1.Temat: Подготовка к поездке. KONSPEKT LEKCJI Z J. ROSYJSKIEGO W KL. VI

* - Здравствуйте. Садитесь, пожалуйста и приготовьте, что надо.

- Все сегодня на уроке? Дежурный, кто отсуствует?

* -Я вижу, что после каникул все готовы к работе.

- Назовите летние месяцы.

- Хором вспомним названия всех месяцев. Кто забыл, смотрит на стенгазету.

- Март,апрель, май - это какое время года?

- Какие времена года вы помните?

- Назовите мне ещё, пожалуйста, дни недели.

- В какие дни недели мы отдыхаем?

- В эти дни мы проводим время с членами своей семьи. Назовите членов своей семьи.

* - Сегодня мы познакомимся с Мартой и Павлом - вашими ровесниками. В сентябре они уедут из Варшавы в Москву. Они будут там жить и учиться в польской школе. Они готовятся к поездке. Запишите тему: Подготовка к поездке.Целью нашего урока будет научиться рассказывать о Марте и Павле и сказать, что они возьмут с собой.

* - Послушайте текст.

- Отвечайте на вопросы: Где живут Марта и Павел? Сколько Марте лет? Сколько Павлу? Кто из них старше? Куда они поедут? Кто там работает?

* - Почитаем этот текст.

* - Сейчас вы задавайте друг другу вопросы и отвечайте на них.

* - Марта с Павлом делают упаковку. Откройте учебники на с.16, мы посмотрим, что они берут с собой.

- Смотрите, слушайте, повторяйте.

- Читайте мне, пожалуйста, эти слова.

- Попробуйте сказать, что ребята возьмут с собой.

* - Помните ребята, если дома много работы, надо помогать друг другу - брат сестре, сестра брату и объязательно маме. У мамы всегда много работы.

* - Сейчас скажите, пожалуйста, что бы вы взяли с собой в поездку. Возьмите словари и в парах найдите по два слова.

- Прочитайте ваши слова. Интересные запишем в рабочих тетрадях на с. 24.

- Повторим эти слова.

* -Наконец важный момент нашего урока. Попробуем рассказать о Марте и Павле и о их подготовке к поездке. Я сделаю это так:......

- Попробуйте, пожалуйста вы.

- Прекрасно рассказывали..... Вы получаете....

* - Вы уже умеете рассказывать. Выполните ещё письменно упр. 3/18.

- Мне надо сказать, что сегодня все хорошо работали.

- Дома вы сделайте письменно упр.1/17 в рабочих тетрадях. Устно рассказ „Подготовка к поездке”.Для тех, кто сможет, устно „ Я тоже был в поездке”.

-Это всё ребята. До свидания

TEMAT: НАШИ ПОЕЗДКИ. УПОТРЕБЛЕНИЕ НАРЕЧИЙ: ЗДЕСЬ, ТАМ, СЮДА, ТУДА.

1. Prezentacja dialogu:

• Аня, ты была в Кракове?

• Нет, я ещё там никогда не была. Хочу летом туда поехать.

• Советую тебе посмотреть Краков. Он очень красивый. Я была там на прошлой неделе и только лишь вчера сюда приехала. Здесь все спрашивали меня, что я интересного увидела.

• Думаю, что ты и мне расскажешь, как там было. Когда я туда поеду, посмотрю всё то, что ты мне посоветуешь.

2. Sprawdzenie zrozumienia dialogu. Pytania: 1). Аня хочет поехать в Краков? 2). Подруга Ани приехала из Кракова вечером? 3). Где ты был летом? 4). Как долго ты там был? 5). Куда ты поедешь зимой? 6). С кем ты туда поедешь?

PRZYSŁÓWKI MIEJSCA:

3. Здесь на столе лежит тетрадь, а книга лежит там на полке. Wyjaśnienie, że przysłówkom miejsca здесь, там odpowiada pytanie где?

здесь

где?

там

Павел подошёл сюда к доске, затем пошёл туда, на своё место.

Wyjaśnienie, że przysłówkom miejsca сюда, туда odpowiada pytanie куда?

сюда

куда?

туда

туда

Я Ты

здесь там

сюда

Zadania dla uczniów.

• Ты был в Варшаве?

• Да, я поехал …………… во время каникул.

• Куда вы идёте?

• Мы идём в парк, а вы?

• Мы тоже……………… идём.

• Почему ты вернулся в класс?

• Я пришёл……………… за своими тетрадями.

• Катя пришла ко мне вечером. Она пришла……………… с братом.

• Тамара, когда ты приехала к нам из Москвы?

• Я приехала……………… вчера.

• ……………… ты поехал воскресенье?

• Я поехал в лес. Я поехал……………… с друзьями.

• ……………… вы ездили летом?

Мы ездили в Гданьск и в Гдыню. Мы ездили ……………… с родителями.

• Ты был в Закопане?

• Да, я был……………… зимой. Я поехал……………… с………………

• Когда она приехала во Вроцлав?

• Она приехала……………… .

• ……………… лежит газета?

• Она лежит ……………… .

• Иди ……………… и положи газету на стол.

• ……………… лежит она теперь?

• Теперь газета лежит……………… .

Zastosuj rosyjskie przysłówki miejsca.

Они пришли (tutaj) отдохнуть.

Я больше (tam) не пойду.

Мы поедем (tam) осенью.

Наши друзья приехали (tutaj) вчера вечером.

Когда ты пойдёшь (tam)?

Скажите, пожалуйста, как (tam) дойти?

Opis sytuacji do której należy zredagować dialog.

1). В вашем классе новый товарищ. Спроси его откуда он приехал, где он теперь живёт? 2). Твой класс собирается на экскурсию за город. Ты встретил друга и разговариваешь с ним о ваших планах. 3). Твой класс собирается на экскурсию в город. Ты встретил друга и разговариваешь с ним о ваших планах. 4). Каникулы. Ты со старшим братом едешь на море. В поезде ты встретил друга по школе и спрашиваешь его ... .

1). Przetłumacz na język rosyjski:

Tutaj mieszka mój kolega, a tam moja koleżanka. Moi sąsiedzi przyjechali tu rok temu.

Dokąd pojedziecie w lipcu? Byłem w Warszawie. Pojechałem tam pociągiem osobowym. Tam nikogo nie ma.

Ułóż dialog na temat: Мы едем на экскурсию.

откуда? - oтсюда (stąd), оттуда (stamtąd)

*

Przykłady zdań z użyciem słowa « назад».

- Час назад у нас была история.

- Год назад мы были во втором классе.

- Что самое важное в рекламе?

Wprowadzenie konstrukcji ze słowem « назад» prezentacja i zapisanie w zeszycie przykładów:

- неделю назад

- месяц назад

- год назад

- час назад

- три дня назад

- минута назад

Prezentacja leksyki z ćwiczeniem wymowy:

работа, отдых, продукты, обучение, видеофильмы, услуги для дома и офиса, предлагается пансионаты, еженедельно, по четвергам, месяц назад

Przetłumacz zdania na język rosyjski:

1. Cieszę się, że przeczytałem już tę książkę.

2. Szkoda, że nie możemy pójść jutro do kina.

3. Ania czeka na Wiktora już trzy godziny.

4. Tydzień temu byłam w bibliotece.

5. Na szczęście, zdaliśmy ten egzamin, chociaż nie uczyliśmy się dobrze.

Temat: Средства транспорта. На чём можно путешествовать? Rzeczowniki nieodmienne

На чём можно путешествовать по земле, воздуху и воде?

на автобусе

на велосипеде на троллейбусе

на роликовой

доске по земле на поезде

на машине на трамвае

на самокате

на самолёте

на ракете по воздуху на вертолёте

на воздушном шаре

на лодке

на байдарке на корабле

на понтоне по воде на судне

на плоте на моторной лодке

на яхте

Utrwalenie czasownika „ехать” w czasie teraźniejszym. W dalszej części lekcji uczniowie odmieniali czasownik „ехать” i w grupach wykonali ćwiczenie „Кто на чём едет?” („Kto na czym jedzie?”) w formie uzupełnień. Wprowadzenie
i utrwalenie rzeczowników nieodmiennych.

Rzeczowniki nieodmienne są przeważnie obcego pochodzenia
i zakończone na samogłoskę.

Do nich należą:

rzecz. rodzaju nijakiego rzecz. rodzaju. męskiego

какао кенгуру

кафе кофе

шоссе

такси

бюро

метро

домино

кино

пальто

пианино

танго

фото

эсперанто

интервью

Делаем покупки в парфюмерном магазине

Речевые упражнения:

1. Я буду показывать на себе, а вы называйте косметические средства нужны для таких действий и жестов.

Nauczyciel: Uczeń:

• czyści zęby зубная паста, зубная щётка

• maluje paznokcie лак для ногтей

• maluje usta губная помада

• maluje powieki тени для век

• maluje rzęsy тушь для ресниц

• myje włosy шампунь для волос

• piłuje paznokcie пилка для ногтей

• maluje policzki румяна

• szczotkuje włosy щётка для волос

2. Теперь вспомним названия упаковок, в которых продают косметики.

• баночка

• тюбик

• коробка

• флакон

• бутылочка

3. Скажите теперь, что можно купить в таких упаковках ?

В баночке ? крем

В тюбике ? крем для рук, крем для лица, зубную пасту

Во флаконе ? духи,

В бутылочке ? одеколон, лак для ногтей, жидкость для снятия

лака

В коробке ? пудру

4. Знаете, что есть выражения, без которых трудно покупать и продавать. Давайте вспомним их:

покупатель продавец

У вас есть ..................... ? Слушаю вас ........................?

У вас есть в продаже ...? Что вы хотите купить........?

Нет ли у вас...................? Чем могу помочь...............?

Я хочу купить ................ Что вам показать................?

Дайте мне, пожалуйста, . У нас большой выбор.........

Покажите мне, .............. Я вам рекомендую...............

Скажите, пожалуйста, .... Я вам советую......................

Вы можете мне посоветовать ......... Это стоит .............................

Сколько стоит...................? С вас......................................

Сколько стоят....................? Вы платите в кассу..............

Temat lekcji: Чтo ты любишь делаь? - ćwiczenia w mówieniu.

1. Какие предметы ты учишь в школе?

Uczniowie odpowiadali: Я учу физику, химию, польский язык.

2. Какие иносmраные языки ты учишь в нашей школе.

Uczniowie odpowiadali: Я учу русский язык, английский язык.

Następnie przypomniałam konstrukcję zadania z lekcji poprzedniej czyli „увлекаться чем”, „интересоваться чем”. Uczniowie odpowiadali posługując się poznanymi rzeczownikami (przypomnieliśmy tutaj, że rodzaj żeński wymaga końcówki - ой, męski - ом, a liczba mnoga - ами). Przykładowe odpowiedzi to np.: Я интересуюсь театром, физикой.

: Чем ты интересуешься (увлекаешься)? np.: театр - я интересуюсь театром, футбол - я увлекаюсь футболом, компьютерами itd.

Struktura „любить” z bezokolicznikiem jest identyczna z polską konstrukcją lubić + bezokolicznik

- что ты любишь делать?

Я люблю спать, есть, читать книги, шить, ходить в кино.:

я увлекаюсь		я люблю
футболом		играть в шахмаы
информатикой		ходить в театр
театром		играть в футбол
шахматами		бродить по интернету

Temat: Tworzymy i stosujemy imiona odojcowskie.

Określenie tematu poprzez rozwiązanie krzyżówki:

uzupełniają tabelkę imionami odojcowskimi.  

	Павлович
Пётр		Петровна
		Алексеевна
	Борисович
Андрей
	Сергеевич
		Юреьвна
		Николаевна

Temat: Βот моя семейная фотография - мы разговариваем о семье.

Sprawdzian rozumienia tekstu pisanego i umiejętności stosowania imion odojcowskich - zagadka „Drzewo genealogiczne” ( uczniowie wpisują w odpowiedni miejsca imiona, imiona odojcowskie i nazwiska członków rodziny ).

 

Семья ВоВы

У меня друг. Его зовут Вова Петров. Он из России. Он живёт  b  Москве. У Вовы большая семья. У него папа, мама и сестра. У него тоже бабушка и дедушка. Маму зовут Галя. Папу зовут Сергей. Папа работает на заводе, а мама в школе. Сестру Вовы зовут Рита. Она маленькая.
У мамы Вовы есть сестра. Её зовут Ольга Владимировна Зайцева. У неё муж -  Андрей Павлович и дочь Маша. Маша это двоюродная сестра Вовы и Риты. Бабушку - мать Ольги и Гали зовут Маргарита Васильевна Маслова. Отца дедушки звали Алекрсандр Маслов.  Он был известным врачом. У папы Вовы нет ни брата  ни сестры. Он единственный сын. Его родители это  - Любовь Борисовна и Андрей Иванович. Это бабушка и дедушка Вовы и Риты. Они уж не работают. Они пенсионеры.

Temat: Семейный обед - подготовка меню.

Слова  к уроку:  

Халат-

Шапка-

Удобная обувь-

крышка-

кострюля

сковорода-

поднос-

плоская тарелка-

глубокая таредка-

бульенная чашка-

столовая ложка-

чайная ложечка-

вилка-

нож-

стакан-

бакал-

чашка -

кувшин-

десертная тарелка-

гостеприимные хозяева-

приглашаем к столу-

угощайтесь-

кушайте  на  здоровье-

приятного  апетита-

нацищнальные блюда-

Тема: Жизнь и творчество А. С. Пушкина.

А. С. Пушкин родился 26 мая 1799года в Москве. Здесь прошло его детство. Отец Пушкина,Сергей Львович, принадлежал к когда-то знатному дворянскому роду. Мать Пушкина, Надежда Осиповна, была внучкой арапа Петра Великого-Ганнибала. Маленький Саша рос под присмотром,главным образом, своей няни Арины Радионовны и бабушки, Марии Алексеевны, которая научила его писать и читать по-русски. Когда Пушкину было около 12 лет, родители решили отдать его учиться в Царскосельский лицей, где он встретился с передовой молодёжью того времени. В лицейские годы в Петербурге поэт сочинил свои первые стихотворения.

В 1817 году Пушкин окончил лицей и поступил на государственную службу.В это время в России началось революционное движение. Возникли тайные общества, членов которых назвали позже декабристами.Их целью была ликвидация крепостничества и деспотизма в России. Пушкин пишет политические, антигосударственные стихотворения против самодержавия и крепостного права ( „Деревня” 1818 г., ода „Вольность” 1817 г., „К Чаадаеву” 1818 г. ). За эти вольнолюбивые стихи поэт был сослан на юг России (1820-1824), а затем в село Михайловское,имение матери (1824-1826). В 1825 году произошло в Петербурге восстание декабристов, которое было жестоко подавлено.Поэт очень переживал поражение декабристов. Сосланным на каторгу посвятил стихотворение „В Сибирь”. В1831 году Пушкин женился на московской красавице Наталье Гончаровой и поселился в Москве в доме на Арбате. Вскоре переехал в Петербург. Придворные круги начинают преследования поэта. В 1837 году А. Пушкин был убит на дуэли французом Дантесом и похоронен в Святогорском монастыре недалеко от Михайловского.

Творчество Пушкина было очень разнообразным. Он написал:

cотни стихотворений...

поэму в стихах Евгений Онегин

поэмы: Руслан и Людмила, Цыганы, Полтава и другие

сказки: Сказка о рыбаке и рыбке, Сказка о царе Салтане, Сказка о золотом петушке и др.

драмы: Борис Годунов, Скупой рыцарь, Моцарг и Сальери и др.

прозу: Повести Белкина Капитанская дочка, Дубровский, Пиковая дама.

Произведения А.Пушкина знакомят нас с жизнью русског народа,с его историей, с красотой русской природы, воспевают свободу, равенство людей, учат ненависти к деспотизму.

(объясняю непонятные слова )

Скажите, что вы узнали о А. С. Пушкине.

1. Когда родился А. С. Пушкин?

2. Кто занимался его воспитанием?

3. Куда он поступил учиться?

4. Куда и за что был сослан?

5. Как долго поэт был в ссылке?

6. На ком женился А.Пушкин?

7. Где поселился после женитьбы?

8. Когда умер?

9. Какие произведения он написал?

10. С чем знакомит нас его творчество?

(ученики отвечают на вопросы, оцениваю).

 

Temat : Muzyka klasyczna - ćwiczenia w mówieniu.

Materiał językowy:

слушать ( что?) классическую музыку, камерную, народную, лёгкую, танцевальную, мюзикль, рок -концерт, поп-музыку, песню, хит-лист, хит-парад;

музыка симфоническая, эстрадная, оперная, вокальная, инструментальная, техно, рок, блюз, рапп, рок-энд-ролл, джазовая, поп, рэгге, кантри, хэви-металл, оперетта, хорошая, чудесная, весёлая, бравурная, агрессивная, печальная, громкая, тихая, спокойная, романтичная, современная, молодёжная.

исполнять,исполнить,исполнение песни;

певец, певица, артист, артистка, композитор;

играть: на гитаре, на рояле, на пианино, на скрипке, на флейте, на тромбоне, на виолончели, на саксофоне, на трубе

музыка производит большое ( сильное) впечатление на (кого?) слушателей ( меня)

концерт понравился, разочаровал,

занимать первое ( второе) место в хит-параде

Текст для ученика

Я люблю эту музыку/ не люблю этой музыки.

Я охотно / часто/ / редко/ с удовольствием/ слушаю классическую музыку.

Я вообще не слушаю классическую музыку, потому что под неё нельзя ни петь ни танцевать, потому что она не развлекает. Мне скучно слушать такую музыку.

Я понимаю/ не понимаю эту музыку.

Мои родители слушают эту музыку / не слушают этой музыки/.

Мне нравится диско-музыка, реге-музыка, танцевальный рок................. .

Эта музыка

хорошая / чудесная / плохая / весёлая / бравурная / задорная /

печальная / громкая / тихая / романтичная / мелодичная / современная / несовременная.

Она меня успокаивает / раздражает / наводит на меня скуку/................................ .

Слушая эту музыку, я думаю о каникулах / о друзьях / о матери /

/ о друге / о солнце / о школе / ни о чём не думаю /....................................... .

Слушая эту музыку, я могу заниматься / петь / танцевать / тренироваться /

гулять / отдыхать / плакать / мечтать / читать книгу .................................... .

Я слышу тут фортепьяно / скрипку / трубу / саксафон / гитару/

весь оркестр / солистов / женский / мужской голос........................... .

Эта музыка значит для меня много / мало/ не имеет значения................................ .

Я хочу иметь эту кассету / пластинку / диск / не хочу слушать эту музыку /

это мне не нужно / .......................... .

У меня дома есть кассеты / пластинки / диски / с музыкой ............................. .

У меня дома нет кассет/ пластинок.

Я слушаю только радио / смотрю телевизор............................... .

Я не слушаю никакой музыки.

SCENARIUSZ LEKCJI J.ROSYJSKIEGO W KLASIE I GIMNAZJUM

Temat lekcji: Школа, в которой я учусь. Ćwiczenia w opisie.

Tekst " Моя школа ":

Моя школа -это Гимназия №1 в Тшебнице. Она находится на улице Святой Ядвиги 10. Патрон нашей школы- это силежский князь Генрик Бородатый. Недавно - 27 сентября 2005 года - нашей школе исполнилось 60 лет существования.

Гимназия №1- большое и хорошо оснащённое здание. В ней учится свыше шестисот учеников. На первом этаже находится гардероб, кухня столовая и киоск, в котором ученики могут купить разные напитки, сладости и разную мелочь. На втором этаже есть секретариат, кабинет директора, разные другие кабинеты, библиотека, читальный зал, светлица, силовая станция, спортивный зал и женский туалет. На втором этаже есть большинство кабинетов, учительская, кабинет медсестры, мужской туалет и класс номер 28, в котором учимся русскому языку. На третьем этаже имеем в школе две современные компютерные аудитории, актовый зал и остальные кабинеты. На четвёртом этаже находятся ещё два класса. В школе можно отдохнуть во время перерывов, гуляя по просторным коридорам. Стены коридоров украшают стенгазеты и множество дипломов учеников. Классы, в которых учимся, просторные и чистые.

c/ Uczniowie odpowiadają na pytania:

- Ha какой улице находится твоя школа?

- Как она называется?

- Сколько учеников в ней учится?

- Где в школе можно отдохнуть во время перерывов?

Wprowadzenie materiału gramatycznego w języku ojczystym.

Nauczyciel wprowadza nowy materiał gramatyczny w związku z omawianym tematem lekcji-użycie rzeczownika этаж (piętro) z liczebnikami porządkowymi w mianowniku i miejscowniku liczby pojedynczej, który prezentuje uczniom przy pomocy wcześniej przygotowanej planszy. Następnie sprawdza umiejętność zastosowania materiału gramatycznego, zadając pytania wymagające użycia związków wyrazowych- rzeczownika этаж + liczebnika porządkowego rodzaju męskiego w mianowniku lub miejscowniku l. poj. Nauczyciel zadaje pytania po polsku. Zadaniem uczniów jest przetłumaczenie zdania i odpowiedź na nie w języku rosyjskim.

-Na którym piętrze znajduje się stołówka w naszej szkole?

-Gdzie znajduje się świetlica szkolna?

-Czy macie lekcje w klasach na III piętrze?

Zadaniem uczniów jest uzupełnić luki, wcielić się w role, a następnie zaprezentować mini-dialog.

Przykład zadania:

- Здравствуй, у меня теперь физкультура, ты не знаешь, где находится...................................?

-..................................................находится на..............................этаже.

-.........................................

- Не за что!

- Пока!

-....................!

15

---