raz z kolegami;        nie boi się fotografowania;	-          udział w spotkaniu z Mikołajem; -          zwracanie uwagi na własny wygląd i poprawianie jego mankamentów przed „sesją zdjęciową”; -          wspólne śpiewanie piosenek i udział w zabawach ruchowych	społeczna       muzyczna	„Na jaka głoskę zaczyna się wyraz?” - ćw. słuchu fonemowego z wykorzystaniem kostki obrazkowej.
6. 12. środa „Lubię bawić się…”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       poprawnie stosuje różne formy gramatyczne;        odpowiada na postawione pytania samodzielnie się zgłaszając do odpowiedzi;        nie przeszkadza w wypowiedziach kolegów, uważnie ich słucha i odnosi się do nich;        posługuje się pędzlem, zna właściwości farb plakatowych;	-          wypowiedzi dz. na temat spędzania wolnego czasu w domu; -          „w co najlepiej lubię się bawić”; -          „jak bawię się z rodzicami i rodzeństwem”; -          malowanie farbami plakatowymi ulubionej zabawki; -          wypowiedzi na temat pracy własnej i wybranego kolegi;	językowa     społeczna   plastyczna	Zabawy ćwiczące orientację w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem piosenek.
7. 12. czwartek „Zbuntowane zabawki pewnej Zosi”	Zabawa ruchowa  z elementem skłonu i wyprostu  „Układamy zabawki”	     uważnie słuch recytowanego przez  n. wiersza;      logicznie odpowiada na pytania;      używa w wypowiedzi przymiotników i przysłówków;        potrafi dorysować brakujące elementy obrazka, wypełnia kontur kolorem;	-          zapoznanie z wierszem H. Cetnarskiej; -          „dlaczego zabawki uciekły od Zosi?”; -          ocena postępowania bohaterki; -          odniesienie jej cech do siebie; -          „co trzeba zmienić w postępowaniu Zosi?”; -          „naprawianie zabawek” - uzupełnianie ilustracji brakującymi elementami i kolorowanie konturów;	językowa społeczna         plastyczna	„W co się zabawimy? - zachęcanie dz. do wymyślania własnych gier i zabaw i zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałych.
8. 12. piątek „Na półce z zabawkami”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	     posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 4;      rozumie pojęcie para i tworzy pary przedmiotów łącząc je tasiemką;      posługuje się określeniami: mało, mniej, dużo, więcej, tyle samo	-          porównywanie zbiorów w zakresie 4 elementów; -          łączenie w pary za pomocą wstążki; -          określanie równo- i nierówno liczności zbiorów; -          „w którym koszu jest mniej (więcej) zabawek?"”- zabawa dydaktyczna	matematyczna	Rysowanie wzorów powtarzających się kredą na tablicy.

---