kultura, STUDIA MAGISTERSKIE, I semestr, Teoria kultury


  1. Definicje kultury

Jej pierwszą definicję zawdzięczamy Tylorowi, który sformułował ją w roku

1871. Głosiła ona, iŜ „kultura, względnie cywilizacja, wzięta w najszerszym sensie

etnograficznym, jest złoŜoną całością zawierającą wiedzę, wierzenia, sztukę,

moralność, prawo, obyczaj oraz wszystkie inne zdolności i przyzwyczajenia nabyte

przez człowieka jako członka społeczeństwa" (Tylor, 1871). Od czasów Tylora

dyskusja wokół pojmowania kultury stanowi jeden z głównych wątków myśli

humanistycznej, o czym przekonamy się w kolejnym rozdziale. Sformułowana przez

niego definicja kultury określiła niezwykle szerokie pole badań antropologii i — co

więcej — pozwalała je porządkować w odrębne działy, aspekty, względnie dziedziny

kultury.

Koncepcja kultury Malinowskiego daje

się właściwie streścić w czterech hasłach:

1) Kultura jest całością

2) Kultura jest zintegrowanym systemem

3) zaleŜności między elementami kultury mają charakter funkcjonalny,

4) kultura jest aparatem instrumentalnym

W przypadku Malinowskiego właściwym przedmiotem nauki o

kulturze stają się więc zaleŜności między jej elementami a pojęciami umoŜliwiającymi

opis systemu kulturowego; są to pojęcia „funkcji" oraz „instytucji". To drugie wchodzi

dodatkowo w specyficzne związki z wypracowaną przez funkcjonalizm teorią potrzeb

— „funkcja nie moŜe być zdefiniowana w jakikolwiek inny sposób niŜ zaspokojenie

potrzeby poprzez działania". W tym świetle kultura staje się aparatem

instrumentalnym, gdyŜ słuŜy dwóm celom, jakimi są zaspokajanie potrzeb i

utrzymanie toŜsamości systemu kulturowego

  1. Opozycja natura - kultura

W refleksji antropologicznej natura i kultura stanowią dwa przeciwstawne sobie

porządki; opozycję między nimi wyraŜają następujące relacje:

1) natura jest stanem charakteryzującym się chaotycznym niezróŜnicowaniem,

kultura jest czymś uporządkowanym i moŜna ją zrozumieć;

2) natura jest tym, co pierwotne i bezpośrednie, kultura to przede wszystkim

społeczna organizacja, coś, co się „nadbudowuje" na porządku naturalnym;

3) natura jest ciągła, kultura nieciągła,

4) w naturze istnieje „wolność", kultura to człowieczeństwo,

5) natura to zwierzęcość, kultura to reguły i normy,

6) natura to zjawiska biologiczne, kultura jest mentalna,

7) natura jest światem nie przetworzonym, kultura przetworzonym

(np. potrawy „surowe" a „gotowane" i „smaŜone").

PowyŜsze zestawienie moŜna podsumować w taki oto sposób: do natury naleŜy

wszystko, co jest w ludziach obecne zawsze i wszędzie, do kultury zaś to, co

występuje tylko niekiedy i w niektórych miejscach; do natury naleŜy to, co

spontaniczne, a do kultury to, co podyktowane przez normę; natura stanowi całość

samowystarczalną, zrozumiałą bez uwzględniania kultury, kultura natomiast nie moŜe

być zrozumiana bez odniesienia do natury — zarówno wtedy, kiedy uwaŜamy, Ŝe jest

jej przedłuŜeniem, jak i wtedy, kiedy traktujemy ją jako zupełnie nowy jakościowy

etap w Ŝyciu człowieka.

  1. Magia a religia

religia, przyjmując, że świat kierowany jest przez siły świadome, których zamiary mogą być zmienione siłą perswazji, jest fundamentalnie wroga zarówno magii, jak i nauce, obie bowiem uważają za pewnik, że biegu natury nie określają namiętności lub kaprysy istot posiadających osobowość, ale dzia-łanie niezmiennych praw funkcjonujących mechanicznie. W magii założenie to jest jedynie przyjęte implicite, ale w nauce jest sformułowane explicite. To prawda, że magia ma często do czynienia z duchami, które są silami osobo-wymi tego rodzaju, jakie zakłada religia, ale gdy czyni to we właściwej for-mie, postępuje z nimi zawsze podobnie jak z siłami nieożywionymi, to zna-czy, ogranicza je i przymusza, miast starać się pozyskać ich względy lub przebłagać je, jak to czyni religia.

Pierwsza zakłada, że podobne powoduje podobne względnie że skutek podobny jest do przyczyny; druga, że rzeczy, które kiedyś pozostawały w styczności ze sobą, nadal działają na siebie na-wet wtedy, gdy kontakt fizyczny przestał istnieć. Pierwszą zasadę możemy nazwać prawem podobieństwa, drugą prawem kontaktu względnie przeno-śności. z pierwszej zasady wyciąga czarownik wniosek, że może wywołać każdy skutek, jakiego tylko zapragnie, przez naśladowanie go; z drugiej, że cokolwiek uczyni z przedmiotem materialnym, wpłynie to w taki sam spo-sób na osobę, z którą przedmiot ten kiedyś pozostawał w jakimś stosunku, bez względu na to, czy stanowił część jej ciała, czy też nie. Czary oparte na prawie podobieństwa można nazwać magią homeopatyczną względnie na-śladowczą. Czary oparte na prawie kontaktu względnie przenośności można nazwać magią przenośną.

Gdy magia sympa-tyczna występuje w formie nieskażonej, wówczas zakłada, że w przyrodzie następstwo jest nieuniknione i niezmienne i obywa się bez wpływu jakiego-kolwiek czynnika duchowego czy osobistego. Tak więc podstawowa kon-cepcja jest identyczna w magii i współczesnej nauce, u jej podstaw leży wia-ra implicite, ale realna i stanowcza, w ład i jednolitość przyrody

5.

tezy Herkovitz'a dot.

kultury. Poniżej owe tezy:

1. kultury się uczymy,

2. kultura jest:

- zorganizowana,

- wieloaspektowa,

- zmienna,

- dynamiczna,

- ponadjednostkowa,

3. w kulturze wystepują pewne prawidłowości umożliwiające jej badanie

w sposób naukowy,

4. kultura stonowi element przystosowania człoweika do otoczenia, w

którym żyje.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
tmp, studia MEiL, Semestr 4, Teoria maszyn przepływowych, test
chł, studia MEiL, Semestr 5, Teoria Chłodnictwa I
zagadnienia na obronę(2), studia magisterka, studia magisterka semestr IV
zagadnienia - teoria polityki, Politologia UMCS - materiały, Magisterka I semestr, Teoria polityki
Pytania jakie dostaÂłem u SkowroĂąskiego na ustnym, Studia, AAAASEMIII, 3. semestr, Teoria Maszyn Ci
24, studia, II semestr, Teoria wychowania
pytania magisterka ostateczna wersja, studia magisterka, studia magisterka semestr IV
podyplomówka poprawka, studia magisterka, studia magisterka semestr IV
27 i 28, studia, II semestr, Teoria wychowania
Człowiek, STUDIA, Magisterskie, Semestr I zimowy (2009), Aktywność środowiskowa dziecka
Błędy graficzne w piśmie, STUDIA, Magisterskie, Semestr I zimowy (2009), Aktywność językowa dziecka
podatek akcyzowy, studia magisterka, studia magisterka semestr IV
Radcliffe-Brown„Wyspiarze z Andamanów” rozdz 5 streszczenie, kulturoznawstwo, II semestr, teoria kul
Teoria kultury- opracowanie do egzaminu, kulturoznawstwo, III SEMESTR, teoria kultury II
Marilyn Monroe zwykła mawiać w ten sposób, MAGISTER, Semestr I, Antropologia kulturowa
Sequel. Dalsze przygody Kultury, FILOLOGIA POLSKA, STUDIA MAGISTERSKIE, PROBLEMY KULTURY WSPÓŁCZESNE
płeć kulturowa i status referat, MAGISTER, Semestr I, Antropologia kulturowa

więcej podobnych podstron