szkolenie, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Planowanie kariery ucznia niepełnosprawnego


Matylda Pachowicz

Pedagog specjalny

Konspekt wykładu

Autyzm (wczesnodziecięcy)

Specyficzny rozwój mowy:

Komunikacja niewerbalna: zastygła mimika, brak zdolności odczytywania sygnałów niewerbalnych, brak kontaktu wzrokowego, gestów czy uśmiechu

Funkcjonowanie społeczne: nieumiejętność nawiązywania kontaktów z innymi; brak spontanicznego dążenia do współdziałania; zaburzenia zdolności empatycznych; brak świadomości obecności psychofizycznej innych osób (niezdawanie sobie sprawy z ich potrzeb, samopoczucia)

Zabawa: preferowanie zabawy samotnej, nie naśladowczej (tematycznej), brak elementów iluzji, fikcji i personifikacji (rzeczy, zwierząt)

Aktywność:

Zaburzenia sensoryczne:

Mechanizmy obronne przed lekiem: ucieczka do miejsc bezpiecznych, autostymulacja (odcięcie od przykrych i niezrozumiałych bodźców), ograniczenie się do stymulacji o przewidywalnych efektach

Cztery podgrupy:

  1. najbardziej autystyczne: maksymalny dystans, odczuwanie dużego dyskomfortu sensorycznego, tylko echolalie, pasywna uwaga, aktywne unikanie kontaktów społecznych i fizycznych, aktywność bardzo ograniczona (dominuje autostymulacja - bierne doznania, nie czynności samoobsługowe), ważna strukturalizacja i rytm

  2. stereotypowe działania i formy kontaktu (każda zmiana zagrożeniem), sztywna kontrola otoczenia, bierność w sytuacjach społecznych, wybiórczość, mówienie do siebie, aktywna autostymulacja, proste nawyki samoobsługowe

  3. monologi (treść agresywna - odtwarzanie sytuacji dyskomfortu - ocalenie, symboliczne niszczenie zagrożeń), rymowanie, przy eliminacji ryzyka aktywne współdziałanie, nawyki samoobsługowe, wykonywanie zadań stereotypowych (pewność sukcesu)

  4. opóźniony rozwój mowy, kontrola emocji, aktywne próby nawiązania kontaktów społecznych, zabawy złożone i urozmaicone (w ograniczonym zakresie); utrata więzi emocjonalnych - regres

Alternatywne metody komunikowania się:

Indywidualna teczka dziecka powinna zawierać:

Zaburzenia podobne do autyzmu:

Zespół Aspergera:

Choroba szpitalna / sieroca:

Fazy:

1. protestu (krzyk i płacz, brak zabawy, apetytu)

2. rozpaczy (zaburzenia snu i łaknienia, apatia)

3. zobojętnienia (obniżenie lęku, spowolnione ruchy, bierność, brak ekspresji, stereotypie ruchowe)

Afazja:

Mutyzm:

Literatura:

  1. Bobkowicz - Lewartowska L. (2005) Autyzm dziecięcy. Zagadnienia diagnozy i terapii, Impuls, Kraków

  2. Bogdanowicz M., Kisiel B., Przasnyska M., (1996) Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka, WSiP, Warszawa

  3. Dykcik Wł. (red., 1994) Autyzm. Kontrowersje i wyzwania, Eruditus, Poznań (słowniczek)

  4. Dykcik Wł., Szychowiak B. (red., 2001) Nowatorskie i alternatywne metody w praktyce pedagogiki specjalnej. Przewodnik metodyczny, UAM oraz WSPS, Poznań

  5. Gałkowski T., Kossewska J. (red., 2001) Autyzm wyzwaniem naszych czasów, Wyd. Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków

  6. Grandin T., Scariano M. (1995) Byłam dzieckiem autystycznym, PWN, Warszawa-Wrocław

  7. Kruk - Lasocka J. (1999) Autyzm czy nie autyzm, Dolnośląska Szkoła Wyższa Edukacji, Wrocław

  8. Kruk - Lasocka J. (red. 1994) Z problematyki autyzmu, WUW, Wrocław

  9. Maciarz A. (2005) Mały leksykon pedagoga specjalnego, Impuls, Kraków

  10. Olechnowicz H. (2006) Dziecko własnym terapeutą, PWN, Warszawa

  11. Parker J., Randall P. (2002) Autyzm. Jak pomóc rodzinnie, GWP, Gdańsk

  12. Pisula E., Danielewicz D. (red.) Wybrane formy terapii i rehabilitacji osób z autyzmem, Warszawa

  13. Przybylska E. (red., 2007) Autyzm pisany miłością. Relacje rodziców i terapeutów, Wojewódzki Ośrodek Metodyczny, Gorzów Wielkopolski

  14. Zabłocki K.J. (2002) Autyzm, Novum, Płock

1

6



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
konspekt szkolenia2, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Planowanie kariery ucznia
Darek lat 25, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Planowanie kariery ucznia niepełn
Praktyczne wskazowki wobec os.niepel, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Planowani
Zaburzenia wzroku, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Planowanie kariery ucznia ni
plan szkolenia, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 2, semestr IV letni, Projekt edukacyjny w pracy dora
Pytania Pedagogika Pracy, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Pedagogika Pracy
Instytucjonalne formy poradnictwa zawodowego, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, I
ściąga Pedagogika Pracy, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Pedagogika Pracy
metodyka pracy szkolnego doradcy zawodowego, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Me
trening kontaktu interpersonalnego, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Trening Kon
PYTANIA DO EGZAMINU DLA STUD(2) (1), WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Pomoc Prze
interpretacja testów, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Niepełnosprawni na rynku
METODYKA PRACY SZKOLNEGO DORADCY ZAWODOWEGO EGZAMIN, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zi
ściąga instytucjonalne formy poradnictwa zawodowego-Frejman, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, seme
program szkolenia, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 2, semestr IV letni, Projekt edukacyjny w pracy d
Pedagogika pracy - ściąga, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Pedagogika Pracy
Psychologia pracy i zawodu NS 2010 (1), WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Psychol
Psychologia pracy i zawodu ściąga, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Psychologia
Pedagogika pracy - wykłady, WSPiA Poznań (2009 - 2012), ROK 3, semestr V zimowy, Pedagogika Pracy

więcej podobnych podstron