Program pracy wychowawczej w klasie pierwszej, Pedagogika wczesnoszkolna


PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE PIERWSZEJ B

SAMORZĄDOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 18 w Gdyni

I. Cel ogólny:
Poznawanie się, adaptacja do szkolnych warunków.

Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Poznawanie imion kolegów, posługiwanie się nimi w różnych sytuacjach.
Określanie charakterystycznych cech wyglądu i zachowania poszczególnych członków grupy.
Ustalenie i przestrzeganie zasady rozstawania się z rodzicami w szatni i samodzielnego przechodzenia do klasy.
Organizowanie zajęć umożliwiających wykonywanie wspólnych zadań.
Umożliwianie kontaktu każdego z każdym poprzez losowy wybór miejsca w ławce.
Organizowanie różnorodnych zabaw, w których nauczyciel jest jednym z uczestników.
Wzajemne okazywanie sobie życzliwości, uznania w różnych sytuacjach.
Wyrażanie opinii na temat swojego samopoczucia.

Formy realizacji:
Techniki integracyjne. Gry i zabawy dydaktyczne. Praca grupowa. Rozmowy, pogadanki. Techniki ewaluacyjne. Różne formy ekspresji.

II. Cel ogólny:

Samodzielność i zaradność.


Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Organizowanie atrakcyjnych zabaw i zajęć zajmujących uwagę.
Wykonywanie zadań we współpracy z najbliższymi kolegami.
Aktywny udział w zabawach wymagających zdejmowania i zakładania garderoby.
Ustalenie i przestrzeganie sposobu zgłaszania potrzeb fizjologicznych.
Ustalenie zasad postępowania w stołówce szkolnej i przestrzeganie ich podczas posiłków. Ćwiczenia w odnajdywaniu poszczególnych pomieszczeń w budynku szkolnym. Ustalenie i przestrzeganie sposobu przechowywania przyborów szkolnych

w klasie. Porządkowanie rzeczy w tornistrze, na półkach i na ławce. Samodzielne przygotowywanie miejsca pracy. Pełnienie "ważnych funkcji" w toku zajęć.
Prezentacja wykonanych zadań domowych, próby oceny wykonania zadania przez kolegów. Wybór i realizacja zadań według własnych możliwości. Prezentacja własnych pomysłów realizacji zadań. Ustalenie i przestrzeganie zasad pracy indywidualnej.
Przestrzeganie zakazu "podpatrywania" gotowych rozwiązań u kolegów.
Dokonywanie oceny pracy kolegów z podkreśleniem pozytywnych jej efektów.
Udział w urządzaniu pracowni. Wykonywanie prac podczas przygotowywania imprez

i uroczystości klasowych. Pełnienie funkcji dyżurnego.

Formy realizacji:
Techniki aktywizujące. Ćwiczenia w samoobsłudze. Praca grupowa. Prace porządkowe. Indywidualne wykonywanie zadań. Sprawdziany umiejętności. Pełnienie dyżurów

w klasie. Rozmowy, pogadanki. Załatwianie spraw w sekretariacie szkoły. Gry i zabawy dydaktyczne. Różne formy samooceny. Zajęcia plastyczno-techniczne. Omawianie treści lektur, filmów. Publiczne występy.

III. Cel ogólny:
Poczucie przynależności do społeczności szkolnej.


Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Zapoznanie z nazwą szkoły. Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia.
Nadanie miana ucznia Samorządowej Szkoły Podstawowej nr 18 w Gdyni. Rozpoznawanie znajomych wśród kolegów z klas starszych.
Spotkania ze społecznością szkolną podczas wspólnych imprez. Poznawanie osiągnięć kolegów spoza własnej klasy. Korzystanie w różnych sytuacjach z pomocy pracowników szkoły. Reprezentowanie szkoły w konkursach.

Formy realizacji:
Imprezy i uroczystości szkolne. Uroczystość "Ślubowania". Konkursy organizowane przez n-li klas I. Szkolne spotkania wigilijne. Zabawa noworoczna. Oglądanie przedstawień, wystawek prac autorstwa kolegów z innych klas. Zwiedzanie budynku szkolnego. Analiza treści szkolnego regulaminu uczniowskiego. Techniki dramowe.

IV. Cel ogólny:
Wyrażanie własnego "ja".


Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Wykonywanie zadań umożliwiających wykorzystywanie swoich możliwości.
Prezentowanie kolegom własnych osiągnięć. Podejmowanie prób oceny efektów swojej pracy. Wskazywanie swoich mocnych stron. Wykonywanie zadań w indywidualnym tempie, doprowadzanie pracy do końca. Dzielenie się z kolegami swoją wiedzą i umiejętnościami. Analiza i ocena zachowań postaci z filmów, literatury i przedstawień teatralnych. Opisywanie swoich odczuć, ustalanie ich przyczyn. Tworzenie własnego portretu z użyciem różnych środków ekspresji. Wykonywanie zadań sprawiających wrażenie "zbyt trudnych". Organizowanie klasowych konkursów. Pełnienie różnych ról i funkcji w klasie.

Formy realizacji:
Techniki ewaluacyjne. Zajęcia twórczości. Różne formy samooceny i ekspresji. Zadania indywidualne. Gry dramowe. Analiza treści lektur, filmów, historyjek obrazkowych. Pełnienie funkcji eksperta. Rozmowy w grupie.

V. Cel ogólny:
Zgodne współżycie i współpraca w grupie.


Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Ustalanie i przestrzeganie reguł i zasad obowiązujących w grach i zabawach.
Dokonywanie oceny własnych zachowań, wskazywanie ich skutków. Określenie

i przestrzeganie zasad pracy w grupie. Wykonywanie zadań w grupach dobranych losowo. Ocena własnego zaangażowania w pracę grupy. Wykonywanie prac na rzecz klasy. Dokonywanie oceny pracy i zachowania kolegów, ćwiczenia w asertywnym wyrażaniu opinii i ocen. Wykonywanie indywidualnych zadań składających się na wspólne zadanie grupy. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w kontaktach z kolegami w różnych sytuacjach. Nagradzanie kolegów brawami. Wspólne omawianie

i rozstrzyganie konfliktów. Pełnienie różnorodnych funkcji w klasie przez każde dziecko. Grupowe opracowywanie planu działania. Ustalenie i przestrzeganie zwyczaju gratulowania kolegom sukcesów. Wspólne przygotowywanie imprez i uroczystości klasowych. Poszukiwanie, gromadzenie materiałów potrzebnych do wykonywania wspólnych zadań. Wskazywanie podobieństw i różnic między dziećmi w klasie.
Ustalenie i przestrzeganie zasady wysłuchiwania opinii każdego członka grupy.
Poznawanie uczuć innych osób poprzez wchodzenie w ich role. Ustalenie i przestrzeganie sposobu zgłaszania nauczycielowi uwag w celu wyeliminowania "skarżenia".

Formy realizacji:
Gry i zabawy. Techniki ewaluacyjne. Praca w grupach. Różne sposoby tworzenia grup. Ćwiczenia dramowe. Techniki integracyjne. Pełnienie dyżurów w klasie. Wspólne rozmowy i dyskusje. Klasowe uroczystości i spotkania. Gromadzenie materiałów do pracy grupowej. Pogotowie materiałów i przyborów szkolnych. Prace użyteczne na rzecz klasy. Wspólne spacery. Wycieczki klasowe. Pomoc koleżeńska.
VI. Cel ogólny:
Przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania.


Cele operacyjne:
Uczeń:

i pozaszkolnych.

Zadania:

Analizowanie i ocenianie zachowań bohaterów lektur, filmów. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi. Przestrzeganie zasady witania i żegnania spotykanych pracowników szkoły. Ustalenie i przestrzeganie zwyczaju wstawania na powitanie i pożegnanie osoby wchodzącej do klasy.
Spożywanie posiłków w stołówce szkolnej w odpowiedniej postawie przy stole, w ciszy i spokoju. Właściwe posługiwanie się sztućcami, sprzątanie naczyń po posiłku.
Dbałość o kulturalne zachowanie podczas klasowych poczęstunków. Ustępowanie miejsca osobom dorosłym, chorym w różnych codziennych sytuacjach. Przepuszczanie w drzwiach osób dorosłych. Przyjmowanie gości w klasie zgodnie z zasadami kulturalnego zachowania. Kulturalne prowadzenie rozmów z nauczycielem, rówieśnikami, zaproszonymi gośćmi. Dbałość o odpowiednią postawę. Posługiwanie się słownictwem pozbawionym określeń i wyrażeń wulgarnych, obrażających rozmówcę, sprawiających przykrość. Właściwe zachowanie podczas pełnienia roli gospodarza i gości. Przestrzeganie zasad obowiązujących podczas słuchania muzyki, oglądania filmu, przedstawienia, podczas różnego rodzaju imprez szkolnych. Składanie z różnych okazji życzeń nauczycielowi, kolegom, innym osobom w sposób kulturalny - dbałość o właściwą formę życzeń i odpowiednią postawę ciała. Przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania w miejscach publicznych -- na ulicy, w sklepie, na poczcie, w teatrze,

w kinie, w bibliotece.

Formy realizacji:
Ćwiczenia dramowe. Spotkania z gośćmi. Uroczystości klasowe. Obchody imienin

i urodzin. Wycieczki klasowe. Przedstawienia, koncerty. Wspólne rozmowy. Techniki aktywizujące. Praca z literaturą dziecięcą. Stosowanie zasad w codziennych sytuacjach.

VII. Cel ogólny:
Poszanowanie własności oraz dobra wspólnego, cudzego oraz własnego.


Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Gromadzenie własnych wytworów i przechowywanie ich w teczkach, segregatorach.
Pełnienie funkcji dyżurnego. Kontrolowanie stanu pożyczonych rzeczy w chwili ich oddawania właścicielowi. Pielęgnowanie akwarium i roślin ozdobnych w klasie przez dyżurnych klasowych i osoby do tego wyznaczone. Ustalenie i przestrzeganie zasady poszukiwania właściciela znalezionej rzeczy. Dokonywanie drobnych napraw pomocy dydaktycznych, zabawek, przyborów szkolnych. Okładanie własnych podręczników, zeszytów. Kontrolowanie stanu urządzeń w toalecie, łazience, sprzętów w szatni, stołówce; zgłaszanie uszkodzeń. Porządkowanie, odnoszenie na miejsce pomocy dydaktycznych po zakończeniu zajęć przez dyżurnych lub inne wyznaczone osoby.
Zapoznanie ze sposobem użytkowania mebli i innych sprzętów w klasie i w szkole, dbałość o jego przestrzeganie. Prowadzenie prac porządkowych w klasie.
Ćwiczenia w prawidłowym pakowaniu rzeczy do tornistra. Ustalenie miejsca i sposobu przechowywania materiałów i przyborów szkolnych, stroju gimnastycznego, obuwia na zmianę; przestrzeganie ustaleń. Systematyczna wymiana ręczników w kąciku czystości.
Przydzielenie każdemu dziecku wieszaka na ubranie w szatni. Uprzątanie śmieci leżących na podłodze w klasie, na korytarzu szkolnym, w otoczeniu szkoły.

Formy realizacji:
Prace porządkowe w klasie, na terenie szkoły. Prace użyteczne. Wystawki prac, okazów. Korzystanie z biblioteki szkolnej i biblioteczki klasowej. Pełnienie dyżurów

w klasie. Spacery. Wycieczki klasowe. "Skrzynia rzeczy znalezionych". Rozmowy. Techniki dramowe. Korzystanie ze stołówki szkolnej, toalety, łazienki. Gry i zabawy z wykorzystaniem sprzętu szkolnego. Kontrola stanu przyborów szkolnych, podręczników, przyborów toaletowych, garderoby.

VIII. Cel ogólny:
Niesienie pomocy potrzebującym.


Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Pożyczanie kolegom przyborów szkolnych, materiałów potrzebnych w czasie zajęć.
Zorganizowanie "Pogotowia przyborów szkolnych". Wzajemna pomoc w ubieraniu się, wiązaniu butów w różnych codziennych sytuacjach. Omawianie w grupie wspólnych

i indywidualnych problemów, poszukiwanie ich rozwiązań. Włączanie się do akcji charytatywnych organizowanych na terenie szkoły i poza nią. Przekazywanie prywatnych zabawek do klasowego kącika. Ustalenie zasady zgłaszania nauczycielowi przypadków krzywdzenia kolegów przez inne osoby. Udzielanie pomocy rówieśnikom

i dorosłym w różnych codziennych sytuacjach. Pełnienie funkcji "pomocnika nauczyciela". Organizowanie pomocy koleżeńskiej choremu koledze. Tworzenie klasowej listy "dobrych uczynków". Pomoc pani woźnej w drobnych pracach porządkowych w klasie i na korytarzu. Organizowanie doraźnej pomocy kolegom mającym trudności.

Formy realizacji:
Techniki dramowe. Techniki aktywizujące. Pomoc koleżeńska. Praca z literaturą, filmem. Działania praktyczne. Akcje charytatywne. "Skrzynia dobrych uczynków". Prace użyteczne.

IX. Cel ogólny:
Rozwijanie i poszerzanie zainteresowań.


Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Prezentowanie kolegom w klasie swoich kolekcji. Organizowanie klasowych wystaw prac. Rozmowy w grupie na temat zainteresowań i ulubionych zajęć. Zdobywanie informacji poszerzających wiedzę z różnych dziedzin. Gromadzenie ciekawostek.
Organizowanie zajęć z udziałem ekspertów. Aktywny udział w spotkaniach z przedstawicielami społeczności lokalnej. Prezentacja własnej wiedzy i umiejętności w konkursach plastycznych, recytatorskich szkolnych i pozaszkolnych. Poznawanie zainteresowań dzieci będących bohaterami lektur, filmów. Oglądanie wystawek prac uczniów z innych klas. Udział w szkolnych imprezach. Organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy. Korzystanie ze szkolnych zbiorów filmów o tematyce popularnonaukowej. Udział w klasowych zajęciach twórczości.

Formy realizacji:
Zajęcia poszukiwawcze. Praca grupowa. Rozmowy. Wycieczki. Zajęcia twórczości. Konkursy szkolne i pozaszkolne. Wystawki prac. Korzystanie z zasobów biblioteki szkolnej i biblioteczki klasowej. Zajęcia z udziałem gości.

X. Cel ogólny:
Uczestnictwo w życiu kulturalnym.


Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Oglądanie przedstawień teatralnych w wykonaniu aktorów scen polskich. Słuchanie utworów muzycznych znanych kompozytorów polskich. Oglądanie dzieł znanych malarzy. Poznawanie literatury dla dzieci. Poznawanie elementów kultury krajów Unii Europejskiej. Przygotowanie i prezentacja programów artystycznych podczas szkolnych spotkań. Organizowanie klasowych uroczystości. Gromadzenie i opracowanie materiałów do szkolnej gazetki. Poznawanie tradycji regionalnych.
Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Organizowanie wystawek prac dzieci.

Formy realizacji:
Wyjazdy do teatru. Szkolne seanse filmowe. Przedstawienia w wykonaniu aktorów scen polskich. Klasowe koncerty muzyczne. Zajęcia twórczości. Wystawki prac. Praca z albumami tematycznymi. Konkursy plastyczne, recytatorskie. Wydanie gazetki.

XI. Cel ogólny:
Poczucie więzi z rodziną.


Cele operacyjne:
Uczeń:

i tradycji rodzinnych.

Zadania:

Wyrażanie swoich uczuć do rodziny w różnych formach ekspresji. Organizowanie klasowych spotkań z członkami rodziny. Współpraca z członkami rodziny w wykonywaniu różnorodnych zadań. Poznawanie historii rodziny. Planowanie sposobu spędzania czasu wolnego z rodziną. Opowiadanie o zwyczajach swojej rodziny.
Opracowanie drzewa genealogicznego rodziny. Przygotowywanie upominków dla rodziców, dziadków z okazji ich świąt i rocznic, składanie życzeń. Ocena własnego zachowania wobec rodziców, dziadków, rodzeństwa. Prezentowanie własnych umiejętności podczas zajęć z udziałem rodziców. Ustalanie obowiązków dziecka w rodzinie. Prezentowanie kolegom zdjęć i innych materiałów dotyczących rodziny.

Formy realizacji:
Wywiady z członkami rodziny. Zajęcia otwarte dla rodziców. Ćwiczenia dramowe. Pomoc rodziców w realizacji zadań. Techniki aktywizujące. Samoocena. Działania praktyczne. Zajęcia plastyczno- techniczne. Praca z literaturą dla dzieci.

XII. Cel ogólny:
Poczucie więzi ze środowiskiem lokalnym.


Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Poznawanie charakterystycznych cech krajobrazu i zabudowy w bezpośrednim kontakcie z najbliższym środowiskiem. Aktywny udział w spotkaniach z przedstawicielami społeczności lokalnej reprezentującymi wybrane zawody.
Gromadzenie informacji i materiałów na temat życia mieszkańców dawniej.
Poznawanie kaszubskich zwyczajów wielkanocnych i bożonarodzeniowych.
Słuchanie kaszubskiej muzyki ludowej, regionalnych przyśpiewek i próby ich śpiewania. Oglądanie kaszubskiego stroju ludowego wytworów sztuki ludowej.
Wykonywanie tradycyjnych ozdób kaszubskich.

Formy realizacji:
Obserwacje w terenie. Zajęcia poszukiwawcze. Spotkania z gośćmi. Wywiady. Wystawka wytworów kaszubskiej sztuki ludowej. Ćwiczenia dramowe. Techniki aktywizujące. Prace plastyczno- -techniczne . Imprezy lokalne.

XIII. Cel ogólny:
Poszanowanie symboli i tradycji narodowych.


Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Ustalenie i przestrzeganie sposobu zachowania się wobec symboli narodowych.
Dbałość o właściwą postawę podczas śpiewania hymnu państwowego. Poznawanie najważniejszych obiektów Warszawy. Wskazywanie na mapie Warszawy i rzeki Wisły.
Udział w szkolnych obchodach ważnych rocznic wydarzeń historycznych. Oddawanie czci poległym za wolność ojczyzny. Poznawanie utworów literackich zawierających treści patriotyczne. Próby wyrażania uczuć patriotycznych z wykorzystaniem różnych form ekspresji.

Formy realizacji:
Odwiedzanie miejsc pamięci narodowej. Udział w szkolnych uroczystościach. Działania praktyczne. Ćwiczenia dramowe. Zajęcia twórczości. Praca z literaturą dla dzieci

i popularnonaukową.

XIV. Cel ogólny:
Dbałość o środowisko przyrodnicze.


Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Poznawanie najbliższego środowiska przyrodniczego w bezpośrednim z nim kontakcie.
Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w najbliższym otoczeniu. Wspólne opracowanie i przestrzeganie zasad zachowania się podczas pobytu na łonie natury.
Wyrażanie zachwytu nad pięknem przyrody w różnych formach ekspresji. Poszukiwanie informacji przyrodniczych w różnych źródłach. Gromadzenie w klasowej biblioteczce czasopism i literatury popularnonaukowej o tematyce przyrodniczej i korzystanie z niej. Tworzenie klasowej kolekcji okazów przyrodniczych. Poznawanie przykładów roślin i zwierząt chronionych. Ustalenie i przestrzeganie zasad

postępowania wobec chronionych roślin i zwierząt. Wskazywanie pozytywnych i negatywnych przykładów zachowania się wobec roślin i zwierząt w najbliższym otoczeniu, w literaturze, filmie, prasie. Podejmowanie działań na rzecz pomocy zwierzętom. Opieka nad roślinami w klasie, wokół szkoły. Poznanie i stosowanie

w szkole i poza nią sposobów oszczędzania wody, energii elektrycznej, papieru.
Wrzucanie śmieci do kosza. Gromadzenie różnych odpadów i wykorzystywanie ich

w pracach plastyczno- technicznych. Stosowanie w różnych sytuacjach opakowań wielokrotnego użytku. Popularyzowanie idei ochrony środowiska wśród społeczności szkolnej i pozaszkolnej. Ocena własnych zachowań wobec środowiska naturalnego.

Formy realizacji:
Zajęcia w terenie. Obserwacje. Praca z literaturą popularnonaukową, czasopismami przyrodniczymi. Oglądanie filmów o tematyce przyrodniczej. Spotkania i wywiady z leśniczym, weterynarzem. Działania praktyczne. Prace użyteczne. Pielęgnacja roślin w klasie.Techniki aktywizujące. Gazetka ścienna. Doświadczenia. Zajęcia plastyczno-techniczne.

XV. Cel ogólny:
Dbałość o zdrowie, higiena własna i otoczenia.


Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Poznanie i przestrzeganie prawidłowej postawy ciała podczas pisania, czytania, ćwiczeń ruchowych. Zapoznanie z prawidłowym sposobem noszenia tornistra. Poznanie prawidłowego sposobu urządzenia miejsca do odrabiania lekcji. Zorganizowanie kącika czystości, systematyczna wymiana ręczników. Systematyczne porządkowanie miejsc pracy, rzeczy na półkach. Przestrzeganie porządku w szatni. Wymiana obuwia po przyjściu i przed wyjściem ze szkoły. Zapoznanie z obowiązkami dyżurnych klasowych, prawidłowe ich wypełnianie. Ustalenie i przestrzeganie zasad korzystania

z toalety szkolnej. Przestrzeganie zasady mycia rąk przed i po jedzeniu, po wyjściu

z toalety, po zajęciach. Zapoznanie z zasadami utrzymywania całego ciała w czystości.
Wskazanie zasad higieny jamy ustnej. Kontrola czystości ciała i garderoby.
Ustalenie i przestrzeganie zasad ubierania się w zależności od pogody i okoliczności.
Systematyczna wymiana strojów gimnastycznych na czyste. Poznanie zasad zdrowego odżywiania. Ustalenie i przestrzeganie zasady spożywania zdrowych produktów na drugie śniadanie. Dbałość o dokładne gryzienie, przeżuwanie pokarmów, prawidłową postawę przy stole. Organizowanie zajęć ruchowych na świeżym powietrzu.
Planowanie zajęć w ciągu dnia i tygodnia zgodnie z zasadami higieny pracy, wypoczynku. Ustalenie zasad korzystania z telewizji i komputera. Prawidłowe zachowanie się podczas kichania i kaszlu, używanie chusteczki. Zapoznanie ze sposobami zapobiegania chorobom odzwierzęcym. Postępowanie sprzyjające dobremu nastrojowi własnemu i innych osób.

Formy realizacji:
Rozmowy, pogadanki. Działania praktyczne. Prace porządkowe. Kącik czystości. Pełnienie dyżurów w klasie. Gry i zabawy. Zajęcia na świeżym powietrzu. Klasowe poczęstunki. Techniki aktywizujące. Praca z literaturą dla dzieci. Gazetka ścienna. Spotkanie i wywiad z weterynarzem, aptekarzem. Zajęcia w szkolnej pracowni komputerowej.


XVI. Cel ogólny:
Bezpieczeństwo w szkole i poza nią.


Cele operacyjne:
Uczeń:

Zadania:

Zapoznanie ze sposobem poruszania się po drodze bez chodnika i przestrzeganie go podczas spacerów grupowych i indywidualnych. Przechodzenie przez jezdnię zgodnie z poznanymi zasadami. Zapoznanie z właściwym sposobem zachowania się podczas podróży pojazdami, przestrzeganie regulaminu zachowania się w autobusie szkolnym w drodze do szkoły i ze szkoły oraz podczas szkolnych wycieczek. Wskazywanie w najbliższym otoczeniu miejsc do zabawy, które znajdują się w odpowiedniej odległości od drogi. Wyposażenie plecaków w znaczki odblaskowe. Wskazanie sposobu korzystania ze sprzętów w klasie, w szkole; dbałość o ich przestrzeganie. Ustalenie

i przestrzeganie właściwego sposobu siedzenia na krzesełku. Poznanie skutków niewłaściwego posługiwania się przyborami szkolnymi. Systematyczne przypominanie i kontrola przestrzegania zasad bezpiecznego posługiwania się prostymi narzędziami (nożyczki, igła, zszywacz biurowy, agrafka, szpilki). Właściwe rozmieszczanie przyborów, narzędzi i materiałów w miejscu pracy, sprzątanie ich po zakończeniu pracy. Ustalenie i przestrzeganie sposobu poruszania się po budynku szkolnym z zachowaniem bezpieczeństwa własnego i kolegów.
Zapoznawanie z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi podczas gier i zabaw w sali gimnastycznej, na boisku, na terenie wokół szkoły i poza nią, systematyczne ich przypominanie i dbałość o ich przestrzeganie. Dokonywanie oceny i wybór miejsca do zabawy spełniającego warunki bezpieczeństwa. Ustalanie zasad zachowania się podczas wypoczynku zimowego i podczas wakacji letnich, wskazanie konsekwencji niewłaściwego zachowania. Ścisłe przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń technicznych. Przestrzeganie zasad zapobiegania pożarom.
Ustalenie i przestrzeganie sposobu postępowania w kontaktach z nieznanymi substancjami. Zapoznanie z numerami telefonów alarmowych i sposobem prowadzenia rozmowy telefonicznej z policją, strażą pożarną i pogotowiem ratunkowym.
Wskazanie zagrożeń wynikających z kontaktów z nieznajomymi. Stosowanie ustalonych sposobów postępowania w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia w szkole i poza nią.

Formy realizacji:
Zabawy i gry ruchowe. Zabawy symulacyjne. Wykonywanie zadań plastyczno-technicznych. Prace porządkowe. Ćwiczenia dramowe. Spacery. Wycieczki piesze i autokarowe. Spotkanie z pracownikami Straży Pożarnej. Zajęcia w szkolnej pracowni komputerowej. Filmy edukacyjne.

PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ DLA KLASY I B ZOSTAŁ WZBOGACONY I ROZSZERZONY POPRZEZ AUTORSKI PROGRAM

„W KRAINIE MEDIÓW”

Cele dydaktyczno - wychowawcze programu

1.Stworzenie warunków do rozwijania osobowości dziecka

poprzez zaspokajanie jego potrzeb poznawczych,

emocjonalnych i w zakresie samorealizacji.

2.Przygotowanie do odpowiedzialnego i świadomego korzystania

ze środków masowego przekazu.

3.Kształtowanie postaw prospołecznych takich jak współdziałanie,

pomaganie, dzielenie się, okazywanie sympatii.

4.Uczenie tolerancji, zrozumienia i partnerstwa.

5.Przygotowanie do odróżniania fikcji od rzeczywistości

w przekazach medialnych.

6.Wdrażanie do samodzielnego poszukiwania materiałów

informacyjnych.

7.Kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa

kulturowego.

8.Łączenie wiedzy teoretycznej z działaniem praktycznym.

9.Stwarzanie możliwości indywidualizacji kształcenia

poprzez odkrywanie i rozwijanie szczególnych uzdolnień

dziecka.

IV. TREŚCI PROGRAMU

Program edukacji medialnej jest skorelowany z „Programem wczesnoszkolnej zintegrowanej edukacji XXI wieku ” autorstwa Jadwigi Hanisz .Uwzględnia on następujące treści , które będę realizowane w cyklu trzyletnim .

  1. Historia pisma i książki

znaczenia dla cywilizacji i kultury człowieka

Biblii Gutenberga.

  1. Budowa książki i czasopisma. Rodzaje książek i czasopism.

- udział w akcji „Cała Polska czyta dzieciom” - klasa I

3. Czasopismo źródłem wiedzy i informacji .

ukazywania

zgodnie z wiekiem i zainteresowaniem

ogłoszenia, notatki kronikarskiej, życzeń, listu

  1. Książka - przyjaciel, którego szanuję .

szkoły - klasa I

5. Z encyklopedią i słownikiem na co dzień

i słowników

  1. Jak ludzie komunikują się ze sobą ?

  1. Kultura języka jako warunek sprawnego porozumiewania się

porozumiewania się i kształtowania tradycji kulturowej

językowej

- sposoby przeciwdziałania wulgaryzacji języka

  1. Rodzaje mediów i zasady ich funkcjonowania

źródeł wiadomości

przygotowania i prezentowania informacji medialnych na wybrany temat.

  1. Poznaj swój komputer

i teraźniejszości

10. Źródła informacji o programie radiowym i telewizyjnym:

prasa codzienna, tygodniki, czasopisma, telegazeta.

- wdrażania do świadomego dokonywania wyboru programów

radiowych i telewizyjnych, odpowiadających zainteresowaniom

i wiekowi dziecka - klasa I

- kształtowanie umiejętności planowania czasu wolnego

przeznaczonego na kontakt z mediami. - klasa I

11. Program radiowy i telewizyjny drukowany w prasie lub

podawany w innych mediach - telegazeta.

dokonywania wyboru programu, który jest wart obejrzenia.

- umiejętność doboru najważniejszych wiadomości związanych z

życiem szkoły - tworzenie i prezentacja serwisów informacyjnych

- rodzaje reklam

perswazyjnych cech reklam

13. Teatr źródłem przekazu

14. Sztuka fotograficzna

wizualnych

15. Fantastyczny czy prawdziwy świat filmu?

Opracowała Katarzyna Szpak

1



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
SZCZEGÓŁOWY PROGRAM PRACY WYCHOWAWCY KLASOWEGO W III KLASIE GIMNAZJUM, MEDYCYNA O, MED SPORTU
plan wychowawczy w klasie pierwszej, Dokumenty do szkoły, przedszkola; inne, Edukacja wczesnoszkolna
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE 4 ROK SZKOLNY 11
PROGRAM PRACY WSPOMAGAJĄCEJ W GRUPIE DZIECI 5, pedagogika
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE 5 ROK SZKOLNY 12
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE I, Przedszkole, Nauczyciel Nauczania Zintegrowanego
WSPÓŁCZESNE KONCEPCJE I NURTY WYCHOWANIA..., Studia magisterskie pedagogika wczesnoszkolna i przedsz
Dejnarowicz W. - Sytuacje i procesy wychowawcze w klasie szkolnej, Pedagogika,psychologia, Dla naucz
Program Pracy Wychowawczej
Teoretyczne podstawy wychowania - pytania i odpowiedzi, pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna
Teoria wychowania – podstawowe pojęcia, Pedagogika Wczesnoszkolna i Przedszkolna UKW, TPW
program pracy z osobami z dysleksja, STUDIA PEDAGOGIKA
Roczne sprawozdanie z realizacji programu pracy wychowawczo, sprawpzdania
Plan pracy wychowawczej w klasie V
Indywidualny program pracy z wychowankiem(1)
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE 4 ROK SZKOLNY 11

więcej podobnych podstron