ściąga Pedagogika Pracy, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Pedagogika Pracy


      1. O czym traktuje pedagogika pracy?(praca ludzka, jej różnorodne uwarunkowania, wpływ wychowawczy na jednostkę, znaczenie pracy wytwórczej w kształceniu ogólnym, dostosowanie środowiska pracy do człowieka, przystosowanie człowieka do warunków pracy, problemy wynikające z tych zagadnień)

      2. Jakie obszary problemowe składają się na strukturę treściową pedagogiki pracy (m. in. kształcenie i wychowanie przedzawodowe, kształcenie prozawodowe, kształcenie zawodowe, kształcenie ustawiczne dorosłych w okresie ich aktywności zawodowej)

      3. Jakie są podstawowe właściwości zawodu jako kategorii zawodoznawczej (układ wyodrębnionych i powtarzalnych czynności, odpowiednie przygotowanie, źródło utrzymania,)

      4. Podstawowe składniki kwalifikacji zawodowych (wiedza zawodowa, umiejętności komunikowania i współpracy, intelekt motywacja i wola, emocje)

      5. Kwalifikacje formalne a rzeczywiste pracowników? Formalne - potwierdzające odpowiednim dokumentem, rzeczywiste - nabyte umiejętności, niekoniecznie da się je formalnie potwierdzić.

      6. Czyje wymagania określają współcześnie oczekiwania w zakresie kwalifikacji i kompetencji zawodowych? (standardy kwalifikacji, do składników zalicza się: poziom kwalifikacji, treści kształcenia, czas kształcenia, materiały edukacyjne, bazę edukacyjną, poziom edukacji zawodowej)

      7. Jakie problemy obejmuje kształcenie przedzawodowe (m.in. wychowanie przez pracę, kształcenie ogólnotechniczne, preorientacja, orientacja i poradnictwo zawodowe, działalność zawodoznawcza)

      8. Gdzie, w jakich środowiskach realizowane jest wychowanie przez pracę (np. rodzina, szkoły ogólnokształcące, organizacje młodzieżowe)

      9. Co jest zadaniem kształcenia ogólnotechnicznego?( wprowadzenie uczniów w naukowe podstawy produkcji społecznej, wyposażenie uczniów w wiadomości, umiejętności i sprawności ogólnotechniczne, przygotowanie do posługiwania się podst. narzędziami, maszynami, urządzeniami technicznymi, przygotowanie do udziału w prostych pracach produkcyjnych, przygotowanie do wyboru zawodu, kształtowani kultury technicznej)

      10. Jakie problemy obejmuje kształcenie prozawodowe (m.in. przyuczenie do zawodu, kształcenie w liceach profilowanych zawodowo, przysposobienie zawodowe, przygotowanie zawodowe)

      11. Co to jest przyuczenie do zawodu (kształcenie dla potrzeb stanowiska pracy, kształcenie bez nadawania kwalifikacji)

      12. Dwa znaczenia terminu „kształcenie zawodowe”(stan wiedzy - ukł. pojęć, twierdzeń i prawidłowości dot. Organizacji procesu i wyników k.z., proces - ogół celowo zorganizowanych czynności i procesów umożliwiających przygotowanie do pracy zawodowej na określonym stanowisku/gałęzi przemusłu)

      13. Główne cele kształcenia zawodowego (np. kształtowanie etyki zawodowej, kształtowanie sprawności umysł. i manualnych niezbędnych do wykonywania zawodu, opanowanie wiedzy i umiejętności, metod, środków i form, podnoszenie kwalifikacji, gotowość osiągnięcia mistrzostwa w zawodzie)

      14. W jakich dokumentach zawarte są treści kształcenia zawodowego? Programy nauczania

      15. Co należy do strukturalnych składników procesu kształcenia zawodowego? (treści kształcenia, uczniowie, nauczyciele, warunki realizacji)

      16. Pożądane cechy ucznia w procesie kształcenia zawód.(np. aktywność, świadomość celów, uspołecznienie)

      17. Rola nauczyciela w procesie kształcenia zawodowego (głównie - kierowanie procesem uczenia się uczniów, umiejętność komunikowania się z innymi, udział w tworzeniu nowych wartości)

      18. Jakim wymogom (poza ekonomicznymi) powinien podlegać rynek pracy? (humanizmu, demokracji)

      19. Czego wyrazem jest bezrobocie w Polsce (m. in. patologii społecznej, motyw poszanowania i cenienia własnej pracy)

      20. Główne uwarunkowania powodzenia zawodowego (np. odpowiednie kwalifikacje i kompetencje zaw.; zainteresowania i zdolności zawodowe, aspiracje zawodowe)

      21. Znaczące przyczyny niepowodzeń zawodowych pracujących (np. brak odpowiednich motywacji, zła organizacja w zakładzie)

      22. Jakie procesy wyróżnia się w kształceniu ustawicznym dorosłych (samokształcenie, dokształcanie, doskonalenie i kształcenie bezinteresowne, szkolenia)

      23. Funkcje doskonalenia zawodowego (adaptacyjna lub wdrożeniowa, wyrównawcza, renowacyjna, rekonstrukcyjna)

      24. Główne obszary (formy) kształcenia ustawicznego dorosłych (np. formy pozaszkolne, kursy zawodowe, szkoły d/dor, stowarzyszenia oświatowe, odczyty, spotkania autorskie)

      25. Istotne właściwości humanizacji pracy (np. widzenie człowieka jako podmiotu pracy, czynienie z pracy głównego miernika wartości człowieka, przezwyciężanie istniejącego podziału pracy, zapewnienie bezpieczeństwa pracy, skracanie dnia roboczego, ciągła zmiana stanowisk pracy, zwiększenie czasu wolnego, udział pracowników w kontrolowaniu procesów technologicznych)

      26. Podstawowe zadania pozaprodukcyjne zakładu pracy (zapewnienie bezpieczeństwa, doskonalenie kwalifikacji pracowników, zad. socjalne, zad. ekonomiczne, zaspokajanie różnorodnych potrzeb, kształtowanie postawy zawodowej pracownika)

    1. Kto był twórcą pedagogiki pracy w Polsce? Jan Amos Komeński

    2. Dwa podstawowe cele pracy zawodowej. (wytwarzanie dóbr, podnoszenie jakości życia pracowników)

    3. Cele poradnictwa zawodowego i doradztwa zawodowego?(rozpoznanie wymogów, i możliwości bycia w zawodzie, przygotowanie do działalności zawodowej, rozwój zawodowy, dochodzenie do mistrzostwa, reorientacja)

    4. Kto, z jakich przyczyn uczestniczy w reorientacji zawodowej?(zmiana zawodu lub przekwalifikowanie)

    5. Cechy samokształcenia (np. samodzielny wybór treści, materiałów i środków, samokontrola)



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Pedagogika pracy - ściąga, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Pedagogika Pracy
Pytania Pedagogika Pracy, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Pedagogika Pracy
Psychologia pracy i zawodu ściąga, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Psychologia
Pedagogika pracy - wykłady, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Pedagogika Pracy
Pytania Pedagogika Pracy, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Pedagogika Pracy
metodyka pracy szkolnego doradcy zawodowego, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Me
interpretacja testów, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Niepełnosprawni na rynku
METODYKA PRACY SZKOLNEGO DORADCY ZAWODOWEGO EGZAMIN, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zi
ściąga instytucjonalne formy poradnictwa zawodowego-Frejman, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, seme
Psychologia pracy i zawodu NS 2010 (1), WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Psychol
Darek lat 25, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Planowanie kariery ucznia niepełn
Praktyczne wskazowki wobec os.niepel, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Planowani
Instytucjonalne formy poradnictwa zawodowego, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, I
trening kontaktu interpersonalnego, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Trening Kon
PYTANIA DO EGZAMINU DLA STUD(2) (1), WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Pomoc Prze
szkolenie, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Planowanie kariery ucznia niepełnosp
Zaburzenia wzroku, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Planowanie kariery ucznia ni
konspekt szkolenia2, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Planowanie kariery ucznia
plan szkolenia, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 2, semestr IV letni, Projekt edukacyjny w pracy dora

więcej podobnych podstron