|
|
|
|
|
|
|
Arends R.I. (1995), Uczymy się nauczać, Warszawa, WSiP, Rozdz.9 Nauczanie pojęć.
Joyce B., Calhoun E., Hopikins D. (1999) Przykłady modeli uczenia się i nauczania, rozdz.3 Uczenie się myślenia indukcyjnego, rozdz.4 Uczenie się pojęć.
|
|
|
Mapy poznawcze i mnemotechniki
|
Fisher R. (1999)Uczymy, jak się uczyć, Warszawa, WSiP, rozdz. 5 Kreślenie map poznawczych.
Buzan T, Buzan B. (2002) Mapy twoich myśli : mindmapping, czyli notowanie interaktywne, Łódź, Ravi,
Joyce B., Calhoun E., Hopikins D. (1999) Przykłady modeli uczenia się i nauczania, rozdz.6 Uczenie się pamięciowe.
|
|
|
|
Arends R.I. (1995), Uczymy się nauczać, Warszawa, WSiP, rozdz.10 Nauczanie bezpośrednie.
|
|
|
Uczenie się we współpracy
|
Arends R.I. (1995), Uczymy się nauczać, Warszawa, WSiP, rozdz.11 Uczenie się we współpracy.
Fisher R. (1999)Uczymy, jak się uczyć, Warszawa, WSiP, rozdz.7 Uczenie się we współpracy.
|
|
|
|
Arends R.I. (1995), Uczymy się nauczać, Warszawa, WSiP, rozdz.12 Nauczanie poszukujące i dyskusja.
Fisher R. (1999)Uczymy, jak się uczyć, Warszawa, WSiP, rozdz.4 Dyskutowanie.
|
|
|
Uczenie myślenia problemowego
|
Fisher R. (1999)Uczymy, jak się uczyć, Warszawa, WSiP, rozdz.2 Stawianie pytań.
Szmidt K.J. (2008) Trening kreatywności, Gliwice, Helion, rozdz.4 Twórcze widzenie świata - ćwiczenie myślenia pytajnego.
|
|
|
|
|