RODZINA
Autor: Anna Frydrychowicz
Opis: Jest to metoda projekcyjna przeznaczona do badania stosunków wewnątrzrodzinnych. Materiał badawczy ma charakter rysunkowy.
Służy do badania dzieci od 6. do 11. roku życia. Badanie indywidualne, czas wykonywania testu nieograniczony.
TEST STOSUNKÓW RODZINNYCH (TSR)
Autorzy: Eva Bene, James Anthony
Autor polskie adaptacji: Anna Frydrychowicz
Opis: TSR służy do badania uczuć, jakie członkowie rodziny żywią wobec siebie nawzajem; pozwala także na ocenę spostrzeganych przez badanego uczuć członków rodziny wobec niego. Jest dostępny jest w trzech wersjach: dla dzieci młodszych, dla dzieci starszych oraz dla par małżeńskich.
Przeznaczony do badania dzieci i dorosłych. Badanie indywidualne. Czas wykonywania testu nieograniczony, średnio zajmuje 25 minut.
SZKOŁA
Autorzy: Elżbieta Zwierzyńska, Andrzej Matuszewski
Opis: Kwestionariusz przeznaczony jest do badania motywacji do nauki oraz lęku szkolnego w diagnozowaniu czynników emocjonalno-motywacyjnych wpływających na poziom osiągnięć szkolnych dziecka. Składa się z następujących skal: Motywacji do nauki, Lęku szkolnego oraz skali Kłamstwa.
Służy do badania dzieci w wieku 10-15 lat. Badanie indywidualne lub grupowe. Czas wykonywania testu nieograniczony, średnio zajmuje 20 minut.
Normy: dla dziewcząt i chłopców z klas IV-VI szkół podstawowych oraz z klas I i II gimnazjum.
TEST KOMUNIKACJI ZADANIOWEJ RODZIC-DZIECKO (TKZ R-D)
Autor: Anna Frydrychowicz
Opis: Test służy do diagnozy efektywności zachowań komunikacyjnych dziecka i rodzica w sytuacjach zadaniowych.
Badanie indywidualne dziecka i rodzica. Czas wykonywania testu nieograniczony, średnio zajmuje kilkanaście minut.
Normy: tymczasowe normy stenowe dla dwu poziomów wieku: 6-7 i 8-9 lat oraz trzech poziomów wykształcenia rodziców.
TEST STOSUNKÓW SZKOLNYCH (TSS)
Polska adaptacja: E. Zwierzyńska (2000)
Opis: TSS jest testem projekcyjnym. Służy do badania obrazu relacji interpersonalnych, związanych z nauką szkolną u dzieci.
TSS składa się z 12 czarno-białych obrazków przedstawiających dziecko lub dzieci same lub w obecności dorosłego w różnych sytuacjach związanych ze szkołą. Badany ma ułożyć opowiadanie do każdego obrazka. Opowiadania ocenia się wg kategorii podanych w podręczniku. Kategorie te dotyczą obszaru interakcji i emocji.
Badanie indywidualne; bez ograniczenia czasu; przeważnie 30 minut
Zastosowanie: w pracy psychologa szkolnego