Założenia badawcze

Słownik pedagogiczny W. Okonia (2001, s. 128) podaje następujące znaczenie hipotezy (założenia badawczego): niesprawdzone twierdzenie, które ustala bądź wyjaśnia cechy badanych zjawisk lub związki między nimi. Sprawdzenie hipotezy odbywa się przez wyprowadzenie z niej wniosków empirycznych, przy czym, im więcej prawdziwych zdań z hipotezy wynika, tym większy jest stopień jej uzasadnienia.

Według J. Brzezińskiego (1997, s. 57) hipoteza to stwierdzenie, co do którego istnieje pewne prawdopodobieństwo, że stanowić będzie ono prawdziwe rozwiązanie postawionego problemu.

W. Dutkiewicz (1994, s. 33) stwierdza, iż z dobrze postawionego problemu powinna jasno wynikać hipoteza badawcza, która jest odpowiedzią na pytanie zawarte w problemie.

Natomiast T. Kotarbiński przez hipotezę rozumie wszelkie twierdzenia częściowo tylko uzasadnione, za pomocą których tłumaczymy dane faktyczne, czyli domysł w postaci uogólnienia, osiągniętego na podstawie danych wyjściowych (T. Kotarbiński 1960,(w) T. Pilch, T. Bauman 2001).

W wyniku badań przeprowadzonych na użytek tej pracy oraz konsultacji z literaturą hipotezy brzmią następująco: ?????????????????????????????????

---