LUTY- 6-latki

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE:

1. Zapoznanie dzieci z życiem na Dalekiej Północy.

2. Poznanie nazwy aktualnego miesiąca.

3. Ocenianie postępowania swojego i kolegów w różnych sytuacjach w życiu codziennym. Uświadomienie dzieciom konsekwencji wynikających np. z negatywnego postępowania.

4. Wyrabianie samodzielności w zakresie: samodzielnego ubierania się i rozbierania, wieszania okrycia na wyznaczonym miejscu, dokładne wycieranie butów i właściwe ustawienie ich w półce, dobierania ubrania w zależności od pogody i temperatury.

5. Utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się przy jedzeniu i wpajanie zasad racjonalnego odżywiania się.

I. Temat kompleksowy: LODOWE KRAINY

1. Dziecko potrafi słuchać dłuższy tekst „Odarpi sym Egigwy”.

2. Dziecko układa proste wyrazy z pamięci

Treści programowe	Temat, działania edukacyjne, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej	Środki dydaktyczne, literatura
1.Wykonanie wspólnie z dziećmi tablicy tematycznej „Lodowa kraina” 2.Doskonalenie sprawności manualnych. Zapoznanie z literą f drukowaną i pisaną. Czytanie tekstu „Pingwiny” -czytanka 6-latka s.25 Zestaw ćwiczeń porannych nr 22 Zabawy ruchowe w sali i na powietrzu	„Jak wygląda lodowa kraina” -słuchanie opowiadania wg utworu A. Cz. Centkiewiczów; dziecko, poznaje najzimniejsze miejsca na ziemi (biegun północny i południowy), potrafi odczytać informacje z legendy - kolor biały, wie, jak wygląda życie na Dalekiej Północy, zna mieszkańców i zwierzęta Dalekiej Północy, potrafi czytać wyrazy: Arktyka, Antarktyda, Grenlandia. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 12	Tablica tematyczna, opowiadanie scen. s. 132 , wyrazy do globalnego czytania, globus
			„W krainie pingwinów” - słuchanie historii o ptakach-nielotach, fragment wypowiedzi podróżnika, Durrell; dziecko wie, kto to jest podróżnik, polarnik.; wie, co znaczy ptak nielot, czym się odżywia, gdzie żyje, potrafi wypowiedzieć się na określony temat „Pingwin” - osłuchanie z piosenką; rozwijanie poczucia tempa; ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne; dziecko potrafi zaśpiewać piosenkę jednocześnie wykonując określone zdanie, rozróżnia kierunki; zabawa ćwicząca mowę z tekstem H. Łochockiej „Niepotrzebny domek” - dziecko powtarza za nauczycielem poszczególne wersy (zbitki spółgłoskowe)	Opowiadanie - „Razem odkrywamy świat cz. 2, s. 12”, Ja i litery cz. 2 s. 43,
				Płyta, wiersz - „Razem odkrywamy świat cz. 2, s. 13”, Moje 6-lat cz.5,6 s. 82
		Rytmika „Zwierzęta żyjące w zimnych krajach” - zapoznanie z wyglądem i nazwami innych zwierząt, dziecko potrafi złożyć pocięte obrazki w całość, wyszukać nazwę zwierzęcia, wykleja metodą wydzieranki kontury zwierząt; rozwija drobne ruchy palców	Pocięte obrazki zwierząt, nazwy, dla każdego dziecka kontur zwierzęcia, klej
		Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 12. „Eskimosi łowią ryby” - zapoznanie dzieci z magnesem i jego działaniem; dziecko wie, co to jest magnes, wie, jakie przedmioty przyciąga, potrafi odczytać wyrazy napisane na rybkach, umie przeliczyć rybki i porównać ich ilość w obręczach	Magnesy, różne przedmioty, rybki z napisami, obręcze, wędka
		„Foka”- zapoznanie dzieci z foką zwierzęciem zamieszkującym zimny klimat z wykorzystaniem materiałów przyniesionych przez dzieci z domów; dziecko wie, że może szukać wiadomości w różnych środkach przekazu; dziecko zna literę F i f; dokonuje analizy słuchowej, tworzy wyrazy, nazwy zwierząt; odgaduje zagadki. „Igloo - zimowy dom Eskimosów” - zapoznanie dzieci z materiałem, z którego budują swoje zimowe domy; wiedzą w jakich domach żyją Eskimosi zimą i latem; dziecko wykonuje igloo.	Ilustracje, wycinki z gazet, z Internetu z wiadomościami o fokach,, książki, encyklopedie, litery F, f, napisy, obrazki do napisów, Ja i litery cz. 2 s. 42, ilustracje, pojemniki po jogurtach, biały papier, klej

II. Temat kompleksowy: BAWIMY SIĘ W SKLEP

1. Dziecko potrafi czytać tekst „W sklepie sportowym”.

2. Dziecko potrafi wymienić różne rodzaje sklepów, dopasować towar do sklepu

Treści programowe	Temat, działania edukacyjne, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej	Środki dydaktyczne, literatura
1. Wycieczka po osiedlu, szukanie i nazywanie sklepów, czytanie neonów, i napisów w sklepach 2.Doskonalenie sprawności manualnych - ćwiczenia grafomotoryczne. 3. Odpowiedzialne wykonywanie dyżurów, wyrażanie uznania, nagradzanie. Zestaw ćwiczeń porannych nr 23 Zabawy ruchowe w sali i na powietrzu	„Nasze zakupy” - rozmowa z dziećmi o robieniu zakupów w sklepie; potrafi nazwać różne towary, wie, gdzie robi się zakupy, potrafi czytać tekst „W sklepie sportowym” ze zrozumieniem; wykonuje ilustracje do zdania Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 12	Ilustracje sklepów, różne artykuły, czytanka 6-latka s.20, zdanie dla każdego dziecka
			„Skąd się bierze chleb?” - rozmowa na podstawie historyjki obrazkowej; dziecko poznaje historię powstania chleba; potrafi wyjaśnić, co to jest pieczywo, układa pod obrazkami podpisy odnoszące się do ich treści. „Tworzymy układ taneczny - polka”- improwizacje taneczne, dziecko jest współautorem układu tanecznego do utworu muzycznego, zna krok podstawowy polki oraz krakowiaka.	Historyjka obrazkowa, napisy, ilustracje produktów, młyna, ziarna zbóż itp
				Płyta „Pluszowy miś”
		Rytmika „Nabiał” - zapoznanie z historią powstania artykułów mleczarskich; odbijanie przez złożenie kartonu; dziecko maluje farbą połowę wybranego przez siebie produktu składa kartkę i odbija.	Ilustracje powstania artykułów nabiałowych, farby, sztywne kartki
		Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 12 . „Robimy zakupy” - zapoznanie dzieci z wagą szalkową i sposobem ważenia; dziecko wie, jak wygląda waga, zna sposób ważenia, potrafi liczyć liczebnikami głównymi, porównywać „na oko”, zna znaki matematyczne >, <, =, posługuje się określeniami cięższy, lżejszy	Wagi szalkowe, Ja i litery cz. 2 s. 51, pojemniki, opakowania itp.
		„Sklepy”- słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego; zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami sklepów; wzbogacenie słownika dzieci; dziecko potrafi wymienić różne rodzaje sklepów; wie, jaka jest różnica miedzy zwykłym sklepem a supermarketem . „Sklep” - collage- technika mieszana, praca zespołowa; wycinanie produktów z folderów reklamowych, malowanie farbami, dziecko potrafi dokonać w grupie wyboru materiału , wie, jaki sklep chce wykonać oraz pracować wspólnie z kolegami.	Wiersz- scenar. zajęć s. 160 Duże arkusze papieru foldery reklamowe, klej, nożyczki, farby, mazaki, kredki itp

III. Temat kompleksowy: CAŁĄ ZIMĘ ZDROWYM BYĆ

1. Dziecko wie, co wpływa na stan jego zdrowia.

2. Dziecko potrafi określić część wspólną zbiorów

Treści programowe	Temat, działania edukacyjne, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej	Środki dydaktyczne, literatura
1 .Doskonalenie sprawności manualnych. 2. Eksperyment - badanie rozpuszczalności mydła w ciepłej i zimnej wodzie, puszczanie baniek mydlanych, śpiew piosenki „Mydło lubi zabawę” Zestaw ćwiczeń porannych nr 24 Zabawy ruchowe w sali i na powietrzu	„Kukuryku na ręczniku” - słuchanie opowiadania M. Kownackiej; swobodna rozmowa na temat konieczności mycia rąk; dziecko potrafi uzasadnić wypowiedź, dlaczego należy dbać o czystość osobistą, odgaduje zagadki, podporządkowuje napisy do obrazków; potrafi zapamiętać słowa kogucika i wypowiedzieć je z rożną intonacją, czyta tekst słowno-obrazkowy. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13	Opowiadanie- zbiór własny, zagadki, ilustracje, moje 6 lat cz. 3 s.74, 124
			„Stragan pełen witamin” - wypowiedzi dzieci na temat obrazka, czytanie tekstu; zabawy ćwiczące koncentrację z literą a, dziecko potrafi wymyślić nazwy produktów do jedzenia, zaczynające się na dana literę „Tak czy nie” - osłuchanie z piosenką, zagadki rytmiczne, dziecko reaguje na wysokość dźwięku, wypowiedzi dzieci na temat, co zrobić, żeby zapobiegać chorobom i co zrobić kiedy już jesteśmy chorzy; dziecko wie, że lekarstwo przyjmuje tylko pod okiem dorosłych. rozpoznaje zdanie prawdziwe i fałszywe.	czytanka 6-latka s.26 Opowiadanie - „Razem odkrywamy świat cz. 2, s. 12”, Ja i litery cz. 2 s. 49,
				U. Nachtman -Smoczyńska „Rozśpiewane przedszkole” Moje 6 lat. s.126
		Rytmika „Przybory do mycia” - zamalowywanie kartki z narysowanymi świecą przyborami do mycia; dziecko poznaje nową technikę, rysuje samodzielnie świecą przybory do mycia i zamalowuje kartkę; dziecko z mniejszą sprawnością manualną zamalowuje przybór do mycia świecą, a później farbą, wyciąga wniosek, że świeca nie przyjmuje farby	Odkserowane przybory do mycia do zamalowania świecą, puste kartki, ilustracje przyborów do mycia lub naturalne eksponaty, świece, farby, pędzle
		Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13 . „Co mamy wspólnego” - ćwiczenia przygotowujące dzieci do rozumienia części wspólnej zbiorów; dziecko określa część wspólną zbiorów; otacza pętlami zbiory i zaznacza ich wspólną część	Liczmany, zabawki, Moje 6-lat cz.5,6 s. 88
		„Układamy jadłospis”- czytanie tekstu „Co kto lubi”, układanie w zespołach jadłospisów dla grupy; dziecko uwzględnia składniki i potrawy, które muszą się znaleźć w jadłospisie, przekazanie jadłospisu do kuchni; dziecko rozróżnia pory dnia. „Tort” - słuchanie opowieści ze słonecznej biblioteki „Tort urodzinowy” lepienie z masy solnej, dziecko potrafi ulepić tort, ozdobić go różnymi koralikami, określa po kolorze smak tortu: śmietanowy, kakaowy, truskawkowy itp., wie, jakich składników trzeba użyć do wykonania prawdziwego tortu, wie z jakiej okazji piecze się torty.	Ja i litery cz. 2 s. 50, , pory dnia, znaki określające porę dnia słońce i księżyc książeczka „Tort urodzinowy”, ilustracje tortów z kuchni polskiej lub kalendarzy , masa solna koraliki i różne ozdobniki

IV. Temat kompleksowy: KIEDY MAMY CZAS

1. Dziecko potrafi odnaleźć zdanie wykrzyknikowe.

2. Dziecko zna znak minus, potrafi odejmować w zakresie 6 .

Treści programowe	Temat, działania edukacyjne, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej	Środki dydaktyczne, literatura
1..Doskonalenie sprawności manualnych. 2. Zapoznanie z literą C drukowaną i pisaną. 3. Czytanie tekstu „Kukiełki tancerki” -czytanka 6-latka s.29 4. Samorzutne podejmowanie zabawy w teatr. Projektowanie rekwizytów, dekoracji itp. Zestaw ćwiczeń porannych nr 25 Zabawy ruchowe w sali i na powietrzu	„W sklepie z zabawkami” - czytanie tekstu z czytanki, wypowiedzi dzieci na temat tekstu i obrazka; dziecko potrafi odpowiedzieć na zadawane pytania, próbuje samo ułożyć pytanie dla kolegi; przelicza zdania w tekście, poznaje zdanie wykrzyknikowe czyta je z odpowiednią intonacją,. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13	Ilustracje zabawek, czytanka s. 30
			„Zimowy sen niedźwiedzia Buraska” - słuchanie bajki M. Duval ilustrowanej maskotkami; i ruchem; dziecko próbuje dodać kolejny wątek; dziecko poznaje literę C, c , wskazuje w napisie, wkleja we właściwe miejsce obrazek „Muzykujemy z Półnutką” - nauka gry na trójkącie, zabawa ilustracyjna do tekstu piosenki „Zagram dzieciom”; dziecko prawidłowo trzyma trójkąt i wydobywa z niego czysty dźwięk; rozpoznaje i nazywa instrumenty, liczy sylaby w wyrazach, wymyśla melodię, koloruje nutki, śpiewa gamę.	Opowiadanie - „Razem odkrywamy świat cz. 2, s. 33”, Ja i litery cz. 2 s. 47, piosenka „Niedźwiadki niejadki”
				Płyta CD 1, gama na pięciolinii dla każdego dziecka, Ja i litery cz. 2 s. 53,
		Rytmika „Przyjaciel dla mojego misia” - praca plastyczna, dziecko odrysowuje kontur postaci misia i wykleja go pocięta włóczką; potrafi nazwać go i powiedzieć do czego potrzebny jest przyjaciel.	Misie do odrysowania, ołówki, kredki, wełna, kleje
		Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13. „Odejmujemy” - zapoznanie dzieci ze znakiem matematycznym minus, dziecko wie, kiedy go można zastosować oraz potrafi odejmować, próbuje rozwiązywać proste działania matematyczne z użyciem znaku minus.	Cyfry, znaki, liczmany, Ja i litery cz. 2 s. 46,
		„Pacynka, kukiełka, marionetka”- projektowanie własnej kukiełki, pacynki lub marionetki, technika dowolna; dziecko zna różnice między kukiełką, pacynką a marionetką. „Bawimy się w teatr” - zapoznanie dzieci z historią teatru, nawiązanie do teatru dziecięcego w Olsztynie, osłuchanie z wierszem „W teatrze”; zabawa taneczna z rekwizytem „Taniec wojowników”	Kukiełka, pacynka, marionetka, czytanka s. 29, korale, guziki, kolorowe papiery, firanki, materiały, wełna itp. ilustracje, zdjęcia z teatru wiersz, „Razem odkrywamy świat cz. 2, s. 33”,

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

1. Indywidualny kontakt z rodzicami w zależności od potrzeb w celu jednolitego oddziaływania wychowawczego dom - przedszkole, przedszkole - dom.

2. Wzbogacanie kącików zainteresowań w różnorodne akcesoria.

3. Przygotowanie kącika komputerowego.

ZADANIA DLA NAUCZYCIELEK:

1. Wykonanie tabeli socjometrycznej.

2. Przygotowanie pomocy do zajęć.

3. Zmiana dekoracji w sali.

4. Głośne czytanie literatury dla dzieci.

PRACA INDYWIDUALNA:

• Z dziećmi mającymi trudność w zapamiętaniu nazw miesięcy, pór roku oraz dni tygodnia: Mateusz W., Kacper L., Krystian O., Radek P.,

• Kacper Z.., Bartek O., R.adek P., Daria P., Mateusz W., Kacper L., w zakresie sprawności manualnej. Pisanie szlaczków literopodobnych.

• Jowita N., Alicja R., Maja R., Weronika B., Wiktoria K. - rozwiązywanie krzyżówek literowo-obrazkowych, rebusów, łamigłówek, próby pisania na komputerze prostych tekstów.

• Osłuchanie z wierszem „Eskimosek” S. Raczyńskiego, z całą grupą

W lutym dziecko osiągnie następujące umiejętności:

Dziecko pozna litery C, c, F, f oraz potrafi znaleźć miejsce głosek w różnych wyrazach. Układa wyrazy z poznanych liter oraz czyta krótkie teksty ze zrozumieniem. Dziecko potrafi czytać tekst „Pingwiny” „W sklepie sportowym”, „Kukiełki tancerki”. Dziecko potrafi wymienić różne rodzaje sklepów, dopasować towar do sklepu Dziecko wie, co wpływa na stan jego zdrowia. Dziecko potrafi określić część wspólną zbiorów. Dziecko potrafi odnaleźć zdanie wykrzyknikowe. Dziecko zna znak minus, potrafi odejmować w zakresie 6 .

Zapoznanie dzieci z życiem na Dalekiej Północy. Poznanie nazwy aktualnego miesiąca. Ocenianie postępowania swojego i kolegów w różnych sytuacjach w życiu codziennym. Uświadomienie dzieciom konsekwencji wynikających np. z negatywnego postępowania. Wyrabianie samodzielności w zakresie: samodzielnego ubierania się i rozbierania, wieszania okrycia na wyznaczonym miejscu, dokładne wycieranie butów i właściwe ustawienie ich w półce, dobierania ubrania w zależności od pogody i temperatury. Utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się przy jedzeniu i wpajanie zasad racjonalnego odżywiania się.

„Pingwin” O jak przyjemnie i jak wesoło W pingwina bawić się, się, się Raz nóżka w lewo, raz nóżka w prawo Do przodu, do tyłu I raz, dwa, trzy. 2*	„Eskimosek” To jest mały Eskimosek Ma czerwony z mrozu nosek Ma kubraczek z futra foki Co mu mocno grzeje boki Szyła mama go synkowi Kiedy tata ryby łowił
Czystość to zdrowie    Kiedy rano wstaję, do łazienki idę kran odkręcam z ciepła wodą i dokładnie myję… zęby, twarz i szyję.   Gdy już się ubiorę, to przyczeszę włosy, by nie sterczał krzywo w górę - ani jeden kosmyk.   Ręce zawsze czyste mam o paznokcie krótkie dbam. Czyste włosy mam i szyję no bo się dokładnie myję.	Żeby zdrowym zawsze być trzeba się dokładnie myć. I pamięta każdy zuch: w zdrowym ciele zdrowy duch!

„Eskimosek”

To jest mały Eskimosek

Ma czerwony z mrozu nosek

Ma kubraczek z futra foki

Co mu mocno grzeje boki

Szyła mama go synkowi

Kiedy tata ryby łowił 

„Pingwin”

O jak przyjemnie i jak wesoło

W pingwina bawić się, się, się

Raz nóżka w lewo,

raz nóżka w prawo

Do przodu, do tyłu

I raz, dwa, trzy. 2*

 

Zuch

  Przygotował zuch dwie nogi, do dalekiej, ciężkiej drogi. Noga lewa, noga prawa, To dla zucha jest zabawa.

  Ref. Idzie  zuch, wicher dmucha, I do tyłu ciągnie zucha, Ale zuch się nie przejmuje  i do przodu maszeruje.

  Przygotował zuch dwie ręce, tylko dwie, bo nie miał więcej,  ręka lewa, ręka prawa, to dla zucha jest zabawa.

Ref..........

  Przygotował zuch dwa oka, takie wielkie jak u smoka, oko lewe, oko prawe, oba świata są ciekawe.

 Ref...........

---