Temat: Miziołek na wakacjach.
Cele lekcji
Uczeń:
- określa różnice w formie powieści;
- określa nastrój utworu i przeżycia bohatera - narratora;
- poznaje skrót PS stosowany w listach, wie, kiedy i po co go stosować;
- stosuje przymiotniki i przysłówki w opisie;
- stosuje różne tryby czasowników w określonych typach wypowiedzi.
Pomoce: karty pracy; podręcznik Jutro pójdę w świat kl. 5, s. 309.
Tok lekcji
Rozmowa wstępna związana ze skojarzeniami i uczuciami, jakie wywołuje perspektywa wakacji.
Odczytanie fragmentu powieści (s. 309) - refleksje uczniów.
Zmiana dotychczasowej formy powieści. Pytania do uczniów:
czym się różni forma tej części Dynastii Miziołków od poprzednich?
jakie cechy listu można dostrzec w utworze?
Słownictwo związane z nastrojem i przeżyciami narratora:
karta pracy 1;
refleksje uczniów na temat ich przeżyć wakacyjnych? - karta pracy 2.
Skrót postscriptum - karta pracy 3.
P |
O |
W |
A |
K |
A |
C |
J |
E |
L |
A |
T |
O |
S |
U |
P |
A |
Ł |
P |
O |
D |
R |
Ó |
Ż |
T |
S |
C |
P |
R |
Z |
Y |
G |
O |
D |
A |
R |
Z |
A |
B |
A |
W |
A |
I |
P |
T |
U |
M |
T |
U |
R |
Y |
S |
T |
A |
Redagowanie własnego tekstu. Miziołek w liście do rodziców lub Klaksona pisze:
instrukcję, jak zbudować szałas;
opisuje zbudowany szałas - jest bardzo dumny, wiec używa przymiotników
i przysłówków w różnych stopniach - karta pracy 4;
(Po napisaniu tekstu zaznaczanie kolorami przymiotników i przysłówków).
Utrwalenie wiadomości o trybach czasownika:
praca w grupach - karta pracy 5 jako wstęp do zadania;
grupa I - Miziołek opowiada o zbudowaniu szałasu
grupa II - Miziołek udziela Klaksonowi rad, jak zbudować szałas
grupa III - Miziołek wyobraża sobie, jaki byłby jego wymarzony namiot
b) odczytanie i skomentowanie efektów pracy każdej z grup.
Praca domowa: O czym świadczy pisownia w liście Klaksona? Zapisz tekst ortograficznie. Podkreśl miejsca, w których Klakson zrobił błędy, ponieważ pisał tak, jak słyszał.
Karta pracy 1
Nastrój i przeżycia Miziołka
|
|
na kolonii
|
podczas pobytu u babci |
|
|
Karta pracy 2
W kilku zdaniach opisz swoje przeżycia i nastrój podczas wakacji. Podkreśl podobieństwa (różnice) między twoim nastrojem wakacyjnym a wakacyjnym nastrojem Miziołka.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Karta pracy 3
Wykreśl słowa związane z fragmentem powieści, a odczytasz rozwiązanie. Wyjaśnij je.
P |
O |
W |
A |
K |
A |
C |
J |
E |
L |
A |
T |
O |
S |
U |
P |
A |
Ł |
P |
O |
D |
R |
Ó |
Ż |
T |
S |
C |
P |
R |
Z |
Y |
G |
O |
D |
A |
R |
Z |
A |
B |
A |
W |
A |
I |
P |
T |
U |
M |
T |
U |
R |
Y |
S |
T |
A |
............................................................ to .................................................................................... .......................................................................................................................................................
Karta pracy 4
Przymiotniki w stopniu równym:
Świetny, .......................................................................................................................................
Przymiotniki w stopniu wyższym:
Bardziej przestronny niż w zeszłym roku, lepszy, ................................................................ ....................................................................................................................................................
Przymiotniki w stopniu najwyższym
Najwspanialszy szałas, jaki udało się zrobić; ............................................................................
.....................................................................................................................................................
Przysłówki:
Mądrze zagospodarowany, ....................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Karta pracy 5
Jaki tryb czasowników potrzebny jest do napisania tych tekstów?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Miziołek opowiada o zbudowaniu szałasu |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Miziołek udziela Klaksonowi rad , jak zbudować szałas |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Miziołek wyobraża sobie, jaki byłby jego wymarzony namiot |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tryb rozkazujący |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tryb oznajmujący |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tryb przypuszczający |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
www.wsip.pl