Test dla uczniów klasy II gimnazjum - FILOZOFIA - CUD GRECKI, Testy


TEKST I

Przez długie wieki najważniejsze dla Greków pytania: o naturę bogów i ludzi, o ich pochodzenie, o to, jak ludzie powinni postępować, znajdowały odpowiedź w mitach. Dopiero w VI w. przed Chr. mity ustąpiły powoli innemu sposobowi opisywania i wyjaśniania świata.

Ten nowy sposób myślenia Grecy nazywali „filozofia”, dosłownie „zamiłowanie do mądrości”. Jego powstanie jest jednym z najważniejszych faktów w dziejach cywilizacji europejskiej. Historycy badający historię kultury greckiej nazywali narodziny filozofii „cudem greckim”

Dlaczego ten cud wydarzył się właśnie w Grecji? Zasługa to demokratycznego ustroju. Udział w życiu publicznym umożliwił Grekom poznanie mechanizmów życia społecznego, przyzwyczaił do dyskutowania, do rozpatrywania spraw z różnych stron. Sprawił, że Grecy nabrali zaufania do władz rozumu jako narzędzia, za pomocą którego można poznać nie tylko budowę społeczności obywatelskich, ale i świat fizyczny, więcej - także naturę bogów. Również charakter religii greckiej ułatwił narodziny filozofii. Brak świętej księgi, która zarysowałaby granice tego, o czym wolno mówić, brak stanu kapłańskiego, sprawującego w innych cywilizacjach kontrolę nad umysłami, zostawiły Grekom wielką swobodę myślenia.

Ewa Wipszycka „Podręcznik do historii dla I klasy gimnazjum”

Zadanie 1. (0 - 1)

Gdzie starożytni Grecy szukali odpowiedzi na ważne pytania?

  1. W Biblii (świętej księdze judaizmu i chrześcijaństwa).

  2. W Koranie (świętej księdze muzułmańskiej).

  3. W dekalogu (przykazaniach danych Mojżeszowi na górze Synaj).

  4. W mitach (podaniach o bogach, herosach i powstaniu świata).

Zadanie 2. (0 - 1)

Nowy sposób opisywania i wyjaśniania świata zrodził się

  1. około VII wieku przed Chrystusem.

  2. tuż przed narodzeniem Chrystusa.

  3. w VI w. p.n.e.

  4. w VI w. n. e.

Zadanie 3. (0 - 1)

Nowy sposób myślenia to:

  1. fakt decydujący o rozwoju cywilizacji.

  2. jeden z najważniejszych faktów w dziejach Europy.

  3. mało istotny fakt cywilizacji europejskiej.

  4. najważniejszy fakt w rozwoju doktryn religijnych.

Zadanie 4. (0 - 1)

Co Grecy nazywali filozofią?

  1. Roztrząsanie tajemnic bytu.

  2. Rozważania nad istotą boskości.

  3. Zgłębianie mądrości.

  4. Zamiłowanie do mądrości.

Zadanie 5. (0 - 1)

Narodziny filozofii historycy nazywali:

  1. cudem greckim.

  2. cudem myślenia

  3. cudem boskim.

  4. cudem natury.

Zadanie 6.

Na podstawie ostatniego akapitu uzupełnij notatkę-plan.

Narodziny filozofii w starożytnej Grecji ułatwił:

……………………………………………………… charakter religii,

który wymagał udziału w życiu publicznym. która zostawiała swobodę myślenia,

Zalety udziału w życiu publicznym: ponieważ brak było:

  1. ………………………………………………. 1) …………………………………………………….

………………………………………………. 2) ………………………………………………………

  1. przyzwyczajenie do dyskutowania, czyli Takiego, który w innych cywilizacjach

rozpatrywania spraw z rożnych stron, sprawował kontrolę nad umysłami.

  1. nabranie zaufanie do ……………………………..

jako narzędzia poznawania (czego?):

a) budowy społeczności obywatelskiej,

b) ……………………………………………….

c) natury bogów.

TEKST II

- Wzgórze, na którym stoimy, to AREOPAG. Tutaj najwyższy sąd Aten rozstrzygał sprawy o morderstwo. Kilkaset lat później z tego właśnie miejsca apostoł Paweł nauczał Ateńczyków o Jezusie i chrześcijaństwie. (…)

- Znajdujemy się na skraju dawnego rynku w Atenach. (…) Kiedyś wznosiły się tu dumne świątynie, gmachy sądu i inne budynki użyteczności publicznej, sklepy, sala koncertowa, a nawet gimnazjon - ośrodek ćwiczeń gimnastycznych. Wszystkie budowle otaczały rynek, duży czworoboczny plac… Na tym właśnie obszarze stworzono podstawy całej cywilizacji europejskiej. Takie słowa, jak: polityka i demokracja, ekonomia i historia, biologia i fizyka, etyka i psychologia, teoria i metoda, idea i system oraz wiele innych - pochodzą od niewielkiego narodu, który wiódł swe codzienne życie wokół tego placu. Tu przechadzał się Sokrates, rozmawiając z napotkanymi ludźmi. Być może w tym miejscu zaczepił niewolnika niosącego amforę z oliwą, by zadawać nieborakowi filozoficzne pytania? Sokrates był bowiem przekonany, że nawet niewolnik posiada rozum równy osobie wysokiego urodzenia. Może wdał się tu w utarczkę słowną z jednym z obywateli miasta lub półgłosem prowadził rozmowę ze swoim młodym uczniem Platonem.

Jostein Gaarder, Świat Zofii, tłum. I. Zimnicka,

Jacek Santorski & CO Agencja Wydawnicza, Warszawa 1995, s. 90 - 91.

Zadanie 7. (0 - 3)

Odpowiedz na podstawie tekstu.

  1. Kim był Sokrates?

  2. Gdzie i w jaki sposób Sokrates nauczał ludzi?

  3. Co Sokrates sądził o przedstawicielach różnych grup społecznych?

Zadanie 8. (0 - 10

Wypisz z tekstu imię znanego filozofa, ucznia Sokratesa.

Zadanie 9. (0 - 2)

Wyrazy ekonomia, historia, biologia, fizyka, matematyka, logika, teologia, filozofia, psychologia, pochodzące z języka …………………………., zastąp jednym wyrazem ogólnym.

………………………………………

Zadanie10.

Połącz wyrazy z ich znaczeniem.


  1. teologia

  2. filozofia

  3. idea

  4. system

  5. demokracja

  6. ekonomia

  7. polityka

  8. logika

  9. etyka

  1. działalność związana z władzą

  2. nauka o gospodarowaniu

  3. nauka o Bogu

  4. myśl, pojecie

  5. poprawne myślenie

  6. „umiłowanie mądrości”

  7. nauka o moralności

  8. zbiór powiązanych elementów

  9. władza ludu


Zadanie 11. (0 - 1)

Uzupełnij:

Słowo gimnazjon dawniej oznaczało ……………………………..………………………………………………………

Zadanie 12. (0 - 1)

Do podanych wyrazów dopisz formę dopełniacza liczby pojedynczej.

  1. filozofia - ……………………….

  2. demokracja - …………………….

  3. idea - ……………………………..

Zadanie 13.

Przekształć podane zdania, używając konstrukcji z imiesłowami przysłówkowymi.

  1. Sokrates chodził po mieście i zadawał pytania przechodniom.

  2. Platon założył Akademię, gdy wrócił z podróży na Sycylię.

  3. Gdy Arystoteles mieszkał w Atenach, był uczniem Platona.

  4. Arystoteles użył słowa rozumowanie - wprowadził termin stosowany do dzisiaj.

TEKST III

Sokrates (469 - 399) głosił istnienie obiektywnej i powszechnie obowiązującej prawdy oraz bezwzględnego dobra. Osiągnąć je można na drodze tworzenia jasnych pojęć i definicji. (…)

Ośrodkiem zainteresowań Sokratesa była etyka i tu przede wszystkim starał się o wprowadzenie jasnych, pewnych powszechnie ważnych pojęć. Stał bowiem na stanowisku, że u podstaw moralnego postępowania stoi wiedza o tym, co dobre i złe, co sprawiedliwe, a co nie, co etyczne, a co nieetyczne. W tym sensie wartości moralnych można się uczyć, a wprowadzane w praktykę dają człowiekowi szczęście.

Słownik kultury antycznej

Zadanie 14. (0 - 1)

Główny temat powyższego tekstu to:

  1. biografia Sokratesa.

  2. poglądy filozoficzne Sokratesa.

  3. autobiografia Sokratesa.

  4. poglądy polityczne Sokratesa.

Zadanie 15. (0 - 1)

Uzupełnij brakującą część zdania na podstawie pierwszego akapitu tekstu:

Obiektywną i powszechnie obowiązującą prawdę oraz bezwzględne dobro można osiągnąć

na drodze ……………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 16. (0 - 1)

Najbardziej interesowała Sokratesa:

  1. estetyka

  2. kultura

  3. moralność

  4. sztuka.

Zadanie 17. (0 - 1)

Zaznacz odpowiedź fałszywą:

Podstawą moralnego postępowania jest wiedza o tym, co:

  1. dobre - złe

  2. sprawiedliwe - niesprawiedliwe

  3. mądre - niemądre

  4. etyczne - nieetyczne

TEKST IV

Sokrates uważał, jego powołaniem jest pomaganie ludziom w poszukiwaniu prawdy przez dobrze prowadzoną rozmowę. Dialogi, które prowadził Sokrates ze swoimi uczniami i różnymi ludźmi spotkanymi w czasie przechadzek po Atenach, uczyły, jak szukać prawdy, jak odpowiadać na najważniejsze dla człowieka pytania?

Dążenie do odkrycia prawdy i dobra jest, zdanie Sokratesa, najważniejszym powołaniem człowieka. Aby odnaleźć prawdę, trzeba najpierw przyznać się do własnej niewiedzy. „Wiem, że nic nie wiem” - to słynne zdanie Sokratesa, które określa początek drogi każdego prawdziwego filozofa, czyli tego kto kocha mądrość.

Sokratesa oskarżono o to, że demoralizuje młodzież i podważa autorytety. Postawiony przed sądem nie prosił o łagodny wymiar kary i nie przepraszał za swoje postępowanie. Wręcz przeciwnie: w swojej mowie dowodził, jak ważna i pożyteczna dla mieszkańców Aten była jego nauczycielska działalność. Rozzłości tym sędziów, którzy skazali go na śmierć.

Uczniowie chcieli zorganizować Sokratesowi ucieczkę z więzienia. Nie skorzystał on z tej możliwości ratowania życia. Wypił kielich z cykutą - trucizną przeznaczoną dla skazańców. Zgromadzeni w celi Sokratesa uczniowie podziwiali spokój i męstwo swego nauczyciela w chwili śmierci. Najsławniejszy z uczniów Sokratesa - Platon - uczynił jego poglądy podstawą swego własnego systemu filozoficznego.

Podręcznik dla gimnazjum. Świat starożytny. Materiały. Klasa I.

Zadanie 18. (0 - 1)

Najważniejszym powołaniem człowieka, zdaniem Sokratesa, jest:

  1. dążenie do osiągnięcia szczęścia.

  2. dążenie do odkrycia prawdy i dobra.

  3. pomaganie ludziom.

  4. prowadzenie uczonych dysput.

Zadanie 19. (0 - 3)

Na podstawie tekstu odpowiedz na pytania:

  1. Jaki rodzaj działalności prowadził Sokrates?

  2. Z kim prowadził Sokrates dialogi?

  3. Czego uczyły dialogi Sokratesa?

Zadanie 20. (0 - 1))

Autorem maksymy: „Wiem, że nic nie wiem” jest:

  1. Arystoteles.

  2. Sokrates.

  3. Epikur.

  4. Platon.

Zadanie 21. (0 - 1)

Wypisz z tekstu zdanie wyjaśniające sens powyższej maksymy.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Zadanie 22. (0 - 1)

Sokratesa oskarżono:

  1. o demoralizację młodzieży i podważanie autorytetów.

  2. o niewłaściwe poglądy filozoficzne.

  3. o uwłaczanie ważnym osobistościom.

  4. o uświadamianie ludziom ich niewiedzy.

Szukanie odpowiedzi na pytanie o to, jak człowiek powinien postępować, wciąż zajmuje uwagę filozofów. Popularne książki o tym, jak żyć napisał Józef Tischner. Oto fragment jego rozmowy z dziennikarką Anną Kaplińską.

Gdzie jest piekło?

- Jak wygląda piekło księdza profesora Tischnera?

- Piekło jest wewnątrz człowieka. Te wszystkie obrazy piekła - jak u Dantego - są tylko wyrazem tego, co wewnątrz, co tkwi w samym człowieku, co jest w nim najbardziej bolesne. Piekło to życie w nienawiści, noszenie jej w sobie.

- Ksiądz mówi tak ogólnie, a ja chciałabym wiedzieć, jakie jest to Księdza piekło?

- Ja się specjalnie nad tym nie zastanawiałem, ale bardzo często widzę piekło w ludziach, z którymi się spotykam. Widzę, co ich piecze - niemożność przebaczenia, są pełni nienawiści. I co gorsza nie wiedzą, że to jest nienawiść.

Fragment wywiadu „Grzechy nasze powszechne”

Dante Alihieri (1265-1321) - wybitny włoski poeta, w dziele „Boska komedia” przedstawił swą wizje wędrówki przez trzy światy pozagrobowe: piekło, czyściec i raj.

Zadanie 23. (0 - 1)

Kim był Józef Tischner?

  1. księdzem, poetą.

  2. księdzem, filozofem.

  3. kapłanem, dziennikarzem.

  4. kapłanem, misjonarzem.

Zadanie 24 (0 - 1)

Wszystkie obrazy piekła, według księdza Tischnera, są wyrazem:

  1. strachu przed boską karą.

  2. personifikacji kary za grzechy.

  3. wewnętrznego leku przed niewiadomym.

  4. nienawiści do bliźnich.

Zadanie 25. (0 - 1)

„Jakie jest to Księdza piekło?”

  1. Nienawiść w moim sercu.

  2. Tego nie rozważałem.

  3. Niemożność przebaczenia.

  4. Podtrzymanie nienawiści.

Zadanie 26. (0 - 1)

Przytoczony fragment ma formę:

  1. dialogu.

  2. monologu.

  3. opisu.

  4. opowiadania.

Zadanie 27. (0 - 1)

Napisz list do dziennikarki Anny Kaplińskiej, w którym przedstawisz swoje wyobrażenie piekła. Nawiąż do jej wywiadu z księdzem Józefem Tischnerem.

Zadanie 27 (0 - 1)

Wyobraź sobie, że masz możliwość przeprowadzenia rozmowy z Sokratesem. Napisz wywiad, wykorzystując informacje zawarte w tekstach przytoczonych w teście.

6



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
TEST na egzamin poprawkowy z chemii dla ucznia klasy II gimnazjum
cwiczenia ortograficzne dla uczniow klasy II, Ortografia(2)
TEST SPRAWDZAJĄCY WIADOMOŚCI PO SZKOLE PODSTAWOWEJ DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM, sprawdziany testy,
Test sprawdzający poziom wiedzy dla klasy II gimnazjum, testy i sprawdziny, klasa II
Grzeczność nie jest nauką łatwą ani małą - test dla klasy II gimnazjum, Różne Spr(1)(4)
Test ortograficzny dla klasy II gimnazjum(1)
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY II GIMNAZJUM ZAJ INDYWID 11 12
Test zamknięty z języka polskiego dla uczniów klasy IV, Testy z języka polskiego dla klasy IV
Roczny plan dla klasy II GIMNAZJUM, RAFAŁ PUDA
Test Filozofia cud grecki z obudową, Analiza wyników testowania klas II 2005, Raport z testowania kl
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY II GIMNAZJUM BIOL(1)
PLAN PRACY Z MUZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM NA ROK SZKOLNY 20, szkoła, gimnazjum rozkłady zajęć
konspekty z lekcji, spr1, Sprawdzian dla klasy II gimnazjum
PLAN PRACY Z MUZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM NA ROK SZKOLNY 2009 krócony(1), szkoła, gimnazjum rozkład
Test kompetencji uczniów klas II, DLA DZIECI, Klasa 2, klasa II(1)
Test osiągnięć edukacyjnych dla uczniów klasy 1, sprawdziany(1)
Ankieta dla uczniów I klasy gimnazjum(1), SZKOŁA, AWANS NAUCZYCIELA, AWANS ZAWODOWY
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, poezja gimn, Scenariusz lekcji języka polskiego

więcej podobnych podstron