OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego

PRZEDMIOT: Andragogika			KOD ECTS PUNKTY ECTS 4
KIERUNEK: Pedagogika
SPECJALNOŚĆ: Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, Pedagogika promocji zdrowia, Resocjalizacja, Socjoterapia, Pedagogika ogólna			STATUS PRZEDMIOTU: O
RODZAJ STUDIÓW: stacjonarne			GRUPA PRZEDMIOTÓW: K
POZIOM KSZTAŁCENIA: II stopnia			OBSZAR KSZTAŁCENIA humanistyczny społeczny
ROK/ SEMESTR: II / IV			PROFIL KSZTAŁCENIA: ogólnoakademicki
Wykłady - liczba godzin 15		Ćwiczenia - liczba godzin 15	Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak
Język wykładowy	Forma zaliczenia egzamin
polski

I. Jednostka organizacyjna: Wydział Pedagogiczny II. Cele i zadania przedmiotu: W wyniku realizacji programowych treści kształcenia studenci powinni:  umieć sprawnie posługiwać się wiedzą pedagogiczną w zakresie planowania i organizowania własnego rozwoju zawodowego;  znać zasady, formy i metody dydaktyczne, szczególnie przydatne w procesie samokształcenia i doskonalenia zawodowego;  zapoznać się z naukowym statusem pedagogiki oraz głównymi koncepcjami kształcenia i wychowania adekwatnymi dla przedmiotu zainteresowań andragogiki i edukacji zawodowej. III. Forma zajęć:  wykłady realizowane metodą podającą lub konwersatoryjną z wykorzystaniem środków wizualnych prezentujących materiały poglądowe związane z tematyką zajęć;  ćwiczenia realizowane metodą dyskusyjną, opartą na znajomości teorii problemu oraz dotychczasowym doświadczeniu edukacyjnym studentów. Opracowanie projektu szkoleniowego IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu W1 Andragogika jako nauka o kształceniu i wychowaniu dorosłych W2 Człowiek dorosły jako podmiot procesów edukacyjnych W3 Teorie aktywności edukacyjnej dorosłych W4 Zadania andragogiki w rozwiązywaniu kształcenia problemów kształcenia ustawicznego W5 Wybrane zagadnienia wychowania dorosłych W6 Wybrane zagadnienia dydaktyki dorosłych W7 Edukacja kulturalno-oświatowa dorosłych W8 Nauczyciel w andragogice. Tendencje rozwojowe andragogiki Nr Temat ćwiczenia Ćw1 Andragogika - przedmiot badań; miejsce wśród dyscyplin pedagogicznych i innych nauk wspomagających (związki interdyscyplinarne) Ćw2 Cechy współczesnej edukacji dorosłych na tle postulatu ustawiczności i edukacji permanentnej Ćw3 System szkolny i pozaszkolny edukacji dorosłych. Ćw4 Pracownicy oświaty dorosłych. Edukacja na odległość Ćw5 Struktura, zasady, metody, organizacja i środki dydaktyczne kształcenia dorosłych Ćw6 Wychowanie dorosłych w różnych środowiskach. Ćw7 Realizacja projektu szkoleniowego Ćw8 Zaliczenie przedmiotu V. Literatura Literatura podstawowa: Bereźnicki F., Podstawy dydaktyki, Kraków 2007 Knowles M. S., Holton E. F., Swanson R. A., Edukacja dorosłych, Warszawa 2009 Kruszewski K. ( red. ), Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, t.1, Warszawa 2007 Kwiatkowski S.M., Bogaj A., Baraniak B., Pedagogika pracy, Warszawa 2007 Wiatrowski Z., Podstawy pedagogiki pracy, Bydgoszcz 2005 Literatura uzupełniająca: Andrzejczak A., Projektowanie i realizacja szkoleń, Warszawa 2010 Kwiatkowski S.M., Kształcenie zawodowe. Dylematy teorii i praktyki, Warszawa 2001 Solarczyk - Ambrozik E., Kształcenie ustawiczne w perspektywie globalnej i lokalnej, Poznań 2004 VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot: Odniesienie do efektów kierunkowych Odniesienie do efektów obszarowych 01 zna genezę i ewolucję andragogiki K_W01 K_W05 H1A_W02 H1A_W03 H1A_W04 S1A_W05 02 zna specyfikę potrzeb edukacyjnych współczesnych uczestników edukacji dorosłych. K_W03 K_W04 K_W05 H1A_W05 H1A_W05 S1A_W05 H1A_W04 S1A_W05 03 umiejscawia edukację wśród zasadniczych dróg rozwoju człowieka dorosłego K_U02 K_U10 S1A_U01 S1A_U02 S1A_U06 H1A_U04 S1A_U04 04 wskazuje na potrzebę optymalizacji edukacji permanentnej K_U03 H1A_U04 H1A_U06 S1A_U03 S1A_U08 05 aktywnie włącza się w dyskusję nad omawianą problematyką K_K01 K_K07 H1A_K01 H1A_K04 S1A_K02 S1A_K02 H1A_K02 06 przejawia refleksyjny stosunek do zmian edukacyjnych i oświatowych i swojej przyszłej roli zawodowej K_K03 K_K08 S1A_K07 S1A_K03 S1A_K05 VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć Sposób oceny 01 W1, Ćw1, W8 F 02 W2, W3, Ćw 2, Ćw5 F 03 W4, Ćw5 F 04 W5, W6, Ćw4, Ćw5, Ćw6 F, P 05 W7, W8 F 06 Ćw7, Ćw8 P IX. Warunek zaliczenia przedmiotu: Forma i warunki zaliczenia: obecność na zajęciach - 5%, aktywność podczas zajęć - 10%, prezentacja projektu szkoleniowego - 35%, pozytywna ocena z egzaminu - 50%. X. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: udział w wykładach ................................................................................................................15 h udział w ćwiczeniach/zajęciach laboratoryjnych/ ...................................................................15 h konsultacje ...............................................................................................................................28 h RAZEM: 58 h 2. Samodzielna praca studenta (przykładowe formy pracy studenta) przygotowanie do ćwiczeń ....................................................................................................10 h przygotowanie do prezentacji .................................................................................................15 h przygotowanie do egzaminu pisemnego:.................................................................................24 h --------------------------------- RAZEM: 49 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 117h 1 punkt ECTS = 30 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 4 ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 2 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 1,5 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,5 punktów ECTS XI. Autor programu (dane kontaktowe): dr Joanna Żyngiel [e-mail] XII. Pieczęć i podpis Dziekana (akceptacja sylabusa)

---