ROCZNY PLAN PRACY ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH

W ODDZIAŁACH „0, I, II, III” NA ROK SZKOLNY 2008/2009.

Program opracowany dla potrzeb realizacji zajęć rewalidacyjnych

dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym.

Opracowany przez mgr Monikę Iwanek

Główne cele i zadania pracy na zajęciach rewalidacyjnych

przewidziane na rok szkolny 2008/2009.

Celem moich oddziaływań rewalidacyjnych jest rozwój i aktywizowanie tych wszystkich właściwości intelektualnych i osobowości ucznia niepełnosprawnego, które umożliwią mu pełne uczestnictwo w procesie dydaktyczno-wychowawczym, a w dalszej kolejności przygotują go do życia w społeczeństwie. Celem jest stawianie na mocne strony dziecka oraz szukanie tego co w nim najlepsze.

Aby osiągnąć tak postawiony cel należy zrealizować następujące zadania szczegółowe:

        Rozwijanie i doskonalenie zmysłów

        Rozwijanie autoorientacji i orientacji przestrzennej

        Kształtowanie analizy i syntezy wzrokowej

        Kształtowanie analizy i syntezy słuchowej oraz słuchu fonematycznego

        Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, słuchowo-ruchowej

        Rozwijanie sprawności manualnej

        Rozwijanie samoobsługi i zaradności życiowej

        Kształtowanie i rozwijanie różnych procesów poznawczych

        Rozwijanie i doskonalenie mowy i innych systemów komunikowania

        Rozwijanie procesów myślenia i wyobraźni

        Ćwiczenia koncentracji uwagi i pamięci

        Ćwiczenia wspomagające naukę czytania i pisania

        Kształtowanie pojęć matematycznych

        Podnoszenie poziomu akceptacji

        Kształtowanie społeczno-emocjonalnej sfery rozwoju ucznia

        Korygowanie niepożądanych społecznie zachowań

Cele te będę realizować w oparciu o takie metody jak:

- Terapię przez sztukę,

- Zajęcia stymulujące,

- Metoda matematyczna Gruszczyk-Kolczyńska,

- Komunikacja alternatywna - Makaton,

- Metoda Dobrego Startu,

- Usprawnianie zaburzonych funkcji,

- Orientacja przestrzenna i poruszanie się,

- Terapia behawioralna,

- Zajęcia relaksacyjne.

PLAN PRACY ROCZNEJ

Terapia przez sztukę

- metoda malowania dziesięcioma palcami,

- malowanie za pomocą farb kryjących,

- rysowanie za pomocą własnych dłoni, palców, ołówka, kredek świecowych lub ołówkowych, kredy, farb, świecy, mazaków

- modelowanie w plastelinie, modelinie, glinie, śniegu, mokrym piasku

- wydzieranie: darcie dowolne papieru, wydzieranie z papieru według

pokazu

- cięcie, wydzieranie

- cięcie dowolne, wzdłuż narysowanych linii

- nawlekanie, przewlekanie

- stemplowanie: odbijanie śladów stempli, śladów dłoni i palców

- czynności manipulacyjne

- budowanie, konstruowanie, modelowanie

Zajęcia stymulujące

1. Ćwiczenia stymulujące zmysły:

- równowagi i słuchu,

- węchu,

- smaku,

- dotyku.

2. Wielozmysłowe poznanie najbliższego otoczenia:

- zajęcia w parku, lesie, łazience, kuchni.

3. Zajęcia z żywiołami

4. Chromoterapia

5. Aromaterapia

6. Zajęcia na sali doświadczania świata

Metoda matematyczna Gruszczyk-Kolczyńska

1. Ćwiczenia orientacji przestrzennej.

2. Rytmy.

3. Kształtowanie umiejętności liczenia, a także dodawania i odejmowania.

4. Klasyfikacja.

5. Intuicje geometryczne

Komunikacja alternatywna

1. Nazywanie informacji:

- przekazywanie informacji o potrzebach , stanach emocjonalnych oraz określone sytuacje drogą komunikatów pozawerbalnych (Makaton)

2. Odbiór informacji:

- rozumienie gestu, symbolu

- słuchanie i wykonywanie prostych poleceń

3. Słuchanie:

- słuchanie i wykonywanie prostych poleceń

Metoda Dobrego Startu

1. Ćwiczenia koncentracji uwagi i orientacji w schemacie ciała i przestrzeni.

2. Zabawy zagadki.

3. Ćwiczenia ruchowe.

4. Ćwiczenia ruchowo - słuchowe.

5. Ćwiczenia ruchowo -słuchowo - wzrokowe.

Usprawnianie zaburzonych funkcji

ĆWICZENIA ORIENTACJI PRZESTRZENNEJ

• utrwalanie pojęć związanych z lewą i prawą stroną ciała,

• łączenie punktów w linię ciągłą,

• tworzenie rysunków z wykorzystaniem śladu kropkowego,

• nazywanie stosunków przestrzennych w trakcie zajęć manipulacyjnych ( na, nad, pod...),

• zapamiętywanie położenia przedmiotów,

• budowanie z klocków dowolnie,

• śledzenie przedmiotu (n- ciel przesuwa przedmiot od lewej do prawej strony, a dziecko śledzi ten ruch wzrokiem ) ,

• odtwarzania różnych konstrukcji z plasteliny i tworzywa przyrodniczego.

ĆWICZENIA ANALIZY SYNTEZY I WZROKOWEJ

• wyszukiwanie różnic i podobieństw miedzy obrazkami,

• dobieranie par wśród przedmiotów i obrazków,

• rozsypanka, dobieranka obrazkowa,

• układanie pociętych widokówek na cztery-sześć cześci w całość,

• uzupełnianie niekompletnych figur,

• układanie puzzli

• zabawy z figurami geometrycznymi (różnicowanie , utrwalanie kształtów, cech i nazw figur),

• odtwarzanie rozmaitych figur i ich układów,

• rozpoznawanie przedstawionych na obrazku przedmiotów, czynności werbalizacja tych spostrzeżeń.

ĆWICZENIA WRAŻEŃ SŁUCHOWYCH

• odtwarzanie wystukanego rytmu np. na instrumencie perkusyjnym,

• wystukiwanie rytmu według wzoru z klocków, kresek, kółek itp.,

• rozpoznawanie dźwięków prostych instrumentów perkusyjnych,

• rozróżnianie źródeł dźwięku np. szelest kartki, pukanie, plusk wody,

• rozpoznawanie głosów (kto mówi?),

• odpoznawanie głosów znanych zwierząt,

• rytmiczne klaskanie, tupanie, stukanie, maszerowanie,

• słuchanie radia, nagrań z płyt i taśm.

ĆWICZENIA KOORDYNACJI WZROKOWO - SŁUCHOWEJ

• rozpoznawanie kształtu liter z nazywaniem i bez,

• rozpoznawanie pojedynczych wyrazów na planszach i etykietach,

• układanie sylab i wyrazów z rozsypanek literowych,

• etykietowanie i podpisywanie obrazków,

• dobieranie pierwszej litery do obrazka,

• tworzenie wyrazów z prostych sylab,

• czytanie z prostych zegarów, składanek, tarcz, przesuwaczek sylabowych,

• wyodrębnianie wyrazów w zdaniach,

• utrwalanie pojęć : litera-głoska, sylaba, wyraz-słowo, zdanie, tekst,

ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE KOORDYNACJĘ WZROKOWO- RUCHOWĄ I ĆWICZENIA MANUALNE

• ćwiczenia ruchliwości palców i sprawności czubków palców,

• lepienie z gliny, plasteliny kształtów walcowatych (rogaliki, kiełbaski, węże),

• gra na instrumentach,

• wyszywanie,

• pisanie na komputerze,

• wycinanki, wydzieranki,

• nawlekanie korali,

• malowanie palcami na dużym formacie,

• ugniatanie kul jedną ręką (z gazety, bibuły),

• kolorowanie obrazków,

• wycinanie dowolne i po śladzie,

• lepienie, ugniatanie plasteliny, modeliny, mas plastycznych,

• zamalowywanie dużych płaszczyzn farbą lub plasteliną,

• wydzieranie,

• pisanie po śladzie kropkowym,

• obrysowywanie przedmiotów i szablów.

ĆWICZENIA UWAGI I PAMIĘCI

• nauka krótkich wierszy i piosenek,

• naśladowanie czynności, jaka występuje w opowiadaniu,

• odpoznawanie trzech z pięciu przedmiotów spośród wielu,

• odnajdywanie schowanych przedmiotów.

ĆWICZENIA MOWY I MYŚLENIA

• kształtowanie pojęć przestrzennych,

• wypowiadanie się podczas obserwacji i działania,

• posługiwanie się krótkimi zdaniami,

• nazywanie elementów przyrody, zjawisk atmosferycznych,

• wykonywanie złożonych poleceń,

• uczenie się pojęć określających nazwy i funkcje użytkowe przedmiotów znajdujących się w danym ośrodku (naczynia, meble, urządzenia)

ĆWICZENIA POJĘĆ CZASOWO - PRZESTRZENNYCH

• określanie pory dnia (rano, południe, wieczór, ...........),

• poznanie nazw i kolejności dni tygodnia, pór roku,

• zrozumienie pojęć: wczoraj, dziś, jutro, potem, za jakiś czas, itp.,

• charakterystyka dnia i nocy,

• wprowadzenie pojęć: w górę, w dół, blisko, daleko, itp.,

• poznawanie cech wielkościowych (duży - mały),

• wyodrębnianie cechy przeciwnej np. szeroki - wąski .

ĆWICZENIA NA LICZBACH

• monografia liczb do 10 ,

• poszerzanie zakresu liczbowego na miarę możliwości ucznia,

• przeliczanie, liczenie rytmiczne, doliczanie, liczenie wspak,

• zapisywanie poznanych liczb,

• dodawanie i odejmowanie w poznanym zakresie (do 5, do 10, .............),

• nazywanie i kreślenie podstawowych figur geometrycznych (koło, trójkąt, kwadrat),

• ćwiczenia zegarowe (pojęcie godziny)

ĆWICZENIA W ZAKRESIE ZARADNOŚCI I WSPÓŁŻYCIA W ŚRODOWISKU

• utrwalanie : prace porządkowe (ścieranie kurzu, układanie na półkach, zamiatanie podłogi, pielęgnowanie roślin na sali),

• nauka sznurowania butów i zapinania guzików,

• wykonywanie poleceń słuchowych,

• załatwianie podstawowych sprawunków w sklepie (pod kontrolą nauczyciela)

• kształtowanie norm współdziałania w zespole,

• ćwiczenia związane z higieną osobistą, kulturą osobistą i estetyką otoczenia,

• kształtowanie zachowań społecznych - prowokowanie ucznia do spontanicznej aktywności i ekspresji,

• współdziałanie i współpraca w zabawie i pracy zespołowej,

• bogacenie zasobu informacji o najbliższym otoczeniu i integracja z nim,

• wycieczki krajoznawcze,

• udział w uroczystościach, zwyczaje.

Orientacja przestrzenna i poruszanie się

1. Ćwiczenia orientacji w przestrzeni.

2. Umiejętność poruszania się po ośrodku.

Terapia behawioralna

1. Ćwiczenia w kierunku wyuczenia pozytywnych zachowań.

2.Wzmocnienia pozytywne.

Zajęcia relaksacyjne

- krótkie zabawy dowolne inicjowane spontanicznie,

- zabawy odprężające i wyciszające,

- słuchanie muzyki relaksacyjnej,

- zabawy rytmiczno-ruchowe,

- gry stolikowe np. grzybki, domino , układanki różnego typu,

- puzzle wieloelementowe,

- zagadki,

- masaż.

TRADYCJE OŚRODKA I RODZINNNE:

Wrzesień- Rozpoczęcie roku szkolnego,

Październik- Dzień Nauczyciela,

Listopad- Andrzejki

Grudzień- Spotkanie z Mikołajem, spotkanie wigilijne

Styczeń- Zabawa Karnawałowa

Luty- Walentynki,

Marzec- Dzień Wiosny, Dzień Kobiet

Maj- Dzień Godności Osoby Niepełnosprawnej Intelektualnie, Dzień Matki,

Czerwiec- Dzień Dziecka, Zakończenie roku szkolnego 2008/2009

WYCIECZKI PLANOWANE W ROKU SZKOLNYM 2008/2009

- Wycieczki do parku, lasu, na wieś, stadion.

- Wyjścia na pocztę, do sklepu, apteki, stację PKS, PKP, do księgarni, biblioteki, a także czytelni.

POMOC MATERIALNA I OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA

1. Rozpoznawanie potrzeb w zakresie pomocy dydaktycznej, opiekuńczo-wychowawczej i materialnej.

2. Organizowanie zbiórki pomocy materialnej i rzeczowej.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

1. Zapoznanie rodziców z programami zajęć rewalidacji indywidualnej na

rok 2008/2009.

2. Zebrania ogólne-omówienie postępów poczynionych przez uczniów, metod pracy, spraw organizacyjnych.

3. Pedagogizacja rodziców .

4. Lekcje otwarte.

5. W razie potrzeby organizowanie spotkań indywidualnych,

kontakty telefoniczne.

6. Aktywizowanie rodziców do współpracy.

7. Zasięganie u rodziców informacji dotyczących rozwoju dziecka, jego trybu życia, upodobań, stanu zdrowia w celu przeprowadzenia pełniejszej diagnozy.

8. Podejmowanie z rodzicami wspólnych celów i zadań do realizacji.

9. Udzielanie pomocy rodzicom w rozwiązywaniu konkretnych problemów wychowawczych.

WSPÓŁPRACA Z NAUCZYCIELAMI UCZĄCYMI DZIECKO.

1. Wspólne omawianie rozwoju dziecka.

2. Bieżący kontakt z wychowawcą i nauczycielami uczącymi dziecko na temat aktualnych postępów i trudności ucznia.

3. Wymiana osobistych obserwacji, wniosków i sposobów rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych i terapeutycznych.

---