PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA
IM. BRONISŁAWA MALINOWSKIEGO
W JĘDRZEJOWIE
MIERZENIE JAKOŚCI PRACY SZKOŁY
SPRAWOZDANIE ZA ROK SZKOLNY 2003/2004
W miesiącu wrześniu 2003/2004 dyrektor szkoły W. Litwiniuk powołał zespoły samokształceniowe, zespół wychowawczy, profilaktyczny oraz zespół do spraw planowania rozwoju i mierzenia jakości pracy szkoły. Zespół do spraw planowania opracował plan pracy placówki na lata 2003 - 2007, szczegółowe cele i zadania do realizacji w roku szkolnym 2003/2004.
Zespół do spraw planowania w składzie: J. Błażków, B. Chwałek, P. Gazdowicz, A. Jamińska, S. Kubów, I. Podhajna dokonał analizy planu pracy szkoły w kontekście wyników kształcenia. dokonał zmian wizji misji szkoły. B. Chwałek i A. Jamińska opracowały plan mierzenia jakości pracy szkoły. Dyrektor szkoły opracował Program Poprawy Efektywności Kształcenia. A. Jamińska po konsultacji z nauczycielami i dyrekcją szkoły opracowała plan doskonalenia nauczycieli .
Nauczyciele zostali zobligowani do przeprowadzenia w klasie I i IV diagnozy wiadomości i umiejętności na początku, nauczyciele klas III i V na koniec roku
szkolnego. Dokonano szczegółowej diagnozy wiedzy i umiejętności uczniów wszystkich klas. W klasie VI przeprowadzono sprawdzian próbny i kompetencyjny końcowo roczny. W klasach III końcowo roczny.
Koleżanka B.Chwałek, A.Jamińska szczegółowo opracowały wyniki egzaminów próbnego i zewnętrznego w klasach VI oraz w klasie integracyjnej III a. Na podstawie wyników opracowały wnioski do dalszej pracy z dziećmi. W klasie III b wyniki opracowała U.Wąsik.
Sprawdzian kompetencyjny w klasach szóstych przeprowadzono 1 kwietnia 2004r.
Celem sprawdzianu zatytułowanego „Chleb” było sprawdzenie stopnia opanowania przez uczniów umiejętności opisanych w standardach wymagań egzaminacyjnych.
Charakterystyka zestawu zadań:
Sprawdzian miał formę pisemną.
Czas przeznaczony na rozwiązanie zadań wynosił 60 minut.
Zestaw składał się z 25 zadań, w tym 20 zadań zamkniętych wielokrotnego wyboru i 5 zadań otwartych(2 zadania rozszerzonej odpowiedzi, 3 krótkiej odpowiedzi).
Test sprawdzał umiejętności w zakresie:
-czytania(odczytywanie tekstu popularnonaukowego, tekstu literackiego, użytkowego),
-pisania(redagowanie opowiadania odtwórczego, ogłoszenia),
rozumowania(umieszczenie dat w przedziałach czasowych, rozpoznawanie charakterystycznych cech obiektów przyrodniczych, opisywanie sytuacji przedstawionej
w zadaniu za pomocą wyrażenia arytmetycznego, diagramu słupkowego),
-korzystania z informacji(posługiwanie się źródłami informacji)
-wykorzystywania wiedzy w praktyce(rozwiązywanie problemów praktycznych
z wykorzystaniem własności figur geometrycznych oraz obliczeń dotyczących czasu,
pieniędzy, długości, pola i wagi).
W zadaniach zamkniętych uczeń wybierał prawidłową odpowiedź spośród czterech podanych i zaznaczał rozwiązanie na karcie odpowiedzi.
Zadania zamknięte były punktowane 0 - 1. Za ich poprawne rozwiązanie uczeń mógł uzyskać 20 punktów - 50% ogólnej liczby punktów za sprawdzian.
W zadaniach otwartych uczeń formułował odpowiedzi samodzielnie. Za ich poprawne rozwiązanie uczeń mógł uzyskać również 20 punktów.
Zadania otwarte oceniane były zgodnie z przyjętymi w całym kraju kryteriami i schematami.
Za rozwiązanie zadań, które sprawdzały poziom opanowania przez uczniów umiejętności czytania można było uzyskać maksymalnie 10 punktów, umiejętności pisania 12 punktów, rozumowania 8 punktów, korzystania z informacji 2 punkty oraz wykorzystywania wiedzy w praktyce 8 punktów.
WYNIKI SPRAWDZIANU W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH
KLASA VI A
Na 40 możliwych punktów uczniowie uzyskali:
Liczba zdobytych punktów |
Liczba uczniów |
Razem |
40 |
1 |
40 |
39 |
1 |
39 |
37 |
3 |
111 |
34 |
3 |
102 |
31 |
4 |
124 |
28 |
1 |
28 |
27 |
2 |
54 |
26 |
2 |
52 |
24 |
1 |
24 |
21 |
1 |
21 |
20 |
1 |
20 |
|
Razem |
615 |
Liczba punktów uzyskanych za umiejętności
CZYTANIE |
|
Liczba zdobytych punktów |
Liczba uczniów |
10 |
9 |
9 |
5 |
8 |
3 |
7 |
2 |
4 |
1 |
PISANIE |
|
Liczba zdobytych punktów |
Liczba uczniów |
12 |
6 |
11 |
4 |
10 |
3 |
9 |
2 |
8 |
3 |
7 |
1 |
3 |
1 |
ROZUMOWANIE |
|
Liczba zdobytych punktów |
Liczba uczniów |
8 |
3 |
7 |
4 |
6 |
3 |
4 |
6 |
3 |
1 |
2 |
3 |
KORZYSTANIE Z INFORMACJI |
|
Liczba zdobytych punktów |
Liczba uczniów |
2 |
13 |
1 |
7 |
WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE |
|
Liczba zdobytych punktów |
Liczba uczniów |
8 |
5 |
7 |
2 |
6 |
2 |
5 |
4 |
4 |
1 |
3 |
4 |
2 |
1 |
0 |
1 |
KLASA VI B
Na 40 możliwych punktów uczniowie zdobyli:
Liczba zdobytych punktów |
Liczba uczniów |
Razem |
39 |
2 |
78 |
38 |
2 |
76 |
36 |
1 |
36 |
34 |
1 |
34 |
32 |
1 |
32 |
31 |
1 |
31 |
28 |
1 |
28 |
26 |
1 |
26 |
25 |
1 |
25 |
24 |
2 |
48 |
23 |
2 |
46 |
|
Razem |
432 |
Liczba punktów uzyskanych za umiejętności:
CZYTANIE |
|
Liczba zdobytych punktów |
Liczba uczniów |
10 |
8 |
9 |
5 |
8 |
1 |
6 |
1 |
PISANIE |
|
Liczba zdobytych punktów |
Liczba uczniów |
12 |
4 |
11 |
3 |
10 |
1 |
9 |
5 |
7 |
1 |
6 |
1 |
ROZUMOWANIE |
|
Liczba zdobytych punktów |
Liczba uczniów |
8 |
1 |
7 |
3 |
6 |
3 |
5 |
3 |
4 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
KORZYSTANIE Z INFORMACJI |
|
Liczba zdobytych punktów |
Liczba uczniów |
2 |
10 |
1 |
4 |
0 |
1 |
WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE |
|
Liczba zdobytych punktów |
Liczba uczniów |
8 |
5 |
6 |
1 |
4 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
WNIOSKI:
wyniki uzyskane przez uczniów są znacznie lepsze niż w ubiegłym roku szkolnym,
uczniowie najlepiej opanowali umiejętność czytania oraz korzystania z informacji,
w dalszym ciągu należy doskonalić umiejętności pisania, rozumowania,
wykorzystywania wiedzy w praktyce,
wskazane jest kontynuowanie działań podjętych w ramach programu naprawczego.
Wyniki sprawdzianu kompetencyjnego dla klas III
przeprowadzonego dnia 16 czerwca 2004r.:
KLASA INTEGRACYJNA III A
Sprawdzian pisało 13 uczniów , w tym dwóch uczniów z orzeczeniem PPP w Grodkowie. Troje dzieci nie pisało sprawdzianu ze względu na brak możliwości spowodowany upośledzeniem umysłowym. Analizie poddano 11 prac uczniowskich.
PUNKTOWE ZESTAWIENIE POZIOMU OPANOWANIA PRZEZ UCZNIÓW BADANEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI
Wiedza i umiejętności z zakresu kompetencji |
Poziomy |
||||
|
Bardzo niski |
Niski |
Średni |
Wysoki |
Bardzo wysoki |
|
Liczba uczniów |
||||
Komunikowania się w języku ojczystym |
|
1 |
2 |
3 |
3 |
Komunikowania się w języku matematycznym |
0 |
2 |
2 |
|
4 |
Znajomości środowiska Przyrodniczego i społecznego |
0 |
0 |
1 |
4 |
6 |
Wynik ogólny z całego sprawdzianu |
0 |
0 |
4 |
3 |
|
Średnia ilość punktów przypadająca na jednego ucznia wynosi 92.2 punktu, co stanowi 82,3%.
Analizując wyniki przeprowadzonych testów i sprawdzianów sporządzono półroczną oraz roczną opisową ocenę pracy ucznia oraz opracowano wnioski do dalszej pracy.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY Z UCZNIEM:
W dalszym ciągu wdrażać do dbałości o poprawność ortograficzną w wypowiedziach
pisemnych.
Doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem.
(zwrócić szczególną uwagę na wyszukiwanie informacji w tekście, dokładne analizowanie poleceń, zadań tekstowych).
Doskonalić umiejętność wypowiadania się w formie prac pisemnych.
Zachęcać do estetycznego prowadzenia zapisów w zeszytach przedmiotowych.
Zachęcać do częstszego korzystania z księgozbiorów bibliotek.
Wdrażać do systematycznego przygotowywania się do zajęć.
KLASA III B
Sprawdzian pisało 13 uczniów.
PUNKTOWE ZESTAWIENIE POZIOMU OPANOWANIA PRZEZ UCZNIÓW BADANEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI
Wiedza i umiejętności z zakresu kompetencji |
Poziomy |
||||
|
Bardzo niski |
Niski |
Średni |
Wysoki |
Bardzo wysoki |
|
Liczba uczniów |
||||
Komunikowania się w języku ojczystym |
|
0 |
6 |
5 |
2 |
Komunikowania się w języku matematycznym |
0 |
4 |
6 |
1 |
2 |
Znajomości środowiska Przyrodniczego i społecznego |
0 |
0 |
3 |
|
|
Wynik ogólny z całego sprawdzianu |
0 |
0 |
7 |
3 |
|
Średnia ilość punktów przypadająca na jednego ucznia wynosi 86,2 punktu, co stanowi 78%.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY Z UCZNIEM:
W dalszym ciągu wdrażać do dbałości o poprawność ortograficzną oraz stronę graficzną pisma.
Doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem ze zwróceniem szczególnej uwagi na
dokładne analizowanie poleceń oraz treści zadań tekstowych.
Doskonalić wypowiedzi ustne i pisemne.
Utrwalać wiadomości z zakresu gramatyki.
Utrwalać przeliczanie jednostek czasu, miary długości i masy.
Doskonalić umiejętność dokonywania obliczeń pieniężnych.
Zachęcać do estetycznego prowadzenia zapisów w zeszytach przedmiotowych.
Każdy nauczyciel opracował plan mierzenia jakości kształcenia dla poszczególnych klas
i przedmiotów.
Zespół w składzie: I. Podhajna, E. Przedwojewska, B. Chwałek, B.Wyrzykowska opracował metody, formy i sposoby pracy z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi.
Zespół do spraw wychowawczych: J. Błażków, B.Chwałek, U. Wąsik, M. Smoter, opracował program wychowawczy na bieżący rok szkolny.
Zespół w składzie: A.Jamińska, P.Gazdowicz, K. Pszon, A. Szeremeta
dokonał zmian w programie profilaktycznym, który przyjęty był do realizacji w roku szkolnym 2002/2003, a kontynuowany jest w bieżącym roku.
W celu podniesienia efektów kształcenia dokonano modyfikacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.
B.Chwałek, A. Jamińska, U. Wąsik dokonały zmiany systemu oceniania pracy uczniów w klasie III wprowadzając ocenę cząstkową wyrażoną cyfrą w skali od 1 do 6.
Spowodowało to zwiększenie aktywności uczniów podczas zajęć, podniesienie wyników nauczania oraz zadowolenie rodziców. Dokonana zmiana ma również na celu ułatwienie uczniom naukę w klasie IV. W klasie I-II w dalszym ciągu oceny wyraża się w formie
pochwały ustnej, notatki w zeszycie i kartach pracy. Ocena półroczna i końcowo roczna jest oceną opisową. Uczniowie są systematycznie oceniani, każda ocena jest
motywowana.
Nauczyciele zachęcają do osiągania jak najwyższych wyników w nauce i umożliwiają uzupełnienie braków i poprawę oceny.
Obok planowanych zajęć dydaktyczno - wyrównawczych przez wszystkich nauczycieli prowadzone są nieodpłatne zajęcia dodatkowe z uczniami mającymi trudności w uczeniu się. Pracą indywidualną na zajęciach dodatkowych objęci są również uczniowie zdolni.
Swoje zainteresowania i uzdolnienia uczniowie mogą rozwijać uczestnicząc w zajęciach kół zainteresowań. Uczniowie klas I - III w ramach zajęć koła Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego i Ekologicznego oraz w teatrzyku szkolnym „Sopelki”. Uczniowie klasy
„O” w kole plastycznym. Uczniowie klas starszych w ramach zajęć teatrzyku.
Dyrekcja szkoły przeprowadziła monitoring w obszarach:
zastosowanie aktywnych metod nauczania, wykorzystanie środków dydaktycznych
dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości edukacyjnych uczniów.
W ciągu roku szkolnego przeprowadzono lekcje pokazowe i hospitacje koleżeńskie:
I. Podhajna, A.Jamińska - metody aktywne dla nauczycieli kl. IV-VI i O-III.
B.Chwałek, A.Jamińska dla nauczyciela klasy integracyjnej Publicznej Szkoły Podstawowej w Piekarach Śląskich.
B.Chwałek, A.Jamińska dla nauczyciela wychowawcy Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Grodkowie.
J. Błażków, B.Chwałek, A.Jamińska, Cz. Tkacz dla studentów odbywających praktyki w klasach I-III Nauczania Zintegrowanego.
W roku szkolnym 2003/2004 odbyły się 2 rady szkoleniowe:
- Pomiar dydaktyczny
- Źródła efektywności metod kształcenia- metody aktywizujące
Wiadomościami, doświadczeniem i umiejętnościami zdobytymi na szkoleniach, nauczyciele wymieniają się w ramach ww. zespołów.
Opracowała: B. Chwałek
1