Przygoda z uśmiechem | Plany pracy | Część 3 Wychowanie przedszkolne

LUTY

CZAS NA BAL!
Cele główne: Poznanie tradycji związanej z organizowaniem balów w karnawale. Doskonalenie mowy w czasie wypowiedzi na różne tematy związane z przeżyciami i zdarzeniami. Wykonywanie prac plastycznych przeznaczonych do dekoracji sali.
Temat dnia	Rodzaj aktywności dzieci	Cele szczegółowe		Środki dydaktyczne
1. Przygotowania do balu	„Balony” – działanie dzieci. „Przygotowania do balu” – praca z obrazkiem. Baloniki – słuchanie wiersza Marcina Przewoźniaka połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Balony”. „Który balon zniknął?” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Balony i baloniki". „Balony” – praca plastyczna.	Rozwijanie pojemności płuc. Nazywanie kolorów, porównywanie wielkości balonów i długości nitek. Opowiadanie treści obrazka – snucie domysłów na temat zakrytych treści. Wdrażanie do spokojnego oczekiwania na swoją kolej w trakcie wypowiedzi kolegów. Globalne czytanie wyrazu balony. Poznanie obrazu graficznego głoski b – litery b, B. Uważne słuchanie wiersza. Rozwijanie sprawności graficzno-manualnej. Doskonalenie wodzenia po śladzie szarych linii. Odróżnianie kształtów owalnych i podłużnych. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Zapamiętywanie cech przedmiotów. Dostrzeganie różnic w wyglądzie liter małych i wielkich. Ćwiczenie sprawności manualnej. Rozwijanie pomysłowości i fantazji. Doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami. Ozdabianie sali elementami ozdobnymi. Odczuwanie radości i dumy z wykonanego zadania.		balony do nadmuchania obrazek „Przygotowania do balu” K 3., 1, kredki ołówkowe obrazki balonów: czerwone, zielone, niebieskie, żółte – okrągłe i podłużne, K 3., 2, kredki ołówkowe szablony balonów, papier kolorowy, nożyczki, klej, wykonane przez dzieci balony, serpentyny, girlandy
Zadanie dodatkowe	Wypychanie liter b, B, kolorowanie ich według wła­snego pomysłu.	Utrwalanie obrazu graficznego litery B, b. Doskonalenie sprawności manualnej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.		WJ
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 11. „Balon i balonik” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Gonimy balonik” – zabawa bieżna w ogrodzie. „Wyścigi z balonikami” – zabawa z elementem biegu.			balon na sznurku baloniki dla połowy grupy, stoper
2. Karnawałowe ozdoby	„Przedszkolna samba” – słuchanie piosenki. „Pary na balu” – zabawa matematyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Pary na balu”. Ozdoby karnawałowe – słuchanie wiersza Jakuba Piotrowskiego połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Rymowanki". „Wężowa farandola” – zabawa przy muzyce.	Zapoznanie ze słowami i melodią. Porównywanie liczebności zbiorów przez wzajemnie jednoznaczne odwzorowanie. Utrwalanie pojęć: para, tyle samo, więcej, mniej. Doświadczanie przechodniości równoliczności zbiorów, których elementy różnią się wielkością. Przeliczanie w zakresie większym niż 10. Rozpoznawanie cyfr. Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie słuchu fonematycznego poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących. Dobieranie obrazków, których nazwy rymują się. Wzbogacanie słownika. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. Rozgraniczenie ról społecznych: prowadzę/podążam za prowadzącym.		CD obrazki, na których są elementy strojów karnawałowych oraz rekwizyty do nich pasujące, K3., 3, kredki ołówkowe obrazki – maski, korona, balony, czapka, serpentyny, kartony, cytryny, kaski, zasłona, babka (ciasto), WJ, kartony, klej CD
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 11.	Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg. Nabieranie nawyku prawidłowej postawy.		woreczki
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 11. „Biegnij do celu” – zabawa z elementem biegu w ogrodzie. „Kolorowe serpentyny” – zabawa orientacyjno-porządkowa.			serpentyny
3. Moje ulubione bajki	„Ulubione bajki” – oglądanie książek z bajkami przyniesionymi przez dzieci do przedszkola. „Zapraszamy na bal " – zajęcie plastyczne. „Moje ulubione bajki" – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. „Śnieżny zamek” – zabawy śniegiem w ogrodzie. Kopciuszek – słuchanie bajki Charlesa Perraulta, połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Kopciuszek na balu". „Kopciuszek” – rozwiązanie zagadki Marcina Przewoźniaka połączone z ćwiczeniami ortofonicznymi „Czary mary, bums!".		Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Uważne słuchanie kolegów. Rozwijanie zainteresowania książkami. Rozwijanie ekspresji twórczej – wykonanie pracy pla­stycznej techniką rysunkową. Wzbogacanie wiedzy dziecka na temat tradycji związanych z karna­wałem (bal maskowy, kostium). Kształtowanie wrażliwości słuchowej – odgadywanie zagadek na podstawie pasującego rymu. Ćwiczenia artykulacyjne. Poznawanie w zabawie właściwości śniegu. Zgodne współdziałanie w zespole. Zapoznanie dzieci z losami Kopciuszka. Ocena zachowania bohaterów. Ukazanie zwycięstwa dobra nad złem. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i logicznego myślenia. Rozwijanie sprawności manualnej. Rozwijanie logicznego myślenia. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach Czary, mary, bums!	książki z bajkami przyniesione przez dzieci WSz, kartki niebieskie A5, tłuste pastele łopatki, wiaderka, foremki obrazki ilustrujące treści bajki, K3., 4, kredki ołówkowe 2 obrazki – Kopciuszek w stroju balowym. Kopciuszek w połatanej sukience i chodakach
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 11. „Zabawa balonami” – zabawa z elementem rzutu. „Jaka to bajka?” – zabawa orientacyjno-porządkowa.			balony
4. Bal maskowy	„Na balu” – praca z obrazkiem. Karnawał – słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Karnawałowa maskarada”. „Przedszkolna samba” – układ choreograficzny do piosenki połączony z zabawą ruchową „Brazylijska dżungla”. „Maska” – rozwiązanie zagadki Ewy Stadtmuller połączona z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Maski”. „Echo rytmiczne” – zabawa rytmiczna.		Opowiadanie treści obrazka. Wzbogacanie słownika. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i słuchu fonematycznego. Uważne słuchanie utworu. Wzbogacanie słownika czynnego. Poznanie określenia karnawałowa maskarada. Globalne czytanie wyrazów: Ola, Kuba, Ela, Zuza. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Doskonalenie umiejętności motorycznych. Kształcenie poczucia rytmu i frazy. Rozwijanie logicznego myślenia. Globalne czytanie napisu dwie maski. Rozwijanie dokładności i staranności w wykonywaniu zadań. Nabywanie umiejętności kreślarnia różnego rodzaju linii po śladzie. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i poczucia rytmu. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.	obrazek „Na balu" obrazek „Karnawałowa maskarada”, K3., 5, kredki ołówkowe CD, karnawałowe rekwizyty, np.: boa, kolorowe apaszki, maski, wachlarze, pióra ZG 32, kredki ołówkowe
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 11. „Wesoła zabawa” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Przeskocz przez śnieżne zaspy” – zabawa z elementem skoku w ogrodzie. „Konkurs tańca” – zabawa z elementem równowagi.			kocyki gimnastyczne, płyta z muzyką taneczną
5. W karnawale same bale	Dziki taniec – ilustrowanie ruchem treści wiersza Doroty Gellner. Serpentyny i Baloniki – słuchanie opowiadania Tomasza Jabłońskiego połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Bal karnawałowy”. „Karnawałowe stroje” – rozwiązywanie zagadek Ewy Stadtmuller połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Kapturki Czerwonego Kapturka". „Taniec laleczki i misia" – improwizacja ruchowa utworu Katarzyny Kulikowskiej. „W karnawale same bale” – praca z obrazkiem.		Posługiwanie się nazwami części ciała, utrwalanie pojęć: lewa, prawa. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie, że nie należy się wyśmiewać z innych. Wykonywanie poleceń złożonych. Rozwijanie orientacji na kartce papieru – lewa/prawa strona kartki oraz na górze, dole kartki. Rozumienie określeń: okrągły, podłużny, długie, krótkie. Rozwijanie logicznego myślenia. Globalne czytanie napisu kapturki Kapturka. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej oraz umiejętności rysowania różnorodnych linii po śladzie i samodzielnie. Rozwijanie wrażliwości słuchowej. Doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej. Opowiada­nie, jak wygląda bal karnawałowy przedstawiony na obrazkach. Wyszukiwanie pięciu różnic między obrazkami. Czytanie zdań obrazkowo-wyrazowych.	K3.,6, kredki ołówkowe obrazki: bal oraz dzieci przebrane za królewnę, Czerwonego Kapturka, tygryska, smoka, ZG 33, kredki ołówkowe CD Czy-tam, czy-tam
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 11.		Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg. Nabieranie nawyku prawidłowej postawy.
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 11. „Zagubione maski” – zabawa terenowa w ogrodzie. „Karnawał bawi się na balu” – zabawa orientacyjno-porządkowa.			maski karnawałowe

URZĄDZENIA TECHNICZNE
Cele ogólne: Poznawanie działania i sposobów wykorzystywania urządzeń elektrycznych w gospodarstwie domowym. Dowiadywanie się o różnych źródłach energii, poznawanie sposobów jej wykorzystywania. Rozumienie, że prąd elektryczny jest niebezpieczny.
Temat dnia	Rodzaj aktywności dzieci	Cele szczegółowe	Środki dydaktyczne
1. Skąd się bierze się prąd?	„Zgadnij, kto to mówi?” – ćwiczenia słuchowe. „Źródła prądu” – praca z obrazkiem połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Elektrownie”. Oszczędzaj energię! – słuchanie wiersza Marcina Brykczyńskiego połączone z wykonaniem zadania „Wiem, jak oszczędzać energię”. Katastrofa – słuchanie wiersza Włodzimierza Scisłowskiego połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Odkurzacz-odkurzacze...”. „Głowa, ramiona, brzuszek, plecy" – zabawa ze śpiewem.	Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Zapoznanie dzieci z miejscem wytwarzania prądu elektrycznego oraz z różnymi źródłami energii. Wzbogacanie słownika. Globalne czytanie wyrazów elektrownia, elektrownie. Poznanie obrazu graficznego głoski e – litery e, E. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie konieczności oszczędzania energii. Poznanie sposobów oszczędzania energii. Rozwijanie logicznego myślenia. Globalne czytanie wyrazów: Tak, Nie. Uważne słuchanie utworu. Poznanie znaczenia prądu w gospodarstwie domowym. Ćwiczenie słuchu językowego przy dodawaniu samogłoski na końcu wyrazu i rozumienie powstawania liczby mnogiej. Rozwijanie płynności ruchów dłoni przy prowadzeniu linii poziomych po śladzie. Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.	obrazek „Źródła prądu”, K3., 7, kredki ołówkowe napisy dla każdego dziecka: Tak, Nie; obrazki, np. zima – uchylone drzwi w domu, dziecko bawi się na dworze; późna jesień – tata z synem uszczelniają okno; dziecko myje zęby, woda nie leci z kranu; woda leci z kranu, dziecko w łazience wyciera ręce w ręcznik; dziecko gra z ro­dzicem w np. domino, telewizor włączony; dziecko wychodzi z pustego pokoju i gasi światło K3., 8, kredki ołówkowe CD
Zadanie dodatkowe	Wypychanie liter e, E, kolorowanie ich według wła­snego pomysłu.	Utrwalanie obrazu graficznego litery E, e. Doskonalenie sprawności manualnej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.	WJ
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 12. „Elektrownia” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Prąd” – zabawa z elementem równowagi w ogrodzie. „Płynie prąd w przewodach” – zabawa z elementem czworakowania.			szarfy kołatka
2. Pożyteczne urządzenia	„Domowe roboty” – słuchanie piosenki. „Dawniej – dzisiaj” – zabawa matematyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Dawniej – dzisiaj”. „Śnieżne budowle” – zabawa na śniegu w ogrodzie. Pożyteczne urządzenia – słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Żelazko i suszarka”. „Telefony” – praca z obrazkiem połączona z zabawą dydaktyczną „Rozmowy telefoniczne”.	Zapoznanie ze słowami i melodią. Ćwiczenie mięsni narządów mowy na zgłoskach: szuru-buru, plusk, plum, buu, bzz, szsz, wrr. Rozpoznawanie urządzeń używanych dawniej i współcześnie. Stosowanie określeń: dawniej – dzisiaj, kiedyś – teraz, w przeszłości – współcześnie. Rozwiązywanie i układanie prostych zadań na odejmowanie. Poznawanie w zabawie właściwości śniegu. Opowiadanie o własnych wytworach pracy. Uważne słuchanie utworu. Zapoznanie z urządzeniami elektrycznymi ułatwiającymi życie człowiekowi. Doskonalenie umiejętności odczytywania graficzno-barwnego kodu. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Zapoznanie z rodzajami aparatów telefonicznych oraz ich budową. Nauka prowadzenia rozmów telefonicznych.	CD, obrazki: żelazko, pralka, opiekacz, odkurzacz, czajnik elektryczny, radio, telewizor, lodówka obrazki urządzeń dawniejszych i ich współczesnych odpowiedników, K3., 9, kredki ołówkowe wiaderka, foremki, łopatki obrazki: żelazko, pralka, opiekacz, odkurzacz, pralka, czajnik elektryczny, radio, telewizor, telefon, komputer, mikser, suszarka, ZG 34, kredki ołówkowe obrazki telefonów: stacjonarny, komórkowy, uliczny
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 12.	Rozwijanie ogólnej sprawności i zręczności.	krążki, woreczki, małe styropianowe lub papierowe kulki
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 12. „Robot domowy” – zabawa orientacyjno-porządkowa.			szarfy
3. Komputer bawi i uczy	Mój kolega komputer – słuchanie wiersza Stanisława Karaszewskiego. „Mój komputer " – zajęcie plastyczne. „Komputer" – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. „Poznajemy komputer” – wprowadzenie nowego urządzenia technicznego połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Komputer”. „Komputerowe zabawy” – praktyczne korzystanie komputera.	Uważne słuchanie utworu. Wprowadzenie podstawowych pojęć: komputer, monitor, mysz, klawiatura, drukarka, głośniki. Doskonalenie analizy sylabowej. Rozwijanie naturalnych mechanizmów twórczości plastycz­nej, zastosowanie zdobytej wiedzy we własnej działalności twórczej z zastosowaniem określo­nych środków ekspresji plastycznej. Utrwalanie prawidłowej artykulacji głoski [sz]. Wzbogacanie słownika czynnego o nazwy: scroll, klawisz, klawiatura, net (Internet). Poznanie zasad bezpiecznego korzystania z komputera. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Doskonalenie analizy i syntezy sylabowej. Rozwijanie sprawności manualnej. Globalne czytanie wyrazów: komputer, klawiatura, drukarka, monitor. Przestrzeganie zasad dotyczących korzystania z komputera.	obrazek „Zestaw komputerowy" WSz, pisaki, kredki, ołówki, kartki A4 obrazek „Zestaw komputerowy", lub komputer w sali, K3., 10, kredki ołówkowe, wyrazy: komputer, klawiatura, drukarka, monitor zestaw komputerowy, minutnik
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 12. „Gra komputerowa” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Hop, hop!” – zabawa z elementem podskoku w ogrodzie. „Gorąca piłka” – zabawa z elementem rzutu.			szarfy 4 chorągiewki, kołatka piłka
4. Bezpiecznie korzystamy z urządzeń elektrycznych	„Co to za odgłosy?” – ćwiczenia słuchowe. Długie pięć minut – słuchanie opowiadania Liliany Bardijewskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Z czego może korzystać dziecko?”. „Szum i plusk” – akompaniament do piosenki „Domowe roboty” połączony z zabawą ruchową „Maszyny”. „Uwaga prąd!” – praca z obrazkiem połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Znak ostrzegawczy – Uwaga prąd!”. „Prąd” – zabawa rytmiczna.	Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie dźwięków i nazywanie urządzeń elektrycznych, które je wydają. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie, że dziecko z urządzeń elektrycznych zasilanych prądem z gniazdka może korzystać tylko pod opieką dorosłych a samodzielnie może korzystać tylko z urządzeń i zabawek zasilanych baterią. Globalne czytanie napisów: Tak, wolno. Nie, nie wolno! Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozwijanie kreatywności, wskazanie na obecność ciekawych dźwięków w najbliższym otoczeniu. Doskonalenie poczucia frazy. Doskonalenie sprawności motorycznej i aparatu głosowego. Nauka pracy w grupie. Poznanie zasad bezpiecznego obchodzenia się z prądem oraz znaku ostrzegawczego „Uwaga prąd!”. Rozumienie znaczenia oznaczeń symbolicznych. Globalne czytanie napisu UWAGA, PRĄD!. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Ćwiczenie sprawności manualnej. Doskonalenie poczucia rytmu i ciągłości frazy. Współdziałanie w grupie.	CD, obrazki: mikser, toster, czajnik elektryczny, szczoteczka elektryczna do zębów, suszarka, pralka, odkurzacz, maszyna do szycia, radio, drukarka K3., 11, kredki ołówkowe CD, plastikowe butelki po napojach, dowolne ziarna obrazki: „Uwaga prąd!", bezpieczne i niebezpieczne zachowania dzieci, K3., 12, kredki ołówkowe drobne instrumenty perkusyjne
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 12. „Niebezpieczny tunel” – zabawa z elementem czworakowania. „Roboty” – zabawa ruchowa w ogrodzie. „Prąd łapie” – zabawa z elementem pościgu.			szarfy 4-5 bramek
5. Do czego potrzebny jest prąd?	„Co przepuszcza światło?” – zabawa dydaktyczna połączona ze swobodną zabawą „Teatrzyk cieni”. Latarnie – słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Latarnie". „Do czego potrzebny jest prąd?” – rozwiązywanie zagadek Ewy Stadtmuller połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Lampa". „W kąciku książek" – umieszczenie lampki w kąciku książek.	Poznawanie stopnia przepuszczania światła przez: szkło, papier, plastik, metal. Zapoznanie ze zjawiskiem powstawania cienia. Uważne słuchanie utworu. Poznanie latarni współczesnych i dawnych. Globalne czytanie wyrazu latarnie. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i umiejętności rysowania linii prostych, w tym rozbieżnych. Posługiwanie sie liczebnikami porządkowymi. Rozwijanie logicznego myślenia. Odczytywanie kodu graficzno-barwnego. Doskonalenie umiejętności rysowania linii prostych, z góry na dół. Globalne czytanie wyrazu lampa. Rozumienie określeń: abażur, witraż. Rozumienie znaczenia dobrego oświetlenia dla zdrowia oczu.	lampka elektryczna, kartka papieru, serwetka papierowa, karton, szkło – przezroczyste i ciemne, plastik, metal. ekran obrazki przedstawiające różne rodzaje latarń – współczesne i dawne, ZG 35, kredki ołówkowe obrazki: słupy elektryczne z przewodami, radio, telewizor, komputer, czajnik elektryczny, lampa, ZG 36, kredki ołówkowe lampka, kącik książek
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 12.	Rozwijanie ogólnej sprawności i zręczności.	krążki, woreczki, małe styropianowe lub papierowe kulki
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 12. „Linia energetyczna” – zabawa z elementem biegu w ogrodzie. „Zabawki na baterie” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			szarfy sznurek zabawki na baterie: samochodzik, lalka, kotek, pajac itp.

W KRAINIE ŚNIEGU I LODU
Cele ogólne: Poznanie podstawowych cechy klimatu polarnego. Poznanie mieszkańców krainy polarnej: Inuitów oraz zwierząt żyjących w klimacie polarnym.
Temat dnia	Rodzaj aktywności dzieci	Cele szczegółowe	Środki dydaktyczne
1. W krainie polarnej	Mroźne marzenia – słuchanie piosenki. „W polarnej krainie" – praca z obrazkiem. Inuita – słuchanie wiersza Marcina Przewoźniaka połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Inuita i igloo". „Dobieramy obrazki” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Blok i blok...”. „Dwa bieguny” – zabawa ruchowa przy muzyce.	Zapoznanie ze słowami i melodią. Wspólne śpiewanie refrenu. Poznanie podstawowych cech klimatu polarnego oraz jego mieszkańców. Wzbogacanie słownika o wyrazy: Arktyka, Antarktyda, Inuita, igloo, kra, góra lodowa. Poznanie znaczenia białego ubarwienia zwierząt polarnych – ochronna, maskująca. Globalne czytanie wyrazów: Arktyka, Antarktyda. Uważne słuchanie utworu. Wzbogacanie słownika o wyrazy Inuita, igloo. Poznanie obrazu graficznego głoski i – litery i, I. Globalne czytanie wyrazu igloo i napisu Inuita i igloo. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozumienie określeń: co drugi, dwa obok siebie. Zapoznanie z różną treścią i znaczeniem wybranych wyrazów będących homonimami. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Utrwalanie określeń: strona lewa/prawa, pośrodku, na górze/dole. Globalne czytanie wyrazów: blok lodowy, blok, komin, ogon, zamek. Rozwijanie orientacji w przestrzeni, Uwrażliwienie na frazę.	CD Czy-tam, czy-tam K3., 13, kredki ołówkowe obrazki: blok lodowy, blok mieszkalny, komin, komin wełniany, ogon konia, głowa dziewczynki uczesanej w koński ogon, zamek do drzwi, zamek budowla, piór do pisania, pióro ptasie, K3., 14, kredki ołówkowe CD
Zadanie dodatkowe	Wypychanie liter i, I, kolorowanie ich według wła­snego pomysłu.	Utrwalanie obrazu graficznego litery I, i. Doskonalenie sprawności manualnej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.	WJ
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 11. „Lodowa kra” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Lodowa góra” – zabawa elementem biegu w ogrodzie. „Wyprawa do polarnej krainy” – zabawa ruchowa.
2. Mieszkańcy krainy polarnej	„Zwierzęta polarne” – kolorowanie obrazków konturowych. „Ile jest zwierząt?” – zdania matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Ile jest zwierząt?”. „Babki ze śniegu” – formowanie przy użyciu foremek i wiaderek babek ze śniegu. „Zwierzęta polarne” – praca z obrazkiem połączona z wykonaniem zadania z wyprawki „Zwierzęta polarne”. „Pingwinek” – zabawa ze śpiewem.	Rozpoznawanie i nazywanie: pingwina, morsa, lisa polarnego, foki. Globalne czytanie ich nazw. Rozwijanie sprawności manualnej. Ćwiczenie umiejętności ustalania liczby elementów oraz rozpoznawania zapisu cyfrowego liczb. Kształtowanie umiejętności wyznaczanie sumy obiektów jednakowych i sumy różnych obiektów. Wprowadzenie symbolicznego zapisu dodawania. Doskonalenie umiejętności liczenia w dostępnym zakresie. Wdrażanie do szanowania wytworów pracy kolegów. Poznanie zwierząt żyjących w klimacie polarnym. Wskazywanie zwierząt latających, pływających i chodzących. Nazywanie zwierząt z krain polarnych. Ćwiczenie umiejętności konstrukcyjnych. Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.	obrazki z podpisami – pingwin, mors, lis polarny, foka, takie same kolorowanki obrazki pingwinów do demonstracji, liczmany zwierząt polarnych: foki, pingwiny, białe niedźwiedzie, kartoniki z cyframi i znakami + oraz =, K3., 15, łopatki, foremki, wiaderka Czy-tam, czy-tam, WŚ, klej CD
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 11.	Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg. Nabieranie nawyku prawidłowej postawy.
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 11. „Podróż do dalekiej krainy” – zabawa integracyjna w ogrodzie. „Zaprzęg reniferów” – zabawa z elementem biegu.			duże obręcze
3. Zorza polarna	„Zorza polarna” – praca z obrazkiem. „Za zamarzniętą szybą” – zajęcie plastyczne. „Wyprawa w poszukiwaniu zorzy polarnej" – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. Zorza – słuchanie wiersza Marcina Przewoźniaka połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Zorza polarna”. „Pociąg głoskowy” – ćwiczenia słuchowe.	Poznanie zjawiska świetlnego występującego w krajach polarnych. Dostrzeganie jej piękna i bogatej kolorystyki. Rozwijanie procesu percepcji poprzez analizę dzieła sztuki, aktywne słuchanie tekstu w zakresie rozpoznawania zjawisk atmosferycznych i ich cech charakterystycznych (barwa, faktura). Zastosowanie zdobytej wiedzy we własnej działalności twórczej z zastosowaniem określonych środków ekspresji plastycznej. Wzbogacanie języka wypowiedzi plastycznej w zakresie barwy i faktury. Ćwiczenia oddechowe oraz usprawniające ruchome narządy artykulacyjne. Uważne słuchanie utworu. Wzbogacanie słownika o określenie zorza polarna. Utrwalenie wyglądu zorzy polarnej i jej barw. Poznanie nowej techniki malowania farbami. Ćwiczenie umiejętności składania obrazka z części. Doskonalenie słuchu fonematycznego – wysłuchiwanie głosek w nagłosie i wygłosie. Wdrażanie do przestrzegania reguła zabawy.	obrazki zórz polarnych WSz, kartka A4 (granatowa), klej wikol, cukier (gruby, kryształ), brokat, kartkaA4, farby plakatowe, folia śniadaniowa pisaki, kredki, papiery, nożyczki, klej obrazki zórz polarnych, WŚ, farby akwarelowe, pędzle, kubki z wodą, nożyczki obrazki: balon, narta, agrest, tamburyn, nos, sanki, igła, aparat, torba, aparat
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 11. „Słońce i zorza polarna ” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Berek czarodziej” – zabawa z elementem biegu w ogrodzie. „Zorza polarna” – zabawa integracyjna.			paski czerwonej, pomarańczowej i żółtej krepiny kolorowe chusty, muzyka relaksacyjna
4. Pingwinia rodzina	„Pingwiny” – praca z obrazkiem. Bajka o pingwinim jaju – słuchanie utworu Agnieszki Galicy. „Mroźne marzenie” – akompaniament połączony z układem ruchowym do piosenki „Mroźne marzenie”. Synek pingwinek – słuchanie wiersza Wandy Chotomskiej połączone z wykonaniem obrazka techniką orgiami płaskie z koła „Pingwin". Pingwinek – ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka.	Poznanie pingwina: cesarskiego, królewskiego, białobrewego i maskowego – wyglądu, sposobu poruszania i odżywiania się. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie zwyczajów pingwinów – jajkiem opiekuje się samiec. Utrwalanie słów i melodii piosenki. Kształcenie poczucia rytmu i frazy. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. Doskonalenie umiejętności współpracy w grupie. Dostrzeganie humoru tekstu literackiego. Utrwalanie wiedzy przyrodniczej – pingwiny są nielotami. Odczytywanie obrazkowej instrukcji. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Doskonalenie sprawności manualnej. Wdrażanie do uważnego słuchanie i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej.	obrazki pingwinów: królewski, cesarski, białobrewy, maskowy CD, janczary, tamburyna, trójkąty koła białe i czarne – różnej wielkości, kartony, klej, instrukcja obrazkowa
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 11. „Pingwinki na spacer, pingwinki do domu” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Daleko i blisko” – zabawa orientacyjno-porządkowa w ogrodzie. „Pingwinki bawią się piłkami” – zabawa z elementem rzutu.			średnie obręcze piłki
5. O dalekiej krainie	„Mroźne marzenie” – wspólne śpiewanie piosenki. W polarnej krainie – słuchanie utworu L. Bardijewskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Co wiemy o Inuitach?”. „O krainie polarnej” – rozwiązywanie zagadek Ewy Stadtmuller połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Igloo”. „Kto zmienił miejsce?” – zabawa dydaktyczna.	Utrwalanie słów i melodii. Próby śpiewu solowego lub w duecie – nabieranie wiary we własne umiejętności. Uważne słuchanie utworu. Utrwalanie wiadomości dotyczących krainy polarnej, tradycji i życia Inuitów. Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie sprawności w kolorowaniu i rysowaniu linii po kropkach. Globalne czytanie wyrazu igloo. Posługiwanie sie określeniami: Inuita, igloo, psi zaprzęg, pies husky. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.	CD obrazek ilustrujący treść utworu, K3., 16, kredki ołówkowe obrazki: igloo, Inuita, zorza, niedźwiedź polarny, foka, pingwin, mors, pies husky, ZG 37, kredki ołówkowe opaska
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 11.	Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg. Nabieranie nawyku prawidłowej postawy.
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 11. „Jedziemy do dalekiej krainy” – zabawa z elementem biegu w ogrodzie. „Zabawa foczek” – zabawa z elementem czworakowania.			niebieska chorągiewka 2 piłki

CZTERY ŻYWIOŁY
Cele ogólne: Zapoznanie dzieci z czterema żywiołami: powietrze, ogień, woda, ziemia. Rozumienie ich znaczenia w życiu człowieka.
Temat dnia	Rodzaj aktywności dzieci	Cele szczegółowe	Środki dydaktyczne
1. Powietrze – gdzie się ukryło?	„Co to jest powietrze?” – zabawa dydaktyczna. Piotruś i powietrze – słuchanie wiersza L. J. Kerna połączone z pracą z obrazkiem „Co robi wiatr?”. „Powietrze” – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst P. Siewiera-Kozłowskiej. „Tropimy powietrze” – zabawa w ogrodzie przedszkolnym. „Malowanie powietrzem” – zajęcie plastyczne. „Góra bąbelkowa” – ćwiczenia oddechowe.	Rozumienie znaczenia, jakie ma dla człowieka powietrze. Stworzenie sytuacji dydaktycznej sprzyjającej eksperymentowaniu. Uważne słuchanie utworu. Wzbogacanie słownika o słowo aeroplan i wyrażenie: tańczy jak fryga. Utrwalanie prawidłowych nawyków oddechowych, prawidłowego toru oddechowe­go oraz prawidłowej koordynacji ruchowej podczas oddychania. Odszukiwanie skutków poruszającego się powietrza – ruszające się włosy, gałęzie, itp. Poznanie nowej techniki plastycznej. Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni. Zachowywanie prawidłowego toru oddechowego. Zwiększanie wydolności oddechowej.	obrazki z symbolami zmysłów obrazki: balon na ciepłe powietrze, wiatrak, opona; przedmioty: gwizdek, piłka, koło ratunkowe, flet, piszczałka, wiatraczek, koło od roweru kolorowe piórka dla każdego dziecka, świeca, zapałki, piłeczki do ping-ponga po 1 na dwoje (ewentualnie troje) dzieci, wiatraczki dla każdego dziecka piórka, lupy, szkła powiększające, wiatraczki farba lub atrament, pędzelki, słomki, kartki A4 kubeczki, woda mydlana, słomki
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 12. „Woda, ogień, powietrze” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Wiatr i liście” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Wieje wiatr – ucichł wiatr” – zabawa orientacyjno-porządkowa.			szarfy CD bębenek, paski krepiny instrument perkusyjny
2. Ogień	„Jaki jest ogień?” – zabawa badawcza. „Ogniowe przygody” – zabawy matematyczne. „Ogniowe przygody” – wykonanie ćwiczenia na kartce. Taniec iskry – słuchanie wiersza L. Sulimy-Ciundziewickiego. „Pirofity” – oglądanie albumów i encyklopedii.	Określanie właściwości ognia. Rozwijanie zdolności anali­tycznych – dostrzeganie cech pozytywnych i negatywnych. Grupowanie obiektów podobnych. Wdrażanie do respektowania umów. Doskonalenie liczenia. Kształtowanie odporności emocjonalnej. Ćwiczenia w rozpoznawaniu zapisu cyfro­wego liczb i przeliczaniu kroków/pól, przygotowanie do rozumienia istoty grafów strzałkowych. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie określenia polano. Poznanie zagrożeń związanych z ogniem. Wyszukiwanie informacji na temat pirofitów i roli ognia w rozwoju tych roślin.	świeca, zapałki, podgrzewacz z małą świeczką obrazki do klasyfikacji; duży arkusz szarego papieru, kolorowe pisaki, kostka sześcienna do gry, różnobarwne pionki, naklejki lub obrazki z ogniem w sytuacjach korzystnych albo niebezpiecznych, sześcienne kostki z wyprawki ze ściankami, na których jest od 0 do 5 oczek plansze matematyczne, kredka lub ołówek książki, encyklopedie, prezentacja mutlimedialna, zdjęcia pirofitów
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 12.	Rozwijanie ogólnej sprawności i zręczności.	krążki, woreczki, małe styropianowe lub papierowe kulki
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 12. „Przy ognisku” – zabawa integracyjna w ogrodzie. „Strażnik ognia” – zabawa ruchowa.			szarfy kilka patyków, czerwona krepina czerwona chustka
3. Ogień i woda	„Jaka jest woda?” – zabawa badawcza. „Ogień – woda” – zajęcia plastyczne. Woda – słuchanie wiersza T. Ferenc połączone z pracą z obrazkiem „Gdzie zobaczymy wodę?”. „Co pływa – co tonie” – zabawy badawcze. Statek – rozwiązywanie zagadki połączone z pracą plastyczno-techniczną „Statki na wodzie”.	Określanie właściwości wody. Rozwijanie zdolności anali­tycznych – dostrzeganie cech pozytywnych i negatywnych. Wzbogacanie wiedzy rzeczowej w zakresie barw i faktury cha­rakterystycznych dla zjawisk atmosferycznych (żywiołów), oraz sprawności percepcyjnej poprzez analizę dzieła sztuki, opisy ilustracji, aktywne słuchanie tekstu, obserwacje przyrody. Rozwijanie eks­presji twórczej, wykonanie pracy plastycznej techniką malowania dziesięcioma palcami. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie znaczenia wody w życiu człowieka. Poszerzanie wiedzy na temat miejsc wy­stępowania wody oraz jej stanów skupienia. Wyciąganie wniosków na temat samodzielnie przeprowadzonych obserwacji. Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie sprawności manualnej.	kostki lodu, woda w szklance, śnieg, podgrzewacz WSz, odgłosy morza, tacki, farby w odcieniach niebieskich, duże koła w kolorze żółtym obrazki lub zdjęcia: morze, rzeka, lód na jeziorze, kostki lodu, mgła, padający deszcz, góry zasypane śniegiem miska z wodą, talerz, gwóźdź, łupinka od orzecha, kartka, plastelina, kamyk, piórko, moneta, klocek plastykowy, muszelka itp. kartki
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 12. „Cicha i wzburzona woda” – zabawa orientacyjno-porządkowa w ogrodzie. „Wąska kładka nad wzburzoną wodą” – zabawa z elementem równowagi.			szarfy instrument perkusyjny dwie skakanki
4. Ziemia	„Ziemia i jej mieszkańcy” – oglądanie albumów i encyklopedii. Cztery żywioły – słuchanie piosenki. „Jaka jest ziemia?” – zabawy badawcze. „Ziemia. Woda. Powietrze. Ogień.” – zabawa towarzysząca piosence Cztery żywioły. „Ogródek na oknie” – sadzenie roślin.	Wyszukiwanie informacji na temat zwierząt mieszkających pod ziemią. Rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy. Zapoznanie ze słowami i melodią. Określanie cech różnych rodzajów ziemi (gleby). Uważne słu­chanie utworu. Doskonalenie poczucia rytmu i frazy. Ćwiczenie pamięci. Wykonywanie czynności koniecznych do posadzenia roślin. Określanie, czego roślina potrzebuje do wzrostu. Wdrażanie do pielęgnowania roślin.	albumy, encyklopedie, obrazki CD tale­rzyki plastikowe z różnymi rodzajami ziemi: gruboziarnistą ziemię, miałką zie­mię, ziemię kwiatową, piasek z piaskownicy, kamyki, żwir, kamień polny, wę­giel/brykiet itp. CD ziemia, fasolka, cebula, małe doniczki, konewka z wodą
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 12. „Podarunek od ziemi” – zabawa integracyjna. „Ziemia – powietrze” – zabawa orientacyjno-porządkowa.			szarfy
5. Cztery żywioły	„Żywioły” – rozwiązywanie zagadek E. Stadtmüller. „Cztery żywioły – dar i zagrożenie” – praca z obrazkiem. „Spadochron” – wykonanie ćwiczenia graficznego. „Cztery żywioły – cztery dźwięki” – eksperymenty dźwiękowe połączone z zabawą ruchową „Parada żywiołów”.	Rozwijanie logicznego myślenia. Rozumienie jakie zagrożenia i korzyści stwarza: ogień, woda, powietrze i ziemia. Próby interpretowania powiedzeń: igrać z ogniem, traktować kogoś jak powietrze, rzucić kogoś na głęboką wodę, stąpać twardo po ziemi. Rysowanie wzorów litero-podobnych na powierzchni ograniczonej liniami. Uwrażliwienie na barwę dźwięku. Rozbudzanie wyobraźni. Doskonalenie poczucia frazy.	Czy-tam, czy-tam ZG 38, kredki ołówkowe plastikowe butelki z wodą, stare gazety, kartki papieru A5, CD, plansze z symbolicznym przedstawieniem czterech żywiołów; kartki papieru A5
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 12.	Rozwijanie ogólnej sprawności i zręczności.	krążki, woreczki, małe styropianowe lub papierowe kulki
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 12. „Pożar – powódź” – zabawa bieżna w ogrodzie. „Cztery żywioły” – zabawa orientacyjno-porządkowa.			szarfy instrument perkusyjny

MARZEC

POJAZDY – NA LĄDZIE, WODZIE I W POWIETRZU
Cele ogólne: Poznawanie środków transportu lądowego, powietrznego, wodnego – porównywanie sposobów i prędkości poruszania się, przystosowania do przewozu osób lub towarów, służących do transportu, wykorzystywanych w turystyce lub sporcie. Poznawanie przydatności pojazdów specjalnych, takich jak karetka pogotowia, radiowóz policyjny, wóz strażacki. Poznanie numerów alarmowych.
Temat dnia	Rodzaj aktywności dzieci	Cele szczegółowe	Środki dydaktyczne
1. Kto kieruje tym pojazdem?	„Zaczęło się od koła” – oglądanie albumów i encyklopedii. O czym chłopcy rozmawiali – słuchanie wiersz Mieczysławy Buczkówny połączone z pracą z obrazkiem „Kto kieruje tym pojazdem?". Motorniczy – słuchanie opowiadania Renaty Piątkowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Tramwaj”. Rymowanka z gazetą – słuchanie wiersza Jakuba Piotrowskiego połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Rymowanki”. „Dokończ wyraz" – zabawa dydaktyczna.	Zrozumienie jakie znaczenie dla ludzi miało wynalezienia koła. Rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy. Wzbogacanie słownika o nazwy pojazdów i osób nimi kierujących. Rozwijanie syntezy i analizy sylabowej. Uważne słuchanie utworu. Poznanie pojazdów, którymi kieruje motorniczy – pociąg, tramwaj. Globalne czytanie wyrazu tramwaj i napisu 2 tramwaje. Poznanie obrazu graficznego głoski t – litery t, T. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Dorysowywanie brakujących elementów według wzoru. Doskonalenie precyzji dłoni w kreśleniu różnego rodzaju linii. Rozwijanie słuchu fonematycznego poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących się. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wysłuchiwanie głoski t w wygłosie. Globalne czytanie prostych wyrazów w połączeniu z obrazkami. Doskonalenie słuchu fonematycznego. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.	albumy i encyklopedie o wynalazkach obrazki pojazdów i obok osób nimi kierujących (w odpowiednich strojach, np. rowerzysta w kasku z odblaskami): samochód, samolot, motor, rower, statek, tramwaj, rakieta obrazek ilustrujący treść utworu, K3., 17, kredki ołówkowe obrazki: samolot, wodolot, wozy, kozy, traktor, aktor, statek, bratek, rakieta, gazeta, K3., 18, kredki ołówkowe piłka
Zadanie dodatkowe	Wypychanie liter t, T, kolorowanie ich według wła­snego pomysłu.	Utrwalanie obrazu graficznego litery T, t. Doskonalenie sprawności manualnej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.	WJ
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 13. „Samochody w tunelu” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Podróżujemy” – opowieść ruchowa w ogrodzie. „Przewróć kręgiel” – zabawa z elementem toczenia.			szarfy średnie obręcze w dwóch kolorach – czerwonym i zielonym piłki, kręgle
2. Pojazdy specjalne	„Auto na sznurku” – słuchanie piosenki połączone z pracą z obrazkiem „Samochody osobowe i specjalne?”. „Numery specjalne” – zabawa matematyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Numery specjalne”. Telefony alarmowe – słuchanie wiersza Marcina Przewoźniaka połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Mini książka telefoniczna”. „Garaże” – zabawy konstrukcyjne.	Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Grupowanie pojazdów – samochody osobowe i specjalne. Poznanie przydatności pojazdów specjalnych. Budowanie wiedzy o świecie, ćwiczenie zachowań w sytuacjach trudnych. Ćwiczenie umiejętności przeliczania i numerowania. Rozpoznawanie i zapamiętanie ważnych numerów alarmowych. Rozpoznawanie zapisu cyfrowego liczb. Uważne słuchanie utworu. Utrwalanie numerów alarmowych: pogotowie, straż pożarna, policja. Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wznoszenie konstrukcji poziomych i pionowych z zachowaniem zasad równowagi – szersza podstawa, większe klocki na dole.	CD, obrazki: samochodów: osobowy kombi, wyścigowy, betoniarka, autobus, ciężarówka, koparka, strażacki, karetka pogotowia, policyjny, Czy-tam, czy-tam obrazki: wóz strażacki, karetka pogotowia, samochód policyjny, strażak ratownik medyczny, policjant, kartoniki z numerami telefonów: 997, 998, 999, 112 oraz obrazki przedmiotów którymi posługują się strażacy, ratownicy medyczni, policjanci, obrazki przedmiotów niepasujących tych zawodów, K3., 19, kredki ołówkowe obrazki: policjant, wóz policyjny i numer 997; strażak, wóz strażacki i numer 998; lekarz, karetka i numer 999; numer 112, WŚ, nożyczki, klej klocki drewniane i plastikowe, małe samochodziki
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 13.	Rozwijanie ogólnej sprawności, zręczności i wytrzymałości fizycznej.	kręgle
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 13. „Samochody do garażu” – zabawa bieżna w ogrodzie. „Samochody specjalne” – zabawa orientacyjno-porządkowa.			szarfy krążek zielony i czerwony kartoniki z numerami alarmowymi: 997, 998, 999: szarfy w 3 kolorach – czerwonym , niebieskim i żółtym.
3. Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne	„Gdzie porusza się ten pojazd?” – zabawa dydaktyczna. „Wesoły autobus " – zajęcia plastyczne. „Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne" – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. W górę – słuchanie wiersza Marcina Brykczyńskiego połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Helikopter". „Co to za pojazd?” – ćwiczenia słuchowe.	Grupowanie pojazdów na powietrzne, lądowe i wodne. Wzbogacanie słownika o nazwy pojazdów. Wzbogacenie wiedzy rzeczowej i sprawności percep­cji w zakresie kształtu, barwy i kompozycji poprzez odpowiednio dobrane źródła inspiracji. Rozwijanie ekspresji twórczej, wykonanie pracy plastyczne techniką łączoną. Ćwiczenia rozciągające mięśnie warg (na dźwiękach: e-o, i-o, a-u). Utrwalanie prawidłowej artykulacji głosek szeregu szumiącego [sz, cz] oraz głoski [r] w wygłosie i zbitkach spółgłoskowych. Uważne słuchanie utworu. Poznanie historii podróży powietrznych. Odczytywanie kodu graficzno-obrazkowego. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Posługiwanie się nazwami pojazdów.	obrazki: samochód osobowy, traktor, rower, motor, pociąg, samolot, helikopter, szybowiec, motolotnia, balon latający, motorówka, kuter rybacki, statek pasażerski, żaglówka, wodolot WSz, prostokątna foremka aluminiowa, dwa paski jasnego papieru o wysokości 1/3 foremki, nakrętki od butelek, kółka od popsutych autek lub koło wycięte z tektury, kredki, pisaki, cekiny, klej obrazki: balon latający, samolot, helikopter, szybowiec, odrzutowiec, rakieta, ZG 39, kredki ołówkowe CD
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 13. „Jadą pojazdy” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Helikopter” – zabawa bieżna w ogrodzie. „Przerzuć worek przez obręcz” – zabawa z elementem rzutu.			szarfy średnie obręcze, 3 krążki – czerwony, żółty i zielony woreczki, duża obręcz
4. Pojazdy kosmiczne	„W kosmosie” – praca z obrazkiem Tu Ziemia! – słuchanie opowiadania Liliany Bardijewskiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Rakieta". „Auta na sznurku” – zabawa ruchowa do piosenki połączona a zabawą emisyjną „Śpiewanie jak po sznurku". Rakieta – słuchanie wiersza Barbary Lewandowskiej połączone z zabawą ruchową towarzysząca piosence „Trzy planety”. „Kosmiczne pojazdy" – kolorowanie obrazków konturowych.	Poznanie Układu Słonecznego – wygląd, wielkość planet, kolory planet, nazwy planet. Wzbogacanie słownika o wyrazy związane z kosmosem. Globalne czytanie nazw planet. Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie sie nazwami planet. Poznanie pojazdów kosmicznych. Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozpoznawanie figur geometrycznych. Utrwalenie piosenki. Uwrażliwienie na frazę. Doskonalenie aparatu głosowego, poszerzanie zasobu dźwięków wydawanych głosem. Uważne słuchanie utworu. Wzbogacanie słownika. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. Reagowanie ruchem na zmiany charakteru muzyki. Pobudzanie wyobraźni ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej.	obrazek „W kosmosie” obrazki pojazdów kosmicznych: łazik, rakieta – prom kosmiczny, sonda, WŚ, nożyczki8, klej kawałki sznurka (1 dla dziecka), CD obrazek ilustrujący treść utworu, CD obrazki konturowe pojazdów kosmicznych, kredki
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 13. „Lot rakietą” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Rakiety” – zabawy z balonami w ogrodzie. „Zapraszamy do rakiety” – zabawa naśladowcza.			szarfy kawałki sznurka (ok.100-150 cm każdy), CD – Auto na sznurku balony
5. Znamy różne pojazdy	„Pojazdy” – układnie z mozaiki geometrycznej według wzoru. Samochodowa moda – słuchanie wiersza Marcina Przewoźniaka połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Samochody”. „Znamy różne pojazdy" – rozwiązywanie zagadek Ewy Stadtmuller połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Samoloty i wzory". „Pojazdy” – oglądanie katalogów z różnymi samochodami.	Rozpoznawanie i nazywanie kształtów figur geometrycznych. Doskonalenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie korzyści i strat jakie niesie rozwój motoryzacji. Doskonalenie umiejętności odwzorowywania i rysowania różnych rodzajów linii po śladzie i po kropkach. Mieszczenie linii ukośnych w określonym polu. Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i umiejętności rysowania linii prostych, pionowych i ukośnych według wzoru. Rysowanie linii ukośnych w liniaturze. Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów: osobowych, ciężarowych i ratowniczych. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Próby uzasadniania własnego zdania.	obrazki pojazdów z figurami geometrycznymi: samochód, samolot, statek, rakieta; mozaika geometryczna obrazek ulicy w mieście, ZG 40, kredki ołówkowe obrazki: samochód, autobus, pociąg, żaglówka, śmigłowiec, balon, samolot, ZG 41, kredki ołówkowe katalogi z samochodami
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 13..	Rozwijanie ogólnej sprawności, zręczności i wytrzymałości fizycznej.	kręgle
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 13. „Jadą pociągi” – zabawa bieżna w ogrodzie. „Jaki to pojazd” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			szarfy szarfy w 4 kolorach

PRZEDWIOŚNIE
Cele ogólne: Dostrzeganie zmian zachodzących w otoczeniu w okresie przedwiośnia. Zapoznanie z charakterystycznymi zjawiskami atmosferycznymi występującymi okresie przedwiośnia. Poznanie pierwszych wiosennych kwiatów: przebiśnieg, krokus...
Temat dnia	Rodzaj aktywności dzieci	Cele szczegółowe	Środki dydaktyczne
1. Wiosna tuż, tuż	„Słuchamy ciszy” – ćwiczenia słuchowe. „Przedwiośnie” – praca z obrazkiem. Cytryny – słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Cytryny”. „Wybieramy obrazki” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Gdzie słychać c?”. „Cytrynowy zapach” – zabawa dydaktyczna.	Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Koncentrowanie się na dźwiękach pochodzących z różnych miejsc i różnych odległości. Odgadywanie treści obrazka odsłanianego fragmentami. Określanie oznak zbliżającej się wiosny. Rozumienie potrzeby dbania o zdrowie w okresie przedwiośnia – ubiór dostosowany do warunków atmosferycznych, dieta bogata w witaminy. Poznanie cytryny – owocu egzotycznego oraz jej właściwości zdrowotnych. Globalne czytanie wyrazu cytryny. Poznanie obrazu graficznego głoski c – litery c, C. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Doskonalenie słuchu językowego – wysłuchiwanie głoski c w nagłosie. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej – dobieranie wyrazu do wzoru. Rozwijanie dokładności w kolorowaniu powierzchni. Poszerzanie wiedzy przyrodniczej – wyszukiwanie na globusie krajów, gdzie rosną cytryny. Doskonalenie zmysłu węchu.	obrazek „Przedwiośnie”, karton z okienkami do odsłaniania cytryny, nóż; na talerzu plasterki cytryn posypane cukrem, wykałaczki, K3., 20, kredki ołówkowe obrazki: cytryny, cebula. cukier, cukierek, cukiernica, cyfra, bazie, pąki, przebiśniegi, bocian, K3., 21, kredki ołówkowe globus, pojemniki z watą nasączoną olejkami spożywczymi: cytrynowy, migdałowy, waniliowy, pomarańczowy
Zadanie dodatkowe	Wypychanie liter c, C, kolorowanie ich według wła­snego pomysłu.	Utrwalanie obrazu graficznego litery C, c. Doskonalenie sprawności manualnej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.	WJ
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 14. „Wiosna tuż, tuż” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Przeskakuj przez kałuże” – zabawa z elementem podskoku.			piłki małe obręcze
2. Czary na śniegu	„Słuchowe zagadki” – zabawa dydaktyczna. „Czary na śniegu” – zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Czary na śniegu”. Czary na śniegu – słuchanie wiersza Hanny Zdzitowieckiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Śniegowe kwiaty”. „Taniec przyklejaniec” – zabawa ze śpiewem.	Doskonalenie słuchu fonematycznego w oparciu o głoski opozycyjne. Kształtowanie umiejętności liczenia i tworzenia zbiorów równolicznych. Doskonalenie umiejętności dodawania. Rozpoznawanie zapisu cyfrowego liczb. Rozumienie określenia kwiaty pod ochroną. Poznawanie kwiatów chronionych: krokusy, sasanki, przebiśniegi, przylaszczki, zawilce, pierwiosnki. Posługiwanie się nazwami kwiatów chronionych. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Ilustrowanie ruchem treści utworu. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.	obrazki: las – pas. mak – rak, noc – nos, piec – pies, koc – kos WM: tarcza do 4 pór roku oraz figury liczbowe (kartoniki z kropkami) i kartoniki z cyframi; dzwonek i trójką, K3., 22, kredki ołówkowe obrazki: krokusy, sasanki, przebiśniegi, przylaszczki, zawilce, pierwiosnki, K3., 23, kredki ołówkowe CD
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 14.	Ćwiczenie zręczności i zwinności. Wyrabianie nawyku prawidłowej postawy.	ringo, papierowe kulki
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 14. „Sztafeta” – zabawa z elementem biegu w ogrodzie. „Czary – mary” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			piłki pałeczka dla czarodzieja
3. Marcowa pogoda	„Marzec-czarodziej” – słuchanie piosenki. „W marcu jak w garncu” – zajęcia plastyczne. „Marcowa pogoda" – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. Marcowe kaprysy – słuchanie wiersza Bożeny Formy połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Ubranie na każdą pogodę”. „Marcowy garnek" – zabawa słowna.	Zapoznanie ze słowami i melodią. Wzbogacenie wiedzy rzeczowej i sprawności per­cepcji poprzez analizę dzieła i aktywne słuchanie tekstu, w zakresie rozpoznawania zjawisk pogo­dowych związanych z przedwiośniem. Rozwijanie ekspresji twórczej wykonanie pracy plastycznej techniką łączoną z zastosowaniem odpowiednich środków ekspresji. Usprawnianie ruchomych narządów artykulacyjnych. Ćwiczenia oddechowe. Poznanie charakterystycznych zjawisk atmosferycznych występujących okresie przedwiośnia. Rozumienie treści przekazywanych przez symbole graficzne, oznaczające zjawiska atmosferyczne. Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie sprawności manualnej. Doskonalenie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami zjawisk atmosferycznych.	CD WSz, kartki formatu A4, tłuste pastele, farby, pędzle, papier kolorowy, nożyczki, klej obrazki symbolizujące pogodę, Czy-tam, czy-tam, K3., 24, kredki ołówkowe
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 14. „Ciepło – zimno” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kto dalej rzuci” – zabawa z elementem rzutu.			piłki piłki
4. Szukamy wiosny	Prośba do słoneczka – słuchanie wiersza Bożeny Formy połączone z pracą z obrazkiem „Jak słońce zmienia przyrodę". Wiosenne łowy – słuchanie opowiadania Liliany Bardijewskiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Wierzbowe gałązki”. „Hokus pokus” – zabawa rytmiczna do piosenki Marzec czarodziej połączona z zabawą ruchową „Marzec czarodziej”. „Szukamy wiosny” – spacer w okolicy przedszkola. Bałwan i wiosna – słuchanie wiersza Tadeusza Śliwiaka połączone z rymowanką rytmiczną „Co się dzieje z pogodą”. „Który obrazek zniknął?” – zabawa dydaktyczna.	Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie pod wpływem ciepła słonecznego. Wiązanie tych zmian z aktualna porą roku. Uważne słuchanie utworu. Uważne słuchanie utworu. Określanie oznak zbliżającej się wiosny. Poszerzanie słownika o nazwy roślin kwitnących w okresie przedwiośnia. Rozwijanie sprawności manualnej. Doskonalenie poczucia rytmu i frazy. Utrwalanie struktury piosenki. Dostrzeganie zmian zachodzących w otoczeniu w okresie przedwiośnia. Uzmysłowienie dzieciom, że w okresie przedwiośnia słońce świeci coraz dłużej – jest coraz cieplej i śnieg się topi. Kształcenie poczucia rytmu i frazy. Próba mówienia w kanonie. Rozumienie treści przekazywane przez symbole graficzne, oznaczające zjawiska atmosferyczne. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.	obrazki „Jak słońce zmienia przyrodę" obrazki ilustrujące treść utworu, WŚ, szara krepina, klej pałeczki, dwa instrumenty perkusyjne, szarfy, CD historyjka „Bałwan i wiosna” obrazki: gwiazdka śniegowa, krople deszczu, gałęzie poruszane witryn, słoneczko, słońce za chmurą...
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 14. „Szukamy wiosny” – zabawa z elementem biegu. „Zamiana miejsc” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			piłki
5. Niedługo przyjdzie wiosna	„Krokusy w kąciku przyrody” – działanie dzieci. Czekamy na wiosnę – słuchanie wiersza Ludwika Wiszniewskiego połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Pani wiosna”. „Niedługo wiosna” – rozwiązywanie zagadek Ewy Stadtmuller połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Krokusy”. „Który kwiatek zniknął?” – zabawa dydaktyczna.	Poznanie budowy krokusa – łodyga, liście, kwiaty. Rozumienie znaczenia wody w życiu roślin. Utrwalanie wiadomości dotyczących przedwiośnia. Budowanie wypowiedzi na określony temat. Rozwijanie sprawności manualnej. Rozwijanie logicznego myślenia. Nabywanie sprawności w rysowaniu linii po śladzie kropek. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej. Utrwalanie nazw kwiatów chronionych.	kolorowe krokusy w doniczkach, konewka z wodą WŚ, nożyczki, klej, kredki ołówkowe obrazki: przebiśnieg, pierwiosnek, krokus, ZG 42, kredki ołówkowe obrazki: krokus, sasanka, przebiśnieg, pierwiosnek, zawilec, opaska
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 14.	Ćwiczenie zręczności i zwinności. Wyrabianie nawyku prawidłowej postawy.	ringo, papierowe kulki
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 14. „Łapiemy wiosnę” –zabawa orientacyjno-porządkowa w ogrodzie. „Przyjdź do mnie jak…” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			piłki
WIOSNA, WIOSENKA
Cele ogólne: Obserwowanie zjawisk zachodzących w przyrodzie wraz ze zmianą pory roku: budzenie się roślin do życia, kiełkowanie, pojawianie się pąków, liści. Poznanie ptaków powracających wiosną do Polski: bocian, żuraw, kukułka, jaskółka.
Temat dnia	Rodzaj aktywności dzieci	Cele szczegółowe	Środki dydaktyczne
1. Żegnamy Zimę, witamy Wiosnę	„Wkrótce wiosna?” – słuchanie piosenki. Wiosna zimę pożegnała – słuchanie wiersza Marcina Przewoźniaka połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Oznaki wiosny”. „Wiosna, wiosenka” – spacer w okolicy przedszkola. Portret wiosny – słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z pracą plastyczną „Portret Wiosny”. „Głuchy telefon” – zabawa dydaktyczna.	Zapoznanie ze słowami i melodią. Poznanie pierwszych oznak wiosny. Uważne słuchanie utworu. Nazywanie zmian zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Doskonalenie liczenia. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w okresie wczesnej wiosny. Dzielenie się swoimi wrażeniami i spostrzeżeniami. Odzwierciedlanie w formie plastycznej treści wiersza. Zwrócenie uwagi na kolorystykę pracy – wiosenne kolory. Wykorzystanie całej powierzchni kartonu. Urządzenie wystawy prac. Rozwijanie wrażliwości słuchowej. Przestrzeganie reguł zabawy.	CD obrazek ilustrujący treść wiersza, K3., 25, kredki ołówkowe farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą, kartony
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 13. „Powitanie – pożegnanie” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Zima – wiosna” – zabawa z elementem biegu w ogrodzie. „Skoki przez kałużę” – zabawa z elementem skoku.			szarfy instrument perkusyjny kreda szarfy
2. Pąki i pączki	„Gałązki kasztanowca” – działanie dzieci. „Dłuższy – krótszy, więcej – mniej” – zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Dłuższy – krótszy, więcej – mniej”. W ogrodzie oglądanie pączków na drzewach. Pączki – słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z degustacją „Smaczne pączki”. „Listek – niemowlaczek” – zabawa darmowa.	Rozumienie określeń: długie, krótkie, wysoki, niski. Grupowanie elementów według długości. Porównywania długości poprzez bezpośrednie przyłożenie. Ćwiczenie umiejętności przeliczania i porównywania liczb. Posługiwanie się nazwami drzew. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie wieloznaczności wyrazu pączki. Określanie różnic i podobieństw pączków do jedzenia i pączków na gałązkach. Wdrażanie do kulturalnego zachowania się przy stole. Wdrażanie do uważnego słuchania. Ilustrowanie ruchem opowieści N.	gałązki kasztanowca: krótkie i długie, wazony: wysoki i niski WM, paski białego papieru, rysunki 9 gałązek bazi, kartoniki z cyframi i znakami mniejszości oraz większości, K3., 26, kredki ołówkowe obrazek: gałązka z pączkami i pączki do jedzenia, pączki, talerzyki, serwetki
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 13.	Rozwijanie ogólnej sprawności, zręczności i wytrzymałości fizycznej.	kręgle
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 13. „Pączek i pąk” – zabawa w ogrodzie. „Pączki na gałązkach” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			szarfy 5-6 skakanek, kartoniki z liczbą pączków na gałązkach /od 3 do 5/.
3. Wiosenne kolory	„Wiosenne kolory” – praca z obrazkiem połączona z zabawą dydaktyczną „Paleta z farbami”. „Na łące” – zajęcia plastyczne. „O tym, jak słonko cebulkę odmieniło" – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. Wiosna – słuchanie opowiadania T. Jabłońskiego połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Kolorowe memory”. „Jeżeli ci wesoło" – zabawa ze śpiewem według Marty Bogdanowicz.	Dostrzeganie wiosennej kolorystyki. Rozumienie określenia paleta z farbami. Posługiwanie się nazwami kolorów. Doskonalenie liczenia. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych. Wzbogacenie wiedzy rzeczowej i sprawności percepcyjnej po­przez analizę dzieła, aktywne słuchanie tekstu, własne doświadczenia. Rozwijanie ekspresji twór­czej, wykonanie pracy plastycznej tłustą pastelą na przygotowanym podkładzie z kolorowych bibuł z zastosowaniem środków plastycznych właściwych dla danej grupy wiekowej. Kształtowanie i utrwalanie prawidłowego toru oddechowego. Ćwiczenia ruchomych narządów artykulacyjnych, głównie pionizacja języka. Ćwiczenie podparcia oddechowego, usprawnianie przepony. Poszerzanie wydolności oddechowej płuc, wydłużanie fazy wydechu. Uważne słuchanie utworu. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Doskonalenie pamięci wzrokowej. ilustrowanie ruchem treści utworu. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.	obrazki: „Wiosenne kolory”, „Paleta z farbami” WSz, kartki techniczne A4, paski bibuły szerokości kilku centymetrów: niebieskie, żółte, zielone, różowe, klej wikol, szerokie pędzle , tłuste pastele obrazek ilustrujący treść utworu, WŚ s. 71, nożyczki CD
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 13. „Kolory wiosny” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kolory” – zabawa z elementem rzutu w ogrodzie. „Zamiana kolorów” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			szarfy zielone i żółte średnie obręcze i szarfy piłka chusta animacyjna
4. Powracają ptaki	Powrót bocianów – słuchanie wiersza Hanny Zdzitowieckiej połączone z pracą z obrazkiem „Powróciły ptaki". Zgubiony klucz – słuchanie opowiadania Liliany Bardijewskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Ptaki". „Wiosenne nastroje” – zabawa słuchowa połączona z zabawą muzyczno-ruchową „W oczekiwaniu na wiosnę”. „Gdzie słychać p?” – ćwiczenia słuchowe połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Gdzie słychać p?”. Stary niedźwiedź mocno śpi – zabawa ruchowa do melodii kurpiowskiej.	Poznanie ptaków powracających wiosną do Polski: bocian, żuraw, kukułka, jaskółka. Rozumienie przyczyn migracji ptaków. Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się nazwami ptaków powracających do Polski wiosną i zimujących w Polsce. Rozumienie określenia klucz ptaków. Globalne czytanie wyrazu ptaki. Utrwalanie wyglądu i nazwy: jaskółki i kukułki. Poznanie obrazu graficznego głoski p – litery p, P. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności graficzno-manualnej. Rozwijanie percepcji słuchowej, uwrażliwianie na zmiany nastroju w muzyce, rozróżnianie słuchem dur i moll. Wysłuchiwanie głoski p w nagłosie i wygłosie. Doskonalenie analizy głoskowej. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Swobodne prowadzenie linii w różnych kierunkach. Przestrzeganie reguł. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.	obrazki: bocian, żuraw, kukułka, jaskółka obrazek ilustrujący treść utworu, K3., 27, kredki ołówkowe CD, kartoniki z buziami: miny uśmiechnięte i miny smutne, drobne instrumenty perkusyjne obrazki: ptak, karp, pędzel, pasek, pomidor, sklep, piórko, słup, K3., 28, kredki ołówkowe CD
Zadanie dodatkowe	Wypychanie liter p, P, kolorowanie ich według wła­snego pomysłu.	Utrwalanie obrazu graficznego litery P, p. Doskonalenie sprawności manualnej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.	WJ
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 13. „Ptaki szukają gniazd” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kukułka w lesie” – zabawa z elementem biegu.			szarfy średnie obręcze
5. Już wiosna	Kotki marcowe – słuchanie wiersza Joanny Kulmowej połączone z oglądaniem i dotykaniem kotków wierzbowych „Bazie". Chomik szuka wiosny – słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy połączone z zabawą inscenizacyjną „Wiosenny teatrzyk”. „Już wiosna” – rozwiązywanie zagadek Ewy Stadtmuller połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Pani Wiosna". „Budujemy z klocków” – zabawy konstrukcyjne. „Wiosna, wiosenka na wesoło” – praca z obrazkiem.	Rozumienie wieloznaczności wyrazu kotki. Wzbogacanie słownika o wyrazy: puszyste, miękkie, miłe, aksamitne, jedwabiste... Uważne słuchanie utworu. Utrwalanie wiadomości dotyczących zmian zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną. Udział w prostej inscenizacji z podziałem na role i z dialogami. Rozwijanie logicznego myślenia. Nabywanie umiejętności w kreśleniu różnych linii i w komponowaniu. Pobudzanie wyobraźni i samodzielności w zakresie tworzenia. Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości. Wdrażanie do zgodnej zabawy w małych zespołach. Rozwijanie logicznego myślenia – dostrzeganie niedorzeczności na obrazku. Doskonalenie sprawności manualnej.	wazon z gałązkami bazi obrazki ilustrujące treść utworu, sylwety: chomik, wierzba z wierzbowymi kotkami, wiatr, słonko, chmurki, kwiatki: przebiśnieg, krokusy (żółty, biały, fioletowy), bocian, jaskółka, skowronek obrazki: pączki, bazie, jaskółka, bocian, Pani Wiosna, ZG 43, kredki ołówkowe klocki drewniane i plastikowe Czy-tam, czy-tam
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 13.	Rozwijanie ogólnej sprawności, zręczności i wytrzymałości fizycznej.	kręgle
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 13. „Slalom między chorągiewkami” – zabawa z elementem biegu w ogrodzie. „Wiosna na łące” – zabawa naśladowcza.			szarfy 6-7 chorągiewek instrument perkusyjny

ZWIERZĘTA NA WIEJSKIM PODWÓRKU
Cele ogólne: Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt domowych i z wiejskiego podwórka. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt dorosłych i młodych. Rozumienie korzyści jakie ma człowiek z hodowli zwierząt.
Temat dnia	Rodzaj aktywności dzieci	Cele szczegółowe	Środki dydaktyczne
1. Zwierzęta z wiejskiego podwórka	„Na wiejskim podwórku” – praca z obrazkiem połączona ze słuchaniem piosenki „Śniadanko baranka”. Zwierzęta wiejskie – słuchanie utworu Agnieszki Bator połączone z wykonaniem makiety „Wiejskie podwórko”. Mój przyjaciel – słuchanie wiersza Marka Głogowskiego połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Kot". „Kotek” – rysowanie kolorową kredą w ogrodzie. „Zwierzęta wiejskie i leśne” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Zwierzęta wiejskie i leśne”. „Na wiejskim podwórku” – rymowanki.	Budowanie wypowiedzi poprawnej pod względem gramatycznym, fleksyjnym i składniowym. Rozumienie określeń: na górze/dole, z prawe/lewej strony obrazka. Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Wzbogacanie słownika o nazwy zwierząt wiejskich oraz określenia ptaki, ssaki. Grupowanie zwierząt wiejskich na ssaki i ptaki. Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych wiadomości i spostrzeżeń. Wdrażanie do zgodnego działania w zespole. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie zakazu zbliżania się do nieznanych zwierząt. Globalne czytanie wyrazu kot. Poznanie obrazu graficznego głoski k – litery k, K. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i umiejętności porównywania. Odzwierciedlanie w formie plastycznej postaci kota. Umiejętne posługiwanie się kredą. Grupowanie zwierząt na wiejskie i leśne. Analiza głoskowa wyrazów. Doskonalenie sprawności graficzno-manualnych. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do uważnego słuchania. Doskonalenie słuchu fonematycznego.	Czy-tam, czy-tam, CD obrazki: krowa, kogut, indyk, gęś, kaczor, koń, baran, pies, świnia; pudełka po zapałkach, kartonowe pudełka, tektura falista, plastelina, kredki, flamastry, nożyczki, klej K3., 29, kredki ołówkowe kolorowa kreda obrazki: kot – domowy, syjamski, koń, królik, indyk, kaczka, świnia, dzik, sarna, wiewiórka, kowalik; K3., 30, kredki ołówkowe
Zadanie dodatkowe	Wypychanie liter k, K, kolorowanie ich według wła­snego pomysłu.	Utrwalanie obrazu graficznego litery K, k. Doskonalenie sprawności manualnej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.	WJ
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 14. „Na wiejski podwórku” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Lisy w kurniku” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			piłki szarfy w 4 kolorach
2. Co nam dają zwierzęta?	„Co nam dają zwierzęta?” – zabawa dydaktyczna. „Mierzenie objętości mleka” – zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Mierzenie objętości mleka”. „Skąd się bierze mleko?” – historyjka obrazkowa połączona z wykonaniem zadania z wyprawki „Życie na wsi”. „Gąski” – zabawa ze śpiewem.	Rozumienie korzyści jakie ma człowiek z hodowli zwierząt. Posługiwanie się nazwami zwierząt i produktów zwierzęcych. Kształtowanie pojęcie mierzenia objętości, stałości objętości, pojęcie litra. Porównywanie objętości: więcej, mniej, tyle samo. Budowanie wypowiedzi poprawnej pod względem gramatycznym, fleksyjnym i składniowym. Poznanie cyklu produkcyjnego mleka. Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. Ilustrowanie ruchem treści utworu. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.	obrazki: krowa, kaczka, kura, owca, mleko krowie, mleko kozie, ser biały, ser topiony, jajka, poduszka z pierza, wełniany sweter, wełniane rękawiczki, oscypek mleko w litrowych przeźroczystych butelkach, śmietana, masło, maślanka, sery (twarogowe, żółte, topione, kefir, jogurt, kwaśne mleko, szklaneczki, lejek, pisak, pojemnik ze skalą/miarką; K3., 31, kredki ołówkowe historyjka obrazkowa „Skąd się bierze mleko?”, WŚ, nożyczki, klej, kartony CD
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 14.	Ćwiczenie zręczności i zwinności. Wyrabianie nawyku prawidłowej postawy.	ringo, papierowe kulki
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 14. „Wilk i owieczki” – zabawa z elementem pościgu w ogrodzie. „Czarna krowa” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			piłki
3. Głosy z wiejskiego podwórka	„Czyj to głos?” – ćwiczenia słuchowe. „Głosy z wiejskiego podwórka” – zajęcia plastyczne. „Na wiejskim podwórku" – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. W gospodarstwie – słuchanie wiersza Teresy Marii Masalskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Koguty". „Śpiewające zwierzęta" – zabawa emisyjna.	Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie głosów zwierząt wiejskich. Wiązanie nazwy zwierzęcia z obrazkiem. Wzbogacanie wiedzy rzeczowej na temat mieszkańców wiejskiego podwórka. Rozwijanie procesu percepcji poprzez analizę dzieła sztuki, ak­tywne słuchanie tekstu, rozwijanie naturalnych mechanizmów twórczości plastycznej. Zastosowanie zdobytej wiedzy we własnej działalności twórczej z wykorzystaniem określonych środków ekspre­sji plastycznej – wykonanie pracy plastycznej przedstawiającej zwierzęta na wiejskim podwórku. Ćwiczenia usprawniające język: pionizacja, aktywizacja środkowej części języka i apeksu, masaż języka. Wzbogacanie słowika o nazwy zwierząt wiejskich. Globalne czytanie wyrażeń dźwiękonaśladowczych. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kukuryku, ko, kwa, mu, miau. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wprowadzenie do globalnego czytania napisu dwa koguty. Śpiewanie językiem zwierząt na melodię Labada. Pokonywanie nieśmiałości przed występem na forum grupy.	CD WSz, CD z odgłosami wiejskiego podwórka, jasnobrązowe kartki, tłuste pastele lub plastelina obrazki: kogut, kura, kaczka, krowa, kot; napisy w chmurkach: kukuryku, ko, ko, ko. kwa, kwa, kwa, mu, mu, mu, miau, miau, miau, ZG 44, kredki ołówkowe obrazki: kogut, kura, kaczka, krowa, kot, pies, gęś
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 14. „Zwierzęta na wiejskim podwórku” – zabawa naśladowcza. „Komórki do wynajęcia” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kogut na plocie” – zabawa z elementem równowagi.			piłki
4. Zwierzęta małe i duże	„Dobieramy obrazki” – zabawa dydaktyczna. Na podwórku koło bramy – słuchanie wiersza Hanny Łochockiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach ćwiczenia w kartach „Każda mama ma swoje dziecko”. „Baś, baś baranku” – zabawa ruchowa do piosenki połączona z zabawą emisyjną „Głosy zwierząt". „Mamy i ich dzieci” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem zadania z wyprawki „Gdzie więcej, a gdzie mniej?” . Wiejski walc – słuchanie utworu Günthera Fulischa.	Rozwijanie słuchu fonologicznego poprzez dobieranie obrazków, których nazwy rymują się. Wzbogacanie słownika czynnego. Uważne słuchanie utworu. Przyporządkowywanie do zwierząt dorosłych ich potomstwa. Porównywanie liczebności zbiorów. Utrwalanie nazw zwierząt dorosłych i młodych. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Utrwalenie słów i melodii piosenki. Doskonalenie poczucia rytmu i frazy. Ćwiczenie aparatu głosowego. Ćwiczenia ortofoniczne na głoskach: mu, bee, gę, ko. Doskonalenie umiejętności uważnego wsłuchiwania się w ciche odgłosy. Doskonalenie umiejętności przeliczania i porównywania liczebności zbiorów, stosowanie znaków <,> i =. Kształcenie percepcji muzycznej. Poznanie instrumentu dętego blaszanego – puzonu.	WJ obrazki: kotka i 3 kocięta, krowa i 2 cielątka, kobyła i 4 źrebaki, suka i 4 szczeniaki, świnia i 3 świniaki, owca i 2 jagniątka, K3., 32, kredki ołówkowe CD, obręcz lub związana w pętlę linka obrazki: krowa, owca, gęś, kura, WŚ, nożyczki, klej, kartony CD, obrazek przedstawiający puzon
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 14. „Duże i małe zwierzęta” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Karuzela” – zabawa z elementem podskoku w ogrodzie. „Duże i małe koła” – zabawa z elementem biegu.			piłki duże i małe obręcze
5. Znamy wiejskie zwierzęta	Kwoka – słuchanie wiersza Jana Brzechwy. Cztery kocie mamy – słuchanie opowiadania Joanny Wasilewskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Koty". „Znamy wiejskie zwierzęta” – rozwiązywanie zagadek Ewy Stadtmuller połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Wiejskie zwierzęta". Gąski – ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka.	Dostrzeganie humoru tekstu literackiego. Ocena zachowania głównej bohaterki utworu. Omawianie zasad kulturalnego zachowania w trakcie wizyt towarzyskich. Poszerzanie wiadomości o kotach. Ocenianie liczebności zbiorów: najwięcej, najmniej, więcej – o ile? mniej – o ile?. Globalne czytanie wyrazu koty. Poznanie obrazu graficznego głoski y – litery y, Y. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i precyzji odwzorowywania linii prostych i zaokrąglonych. Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Określanie różnic pomiędzy zwierzętami. Rozumienie nadrzędnej nazwy gatunku. Globalne czytanie nazw zwierząt. Wysłuchiwanie głoski y w wygłosie. Płynne kreślenie linii ukośnych po śladzie. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej.	obrazki ilustrujące treść utworu obrazki ilustrujące treść utworu (kocie rodziny), K3., 33, kredki ołówkowe obrazki: kogut, koza, baran, pies, kot, kura, indyk, gąska, krowa, K3., 34, kredki ołówkowe
Zadania dodatkowe	Wypychanie liter y, Y, kolorowanie ich według wła­snego pomysłu. „Bingo sylabowe” – gra dydaktyczna.	Utrwalanie obrazu graficznego litery Y, y. Doskonalenie sprawności manualnej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowo-słuchowej. Przestrzeganie reguł gry. Wdrażanie do radzenia sobie z przegraną.	WJ WJ
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 14.	Ćwiczenie zręczności i zwinności. Wyrabianie nawyku prawidłowej postawy.	ringo, papierowe kulki
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 14. „Wyścigi konne z przeszkodami” – zabawa z elementem biegu w ogrodzie. „Idź za głosem mamy” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			piłki 2 kijki, 4 woreczki, 2 kręgle obrazki: krowa, świnia, koń, kura

KWIECIEŃ

NADCHODZI WIELKANOC
Cele ogólne: Poznawanie zwyczajów związanych z obchodzeniem świąt wielkanocnych. Odkrywanie uczucia radości ze wspólnego przygotowywania i spędzania świąt rodzinnych.
Temat dnia	Rodzaj aktywności dzieci		Cele szczegółowe	Środki dydaktyczne
1. Wielkanocne tradycje	Owies i cebula – słuchanie opowiadania Liliany Bardijewskiej. „Wielkanocne zwyczaje” – praca z obrazkiem połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Co robimy na Wielkanoc". . Jajko – słuchanie wiersza Jana Brzechwy połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Jajka". „Dobieramy obrazki” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Połącz z...". „Wielkanocny kącik” – działanie dzieci.		Uważne słuchanie utworu. Poznawanie tradycji związanych z Wielkanocą. Poznawanie kultury i tradycji naszego kraju – zwyczajów wielkanocnych. Wypowiadanie się na temat doświadczeń związanych z treścią obrazków. Zwracanie uwagi na poprawne używanie końcówek: – li, – ły. Rozwijanie sprawności manualnej Dostrzeganie humoru tekstu literackiego. Interpretowanie myśli przewodniej utworu – nie można być przemądrzałym. Globalne czytanie wyrazów: jajka, patelnia. rondelek, garnek. Poznanie obrazu graficznego głoski j – litery j, J. Doskonalenie umiejętności rysowania według wzoru i rozpoznawania kształtów po zarysie sylwet. Poznanie różnych sposobów przyrządzania jajek. Rozwijanie logicznego myślenia. Wysłuchiwanie głosek w nagłosie. Doskonalenie sprawności manualnej. Globalne czytanie podpisów do rysunków. Nazywanie elementów charakterystycznych dla świąt Wielkanocnych. Zwracanie uwagi na estetyczny wygląd dekoracji.	Czy-tam, czy-tam, K3., 39, kredki ołówkowe obrazki ilustrujące treść wiersza, K3., 35, kredki ołówkowe obrazki: indyk, igła, irys (kwiat), jajko, jabłko, jeleń, jogurt, usta, dom, sól, K3., 36, kredki ołówkowe palemki, koszyczek wielkanocny, zajączki....
Zadanie dodatkowe	Wypychanie liter j, J, kolorowanie ich według wła­snego pomysłu.	Utrwalanie obrazu graficznego litery J, j. Doskonalenie sprawności manualnej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.			WJ
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 15. „Jajko i kurczak” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Piłka w kołach” – zabawa z elementem rzutu. „Zanieś jajko” – zabawa z elementem równowagi.				woreczki 3-4 piłki krążki, małe piłki
2. Pisanki, kraszanki	Jajko – słuchanie opowiadania Doroty Gellner. „Malowane jajka” – zadania matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Malowane jajka”. Pisanki – słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Pisanki i kraszanki". „Bajkowe pisanki" – słuchanie piosenki.		Uważne słuchanie utworu. Dzielenie się własnymi doświadczeniami dotyczącymi ozdabiania jajek w domach dzieci. Kształtowanie umiejętności wykonywania dodawania i odejmowania. Rozumienia zapisu formuł matematycznych. Rozumienie określeń: pisanki, kraszanki. Prowadzenie rozmowy z użyciem poprawnych gramatycznie zdań. Doskonalenie umiejętności rysowania wzorów literopodobnych. Różnicowanie wielkości. Zapoznanie ze słowami i melodią.	obrazki ilustrujące treść utworu jajka kurze pomalowane i nie, jajka ptaków hodowlanych (kaczki, gęsi, strusia) albo zdjęcia, kasztany, pudełko na jajka („wytłaczanka” z 8 wgłębieniami), WM, K3., 37 pisanki, kraszanki, dwa koszyczki, ZG 45, kredki ołówkowe CD
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 15.		Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. Wyrabianie umiejętności współpracy i współdziałania z partnerem.
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 15. „Kukułcze jajko” – zabawa z elementem biegu w ogrodzie. „Wzorki na jajkach” –zabawa orientacyjno-porządkowa.				woreczki kreda, duże styropianowe jajko.
3. Wielkanocny koszyczek	„Sianie rzeżuchy” – działanie dzieci. „Wielkanocne tradycje" – zajęcie plastyczne. „Wielkanocny koszyk " – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. Bajka wielkanocna – słuchanie opowiadanie Agnieszki Galicy połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Świąteczne dekoracje”. „Świąteczne obrazki" – oglądanie czasopism dziecięcych.		Uważne słuchanie i wykonywanie poleceń. Określenie warunków niezbędnych roślinom do wzrostu i rozwoju. Rozwijanie procesu percepcji poprzez analizę dzieła sztuki, aktywne słuchanie tekstu. Zastosowanie zdobytej wiedzy we własnej działalności twórczej z zastosowaniem określonych środków ekspresji plastycznej. Przygotowanie dziecka do świadomego uczestnictwa w kulturze poprzez kontakt z dziełem sztuki (tradycje świąteczne). Usprawnianie ruchomych narządów artykulacyjnych, pionizowanie i usprawnianie języka. Uważne słuchanie utworu. Poznanie symboliki związanej ze świętami Wielkanocnymi. Ćwiczenie umiejętności planowania i konstruowania. Rozwijanie poczucia estetyki. Wyszukiwanie wielkanocnych obrazków – wypowiadanie sie na temat ich treści.	nasiona rzeżuchy, małe pojemniki, wata, woda w konewce WSz, tacki styropianowe lub podkłady pod panele, długopisy lub ołówki, farby plakatowe, gąbki, kolorowe kartki w formacie A4 obrazki ilustrujące treść utworu, wielkanocny koszyczek z pisankami, chlebem, solą, barankiem, zajączkiem, kurczaczkiem, WŚ s. 44, klej czasopisma dziecięce
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 15. „Wielkanocny koszyk” – zabawa naśladowcza. „Kto umie?” – zabawa z elementem równowagi w ogrodzie. „Zajączki na łące” – zabawa z elementem podskoku.				woreczki
4. Wielkanocny stół	„Na wielkanocnym stole” – praca z obrazkiem. Wielkanocny stół – słuchanie wiersza Ewy Skarżyńskiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Skarby wielkanocnego stołu”. „Bajkowe pisanki” – zabawa muzyczna połączona z zabawą ruchową do utworu Camille’a Saint-Saënsa Ptaszarnia. Baba – słuchanie wiersza Anny Mikity połączone z degustacją „Baby i babeczki”. „Siedmiokroczek" – zabawa ze śpiewem.		Poznawanie tradycji związanych z Wielkanocą. Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Uważne słuchanie utworu. Wywołanie radosnego nastroju oczekiwania na święta spędzane w gronie rodzinnym. Utrwalenie znajomości wielkanocnych potraw. Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Utrwalenie piosenki. Kształcenie poczucia rytmu i frazy. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. Reagowanie na sygnał. Rozumienie pojęć: lukier, rodzynki. Przyporządkowanie określeń odnoszących się do wielkości: baba i babeczka. Wdrażanie do kulturalnego zachowania przy stole. Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.	obrazek „Na wielkanocnym stole” obrazek „Na wielkanocnym stole”, WŚ s. 22, nożyczki, klej, kartny drewniane pisanki, CD, duże papierowe jajo baby wielkanocne duże i małe, nóż, talerzyki, serwetki CD
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 15. „Bazie na gałązce” – zabawa z elementem podskoku. „Wędrujące jajko” – zabawa w ogrodzie. „Duże i małe wielkanocne baby” –zabawa orientacyjno-porządkowa.				woreczki linka lub skakanka, gałązka z baziami wierzbowymi krążek, mała piłeczka
5. O Wielkanocy	„Wielkanocne zwierzątka” – zabawa inscenizacyjna. Śmigus – dyngus – słuchanie wiersza Marii Terlikowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Bezpieczny śmigus-dyngus”. „O Wielkanocy” – rozwiązywanie zagadek Ewy Stadtmuller połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Baranek i wzory". „Mały ptak ma mały dziób” – piosenka połączona z zabawą ruchową do melodii Little Bird Dance.		Próby przeprowadzania dialogu z użyciem sylwet na temat świąt wielkanocnych. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości. Uważne słuchanie utworu. Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami na temat zwyczaju oblewania się wodą w lany poniedziałek. Poznanie dobrych i złych zachowań w lany poniedziałek. Rozwijanie sprawności manualnej. Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Rozwijanie umiejętności rysowania różnych rodzajów linii w określonym kierunku. Doskonalenie zdolności motorycznych. Uwrażliwienie na frazę.	sylwety wielkanocnych zwierząt – zając, baranek, kurczątko K3., 38, kredki ołówkowe obrazki: jajko, pisanki, sól, baba wielkanocna, baranek, ZG 46, kredki ołówkowe CD
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 15.		Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. Wyrabianie umiejętności współpracy i współdziałania z partnerem.
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 15. „Śmigus – dyngus” – zabawa z elementem równowagi w ogrodzie. „Dzień i noc” –zabawa orientacyjno-porządkowa.				woreczki plastikowe kubeczki, dzbanek z wodą obrazki: słońce, księżyc

DBAMY O ZDROWIE
Cele ogólne: Rozumienie znaczenia niektórych składników i potraw dla zdrowia oraz potrzeby ograniczania spożycia niektórych produktów. Rozumienie konieczności dbania o higienę osobistą. Dostrzeganie potrzeby badań profilaktycznych – stomatologicznych.
Temat dnia	Rodzaj aktywności dzieci	Cele szczegółowe	Środki dydaktyczne
1. W zdrowym ciele, zdrowy duch	Na zdrowie – słuchanie wiersza Marcina Brykczyńskiego. „W gabinecie lekarskim" – praca z obrazkiem. U pana doktora – słuchanie wiersza Marii Terlikowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Do lekarza". Na zdrowie – słuchanie wiersza Barbary Lewandowskiej połączone z wykonaniem połączone z zabawą dydaktyczną „Dbamy o zdrowie”. „Przepis na zdrowie" – słuchanie piosenki.	Interpretowanie określeń dotyczących zdrowia: zapaść na zdrowiu, tryskać zdrowiem... Poznanie wyposażenia gabinetu lekarskiego dentysty i okulisty. Dzielenie sie własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami związanymi z wizytą u lekarza. Poznanie pracy lekarza – czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy. Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. Dostrzeganie objawów choroby. Rozwijanie sprawności manualnej. Uważne słuchanie utworu. Kształtowanie postawy prozdrowotnej. Globalne czytanie wyrazów: gimnastyka, toaleta, pokarmy. Grupowanie obrazków według aspektów zdrowotnych. Rozwijanie logicznego myślenia. Zapoznanie ze słowami i melodią.	Czy-tam, czy-tam K3., 40, kredki ołówkowe obrazki „Dbamy o zdrowie”, wyrazy: gimnastyka, toaleta, pokarmy; obrazki: dysk do balansowania, kijki gimnastyczne, guma do rozciągania, piłka, skakanka; kubek z pastą i szczoteczką, mydło w płynie, mydło w kostce, szampon do włosów, szczotka do paznokci, szczotka do włosów, grzebień, chusteczki higieniczne; owoce, warzywa, mleko, jogurt, ser biały CD
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16. „Zdrowe i chore dzieci” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kolory” – zabawa z elementem biegu w ogrodzie. „U lekarza” – zabawa relaksacyjna.			kręgle szarfy w 4 kolorach
2. Jemy to, co zdrowe	Zdrowie – słuchanie wiersza Iwony Salach. „Zdrowy tryb życia” – zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Zdrowy tryb życia”. Witaminowe abecadło – słuchanie wiersza Stanisława Karaszewskiego połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Nasza zdrowa lodówka”. „Wędrująca piłeczka” – ćwiczenia oddechowe.	Rozumienie znaczenia jedzenia owoców, warzyw i surówek dla zachowania zdrowia. Rozumienie określeń zdrowe i niezdrowe pożywienie. Ćwiczenie umiejętności rozpoznawania produktów zdrowych i niekorzystnych dla zdrowia. Kształtowanie umiejętności używania nazw: poranek (ranek), przedpołudnie, południe, popołudnie, wieczór, śniadanie, drugie śniadanie, obiad, podwieczorek, kolacja. Uważne słuchanie utworu. Poznanie produktów, które zawierają dużo witaminy A, B, C, D i rozumienie ich znaczenia dla zachowania zdrowia. Ćwiczenie umiejętności klasyfikacji. Rozwijanie pojemności płuc. Wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru oddechowego.	obrazki (6 – 7 sztuk), na których zaprezentowane są sytuacje/ zachowania dzieci związane z kolejnymi porami dnia, K3., 41 obrazki ilustrujące treść utworu, WŚ, nożyczki, klej dla każdej pary dzieci: dwa kijki gimnastyczne i piłeczka pingpongowa
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 16.	Rozwijanie ogólnej sprawności i wytrzymałości fizycznej.	duże obręcze
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16. „Zdrowe i niezdrowe” – zabawa z elementem rzutu i łapania w ogrodzie. „Słuchaj bębenka” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			kręgle piłka bębenek
3. Dbamy o czystość	Czystość to zdrowie – słuchanie wiersza Iwony Salach. „Dbamy o zdrowie” – zajęcia plastyczne. „Dbamy o czystość" – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. W łazience – słuchanie wiersza Tadeusza Śliwiaka połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Myjemy ręce" . „Pociąg wyrazowy” – zabawa słowna.	Omówienie czynności związanych z zachowaniem higieny i estetycznego wyglądu. Porządkowanie przedmiotów według przeznaczenia. Wzbogacanie języka wypowiedzi plastycznej w zakresie ikonografii, barwy kompozycji. Usprawnianie i pionizowanie przedniej części języka. Prawidłowa artykulacja głoski [sz] w wyrażeniu [szur – szur]. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie potrzeby częstego mycia rąk. Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. Utrwalanie nawyków higieny. Rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnej. Zapamiętywanie i powtarzanie ciągów wyrazowych. Przestrzeganie reguł zabawy.	obrazki: mydło, szczoteczka do paznokci, gąbka, kubek z pastą i szczoteczką, ręcznik do rąk, ręcznik kąpielowy, grzebień, szczotka do włosów, lusterko WSz, dowolne narzędzia rysunkowe, kartki A4 biała, talerzyki tekturowe, owoce, warzywa K3., 42, kredki ołówkowe
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16. „Dbamy o czystość” – zabawa naśladowcza. „Biegnij za obręczą” – zabawa z elementem toczenia w ogrodzie. „Wykąpiemy misia” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			kręgle obręcze
4. W gabinecie dentystycznym	„W gabinecie dentystycznym” – praca z obrazkiem. Kto lubi chodzić do dentysty? – słuchanie opowiadania Jadwigi Jasny-Mazurek połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Recepta na zdrowe zęby”. „Dbamy o swój głos” – zabawa dydaktyczna połączona z zabawą ruchową „Moje ciało tańczy". Zęby – Słuchanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Kubki i szczoteczki". „Zęby” – oglądanie modelu szczęki (lub obrazka).	Zapoznanie z wyposażeniem gabinetu dentystycznego. Wzbogacanie słownika dzieci o wyrazy związane z tematem. Rozumienie potrzeby kontrolowania i leczenia zębów. Wdrażanie do właściwego zachowania się podczas badań. Pokonywanie lęku przed koniecznymi zabiegami. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Nauka podstawowych zasad higieny głosu. Doskonalenie poczucia frazy. Kształtowanie świadomości ciała i umiejętności izolacji jego poszczególnych części, rozbudzanie kreatywności. Uważne słuchanie utworu. Poznanie prawidłowego szczotkowania zębów. Nabieranie nawyku i odczuwanie potrzeby częstego mycia zębów. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Odwzorowywanie układu barw w odniesieniu do powiększonych rozmiarów wzorów. Liczenie zębów górnych i dolnych. Posługiwanie się nazwami zębów.	obrazek „W gabinecie dentystycznym” obrazki ilustrujące treść utworu, WŚ CD, tablice z ilustracjami: 1. szalik i czapka, 2. lody i kolorowy napój gazowany, 3. krzycząca, czerwona z gniewu twarz i 4. spokojna, naturalnie śpiewająca twarz model szczęki, szczoteczka, ZG 47, kredki ołówkowe model szczęki
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16. „Piłka do bramki” – zabawa z elementem toczenia. „Wędrująca piłka” – zabawa z piłką w ogrodzie. „Zdrowe i chore dzieci” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			kręgle małe piłki, 2 bramki 2 piłki
5. Chcemy być zdrowi	„Przepis na zdrowie” – śpiewanie piosenki. Krowa z Chotomowa – słuchanie wiersza Ewy Stadtmuller połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Co to za sport?”. „O zdrowiu” – rozwiązywanie zagadek Ewy Stadtmuller połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Mydła". „Fikający zuch” – zabawa ze śpiewem.	Nabieranie wiary we własne umiejętności. Pokonywanie nieśmiałości przed występem na forum grupy. Dostrzeganie humoru tekstu literackiego. Interpretowanie określeń: śmiech to zdrowie, ruch to zdrowie. Dopasowywanie potrzebnych elementów do uprawianej dyscypliny sportowej. Rozwijanie sprawności manualnej. Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Doskonalenie sprawności motorycznej. Rozwijanie poczucia rytmu.	CD obrazki ilustrujące treść utworu, K3., 43, kredki ołówkowe obrazki: pasta do zębów, mydło, lekarz (pediatra), dentysta, termometr, syrop, ZG 48, kredki ołówkowe CD
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 16.	Rozwijanie ogólnej sprawności i wytrzymałości fizycznej.	duże obręcze
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16. „Ścieżka zdrowia” – zabawa bieżna w ogrodzie. „Gimnastyka” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			kręgle

DBAMY O ZIEMIĘ, NASZĄ PLANETĘ
Cele ogólne: Uświadomienie niebezpieczeństw grożących środowisku naturalnemu ze strony człowieka. Rozumienie konieczności sortowania odpadów wytwarzanych przez człowieka.
Temat dnia	Rodzaj aktywności dzieci	Cele szczegółowe	Środki dydaktyczne
1. Dbamy o środowisko	„Duszki, duszki” – słuchanie piosenki. Co to jest przyroda? – słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Żywe i nieżywe”. „Wokół nas” – praca z obrazkiem połączona z pracami porządkowymi w ogrodzie. Wielka ucieczka – słuchanie opowiadania Liliany Bardijewskiej połączone z praca z Czy-tam, czy- tam. „Słuchamy ciszy” – ćwiczenia słuchowe.	Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozumienie potrzeby dbania o porządek w miejscach, w których przebywamy. Poznanie określenia przyroda. Rozumienie potrzeby dbania o środowisko, w którym żyjemy. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Wypowiadanie się na temat obrazków – wskazywanie różnic. Omówienie zasad zachowania się w ogrodzie dotyczących utrzymania porządku. Wykonywanie czynności porządkowych – segregowanie śmieci. Uważne słuchanie utworu. Kształtowanie postawy proekologicznej. Budowanie wypowiedzi na określony temat – uzasadnianie swojego zdania. Określanie rodzajów dźwięków, odległości, kierunku i miejsca, z którego dochodzą oraz natężenia.	CD obrazek Przyroda wokół nas, K3., 44, kredki ołówkowe obrazki przedstawiające porządek i bałagan, np. na placu zabaw, jednorazowe rękawiczki, pojemniki na śmieci Czy-tam, czy­-tam
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 15. „Koła i rzędy” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Gąski, gąski do domu” – zabawa w ogrodzie. „Ziemia i księżyc” – zabawa z elementem równowagi.			woreczki 3 chorągiewki, 3 skakanki
2. Segregujemy odpady	„Wędrówka szklanej butelki” – historyjka obrazkowa. „Segregujemy odpady” – zabawy matematyczne. Dobre rady na złe odpady czyli ekologiczny Czerwony Kapturek – słuchanie bajki ekologicznej. „Laurencja" – zabawa ze śpiewem.	Poznanie możliwości ponownego przerobienia zużytych opakowań szklanych. Kształtowanie postawy proekologicznej. Rozwijanie proekologicznych zachowań. Doskonalenie myślenia przyczynowo-skutkowego (jeśli nie segregujemy odpadów to zanieczyszczamy Ziemię).Utrwalenie wiadomości na temat segregacji odpadów. Ćwiczenie klasyfikacji związane z umiejętnością rozpoznawania rodzaju materiałów (surowców), z jakich zostały wyprodukowane odpady. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozumienie określania segregacja śmieci oraz potrzeby segregowania odpadów. Utrwalanie nazw kolejnych dni tygodnia. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.	historyjka obrazkowa „Wędrówka szklanej butelki” symbol recyklingu, obrazki: wycięty las – same pnie, wielkie wysypisko śmieci, a na nim żyjący ludzie, krajobraz fabryczny: same kominy, dymy, wszędzie szaro i buro, żadnej zieleni i oznak życia ludzi), pojemniki/worki na segregowane odpady, różnorodne odpady obrazki ilustrujące treść utworu CD
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 15.	Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. Wyrabianie umiejętności współpracy i współdziałania z partnerem.
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 15. „Porządkujemy ogród” – zabawa twórcza w ogrodzie. „Segregujemy śmieci” –zabawa orientacyjno-porządkowa.			woreczki duża chusta, kilka worków na śmieci kręgle, woreczki, papierowe kulki, pojemniki z odpowiednim oznaczeniem: woreczek, kręgiel, kulka
3. Korzystamy z ekologicznych opakowań	Śmieciolandia – słuchanie wiersza Marcina Brykczyńskiego. „Ekoobrazy” – zajęcie plastyczne. „Opakowania ekologiczne" – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. „Torby i torebki ekologiczne” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Ekologiczny robot”. „Zakupy” – zabawa słowna.	Uważne słuchanie utworu. Rozumienie konieczności świadomego dokonywania zakupów – z korzyścią dla środowiska. Rozwijanie procesu percepcji poprzez analizę dzieła sztuki. Wykonanie pracy plastycznej techniką kolażu półprzestrzennego w dwóch gamach kolorystycznych. Utrwalanie prawidłowej artykulacji dźwięków zawartych w wyrażeniach onomatopeicznych. Kształtowanie wrażliwości słuchowej. Rozumienie określenia torba ekologiczna. Kształtowanie zachowań proekologicznych. Ćwiczenie percepcji wzrokowej. Zachęcanie do wykorzystywania ponownie opakowań po użytych produktach Doskonalenie uwagi i pamięci. Przestrzeganie reguł zabawy.	duży obrazek kosza sklepowego, małe obrazki: jajka w opakowaniu plastikowym , jajka w tekturowym opakowaniu, proszek w torbie plastikowej, proszek w kartonie, jabłka w foliowej torbie, jabłka w papierowej torbie, chleb w foliowej torbie, chleb w papierowej torbie, mleko w foli, mleko w szklanej butelce WSz, niepotrzebne przedmioty małych rozmiarów, fragmenty zabawek, ścinki materiałów, klej, płyty pilśniowe lub tektury formatu A2 lub A3. torby ekologiczne: z materiału, z folii ekologicznej, z papieru, z polistyrenu, K3., 45, kredki ołówkowe
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 15. „Przenieś paczkę” – zabawa z elementem biegu. „Komórki do wynajęcia” – zabawa orientacyjno-porządkowa w ogrodzie. „Koty polują na myszy” – zabawa z elementem czworakowania.			woreczki małe paczuszki przygotowane z ekologicznych opakowań
4. Ziemia, nasza planeta	„Ziemia – nasza planeta” – oglądanie globusa. Nasza ziemia – słuchanie wiersza Marcina Przewoźniaka połączone z wykonaniem zdania z wyprawki „Nasza przyjaciółka Ziemia”. „Duszki, duszki” – akompaniament do piosenki połączony z zabawą ruchową „Robimy porządki w lesie”. Halo, tu mówi Ziemia – słuchanie wiersza Marii Terlikowskiej połączone z doświadczeniem „Dzień i noc na kuli ziemskiej”. „Kubeczkowe układanki” – zabawa rytmiczna.	Poznanie kształtu ziemi – kuli. Posługiwanie się nazwami kontynentów. Utrwalanie wiedzy iż Polska jest części Europy. Uświadomienie zagrożeń dla Ziemi ze strony człowieka. Ćwiczenia konstrukcyjne. Doskonalenie sprawności manualnej. Rozwijanie wyobraźni. Doskonalenie poczucia rytmu i frazy. Rozwijanie kreatywności – prezentacja możliwości wykorzystania odpadów (kubków po jogurcie, starych gazet). Uważne słuchanie utworu. Poznanie teorii, iż Ziemia krąży wokół Słońca. Wyjaśnienie dlaczego po dniu następuje noc. Rozróżnianie wartości rytmicznych. Ćwiczenia w odczytywaniu prostego zapisu.	globus WŚ, sznurek CD, kubki po jogurtach, gumki recepturki, stare gazety, taśma klejąca, nożyczki lampka, globus duże i małe kubki po jogurcie, cztery średnie obręcze
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 15. „Ziemia – niebo” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Słonko wschodzi i zachodzi” – zabawa ruchowa w ogrodzie. „Morza i lądy” – zabawa z elementem podskoku.			woreczki instrument perkusyjny szarfy
5. Wiemy, jak dbać o środowisko	„Dbamy o środowisko” – praca z obrazkiem. Chora rzeka – słuchanie wiersza Joanny Papuzińskiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Medal obrońcy przyrody”. „Dbamy o środowisko” – rozwiązywanie zagadek Ewy Stadtmuller połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Segregujemy śmieci w domu?". „Co by było, gdyby...?” – wypowiedzi dzieci.	Ocena zachowania postaci na obrazkach. Rozpoznawanie zachowań proekologicznych. Rozumienie potrzeby dbania środowisko. Uważne słuchanie utworu. Zrozumienie konsekwencji zatrucia rzek oraz potrzeby ochrony środowiska. Rozwijanie umiejętności projektowania i konstruowania. Wdrażanie do estetyki pracy. Rozwijanie logicznego myślenia. Rozumienie potrzeby segregowania śmieci w domu. Globalne czytanie wyrazów: papier, plastik. Swobodne prowadzenie linii do celu. Nabywanie umiejętności wypowiadania własnych myśli w sytuacjach problemowych.	Czy-tam, czy-tam WŚ, nożyczki, klej, kredki obrazki: kula ziemska. torba ekologiczna, śmieci w lesie, pojemniki na śmieci segregowane, ZG 49, kredki ołówkowe
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 15.	Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. Wyrabianie umiejętności współpracy i współdziałania z partnerem.
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 15. „Nie podepcz roślin” – zabawa z elementem równowagi w ogrodzie. „Wiem jak dbać o środowisko” – zabawa naśladowcza.			woreczki 10 kręgli, papierowe medale Obrońcy Przyrody kubek z wodą, kartka papieru, włącznik światła

WIOSNA W OGRÓDKU
Cele ogólne: Poznawanie czynności wykonywanych wiosną w ogrodzie. Poznanie pracy ogrodnika – czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy.
Temat dnia	Rodzaj aktywności dzieci	Cele szczegółowe		Środki dydaktyczne
1. Wiosenne prace w ogrodzie	„Wiosna i pan ogrodnik” – słuchanie piosenki. „Wiosenne prace w ogrodzie” – praca z obrazkiem połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Łopaty". Ogrodowe chwalipięty – słuchanie opowiadania Liliany Bardijewskiej połączone z zabawą dydaktyczną „W ogródku”. „Ogrodnik i jego narzędzia pracy" – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Słyszę głoskę ł". „Ogrodnik” – kolorowanie obrazków konturowych.	Zapoznanie ze słowami i melodią. Posługiwanie się nazwami narzędzi ogrodniczych. Opowiadanie treści obrazka. Nazywanie praz wykonywanych wiosną w ogrodzie oraz narzędzi pracy ogrodnika. Globalne czytanie wyrazu łopaty i napisu 2 łopaty. Poznanie obrazu graficznego głoski ł – litery ł, Ł. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się nazwami warzyw i kwiatów. Ćwiczenie pomięci. Poznanie pracy ogrodnika. Posługiwanie się nazwami narzędzi ogrodniczych. Wysłuchiwanie głosek w nagłosie i wygłosie. Globalne czytanie wyrazów: łata, łapa, łuk, pedał, kort, tort. Zapamiętywanie i dokładne wykonywanie poleceń złożonych. Rozwijanie sprawności manualnej. Posługiwanie się nazwami narzędzi pracy ogrodnika. Rozwijanie sprawności manualnej.		CD Czy-tam, czy-tam , K3., 46, kredki ołówkowe obrazki: ogrodnik, łopata, grabie, sekator, motyka, konewka, grabie, pazurki, taczka, K3., 47, kredki ołówkowe obrazki konturowe: ogrodnik i jego narzędzia pracy
Zadanie dodatkowe	Wypychanie liter ł, Ł, kolorowanie ich według wła­snego pomysłu.		Utrwalanie obrazu graficznego litery Ł, ł. Doskonalenie sprawności manualnej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.		WJ
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16. „Prace w ogródku” – zabawa naśladowcza. „Wywoływanie imion” – zabawa z elementem rzutu i łapania w ogrodzie. „Ogrodnicy z taczkami” – zabawa z elementem czworakowania.				kręgle piłka
2. Goście w ogródku	„Goście w ogródku” – praca z obrazkiem. „Projektujemy grządki” – zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Projektujemy grządki”. Dżdżownica – słuchanie wiersza Bożeny Formy połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Gąsienica i dżdżownice". „Dwóm tańczyć się zachciało" – zabawa ze śpiewem.	Poznanie zwierząt żyjących w ogrodzie: pożytecznych i szkodników. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Rozpoznawaniem kształtów, tworzeniem kompozycji geometrycznych. Dokonywanie pomiaru długości. Ćwiczenie umiejętności dekodowania informacji, stosowania kodów cyfrowych. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie pożytecznej roli dżdżownicy. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.		obrazek „Goście w ogródku” obrazki różnych ogrodów, WM, K3., 48, kredki ołówkowe obrazek „Dżdżownica i jej podziemne tunele”, ZG 50, kredki ołówkowe
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 16.	Rozwijanie ogólnej sprawności i wytrzymałości fizycznej.		duże obręcze
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16. „Wróble i strach” –zabawa orientacyjno-porządkowa w ogrodzie. „Idą dżdżownice” – zabawa z elementem czworakowania.				kręgle kapelusz
3. Grządki w ogródku	„Wiosna i pan ogrodnik” – śpiewanie piosenki. „Pracujemy w ogródku” – zajęcie plastyczne. „Grządki w ogródku" – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. „Sadzimy bratki” – działanie dzieci. „Siała baba mak” – zabawa ruchowa i instrumentacja.	Utrwalanie słów i melodii piosenki. Wzbogacanie słownika o nazwy narzędzi ogrodniczych. Rozwijanie szybkiej reakcji na sygnał słowny. Wzbogacenie wiedzy rzeczowej i sprawności per­cepcyjnej w zakresie kształtów, barw i faktury (postać w ruchu). Wykonanie pracy plastycznej techniką rysunkową. Pionizacja języka, ćwiczenia wszystkich ruchomych narządów artykulacyjnych. Zapoznanie ze sposobem sadzenia rozsady kwiatowej. Rozumienie, czego roślina potrzebuje do wzrostu. Wdrażanie do pielęgnowania roślin. Doskonalenie poczucia rytmu i frazy. Orientacja w przestrzeni.		CD, obrazki: szpadel, motyka, grabie, kosiarka, sekator WSz, kredki (dowolne), pisaki, kartka A4, tabliczki 10x10 cm z tektury (po 3 dla każdego dziecka), plastelina, pastele tłuste ziemia, doniczki, łopatki, sadzonki bratków, konewki z wodą drobne instrumenty perkusyjne
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16. „Słońce, deszcz i wiatr” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Przejdź między grządkami” – zabawa z elementem równowagi w ogrodzie. „Czyje kwiaty szybciej urosły?” – zabawa z elementem współzawodnictwa.				kręgle 5 -6 skakanek średnie obręcze, woreczki, 2 wiaderka
4. Od nasionka do kwiatka	„Z czego wyrosną rośliny?” – oglądanie nasion. Malwa – słuchanie opowiadania Laury Łącz połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Historia malwy”. „Wiosna i pan ogrodnik” – instrumentacja do piosenki. Wiosenny kwiatek – ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka połączone z zabawą dydaktyczną „Tyle kwiatów – ile nasionek” – zabawa dydaktyczna. „Budujemy" – tworzenie budowli z klocków drewnianych i plastikowych.	Poznanie różnego rodzaju nasion i roślin które z nich wyrosną. Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy roślin: słonecznik, dynia, aksamitka, maciejka. Uważne słuchanie utworu. Poznanie malwy – kwiatu ozdobnego. Utrwalenie wiadomości o rozwoju rośliny. Doskonalenie myślenia przyczynowo -skutkowego. Doskonalenie poczu­cia rytmu i frazy. Uważne słuchanie i obserwowanie. Rozwijanie sprawności manualnej. Doskonalenie liczenia w zakresie 6. Wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami. Rozwijanie wyobraźni przestrzennej.		nasiona i obrazki roślin: słonecznika, dyni, aksamitki, maciejki WŚ, nożyczki, klej, kartony CD, klawesy, tamburyno, bębenki i marakasy duża kostka klocki drewniane i plastikowe
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16. „Wysiewamy nasionka” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kolorowe kwiaty” –zabawa orientacyjno-porządkowa.				kręgle obrazki przedstawiające kwiaty i warzywa, szarfy 4 obręcze w różnych kolorach i w takich samych kolorach szarfy
5. W ogródku	„Dobieramy wyrazy” – zabawa dydaktyczna. Zmartwienie Anatola – słuchanie opowiadanie Agnieszki Galicy połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Ślimaki”. „W ogródku” – rozwiązywanie zagadek Ewy Stadtmuller połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Łopata i konewka”. „Ślimak, ślimak...” – ćwiczenia rytmiczne.	Rozwijanie logicznego myślenia poprzez dobieranie wyrazów przeciwstawnych. Przestrzeganie reguł zabawy. Uważne słuchanie utworu. Doskonalenie koordynacji wzrokowo ruchowej i umiejętności rysowania linii prostych i spiralnych. Rozwijanie umiejętności wodzenia palcem po śladzie w kształcie linii. Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i umiejętności odwzorowywania linii za pomocą kratek i kropek. Rozwijanie umiejętności prowadzenia linii prostych. Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie poczucia rytmu.		piłka obrazki ilustrujące treść utworu, ZG 51, kredki ołówkowe obrazki: ogrodnik, ślimak, dżdżownica, nasiona, grabie, łopata, konewka, ZG 52, kredki ołówkowe
Ćwiczenia gimnastyczne	Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 16.	Rozwijanie ogólnej sprawności i wytrzymałości fizycznej.
Zabawy ruchowe	Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16. „Wędrówka ślimaków” – zabawa z elementem równowagi w grodzie. „Skaczące pajacyki” – zabawa z elementem podskoku.				kręgle kołatka

AUTORZY: Bożena Godzimirska