Temat bloku: Jesienna szaruga

Temat ośrodka dziennego: Prognozujemy pogodę

Cele operacyjne:
Uczeń:

 zna elementy pogody,

 potrafi odczytać temperaturę na termometrze,

 dokonuje obliczeń temperatur,

 umie za pomocą symboli oznaczyć pogodę,

 zna pojęcia: meteorolog, synoptyk, prognoza pogody,

 wie, gdzie można znaleźć komunikaty o pogodzie,

 wyjaśnia znaczenie prognozy pogody dla człowieka,

 wie, jak należy się ubrać w zależności od pogody,

 zna przysłowia przepowiadające pogodę,

 udziela odpowiedzi w formie zdań,

 rozumie czytany tekst,

 układa zdania z rozsypanki wyrazowej,

 ilustruje ruchem symbole pogody,

 wykonuje poprawnie i estetycznie mapkę pogody,

 dba o ład i porządek w czasie pracy.

Metody pracy:

 podające (objaśnienie nauczyciela, rozmowa, praca z tekstem),

 poszukujące (stawianie pytań, pogadanka, obserwacja i wnioskowanie),

 ekspresyjne (wypowiedzi uczniów, samoocena, zabawa ruchowa),

 praktyczne (wykonanie poleceń nauczyciela, ćwiczenia praktyczne).

Formy pracy:

 zbiorowa jednolita,

 praca indywidualna jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

 kaseta z muzyką relaksującą,

 tekst „Prognoza pogody” - podręcznik „Chodźmy razem” klasa 2 semestr 1 str. 107. Autorki podręcznika: M. Bober-Pełzowska i H. Małkowska-Zegadło,

 ćwiczenia „Chodźmy razem” str. 45,

 rozsypanka wyrazowa (zróżnicowana pod względem trudności),

 mapka Polski,

 symbole pogody,

 ubrania na różne pory roku,

 karty pracy,

 ilustracje z książki „Wszystko o pogodzie”.

1. Przygotowanie do zajęć
Powitanie w kręgu
Witam pięknie wszystkie dzieci
Dzisiaj czas nam szybko zleci
Witam tych, co spać nie mogą
Tych, co wstali lewą nogą
Witam chłopców i dziewczęta
Których buzia uśmiechnięta
Uczniowie wybierają w zależności od nastroju wycięte kartoniki z elementami pogody i przypinają je do swoich ubrań.

2. Nawiązanie do tematu zajęć
Zabawa „ Kiedy to włożysz?”
Dzieci siedzą w kręgu, losują wybrane części garderoby np. czapkę z pomponem. Mają powiedzieć, kiedy ubiorą się w poszczególne ubrania i co decyduje o tym wyborze.
Próba udzielenia odpowiedzi na postawione pytania:
- Skąd wiemy, jak się ubrać?
- Gdzie i kiedy można wysłuchać prognozy pogody?
- Skąd się biorą informacje o pogodzie?
- Co to jest prognoza pogody?
- Kto ją prognozuje?
Przypięcie na tablicy kartoników z pojęciami: prognoza pogody, meteorolog, synoptyk.
Wyszukiwanie tych wyrazów w Encyklopedii lub Słowniku języka polskiego, odczytanie ich znaczenia.

3. Realizacja tematu, opracowanie nowego materiału
Wysłuchanie komunikatu o pogodzie nagranego na taśmę magnetofonową.
Rozmowa z dziećmi:
- Jakie informacje są zawarte w komunikacie?
- Gdzie można usłyszeć lub zobaczyć komunikaty o pogodzie?
- Wykonywanie jakich zawodów jest uzależnione od pogody?
Odczytanie tekstu „Prognoza pogody” z podręcznika i udzielenie odpowiedzi na postawione pytania:
- Jakie znaczenie ma znajomość pogody w życiu człowieka?
- Jakie zwierzęta wyczuwają nadchodzącą zmianę pogody?
Nauczyciel pokazuje uczniom ilustracje zwierząt z książki „Wszystko o pogodzie”, które informują człowieka o zmianach w pogodzie (np. jaskółki, pająki).
Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej:
Komunikaty o pogodzie są ważne dla ludzi pracujących w różnych warunkach atmosferycznych. Są nimi na przykład: kierowca, rolnik, pilot, marynarz.
I poziom - uczniowie otrzymują całe związki frazeologiczne i łączą je w zdania.
II poziom - uczniowie układają zdania z wyrazów (karta pracy 1).
Odczytanie zbudowanych zdań, porównanie ich z zawieszonymi na tablicy. Następnie zapisanie ich w ćwiczeniu 1 na stronie 45 (ćwiczenia „Chodźmy razem”)

Zabawa „Pokaż, kim jesteś”
Interpretacja ruchowa narysowanych na znaczkach elementów pogody (słońce, chmura, deszcz, śnieg, wiatr). Dzieci bawią się w rytm muzyki.
Zawieszenie na tablicy znaczków przestawiających słońce, deszcz, śnieg, chmury, wiatr, temperaturę w stopniach Celsjusza. Przypomnienie, jakie elementy pogody przedstawiają.
Prognozowanie pogody dla wskazanych miast Polski i zaznaczenie jej za pomocą symboli na mapce konturowej (karta pracy 2). Głośne prognozowanie pogody przez wybranych uczniów dla miast zaznaczonych na mapce konturowej Polski (zabawa w synoptyków).

4. Utrwalenie zdobytej wiedzy
Uzupełnienie matematycznych kart pracy (karta pracy 2).
Omówienie sposobu wykonania zadań:
- odczytanie temperatur
- obliczenie różnic temperatur w wybranych miastach
- zaznaczenie temperatur na rysunkach termometrów
Zadanie i wyjaśnienie pracy domowej - ćwiczenie 2 str. 46

5. Zakończenie zajęć
Podsumowanie zajęć:
- Co najbardziej podobało wam się na zajęciach?
- Czego się nauczyliście?
- Z czym mieliście trudności?
Samoocena uczniów:
Jeśli uważasz, że pracowałeś najlepiej jak potrafisz, przyklej swój znaczek pogody przy słoneczku.
Jeśli nie jesteś zadowolony ze swojej pracy, przyklej znaczek przy chmurce.
Podziękowanie za pracę na zajęciach.
Pożegnanie hasłem: „Każdy dobrze o tym wie, że jest super w

Karta pracy 1

Rozsypanka wyrazowa:

Komunikaty o pogodzie są ważne dla ludzi pracujących w różnych warunkach atmosferycznych.
Są nimi na przykład: kierowca, pilot, rolnik, marynarz.

Karta pracy 2

Karta pracy 3

---