Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 17
TEMAT: W księgarni
ZAGADNIENIE: Ustawianie po kolei. Numerowanie. Aspekt porządkowy liczby.
1.„Na dzień dobry”
„I ty musisz być” - zabawa integracyjna z piosenką
CEL: wytworzenie atmosfery wspólnej zabawy
JAK? Śpiewamy piosenkę podczas której dzieci przedstawiają się, dzieci siedzą w kole na krzesełkach lub na dywanie, piosenka nr 13 cz. I „ W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz
I Karol musi być / wywołane dziecko wstaje i wita się w wymyślony przez siebie sposób np. macha ręką , kłania się
Bez niego nie można żyć
Więc zostań z nami
Nie bądź sam
Niech Karol żyje nam / wszystkie dzieci witają dziecko brawami
„Zaczarowany pieniążek”- zabawa zespołowa integrująca dzieci
CEL: rozwijanie koordynacji- wzrokowo ruchowej, wyzwalanie poczucia odpowiedzialności
JAK? dzieci siedzą w kole i podają sobie pieniążek z dłoni do dłoni w prawą stronę podczas recytacji wiersza, tak by się nie upadł, potem zmiana kierunku i ręki
Talar tu , talar tam talareczek chodzi sam
Jak to miło i wesoło gdy talarek krąży w koło
„Prawa ręka”
„Kołyszemy się” - zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: rozwijanie świadomości prawej i lewej strony ciała i przestrzeni
JAK? Poruszamy się zgodnie z treścią piosenki nr 75 cz. II „W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy dla dzieci :Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Na prawo- na lewo się kołyszemy…
Na prawo-na lewo kołyszmy się!
Do przodu- do tyłu się kołyszemy…
Do przodu -do tyłu kołyszmy się!
Do góry i na dół - razem wstajemy…
Do góry i na dół- jak dobrze nam
3.„Ile? Tyle
„Powiedz co tam widzisz?”- zabawa słowno- logiczna
CEL: oglądanie książeczek ze zwróceniem uwagi na numerację stron
JAK? 1) prezentujemy dzieciom małą książeczkę z obrazkami lub z krótki tekstem- zwracamy uwagę na numerację stron
2) podajemy książeczkę w koło , dzieci otwierają książeczkę po kolei, mówią numer wybranej strony np. strona pierwsza, druga itp.
3) dziecko losuje numer strony od 1 do 10 (można dalsze strony dla dzieci zdolniejszych), odnajduje ją w książeczce
„ Księgarni?” - zabawa słowno- logiczna
CEL: rozwijanie umiejętności liczenia w szerokim zakresie, próby rozwiązywania zadania tekstowego
JAK? Dzieci otrzymują liczmany ( książki, patyczki) , przeliczają liczebnikami porządkowymi
W księgarni Pani ułożyła na półce 3 książki
/ liczą - pierwsza książka, druga, trzecia
dołożyła 2 książki / liczą od początku : pierwsza, druga …
Ile jest razem? 5
dołożyła 5 książek . Ile jest wszystkich książek?
Dzieci przeliczają od początki: pierwsza, druga …
Ile jest razem ? 10
Wspólnie układamy podobne zadania z tekstem
4 „Ważny wyraz”- STRONA , STRUNA
CEL: rozwijanie słuchu fonematycznego, analiza głoskowa , całościowe poznawanie wyrazu
JAK? Pokazujemy dzieciom wyrazy , głoskujemy, przeliczamy głoski , wyodrębniamy głoskę na początku i na końcu wyrazu, tworzymy liczbę mnogą , dzielimy na sylaby,
5.ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: doskonalenie ruchów ręki i ciągłości linii
JAK? Dzieci rysują po śladach karta nr I.-17, uzupełniają rysunek
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz
POMOCE:
piosenki
Pieniążek lub kółeczko
Książeczki
Kartki z liczbami
Liczmany np. patyczki
Napisy
Karty pracy
Struna
Strona
3