Diagnoza:
-środowiskowa- stosowana do wszystkich dzieci
-dydaktyczna
-psychologiczno-pedagogiczna- dzieci z problemami
*techniki- ankieta
*techniki- obserwacja
*techniki
strefy rozwoju:
-ruchowy, motoryczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy (umysłowy)- rozwój mowy
Rozwój emocjonalny
-Rozwój społeczny- współdziałanie, zachowanie do osób starszych, dziecko nawiązuje kontakt z innymi, odpowiada na pytania, reakcja na plecenia, pomoc innym, zwracamy uwagę na to czy dziecko potrafi się zachować, funkcjonowanie w zabawie, wychowanie obywatelskie
Rozwój mowy- oceniamy zasób słów, niepokoi to że nie mówi, nie chce się wypowiadać, używa złe słowa, przestawia głoski, ekspresja- zasób słów, mówienie, wymawianie gamy głosek, percepcja- zrozumienie mowy
Rozwój ruchowy- posługuje się łyżką, nie potrafi ubierać się dokładnie, brak równowagi, cwałowaniem, wchodzeniem na przemiennie na schodach
Diagnoza przedszkolna
- jest określona jako analiza i ocena gotowości szkolnej dzieci na podstawie przeprowadzonych obserwacji pedagogicznych
zadania nauczyciela
1. wybranie programu wychowania przedszkolnego, opracowywanie własnego programu, program musi zawierać program diagnozy z uwzględnieniem indywidualizacji pracy dziecka
2.prowadzenie i dokumentowanie obserwacji pedagogicznej dzieci
3. przekazanie rodzicom informacji o gotowości dziecka do nauki
Cele diagnozy
-informacja o gotowości dziecka do nauki
-wspomaga w indywidualizacji programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka
Metody
-obserwacja
Etapy diagnozy:
1. W czasie- polega na opisie danego dziecka- etap zbierania informacji
2. Interpretacja wyników obserwacji
Terminy podsumowania obserwacji
-wynikają z rozporządzenia
-obserwacja wstępna- październik, listopad
-obserwacja końcowa- do końca kwietnia
Gotowość szkolna
-dzieci posługują się myśleniem przyczynowo- skutkowym
-klasyfikowaniem obiektów
-mają możliwość porozumiewania, współdziałania z dorosłymi i rówieśnikami
-zyskują wytrzymałość i odporność na wysiłek intelektualny i fizyczny
-nauka i praca
-osiągają gotowość psychomotoryczną, pojęciową, emocjonalno-motywacyjną do opanowania mowy pisanej
Etapy gotowości szkolnej
-zbieranie informacji
-analiza danych i wypisanie obserwacji