Nauka o komunikowaniu

Rodzaje komunikowania:

- masowe (media)

- instytucjonalne (instytucja+ludzie)

- interpersonalne (indywidualne)

- intrapersonalne (monolog wewnętrzny)

- grupowe :

- wewnątrzgrupowe

- międzygrupowe

*Rodzaje komunikowania rozwijają się wraz z postępem cywilizacyjnym.

*mnóstwo definicji - każdy rozumie je inaczej

Historia a komunikologia:

1. Jako pierwszy komunikację badał Arystoteles - TRIADA arystotelesowska - czynniki niezbędne do zaistnienia komunikacji Nadawca > Komunikat > Odbiorca

2. Wieki ciemne - scholastyka, dążenie do rozumowego udowodnienia dogmatów religijnych, zakładanie szkół, myśliciele mówią co robić (scholastycy) - nie liczy się teoria. Retoryka > praktyka > nauka o komunikowaniu

3. XIX w. psychologia tłumu - początek zainteresowania psychiką. Wiosna Ludów - zdano sobie sprawę, że tłum może wiele > zaczęto zwracać uwagę na ludzi, rozwój propagandy

4. XX w. rozwój technologiczny, politycy świadomi siły tłumu, Radio > narzędzie kontroli nad ludem

1. Empiryzm - nurt amerykański (1910 - 1935) - badania poprzez doświadczanie/ badania psychologiczne/socjologiczne, ankiety, sondaże

- zainteresowanie tym, co teraz

- doświadczanie

- ważniejsza jest metoda badań, nie sam przedmiot badań

- metoda > wyniki badań

- badanie zlecane zespołom badawczym (połączeni w grupy)

Pragmatyzm - teoria prawdy, prawdziwość zależna od praktycznych skutków

Przedstawiciele pragmatyzmu społecznego:

- John Dewey - komunikowanie = społeczeństwo, cała wiedza jest instrumentem służącym nam do zrozumienia wszystkiego

- George Mead - interakcjonizm symboliczny (ciągła ewolucja i wymiana symboli)

- Charles Cooley - wprowadził pojęcie „komunikowanie”

Wg Deweya: Komunikowanie = społeczeństwo

Przekaz = Przekaz

(Przekaz idei z pokolenia na pokolenie)

Szkoła Chigagowska - Robert E. Park „The city” - praca ta rozpoczęła działalność nurtu

- koncentracja na badaniach empirycznych (na terenie miasta)

- Chicago - centrum badań = laboratorium

- zajmowali się socjologią, tworzyli mapy przestępczości, mapy problemów społecznych

1927 - Mass Media Research

- badania rozpoczęli w 1927 roku, dotyczyły nie ściśle mediów, ale FILMÓW i ich wpływu na wzrost przestępczości

Przedstawiciele:

- Kurt Lewin

- Harold Laswell Ojcowie Nauki o Komunikowaniu

- Paul Lazarsteld

- Carl Hovland

2. Komunikologia w Europie

- 1920r - początek nauki w Europie

- I i II wojna światowa utorowały drogę do rozwoju tej nauki

- 1923r - Instytut Badań Społecznych (Frankfurt)

Działacze IBS:

- Theodor Adorno

- Max Horkheimer Szkoła Frankfurcka

- Herbert Marcuse

Nurt krytyczny - opozycja do empiryzmu amerykańskiego

- opiera się na teorii

- zajmuje się historią i sięga po źródła historyczne

- ważne są wyniki badań i ich sensowność

- nie mamy pewności czy są one prawdziwe (wyniki)

- czerpie z marksizmu

Marksizm - rozwój ludzkości - przechodzenie od jednej formacji do drugiej (coraz lepiej rozwiniętych).

Komunikacja jako INTERAKCJA

PRZEKAZ
EFEKT

Różnica między wymianą znaczeń a interakcją:

- wymiana znaczeń = jedność poglądów

Przekaz:

- niekoniecznie zaakceptowany

- proces powtarzany Dyskusja

- cykliczny

- sekwencyjny

Interakcja Wymiana znaczeń

Nadawca Odbiorca Nadawca/Odbiorca Nadawca/Odbiorca

Odbiorca Nadawca Nacisk na istnienie obszarów znaczeń

Nadawca staje się odbiorcą

Nie uwzględnia wymiany znaczeń!

Model interakcyjny - model kołowy, w którym są role wymienne - najpierw jestem odbiorcą, potem nadawcą.

Szkoła PALO ALTO

Aksjomaty szkoły:

1. Nie można się nie komunikować. Jesteśmy jednocześnie nadawcą i odbiorcą.

2. Występowanie zjawiska meta komunikowania - treści werbalne + niewerbalne (każde zdanie ma charakter komunikatu). Fleischer: Wszystko może być komunikatem.

3. Komunikowanie poprzez przyjęte sekwencje - logiczna całość procesu.

4. Komunikowanie - relacja między słowem a desygnatem

Cyfrowe (werbalne) Analogowe (niewerbalne)

5. Komunikowanie dzieli się również na:

- symetryczne (uczestnicy są sobie równi)

- niesymetryczne (występuje nadrzędność któregoś z uczestników)

Transmisja

Nadawca Odbiorca

Odbiera odbiorcy możliwość przekonania się, czy efekt był widoczny, brak wymiany.

Komunikowanie jako składniki procesu społecznego

Celem modelu komunikacji jest jak najszersze ukazanie procesu. Nie ma jednoznacznego, idealnego modelu komunikacji. To sprawia, że są one ogólne, wszystko może się w nich zawierać.

I rzeczywistość - możemy ją doświadczyć (realność, poznanie zmysłowe, poznanie obiektywne).

Istnienie obiektywne - wszystko to, co istnieje i nie mamy na to wpływu.

Poznanie obiektywne - poznanie rzeczywistości taką, jaka jest.

Fleischer: Nie jestem Fleischerem, jestem tylko w nim zamknięty.

Istnieją ogólnie przyjęte punkty widzenia.

Fakt - coś, co się zdarzyło obiektywnie.

Poznanie:

1. Świadome

2. Nieświadome (semioza - nadawanie znaczenia światu, cały czas)

3. Konceptualizacja

Nieświadomość może nawiązywać do nowej wiedzy, mózg decyduje, co poznajemy.

Fleischer: Nie poznajemy obiektywnie. Zmysły ograniczają nasze poznanie.

II rzeczywistość - stereotypy należą do II rzeczywistości (cywilizacja + konstrukty kulturowe), jest wytworem naszego postrzegania. Zdeponowana w naszych umysłach ale od nas niezależna.

III

---