1. Metryczka konspektu

1. Imię i nazwisko osoby prowadzącej lekcje: Adam Kmiotek

2. Szkoła: Gimnazjum

3. Przedmiot: Technika

4. Grupa: II ETI- 3,5

5. Liczba godzin: 1

6. Data prowadzonej lekcji: 01.04.2011

2. Umiejscowienie lekcji w strukturze jednostki metodycznej

1. Temat lekcji prowadzonej: Budowa i działanie ręcznej wiertarki elektrycznej (planowanie działań).

2. Temat lekcji poprzedniej: Pomiary i narzędzia pomiarowe (planowanie działań).

3. Temat lekcji następnej: Wiercenie otworów (planowanie działań).

3. Wiązka celów operacyjnych

A: Operacyjne cele instrumentalne

1. Wiadomości:

1. Wiadomości do zapamiętania:

uczeń potrafi (nazwać, zdefiniować, wymienić rozpoznać, zidentyfikować, wyliczyć).

- Uczeń potrafi wymienić podzespoły wiertarki (uchwyt, obudowa, otwory wentylacyjne, rękojeść, wyłącznik, przewód zasilający, uchwyt wiertarski).

- Uczeń potrafi wymienić elementy tabliczki znamionowej (znak bezpieczeństwa, napięcie elektryczne-częstotliwość prądu, typ urządzenia, norma europejska, prędkość obrotowa, maksymalna średnica wiertła, II klasa dokładności, moc).

2. Wiadomości do zrozumienia:

Uczeń potrafi wyjaśnić (streścić, zilustrować, rozróżnić, uporządkować).

- Uczeń potrafi wyjaśnić zasadę działania wiertarki elektrycznej.

- Uczeń potrafi rozróżnić elementy wiertarki.

2. Umiejętności:

2.1Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach typowych:

Uczeń umie: (rozwiązać, zastosować, porównać, sklasyfikować, narysować, scharakteryzować, zmierzyć, wybrać sposób (metodę, aparat), określić).

- uczeń umie narysować przekładnie zębate i silnik elektryczny w postaci symbolu na schemacie wiertarki elektrycznej.

- uczeń umie czytać tabliczkę znamionową.

2.2Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach problemowych:

uczeń umie(dowieść, ocenić, przewidzieć, wnioskować, zanalizować).

- uczeń potrafi wskazać przyczynę niedziałającego urządzenia wiertarskiego.

3. Zdolności poznawcze (Spostrzegawczość; Wyobraźnia techniczna (przestrzenna, konstrukcyjna, operacyjna); Myślenie techniczne (wyobrażeniowe, graficzne, pojęciowe); Pamięć; Uwaga; Zainteresowania techniczne) nabywane w czasie lekcji przez ucznia (należy nazwać oraz w krótko opisać sposób ich nabywania).

Spostrzegawczość - uczeń spostrzega różnicę pomiędzy wałem, a kołem zębatym.

Wyobraźnia techniczna (konstrukcyjna) - w wyniku obserwacji uczeń potrafi wyjaśnić schemat kinematyczny wiertarki.

Myślenie techniczne (graficzne) - uczeń będzie potrafił objaśnić znaczenie symboli graficznych wybranych części wiertarki.

Uwaga - w trakcie objaśnień nauczyciela sposobu rozwiązywania zadań z podręcznika.

B: Operacyjne cele kierunkowe

1. Działanie

1. Uczestnictwo w działaniu:

- uczeń wykonuje polecenia nauczyciela i wskazuje poszczególne elementy budowy wiertarki;

- uczeń wykonuje polecenia nauczyciela i czyta tabliczkę znamionową;

2. Podejmowanie działań:

- uczeń rozpoczyna czytanie tabliczki znamionowej;

2. Postawy:

Nastawienie na działania:

- uczeń realizuje ćwiczenia prowadzące do opanowania czytania schematu budowy wiertarki, a także tabliczki znamionowej;

1. System działań:

- uczeń zapozna się z niektórymi częściami dokumentacji technologicznej;

- uczeń utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy.

4. Metody uczenia się, nauczania i dydaktyczne środki kształcenia

1. Podstawowa strategia dydaktyczna:

• Strategia: informacyjna, operacyjna;

• Dominujące metody uczenia się: przyswajanie, działanie;

• Dominujące metody nauczania: podające, praktyczne;

• Środki dydaktyczne: podręcznik z ćwiczeniami, tabliczka znamionowa;

Awaryjna strategia dydaktyczna:

• Strategia: informacyjna;

• Dominująca metoda uczenia się: przyswajanie;

• Dominująca metoda nauczanie: podające;

• Środki dydaktyczne: podręcznik;

5. Struktura lekcji

L.p.	Fazy/ogniwa lekcji	Czas trwania
1.	Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, wpis tematu lekcji do dziennika).	5min
2.	Uświadomienie celów lekcji.	5min
3.	Zapoznanie z tematem lekcji.	3min
4	Rozwinięcie celów dydaktycznych w struktury wiedzy i umiejętności.	10min
5	Praca uczniów nad tematem lekcji.	15min
6	Sprawdzenie pracy uczniów.	3min
7	Podsumowanie i ocena pracy uczniów.	3min
8	Czynności organizacyjno porządkowe, zakończenie lekcji.	1min

6. Przebieg lekcji

Należy w formie punktów (opisu) przedstawić czynności nauczyciela i oczekiwane zachowania uczniów

L.p.	Faza/ogniwa lekcji	Czynności nauczyciela	Oczekiwane czynności / zachowania uczniów:
1.	Czynności organizacyjne	Powitanie uczniów. Sprawdzenie obecności oraz wywołanie dyżurnego aby przygotował tablicę do zajęć.	Dzieci odpowiadają „Dzień dobry”, gdy jest czytane ich nazwisko wstają, dyżurny wykonuje polecenie nauczyciela.
2.	Uświadomienie celów lekcji	Na dzisiejszej lekcji dowiemy się wielu informacji na temat budowy oraz sposobu działania wiertarki oraz czytania tabliczki znamionowej. Dzięki tym informacjom, które dzisiaj będą przedstawione będziecie wiedzieli do jakich czynności można ją zastosować, oraz będziecie mieli styczność z dokumentacją techniczną.	Uważnie słuchają co mówi nauczyciel.
3.	Podanie tematu lekcji	Proszę uczniów o otworzenie zeszytów i zapisanie tematu lekcji. Zapisuję temat na tablicy: „Budowa i działanie ręcznej wiertarki elektrycznej”.	Otwierają zeszyty i zapisują temat.
4.	Rozwinięcie celów dydaktycznych.	1.Omówienie budowy i przeznaczenie wiertarki Krótka historia narzędzi do wykonywania otworów. Pierwszą elektryczną wiertarkę ręczną zbudował w 1895r. niemiecki konstruktor Wilhelm Fein. Wiertarka to narzędzie skrawające, które wykorzystuje się do wiercenia otworów, rozwiercania ich i pogłębiania. Rozróżnia się dwa rodzaje wiertarek: - ręczne - napędzane siła mięśni człowieka; - elektryczne - napędzane prądem elektrycznym. Skrawanie wiertarką odbywa się za pomocą wiertła. W trakcie wiercenia wykonuje ono jednocześnie dwa ruchy: obrotowy i postępowy wzdłuż osi wierconego otworu. Ruch obrotowy wiertła to ruch roboczy. Ruch postępowy wzdłuż osi otworu nazywa się ruchem posuwowym. Podczas wiercenia duże znaczenie ma prędkość wiertła. Jeżeli korzysta się z wiertła o dużej średnicy, wówczas należy zmniejszyć jego prędkość obrotową. Wiertarka składa się z: - Uchwytu, w którym mocowane jest narzędzie skrawające - Uchwyt połączony jest z wiertarką przez nakręcenie na gwintowaną końcówkę wrzeciona - Cylindryczna część obudowy służy do nakładania przystawek i nasadek, które spełniają wiele funkcji. Mogą być użyte do: cięcia, polerowania, szlifowania, strugania. Można zamocować wiertarkę w stojanie- pozycja pionowa i wykonywać operacje - Przełącznik biegów wewnątrz wiertarki (skrzynia biegów)- Umożliwia dostosowanie prędkości obrotowych wrzeciona wiertarki do obciążenia lub wymagań przyłączonego napędu - obudowa wiertarki- składa się z dwóch połówek i pokrywy tylnej - przycisk wyłącznika- służy do włączania prądu elektrycznego silnika wiertarki Wiertaka posiada przycisk blokady co decyduje o ciągłej pracy wiertarki. - Samoczynny bezpiecznik termiczny- powoduje wyłączenie urządzenia w przypadku zbyt dużego przeciążenia wiertaki. Ponowne uruchomienie następuje po ostudzenia bezpiecznika wiertarki. - Przewód zasilający prąd elektryczny Przypominam uczniom, że a) wiertarka zasilana jest prądem elektrycznym przemiennym o napięciu 220 V pobieranym z domowej instalacji elektrycznej b) moc pobierana przez nią z sieci wynosi 350 W czyli trzykrotnie mniej niż pobiera domowe żelazko elektryczne c) wewnętrzne części elektryczne są podwójnie izolowane i zasilanie nie wymaga przewodu uziemiającego d) ciekawostką jest też, że wrzeciono z uchwytem wiertarskim jest dodatkowo izolowane elektrycznie od pozostałych metalowych części przekładni i silnika elektrycznego. Wiertarka jedno i dwubiegowa służy do wiercenia - praktycznie we wszystkich materiałach. Wszechstronność urządzenia polega na możliwości wymiany podstawowego wyposażenia wiertarki na wyposażenie dodatkowe w postaci nasadek przeznaczonych do różnych celów np. nasadka udarowa, pilarka tarczowa, szlifierka oscylacyjna, strugarka, szlifierka stołowa, tokarka i inne. Z nasadek i urządzeń dodatkowych za najlepsze uważać należy te, które można mocować zaciskowo bezpośrednio na korpusie wiertarki. Wydajność i obroty są dokładnie określone. Pobór mocy podany jest na tabliczce znamionowej.	Uczniowie uważnie słuchają
5.	Praca uczniów nad tematem	Nauczyciel każe uczniom uzupełnić rysunek w zadaniu16: Uzupełnij opis rysunku, wpisując w odpowiednie miejsce: uchwyt, obudowa, otwory wentylacyjne, rękojeść, wyłącznik, przewód zasilający, uchwyt wiertarski. Nauczyciel każe uczniom uzupełnić rysunek w zadaniu 17 z podręcznika: Uzupełnij rysunek, podpisując zaznaczone elementy. Po uzupełnieniu rysunków krótko objaśnia wykonane zadanie. Następnie każe uzupełnić tabelkę z zadania 18: Uzupełnij tabelkę, w której przedstawiono wybrane części, ich rysunki poglądowe i symbole graficzne. Wykorzystaj wiadomości i informacje z dostępnych źródeł. Uzupełnić schemat w zadaniu19 z podręcznika: Uzupełnij schemat wiertarki elektrycznej, wrysowując przekładnie zębate i silnik elektryczny. Po wykonaniu ćwiczeń nauczyciel poleca uzupełnić rubryki tabelki z zadania 20: Wpisz w odpowiednie rubryki tabliczki znamionowej wiertarki: znak bezpieczeństwa, napięcie elektryczne - częstotliwość prądu, typ urządzenia, norma europejska, prędkość obrotowa, maksymalna średnica wiertła, II klasa ochronności, moc.	Pracują z książką rozwiązując zadane problemy.
6.	Sprawdzenie pracy uczniów	Nauczyciel sprawdza pracę jaką wykonali uczniowie oraz zadaje zadanie domowe: Obliczyć zadanie 21 z podręcznika: Koło zębate 1 ma 36 zębów, a koło zębate 2 ma 18 zębów. Koło zębate 1 obraca się zgodnie z ruchem wskazówek zegara. a)Oblicz przełożenie pomiędzy kołem 1 a 2. b)Napisz, w którą stronę obraza się koło 2. c)Wskaż, które koło jest napędzające, a które napędzane. d)Odpowiedz na pytanie: ile razy obróciło się koło 2, jeśli koło 1 obróciło się jeden raz?	Uczniowie odpowiadają na postawione pytania i zapisują zadanie domowe.
7.	Podsumowanie i ocena pracy uczniów.	Podsumowania z czego się składa wiertarka i jak działa. Nauczyciel podsumowując zachęca uczniów do pogłębiania swojej wiedzy poprzez zaprezentowanie filmu dydaktycznego. Wystawia plusy za aktywność.	Uczniowie słuchają, a także dowiadują się jak została oceniona ich praca.
8.	Czynności organizacyjno-porządkowe. Zakończenie lekcji.	Pożegnanie uczniów.	Pożegnanie nauczyciela.

praktyka pedagogiczna - konspekt z lekcji http://tpiatek.w.interia.pl

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

……………………………………………………………….

Podpis nauczyciela - opiekuna praktyki z ramienia szkoły

---