3677


Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty

Magda Babiuch

WSTĘP

Staż pedagogiczny na nauczyciela kontraktowego w Przedszkolu Nr 3 w Skawinie rozpoczęłam z dniem 1 września 2008 roku. Dyrektor mgr Barbara Wójcik przydzieliła mi opiekuna stażu nauczycielkę Martę Westenholz. Plan rozwoju zawodowego napisałam zgodnie z procedurą i w oparciu o Rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Nr 70, poz.825) oraz zgodnie z Planem Pracy Opiekuńczo - Wychowawczo - Dydaktycznej Przedszkola Nr 3 w Skawinie na rok szkolny 2008/2009.

W 2008 roku ukończyłam studia magisterskie 5 -letnie w Akademii Pedagogicznej im. KEN w Krakowie (specjalność: pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna).

Jestem osobą zdyscyplinowaną, łatwo adaptującą się do nowych sytuacji i wyzwań oraz nieposiadającą trudności w nawiązywaniu kontaktów z dziećmi i dorosłymi. W celu lepszego zorganizowania pracy w okresie odbywania stażu podjęłam działania, które miały na celu określenie czytelnych zasad i form współpracy pomiędzy mną a opiekunem stażu - mgr Martą Westenholz. Następnie rozpoczęłam doskonalenie swojej wiedzy, umiejętności, które warunkują wzrost efektywności oddziaływań edukacyjnych.

Dokumentację i opis przeprowadzonych działań wymaganych od nauczycieli ubiegających się o stopień nauczyciela kontraktowego skompletowałam według poszczególnych wymagań zawartych w Rozporządzeniu MENiS z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2004 r. nr 260, poz. 2593, zmienionego rozporządzeniem MEN z dnia 14 listopada 2007 r. (Dz. U. Z 2007 r. nr 214, poz. 1580).(

Niniejsze sprawozdanie powstało w związku z zakończeniem przeze mnie przygotowań do awansu na stopień nauczyciela kontraktowego. Stanowi podsumowanie realizacji założonych w planie rozwoju celów i zadań.

W czasie trwania stażu realizowałam założone w planie rozwoju zawodowego cele umożliwiające mi uzyskanie awansu zawodowego. W szczególności są to:

I Zgodnie z: § 6 ust.2 pkt.1. - Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania przedszkola, w którym nauczyciel odbywał staż.

II Zgodnie z: § 6 ust.2 pkt.2 - Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań przedszkola, w którym nauczyciel odbywał staż.

III Zgodnie z: § 6 ust.2 pkt.3 Zadania w zakresie pracy wychowawczo - opiekuńczo - dydaktycznej.

IV Zgodnie z: § 6 ust.2 pkt.3 Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów.

I Zadania związane z realizacją stażu

I a) Poznanie procedury osiągania awansu zawodowego

- Karta Nauczyciela z 26 stycznia 1982 roku (Dz. U. Z 2007 r. nr 191, poz. 1369 i nr 247, poz. 1821)

Zapoznanie się z Kartą Nauczyciela było dla mnie ważne, ponieważ jest to najważniejszy dokument regulujący pracę nauczycieli.

- Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 roku (notatka: załącznik 2)

-Rozporządzeniu MENiS z dn.1.12.2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Z 2004 r.Nr 260, poz. 2593)

-Rozporządzeniu MEN z dnia 14.11.2007r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 14.11.2007 r. Nr 214, poz.1580)

- Podstawa Programowa wychowania Przedszkolnego dla przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych (Dz.  U. z 2007 r. Nr 157, poz. 1100)

Przeanalizowałam również Przewodnik dla osób ubiegających się o nadanie stopnia awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego - Oddział Doskonalenia Nauczycieli i Awansu Zawodowego - Kuratorium Oświaty w Krakowie.

Zapoznanie się z tymi dokumentami było dla mnie ważne, ponieważ ustawy te regulują cały system oświaty i kształcenia w Polsce. Jej analiza pozwoliła mi na zapoznanie się z regulacjami dotyczącymi oświaty, o których wcześniej nie wiedziałam.

Z pomocą opiekuna stażu opracowałam i napisałam „Plan rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty”, który przedłożyłam w wymaganym terminie do zatwierdzenia dyrektorowi placówki. Podczas analizy w/w przepisów prawa oświatowego sporządzałam na bieżąco notatki i umieszczałam je w teczce stażysty. Plan rozwoju zawodowego został zatwierdzony do realizacji przez dyrektor mgr Barbarę Wójcik.



I b) Nawiązanie kontaktu z opiekunem stażu

Zaczynając pracę w Przedszkolu Samorządowym nr 3 podjęłam działania, które miały na celu określenie czytelnych zasad i form współpracy pomiędzy mną a opiekunem stażu - mgr Martą Westenholz. Następnie rozpoczęłam doskonalenie swojej wiedzy, umiejętności, które warunkują wzrost efektywności oddziaływań edukacyjnych.

Zasady naszej współpracy zostały zawarte w kontrakcie trwającym od 01.09.2008 do 31.05. 2009r. Kontrakt określał zakres zadań dla opiekuna i nauczyciela stażysty. Współpraca dotyczyła kompetencji dydaktycznych, pedagogicznych, psychospołecznych oraz możliwości ich doskonalenia. W trakcie swojej pracy zawodowej rzetelnie wywiązywałam się z powierzonych mi przez opiekuna zadań i obowiązków.

I c) Dokumentowanie realizacji zadań wynikających z planu rozwoju zawodowego

Przez cały okres stażu systematycznie przygotowywałam się do zajęć - poprzez skrupulatnie prowadzoną teczkę stażysty (w tym: pisanie konspektów, planów miesięcznych). Po każdych zajęciach dokonywałam autorefleksji oraz samooceny -analizowałam co udało mi się zrealizować, a nad czym popracować.

Napisałam również sprawozdanie za pierwszy i drugi semestr mojej pracy wychowawczo- dydaktycznej, które dałam do wglądu p. dyrektor przedszkola , a następnie opublikowałam na stronie internetowej -EDUX.pl, co potwierdza autoryzacja publikacji uzyskaną drogą mailową.

Jako funkcji dodatkowej podjęłam się fotografowania różnego rodzaju imprez przedszkolnych okolicznościowych - wycieczek oraz spacerów na terenie przedszkola jak i poza nim. Fotografowanie pozwoliło mi na systematyczne prowadzenie wizualnych osiągnięć mojej pracy - dlatego też aparat służył mi podczas różnego rodzaju hospitacji, zajęć dodatkowych - organizowanych przeze mnie imprezy: (Wróżby Andrzejkowe, Spotkanie z policjantem, Wyjście do Miasteczka Komunikacyjnego itp.). Podjęłam także współpracę z E. Szpak, która za moim pośrednictwem umieszczała zdjęcia na stronie internetowej przedszkola.

Innym rodzajem dokumentacji zadań wynikających z planu rozwoju zawodowego było umieszczanie na stronach internetowych artykułów dotyczących życia przedszkola (www.publikacje.edux.pl oraz www.blizejprzedszkola.pl).

I d) Poznanie organizacji pracy przedszkola, zadań i zasad funkcjonowania

Zgodnie z § 3 ust.2pkt.1- Wykazanie umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację podstawowych zadań przedszkola.


Uczestnicząc w organizacyjnym spotkaniu Rady Pedagogicznej w dniu 28.08.08 uzyskałam informacje dotyczące funkcjonujących w przedszkolu organów:


-Dyrektora przedszkola- jego zakresu obowiązków i kompetencji (na podst. Art.39 U.O.S.O. oraz art.7 K.N.; Rozp. MEN z dn. 09.02.07 w sprawie ramowych statutów)


-Rady Pedagogicznej- jej zadań i kompetencji ( na podst. art.40-43 U.O.S.O. , Rozp. MEN z dn. 09.02.07 w sprawie ramowych statutów)


-Rady Rodziców- jej zadań i kompetencji (na podst. Ust. z dn. 07.09.91 o Systemie Oświaty, Rozp. MEN z dn. 09.02.07 w sprawie ramowych statutów)

- Poznałam również podstawy prawne w zakresie praw i obowiązków nauczyciela (Karta Nauczyciela, Ustawa o Systemie Oświaty).

Zapoznałam się z dokumentami regulującymi funkcjonowanie przedszkola:


- Statut Przedszkola ( na podst. Rozporządzenia MEN z dn.21.05.2001r. w sprawie -Ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół)


- Regulamin Rady Pedagogicznej (na podst. Art.40-43 Ustawy o Systemie Oświaty z dn. 07.09.1991r. oraz Rozporządzenia MEN z dn. 09.02.07 w sprawie ramowych statutów)


- Regulamin Rady Rodziców ( na podst. Ustawy o Systemie Oświaty z dn. 07.09.1991r. oraz Rozporządzenia MEN z dn. 09.02.07 w sprawie ramowych statutów)


- Regulamin przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. Nr 61,poz. 624, z 2002r. Nr 10,poz. 96, z 2003r. Nr 146 , poz.1416 , z 2004r. Nr 66 , poz. 606 oraz z 2005r. Nr 10 , poz. 75, Dz. U. z dnia 27 lutego 2007r. Nr 35 , poz. 222, oraz Statut Samorządowego Przedszkola Nr 3 w Skawinie)

- Regulamin spacerów i wycieczek ( Na podst. Rozporządzenia MEN z 21 stycznia 1997 § 3 ust.3, Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz.U. z 1991 r. nr 95,poz.425 z późn. Zm.).

- Regulamin rekrutacji dzieci do Przedszkola Samorządowego w Skawinie (ustawa z dn. 7.IX 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. Nr 173 2004r. poz. 329 z późniejszymi zmianami, Statut PS w Skawinie, Pismo z Urzędu Miasta i Gminy w Skawinie WEZiK z dnia 12.III 2007r.)


Pracując w przedszkolu zapoznałam się też ze sposobem prowadzenia dokumentacji oraz na bieżąco ją sporządzałam. Opracowałam plany miesięczne do pracy wychowawczo-dydaktycznej z dzieckiem 4 oraz 5 - letnim uwzględniając zagadnienia z obowiązującej Podstawy Programowej (na podst. Rozporządzenia MENiS z dn. 26.02.2002r.) oraz zestaw funkcjonujących w placówce programów wychowawczo-dydaktycznych:


-„Jestem częścią świata” K. Nowak- Grobelskiej i B. Pileckiej (dopuszczenie do użytku w placówkach wychowania przedszkolnego przez MEN-DKW-4013-6/01), który kładzie nacisk na obserwację i poznanie dziecka w różnych sytuacjach, jego potrzeby, możliwości i naturalny sposób bycia, zdobywanie doświadczeń przez działanie.


-„Dziecięca matematyka” E. Gruszczyk- Kolczyńskiej i E. Zielińskiej( DKW-4013-5/01), który wspomaga rozwój umysłowy dzieci wraz z ich edukacją matematyczną w przedszkolu.
Oprócz w/w programów zatwierdzonych przez MEN w placówce opracowane są programy
-Program Rozwoju Przedszkola analizując jego treści
zapoznałam się z koncepcją pracy placówki, która jest ukierunkowana na ciągły rozwój i doskonalenie jakości pracy , wspomaganie rozwoju zawodowego kadry, zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia gwarantującego właściwą realizację zadań przedszkola. Stworzenia jednolitego i spójnego systemu wychowawczo-opiekuńczego.

-Roczny Program Rozwoju Przedszkola po przeanalizowaniu go zapoznałam się z planem pracy w placówce na rok2008/2009, poznałam sposoby promocji przedszkola w środowisku, sposoby wspomagania rozwoju zawodowego nauczycieli wynikające z kierunków pracy placówki oraz potrzeb indywidualnych nauczycieli, poznałam sposoby organizowania procesu wychowawczo-dydaktycznego zapewniającego rozwój każdego dziecka w placówce, zapoznałam się z efektami pracy wychowawczo-opiekuńczej w przedszkolu oraz efektami kształcenia.


-Program wychowawczy i profilaktyczny. Z którego dowiedziałam się o sposobach poprawy jakości pracy edukacyjnej, uwzględnianiu potrzeb całej społeczności przedszkolnej, integrowaniu nauczycieli i rodziców podczas realizowania celów wychowawczych, ujednolicenia metod i oddziaływań wychowawczych. Wdrażanie do zachowań prozdrowotnych i profilaktyki zapobiegania chorób oraz wad postawy u dzieci. Zapoznałam się też z obowiązującym w placówce systemem nagród i kar.

- Mały Program Profilaktyki Próchnicy w Przedszkolach. To poradnik dla nauczycieli przedszkolnych napisany przez prof. Zbigniewa Jańczuka. Dzięki tej pozycji dowiedziałam co należy uwzględnić w edukacji małego dziecka z zakresu profilaktyki próchnicy. Jaki zakres materiału dziecko w wieku przedszkolnym powinno poznać, jakie metody stosować aby dzieci zapamiętały o higienie nie tylko jamy ustnej.

- Kamyczkowe rady - Kalmanowicz Beata, Lauba Barbara, Papierz Barbara, Sowińska Anna. Podczas realizacji tego programu wykorzystywałam szereg pozycji, których głównym bohaterem był Kamyczek - przyjaciel dzieci. Jego prosta struktura sprawia, że z powodzeniem mogą go również wykorzystywać rodzice.

I e) Zapoznanie się z przepisami prawa oświatowego związanymi z funkcjonowaniem przedszkola

Zgodnie z §3 ust. 2 pkt 4. Znajomość organizacji i zasad funkcjonowania przedszkola, w którym nauczyciel odbywał staż.

Na przełomie pażdziernika i grudnia zapoznałam się i dokładnie przeanalizowałam podstawowe akty prawne związane z pracą przedszkola jak:

I f) Zaznajomienie z przepisami dotyczącymi zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy.

Regulamin BHP (na podst. Rozporządzenia MENiS z dn.31. 12.2002 w sprawie BHP w publicznych i niepublicznych placówkach., na podst. Art.95a ust. z dn.07.09 1991r.o Systemie Oświaty)
Zapoznałam się z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy dotyczącymi wychowanków i nauczycieli. Odnośnie tych przepisów wzięłam też udział w wykładzie szkoleniowym w dniu 22.IX 2008r. podczas, którego zapoznałam się z zasadami bezpieczeństwa na terenie przedszkola.

Brałam również udział w próbnych alarmach przeciwpożarowych, które zostały przeprowadzone w przedszkolu w celu zaznajomienia dzieci ze sposobem zachowania w sytuacjach niebezpiecznych.

W celu zapoznania się z przepisami dot. bezpieczeństwa i higieny pracy ukończyłam Kurs BHP, którego celem była aktualizacja wiedzy i umiejętności z zakresu BHP. Kurs został zorganizowany przez Ośrodek Szkoleniowy „Ekonomik”.


I g) Opanowanie umiejętności prowadzenia dokumentacji nauczyciela.

Zgodnie z § 3 ust.2 pkt 1. Wykazanie umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację podstawowych zadań przedszkola.

Umiejętność tą kształtowałam podczas całego okresu stażu. Poznałam sposoby prowadzenia dokumentacji obowiązującej w przedszkolu, m.in.:

Sporządzając plany miesięczne nauczyłam się sposobów ich zapisu, określania tematów kompleksowych, form pracy dziecka, środków realizacji, celów operacyjnych oraz realizacji działów podstawy programowej. Oprócz planowania pracy w swojej grupie, zapoznałam się ze sposobem planowania pracy w innych grupach wiekowych. Plany miesięczne sporządziłam w miesiącach (październik, grudzień, luty, kwiecień, czerwiec).

Systematycznie sporządzałam wpisy do dziennika, uwzględniając podział zgodny z rozkładem dnia (zabawy organizujące grupę, ćwiczenia poranne, tematykę i przebieg zajęć dydaktycznych, relaks, zabawy na świeżym powietrzu , a przede wszystkim dokumentowały pracę z dzieckiem). Zapoznałam się również z przepisami regulującymi sposób prowadzenia dziennika. (Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt. 5 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329)


Wspólnie z opiekunem stażu prowadziłam arkusze obserwacji dziecka w przedszkolu, uzupełniałam je zgodnie z przyjętymi oznaczeniami i normami zawartymi w standardach edukacyjnych dla dzieci w danym wieku. W ciągu całego okresu stażu prowadziłam pod nadzorem opiekuna dokumentację obowiązującą w grupie 4 i 5 latków, uczestniczyłam w opracowywaniu standardów pracy wychowawczo-dydaktycznej dla tych dzieci.


Prowadziłam także z dziećmi pracę kompensacyjno-korekcyjną, którą rozpoczęłam od napisania wspólnie z opiekunką stażu Planu Pracy Wyrównawczej. Podczas pracy kompensacyjno-korekcyjnej dobierałam właściwe formy pracy i ćwiczenia, systematyczność podjętych działań potwierdzały sukcesy odnoszone przez dzieci. W trakcie trwania stażu nauczyłam się również dokumentować współpracę z rodzicami: sprawozdania z zebrań, scenariusze zajęć otwartych, zeszyt z rozmowami indywidualnymi.

W dokumentacji dotyczącej moich wychowanków posiadam również teczkę z pracami dzieci. Prace zbierałam co kilka tygodni, tak abym mogła porównać postępy jakie dziecko osiągnęło.

II Zadania w zakresie osobistej sfery rozwoju osobistego.

Zgodnie z: § 6 ust.2 pkt.2 Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań przedszkola, w którym nauczyciel odbywał staż.

II a) Opanowanie umiejętności prowadzenia zajęć wychowawczo-dydaktycznych

Aby opanować umiejętność prowadzenia zajęć wychowawczo - dydaktycznych zapoznałam się ze wzorami dokumentów, które powinien prowadzić nauczyciel:

W trakcie roku szkolnego 2008/2009 uczestniczyłam jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekunkę stażu Martę Westenholz, minimum raz w miesiącu:

Starałam się uczestniczyć we wszystkich formach zajęć (zajęcia gimnastyczne, plastyczne, muzyczne itp.) tak aby poznać sposoby i metody prowadzenia różnych zajęć.

Jako obserwator uczestniczyłam również w zajęciach prowadzonych przez inne nauczycielki i w innych grupach wiekowych:

Byłam obserwatorem na organizacyjnym zebraniu z rodzicami prowadzonym przez R. Piętę. Uczestniczenie w tym zebraniu pomogło mi się przygotować do późniejszego zebrania z rodzicami dzieci mojego oddziału.

Brałam czynny udział w zebraniu z rodzicami prowadzonymi przez A. Pagacz oraz J. Różycką, którego celem było poszerzanie wiedzy rodziców dotyczącej Praw Dziecka. Nauczycielki przeprowadziły spotkanie metodą warsztatową, podczas której grupa rodziców integrowała się i miała prawo do wyrażania swojego zdania. Zajęcia bardzo mi się podobały, poznałam sposób pracy metodą warsztatową , który wykorzystałam na zajęciach warsztatowych z rodzicami dzieci z oddziału III w dniu 27. V 2009r.

Po odbytych zajęciach omawiałam je z prowadzącymi nauczycielami, uczestniczyłam również w mawianiu tych zajęć z p. dyrektor - Barbarą Wójcik. Z każdych obejrzanych zajęć dokładnie wynotowałam ciekawe i inspirujące do dalszej pracy elementy, które w przyszłości zastosuję projektując własne sytuacje wychowawczo-dydaktyczne dla dzieci. Notatki oraz wszelkie uwagi notowałam w zeszycie do tego przeznaczonym lub na konspektach prowadzonych zajęć.

Wiedzę na temat prowadzenia zajęć wychowawczo-dydaktycznych wzbogacałam poprzez kursy dokształcające (Zabawy logopedyczne dla przedszkolaków, Gry i zabawy muzyczne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej) oraz samodzielnie poprzez studiowanie literatury m.in. E. Gruszczyk-Kolczyńskiej „Edukacja matematyczna dzieci” oraz „Wspomaganie dzieci w rozwoju do skupiania uwagi i zapamiętywania”, K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”, E. Chmielewska „Zabawy logopedyczne i nie tylko” i wiele innych. Pozycje te notowałam w zeszycie przeznaczonym do tego celu.

Brałam czynny udział w dyskusjach na forach nauczycielskich, przeglądałam strony i portale Internetowe m.in.: Literka.pl, Profesor.pl, Bliżejprzedszkola.pl, Edux.pl. na stronach internetowych mogłam znaleźć wiele ciekawych propozycji na zajęcia wychowawczo-dydaktyczne.

Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze starałam się przeprowadzać tak aby dotrzeć do każdego dziecka i przekazać mu jak największą wiedzę, jednocześnie uwzględniając potrzeby każdego z wychowanków. W tym celu przygotowywałam pomoce przestrzenne i płaskie, przynosiłam na zajęcia rekwizyty, które pomagały zrozumieć dziecku cel zajęć. Dla uatrakcyjnienia zajęć stosowałam czynne metody: eksperymenty i działania badawcze. Te zajęcia zawsze spotykały się z dużym zainteresowaniem u dzieci. Pracując w oparciu o metodę E. Gruszczyk - Kolczyńskiej samodzielnie wykonywałam pomoce do zajęć: ułatwiających dzieciom skupienie uwagi i zapamiętywanie.


W obecności opiekuna stażu Marty Westenholz oraz z-cy dyrektora Agaty Pagacz przeprowadziłam zajęcia dydaktyczno - wychowawcze:

W obecności opiekuna stażu, p. dyrektor Barbary Wójcik oraz p. wizytator Anny Borowskiej przeprowadziłam zajęcia dydaktyczno - wychowawcze:

W obecności opiekuna stażu oraz p. dyrektor Barbary Wójcik przeprowadziłam zajęcia dydaktyczno - wychowawcze:

Dodatkowo w obecności opiekuna stażu Marty Westenholz przeprowadzałam zajęcia dydaktyczno - wychowawcze minimum raz w miesiącu:

Przed każdymi hospitowanymi zajęciami przygotowywałam scenariusz i omawiałam go z opiekunką stażu Martą Westenholz. Dodatkowo po każdych przeprowadzonych zajęciach miałam możliwość rozmowy pohospitacyjnej zarówno z p. dyrektor jak i z opiekunką stażu. W trakcie każdej z rozmów notowałam w konspekcie wszelkie uwagi i wskazówki dotyczące przeprowadzonych zajęć, co pozwoliło mi na poprawę ewentualnych błędów zarówno metodycznych jak i merytorycznych.

W ciągu roku szkolnego 2008/2009 miałam możliwość uczestniczyć również w innego rodzaju zajęciach, m.in.:

Brałam udział w imprezach przedszkolnych, m.in.:

Samodzielnie przygotowałam oraz przeprowadziłam:

Wszystkie dodatkowe zajęcia opisałam, sfotografowałam i umieściłam w teczce stażysty.

II b) Doskonalenie multimedialnych technik pracy

Podczas przygotowywania materiałów na zajęcia wykorzystuję komputer oraz Internet. Biegle posługuję się programami:

Komputer wykorzystuję przede wszystkim do gromadzenia wszelkich dokumentów: scenariusze, plany miesięczne, inne materiały np.: kolorowanki tematyczne. Dodatkową funkcją jakiej się podjęłam jest fotografowanie imprez okolicznościowych, różnego rodzaju wyjazdów i wycieczek - wszystkie zdjęcia gromadzę w folderach i opisuję. Następnie zdjęcia edytuję, formatuję i przesyłam Elżbiecie Szpak, która umieszcza je na stronie internetowej przedszkola.

Dzięki Internetowi mam możliwość uczestniczyć w rozmowach z innymi nauczycielami na forum m.in.: www.literka.pl, www.profesor.pl Natomiast na stronie www.edux.pl umieszczam samodzielnie napisane artykuły, plany miesięczne oraz konspekty, m.in.:

Na stronie internetowej www.blizejprzedszkola.pl umieściłam sprawozdania, z niektórych uroczystości, np.:

Wszelkie publikacje na stronach internetowych oraz zaświadczenia umieściłam w teczce stażysty.

Na bieżąco korzystam również ze stron www.men.gov.pl www.vulcan.edu.pl które wykorzystuję przede wszystkim do śledzenia ustaw i rozporządzeń dotyczących edukacji.

Podczas roku szkolnego 2008/2009 zgromadziłam również obszerną płytotekę CD, która pozwoliła mi uatrakcyjnić zajęcia dydaktyczno - wychowawcze. Przede wszystkim są to nagrania: zespołu „Fasolek”, „Arka Noego”, Majki Jeżowskiej, różnego rodzaju bajki oraz nagrania muzyki klasycznej i relaksacyjnej.



II c) Dokumentowanie przebiegu realizacji planu rozwoju zawodowego

Na bieżąco gromadzę dokumenty z przebiegu realizacji planu rozwoju zawodowego, są to:

II d) Uczestniczenie w formach doskonalenia zawodowego

W trakcie całego okresu stażu uczestniczyłam w różnych formach doskonalenia zawodowego:


Podczas odbywania stażu uczestniczyłam we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które odbywały się w Przedszkolu Samorządowym nr 3 w Skawinie. Poruszane tematy to m.in.

Dzięki posiedzeniom Rady Pedagogicznej mogłam w pełni poznać wszystkie sukcesy i osiągnięcia innych nauczycielek, co wzbogacało również i moją pracę z dziećmi.

Uczestniczyłam również w Naradach Szkoleniowych, które odnotowałam i umieściłam w teczce stażysty. Tematy, które były poruszane na w/w posiedzeniach to m.in.:

II e) Angażowanie się do czynnego udziału w życiu i pracy przedszkola oraz działań na rzecz grupy.

W bieżącym roku szkolnym zorganizowałam m.in.:

Wspólnie z opiekunką stażu zorganizowałam m.in.:

Wspólnie z opiekunką stażu systematycznie umieszczałyśmy zamierzenia na gazetce dla rodziców - dzięki temu informowałyśmy rodziców o tematyce, jaka obowiązywała w danym tygodniu. Również według wiodącej tematyki zmieniałyśmy prace dzieci na tablicy do tego przeznaczonej, wystawiałyśmy również prace przestrzenne dzieci m.in.: makietę kopalni, makietę lasu, zwierzątka wykonane z darów jesieni i wiele innych.

Starannie ozdabiałyśmy salę, gazetki wg pór roku. Wykonałyśmy gazetki m.in.:


Organizowałam zajęcia w terenie:

Zajęcia w terenie integrowały grupę a przede wszystkim sprawiały dzieciom wiele radości.

Dzieci brały udział we wszelkiego rodzaju imprezach na terenie przedszkola (teatrzyki, spotkania z muzyką, zajęcia organizowane przez inne nauczycielki np.: powitanie Zimy, Wiosny). Wspólnie z grupą dzieci byłam również w:

Większość imprez sfotografowałam, opisałam i umieściłam w teczce stażysty.

Jako nauczyciel stażysta podjęłam się także organizowania zajęć z ceramiki.

Podjęłam współpracę z zakładem ceramicznym ANGOBA oraz z właścicielem p. Ryszardem Badurą. W ciągu roku szkolnego zorganizowałam:

Na każde warsztaty samodzielnie wykonywałam plakaty informujące rodziców, przygotowywałam listy dla nauczycieli prowadzących grupy zbierałam pieniądze i rozliczałam się z prowadzącym warsztaty. Sprawozdania oraz plakaty zamieściłam w teczce stażysty.

Podczas trwania stażu angażowałam dzieci do udziału w różnego rodzaju konkursach plastycznych, były to m.in.:

Zorganizowałam także przedszkolny konkurs plastyczny pt. „Hu hu ha - nam nie straszna zima zła”, w którym wzięły udział dzieci z każdej grupy wiekowej, w sumie 14 dzieci - każde dziecko otrzymało dyplom oraz nagrodę. Prace dzieci umieściłam na wystawie w szatni.

Wspólnie z opiekunką stażu M. Westenholz zorganizowałam konkurs gminny „Skawina miasto czyste, zdrowe i kolorowe”. Do tego konkursu zaprojektowałam ulotki ogłaszające o konkurs oraz samodzielnie zaprojektowałam logo konkursu. Podczas uroczystości z okazji Dnia Ziemi, które odbyły się w Pałacyku Sokół w Skawinie, wspólnie z M. Westenholz wręczyłyśmy nagrody dzieciom, które brały udział w wyżej wymienionym konkursie.

III Zadania w zakresie pracy wychowawczo - opiekuńczo - dydaktycznej.

III Poznanie sytuacji rodzinnej wychowanków

Poznanie indywidualnych potrzeb, zainteresowań i możliwości dzieci w poszczególnych sferach rozwoju.

29.VIII 2008 podczas dnia przedszkola miałam możliwość przeprowadzenia pierwszych rozmów z rodzicami dzieci i wstępne poznanie dzieci. Następnie na bieżąco analizowałam kwestionariusze wywiadów z rodzicami, karty informacyjne oraz wszelkie dodatkowe uwagi, np.: dotyczące stanu zdrowia dziecka. Arkusze obserwacji oraz indywidualne rozmowy pozwoliły na skierowanie niektórych dzieci do poradni psychologicznej (Darek K. Natalia P.), logopedycznej (Wiktoria M., Alicja K. Marysia O.).

Dzięki obserwacji, rozmowie i szybkiej reakcji mogłam dostrzec, które z dzieci ma problem. (współpraca z mamą Julii W. Z mamą Moniki Cz.) sytuacje te dotyczyły problemów rodzinnych.

Dokonywałam obserwacji zachowań i predyspozycji dzieci w trakcie zabawy, w trakcie zajęć dyd.-wych., w zabawach grupowych i indywidualnych. Na tej podstawie wyodrębniłam wspólnie z opiekunką stażu grupy dyspanseryjne. (lista znajduje się w teczce stażysty).

Analizując możliwości dziecka dobierałam indywidualne ćwiczenia, zabawy znajdujące się w ramach jego zainteresowań i wytyczonego programu pracy wyrównawczej.

III Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia

Tworzenie warunków do rozbudzania u dzieci zainteresowań książką:

Przez cały okres stażu starałam się rozbudzać wśród dzieci zainteresowanie książką i literaturą. W tym celu wspólnie z opiekunką stażu zorganizowałyśmy miejsce na kącik książki. W kąciku znajduje się wiele ciekawych i kolorowych pozycji: bajki, baśnie, opowiadania, encyklopedie itp. W maju został zorganizowany „Kącik ulubionej książeczki”, do którego każde dziecko mogło przynieść własną ulubioną bajkę - akcja ta cieszyła się bardzo dużym zainteresowaniem wśród dzieci.

W celu zainteresowania dzieci książką zorganizowałam wycieczkę do biblioteki, gdzie dzieci mogły posłuchać ciekawych bajek, a przede wszystkim zobaczyć jak wygląda biblioteka oraz praca w tym miejscu. Dzieci i ich rodzice byli również systematycznie zachęcani do korzystania z punktu bibliotecznego znajdującego się w przedszkolu.

Praktykowałam zainicjowane przez R. Piętę „Poranki z książką” oraz „Relaks poobiedni z książką”. Bardzo często przynosiłam książki z innych oddziałów, z domu oraz z biblioteki aby urozmaicić dzieciom czytaną literaturę.

Podczas zabaw i gier wprowadzałam metodę nauki czytania I. Majchrzak np.: „Rozsypanka” - trzeba znaleźć  swoją wizytówkę wśród innych rozsypanych na dywanie, „Zabawa w kole” - rozdajemy wizytówki „na chybił trafił” jedno dziecko pozostaje bez kartki i szuka swojego imienia. Zabiera kartkę ze swoim imieniem koledze, który teraz musi znaleźć swoją i tak do końca i wiele innych. Starałam się również wykorzystywać metodę globalnego czytania G. Doman podczas zabaw poznawałam dzieci z pojedynczymi słowami, które były hasłem wiodącego tematu dnia, np.: las, woda itp.

Tworzenie warunków do rozwijania mowy u dzieci:

Przede wszystkim codziennie czytałam dzieciom książki - to wpływa na bogacenie ich słownictwa. Codziennie starałam się przeprowadzać ćwiczenia „Buzi i języka” - w tym celu zgromadziłam wiele ciekawych wierszyków ortofonicznych. Napisałam również wspólnie z opiekunką stażu Plan pracy miesięcznej w zakresie rozwoju mowy, który wzbogaciłam przykładami zabaw i wyliczanek.

Podczas poobiedniej relaksacji dzieci były uczone masażyków, a w trakcie trwania innych zajęć różnego rodzaju wierszyków, wyliczanek, śpiewanek i piosenek.

W trakcie trwania zajęć, wycieczek itp. dzieci miały okazję na wypowiadanie się (wyrażanie własnego zdania, opowiadanie o tym co się wczoraj wydarzyło). Po każdej przeczytanej bajce dzieci mogły wziąć udział w rozmowie na jej temat. Podczas zwracania się do dzieci starałam się aby moja mowa była poprawna pod względem gramatycznym i mogła być naśladowana.


Tworzenie warunków do prawidłowego i bezpiecznego rozwoju ruchowego dzieci.

Dbałam o to aby w mojej grupie jak najczęściej miały miejsce zabawy ruchowe, zajęcia i ćwiczenia gimnastyczne, zabawy na świeżym powietrzu lub w trakcie zajęć dydaktycznych. Planując zajęcia gimnastyczne wprowadzałam do nich różne metody lub ich elementy zaczerpnięte z :

- Klanza (zabawy ułatwiające dzieciom wejście w grupę, zabawy rozluźniające, odprężające wykorzystujące ruch, taniec i gest. Gry dydaktyczne, gry dyskusyjne, drama itp.)

- Weroniki Scherborne (zabawy prowadzące do poznania własnego ciała, zabawy prowadzące do poznania związku dziecka z otoczeniem fizycznym oraz z drugim człowiekiem, zabawy wykorzystujące ruch kreatywny itp.)

Podczas zabaw i zajęć korzystałam z bogato wyposażonego kącika sportowego, z chusty animacyjnej, przynosiłam również inne pomoce z oddziałów przedszkolnych.

W trakcie zajęć dydaktyczno - wychowawczych dzieci wdrażane były do bezpiecznego zachowania podczas wycieczek, spacerów. Zrealizowałam w tym celu tematy kompleksowe związane z bezpieczeństwem (m.in. „Jestem ostrożny”, „Moje ciało”). Również przed wyjściem do ogrodu przypominane były podstawowe zasady bezpiecznej zabawy.

Zachęcanie dzieci do rozwoju sprawności manualnej:

W tym celu prowadziłam pracę kompensacyjno-wyrównawczą, która polegała m.in., na podniesieniu sprawności manualnej u dzieci. Podczas zajęć dzieci malowały: kredkami, farbami, palcami itp. Tematy prac były dowolne lub zainspirowane tematem dnia.

Do pracy manualnej dzieci otrzymywały: kolorowanki, zadania typu: połącz punkty, pokoloruj wg wzoru, odrysuj przedmiot, przerysuj figurę itp.

Przed każdymi zajęciami plastycznymi przeprowadzałam ćw. usprawniające ruchy: gimnastyka paluszków, zgniatanie gazety w kulę, zabawy piłeczkami itp. Podczas zajęć starałam się wprowadzać nowe techniki były to m.in. wydzieranki, collage, elementy decoupage, malowanie mokre na mokrym. Dzieci lepiły również z plasteliny i modeliny, w trakcie stażu zorganizowałam również dwa warsztaty ceramiczne - lepienie z gliny.

Dzieci były zachęcane również do udziału w konkursach plastycznych, w których niejednokrotnie zdobywały dobre miejsca.

Rozwijanie zainteresowań dzieci zjawiskami przyrodniczymi:

Dzieci wzięły udział w wycieczce do lasu w Radziszowie, a gdy pogoda dopisywała wychodziły do parku na spacery. Bardzo często dzieci odwiedzały park w formie zajęć dydaktyczno - wychowawczych (np.: Szukanie pani jesieni, Obserwowanie ptaków przygotowujących się do zimy, Obserwowanie parku zimą, Obserwowanie zwierząt wiosną, Obserwacja i nazywanie kwiatów wiosennych i wiele innych). Podczas takich wypraw dzieci miały okazję bawić się na łonie natury - jednocześnie wdrażane były do odpowiedniego zachowania się w takich miejscach.

Dzieci podjęły się także dyżurów przy karmniku przedszkolnym. Bardzo często wychodziliśmy zimą dokarmiać ptaki w parku. W kwietniu natomiast zorganizowałam quiz ekologiczny dla grup dzieci 4 i 5 letnich, który cieszył się bardzo dużym zainteresowaniem dzieci.

Podczas zajęć dydaktyczno - wychowawczych preferowałam metody czynne, a przede wszystkim doświadczenia i eksperymenty. Dzieci m.in.: miały możliwość obserwowania jak dżdżownice zachowują się w ziemi (duży szklany pojemnik z ziemią), poprzez własne działania badawcze mogły poznać właściwości węgla, soli, cukru. Takie działania cieszyły się dużym zainteresowaniem dzieci i zachęcały do poznawania środowiska przyrodniczego.

Zajęcia o tematyce przyrodniczej wzbogacałam własnoręcznie wykonanymi ilustracjami, zdjęciami zwierząt, teczkami tematycznymi znajdującymi się w przedszkolu. Dzieci korzystały z czasopism typu: „Zwierzaki”, „Encyklopedia przyrodnicza dla najmłodszych”, „Przyjaciele lasu”, „Wiedza i życie” i wiele innych.

IV Zadania w zakresie współpracy z rodzicami i środowiskiem

IV a) Udzielanie pomocy w rozwiązywaniu trudności wychowawczych.

Wspólnie z opiekunką prowadziłam arkusze obserwacji dziecka w przedszkolu, uzupełniałam je zgodnie z przyjętymi oznaczeniami i normami zawartymi w standardach edukacyjnych dla dzieci w danym wieku. W ciągu całego okresu stażu prowadziłam pod nadzorem opiekuna dokumentację obowiązującą w grupie 4 i 5 latków, uczestniczyłam w opracowywaniu standardów pracy wychowawczo-dydaktycznej dla tych dzieci. Obserwacje były omawiane indywidualnie z rodzicami dzieci.

Sytuację rodzinną dziecka poznałam dzięki informacjom jakie dostarczyli nam rodzice we wrześniu 2008 roku - źródłem tych wiadomości były przede wszystkim wszelkiego rodzaju kwestionariusze oddawane w tym czasie oraz indywidualna rozmowa, którą przeprowadzałam podczas dni otwartych przedszkola. Wiele informacji zdobyłam w trakcie późniejszych rozmów.

Po obserwacjach dzieci i rozmowach z rodzicami wspólnie z opiekunką stażu skierowałyśmy na rozmowę z psychologiem dwójkę dzieci. Po wstępnych obserwacjach skierowałyśmy także kilkoro dzieci do poradni logopedycznej.

Podczas roku szkolnego rodzice mogli indywidualnie umówić się na spotkanie, w trakcie takiego spotkania najczęściej omawiane były postępy dziecka - pokazywana teczka z pracami, inne osiągnięcia dziecka, poruszane były problemy grupy, które mogły bezpośrednio dotyczyć wychowanka. Starałam się zawsze chwalić i podkreślać mocne strony dziecka, na koniec rozmowy proponowałam kierunek pracy z dzieckiem w domu.

W dokumentacji dotyczącej moich wychowanków posiadam również teczkę z pracami dzieci. Prace zbierałam co kilka tygodni, tak abym mogła porównać postępy jakie dziecko osiągnęło.

IV b) Wzbogacanie form współpracy z rodzicami i środowiskiem.

Współpraca ze środowiskiem opierała się w szczególności na organizowaniu różnego rodzaju wycieczek, spacerów, spotkań ze specjalistami różnych dziedzin oraz poznawaniem ciekawych zawodów. Podczas odbywania stażu współpracowałam z innymi nauczycielkami przedszkola, starałam się również samodzielnie planować i organizować różnego rodzaju spotkania (policjant) lub wyjścia (Biblioteka Miejska, Miasteczko Komunikacyjne).

Jeżeli chodzi o współpracę z rodzicami rozpoczęłam ją od napisania wspólnie z opiekunką stażu Planu Współpracy z Rodzicami na rok szkolny 2008/2009. Skrupulatnie przygotowywałam się do tej funkcji poprzez literaturę m.in.: „Rozmowa indywidualna z rodzicami”, „Kilka rad dla zatroskanej mamy” itp.

Podczas roku szkolnego rodzice dwa razy uczestniczyli w zajęciach otwartych organizowanych w przedszkolu (05.XII 2008, 27.V 2009. Mieli także możliwość uczestniczenia w uroczystościach z okazji Dnia Ziemi, w konkursie recytatorskim i wielu innych imprezach. W styczniu 2009 zostały zorganizowane występy dla Babci i Dziadka z okazji ich święta.

Dokumentując współpracę z rodzicami zgromadziłam scenariusze zebrań oraz ich sprawozdania (04.IX 2008, 05.XII 2008, 27.V 2009,). W teczce współpracy z rodzicami znajdują się również:

- notatki do prelekcji wygłoszonej w dniach (04.IX 2008) - nt. „Rozwój psychofizyczny dziecka 4 i 5 letniego”,„Adaptacja dziecka w przedszkolu - kilka rad dla rodziców”.

Na bieżąco zgodnie z planem miesięcznym i porą roku jest aktualizowana gazetka dla rodziców. Również wszelkie informacje o zebraniach czy wyjazdach dzieci są umieszczane w tym miejscu.

Zakończenie stażu

W ciągu kilku miesięcy realizowałam wszystkie cele, które wytyczyłam na początku roku. Starałam się, aby moja praca spełniała wymagania i potrzeby placówki. Zdobyłam nowe doświadczenia podczas szkoleń, warsztatów, obserwacji zajęć koleżanek, spotkań z opiekunem stażu, która chętnie oferowała mi swoje pomysły.

Ten okres był dla mnie ogromnym wyzwaniem, sprawdzianem wiedzy, własnych umiejętności. Powinnam popracować w większym stopniu nad następującymi zadaniami w zakresie:

-doskonalenia i samokształcenia (czytanie literatury fachowej w celu poprawności językowej),

-ukończenia kursów, warsztatów z zakresu umuzykalnienia (w małym stopniu wykorzystałam umiejętność gry na flecie),

-aktywnego uczestniczenia w naradach szkoleniowych (opracowanie materiałów, referatów).

PODSUMOWANIE


Dziewięciomiesięczny staż pozwolił mi na dokonanie analizy i określenie mocnych i słabych stron własnej działalności zawodowej. W okresie stażu, starałam się, aby moja praca sprostała wymaganiom i potrzebom placówki. W ciągu tego roku poszerzyłam swoje umiejętności i wiedzę w zakresie metodyki i dydaktyki zajęć. Swój warsztat pracy wzbogaciłam o nowe doświadczenia. Bieżący rok był dla mnie sprawdzianem mojej wiedzy i moich umiejętności, wielkim wyzwaniem i okresem wytężonej pracy. Myślę, że podejmowałam działania, które pozwoliły mi na wypracowanie pozytywnych opinii rodziców, ufności i uśmiechu moich wychowanków, co pozwoli mi wierzyć, że podejmowane działania są akceptowane, potrzebne i przynoszą pozytywne efekty.

Mocną stroną mojej działalności jest zaangażowanie w pracę, nauczanie i wychowywanie dzieci, systematyczne prowadzenie dokumentacji przedszkolnej, wzbogacanie własnego warsztatu pracy o nowe metody i formy. Jestem zadowolona ze współpracy z nauczycielkami tutejszego przedszkola oraz ze współpracy z rodzicami.

Słabą stroną mojej pracy zawodowej jest zbyt rzadkie uczęszczanie na kursy doszkalające. Będę się także starała pracować i poprawić swoje działania na rzecz wdrażania dzieci do przestrzegania ustalonych zasad, co niekiedy stanowiło problem.

Myślę, że działania podjęte przeze mnie w okresie stażu przyniosły pozytywne efekty w mojej codziennej pracy. Po zakończeniu stażu zamierzam w dalszym ciągu doskonalić warsztat własnej pracy i podnosić kwalifikacje. Chciałabym, aby moje zajęcia i wszelkie działania stawały się z roku na rok coraz bardziej atrakcyjne. Zamierzam również nadal gromadzić literaturę przedmiotu, a także samodzielnie przygotowywać środki dydaktyczne.

W przyszłym roku szkolnym będę starała się, w miarę możliwości, wykorzystywać w pracy technologię komputerową i informacyjną. W tym celu zamierzam podjąć współpracę z autorkami programu „Skawina moja ojczyzna” (R. Pięta oraz G. Frankowska), która będzie polegała na bogaceniu materiałów dydaktycznych do w/w planu regionalnego. Mam na myśli prezentację multimedialną promującą nowy hymn miasta Skawina oraz album zawierający piękne, często nieznane dzieciom miejsca.


14


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
3677
3677
3677
200413 3677
sciaga 3677
3677
3677
3677
3677
3677
3677
3677
3677
3677

więcej podobnych podstron