Nr lek. |
Dział programowy, temat lekcji |
Liczba godzin |
Główne zagadnienia, uwagi o realizacji |
Uwagi |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
1. |
Organizacja pracy na lekcjach matematyki w roku szkolnym 1999/2000 |
1 |
Zeszyty, podręczniki, program nauczania, Zasady oceniania |
|
|||||
|
1. Ułamki zwykłe i dziesiętne |
9 |
|
|
|||||
2. |
Powtórzenie wiadomości o zbiorach liczbowych |
1 |
Wykonalność działań w zbiorze, kolejność wykonywania działań |
|
|||||
3 |
Zamiana ułamków zwykłych na dziesiętne |
1 |
Przypomnienie wiadomości o ułamkach zwykłych i dziesiętnych. Rozwiniecie dziesiętnego ułamka zwykłego skończone i nieuk. Nieskończone. |
|
|||||
4 5 |
Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych |
2 |
Dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie ułamków zwykłych i dziesiętnych. Kolejność wykonywania działań. |
|
|||||
6 7 |
Działania łączne na liczbach wymiernych |
2 |
Poprawna zamiana ułamków, obliczanie wartości wyrażeń |
|
|||||
8 9 |
Przybliżenia dziesiętne |
2 |
Przybliżenia z nadmiarem i niedomiarem. Obliczanie wartości wyrażeń z zadaną dokładnością. Szacowanie wyników. Ułamki okresowe. |
|
|||||
10 |
Ułamki zwykłe i dziesiętne - sprawdzian |
1 |
|
|
|||||
|
|
14 |
|
|
|||||
11 |
Procent jako setna część całości |
1 |
Przypomnienie pojęcia procentu, zamienia procent na liczbę i liczbę na procent; |
|
|||||
Nr lek. |
Dział programowy, temat lekcji |
Liczba godzin |
Główne zagadnienia, uwagi o realizacji |
Uwagi |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
12 |
Obliczenie procentu z danej liczby |
1 |
. Zamiana liczby na procent i odwrotnie. Zastosowanie w zadaniach o treści praktycznej |
|
|||||
13 |
Obliczanie liczby, gdy dany jest jej procent |
1 |
Rozwiązywanie zadań o treści praktycznej |
|
|||||
14 15 |
Obliczanie, jakim procentem jednej liczby jest druga liczba |
2 |
Rozwiązywanie zadań o treści praktycznej |
|
|||||
16 |
Oprocentowanie oszczędności i kredytów |
1 |
Oprocentowanie kapitału, wpłat, pożyczek. Obliczanie odsetek. Procent składany. |
|
|||||
17 18 |
Promil. Próby złota i srebra. |
2 |
Pojęcie promila i jego zastosowanie. Zamiana promili na procenty i ułamki. Próby stopów. |
|
|||||
19 |
Rozwiązywanie zadań z matematyki finansowej |
1 |
Obliczanie stóp procentowych, podatku VAT, podwyżki, itp. |
|
|||||
20 |
Rozwiązywanie zadań z zastosowaniem obliczeń procentowych |
1 |
Zadania o treści z różnych dziedzin życia codziennego i nauki |
|
|||||
21 |
Diagramy procentowe |
1 |
Diagramy kwadratowe, prostokątne i kołowe |
|
|||||
22 |
Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o procentach. |
1 |
Rozwiązywanie zadań o treści praktycznej z zastosowaniem procentów |
|
|||||
23 24 |
Praca klasowa Procenty |
2 |
Omówienie wyników i poprawa pracy klasowej. |
|
|||||
Nr Lek. |
Dział programowy, temat lekcji |
Liczba godzin |
Główne zagadnienia, uwagi o realizacji |
Uwagi |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
11 |
|
|
|||||
25 |
Przypomnienie wiadomości o podstawowych figurach geometrycznych. |
1 |
Płaszczyzna, prosta punkt, odcinek, półprosta. Proste i odcinki równoległe i prostopadłe. |
|
|||||
26 |
Kąty. Rodzaje kątów. |
1 |
Kąt: ostry, prosty, rozwarty, półpełny, pełny. Kąty wierzchołkowe, przyległe, naprzemianległe i odpowiadające. |
|
|||||
27 |
Trójkąty. Rodzaje trójkątów. |
1 |
Klasyfikacja trójkątów ze względu na boki i kąty. |
|
|||||
28 29 |
Czworokąty. |
2 |
Prostokąt, kwadrat, równoległobok, romb, trapez i deltoid. Własności tych czworokątów. |
|
|||||
30 |
Wielokąty foremne. |
1 |
Przykłady wielokątów foremnych: trójkąt, czworokąt, pięciokąt, sześciokąt. |
|
|||||
31 |
Okrąg i koło. |
1 |
Środek, promień, cięciwa, średnica. |
|
|||||
32 |
Figury przystające. |
1 |
Przykłady figur przystających. |
|
|||||
33 |
Rozwiązywanie zadań z zastosowaniem własności figur płaskich. |
1 |
Rozwiązywanie zadań, które sprawiały uczniom najwięcej trudności. |
|
|||||
34 35 |
Podstawowe figury geometryczne - sprawdzian
|
2 |
|
|
|||||
Nr lek. |
Dział programowy, temat lekcji |
Liczba godzin |
Główne zagadnienia, uwagi o realizacji |
Uwagi |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
12 |
|
|
|||||
36 |
Jednostki pola powierzchni pola figury geometrycznej |
1 |
Ćwiczenia w zamianie jednostek powierzchni |
|
|||||
37 |
Pole prostokąta. |
1 |
Pole figury. Obliczanie pola prostokąta w zastosowaniach praktycznych. Pole kwadratu. |
|
|||||
38 |
Pole trójkąta. |
1 |
Obliczanie pól trójkątów. Korzystanie ze wzorów literowych. |
|
|||||
39 |
Pole równoległoboku. |
1 |
Zwrócenie uwagi na dwa sposoby obliczania pola rombu. Korzystanie ze wzorów literowych. |
|
|||||
40 |
Pole trapezu. |
1 |
Korzystanie ze wzorów literowych. |
|
|||||
41 42 |
Długość okręgu i pole koła. |
2 |
Liczba niewymierna π, wyprowadzenie wzorów na długość okręgu i pole koła. |
|
|||||
43 44 |
Rozwiązywanie zadań dotyczących pola figury płaskiej |
2 |
Obliczanie pól figur, będących sumą wielokątów |
|
|||||
45 |
Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o polach figur płaskich. |
1 |
Rozwiązywanie zadań, które sprawiały uczniom najwięcej trudności |
|
|||||
46 47 |
Praca klasowa Pola figur płaskich. |
2 |
Omówienie wyników i poprawa pracy klasowej. |
|
|||||
Nr lek. |
Dział programowy, temat lekcji |
Liczba godzin |
Główne zagadnienia, uwagi o realizacji |
Uwagi |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
18 |
|
|
|||||
48 |
Liczby wymierne |
1 |
Przykłady liczb wymiernych. Zaznaczanie tych liczb na osi liczbowej. |
|
|||||
49 |
Wartość bezwzględna liczby wymiernej |
1 |
Liczby przeciwne. Odległość liczb przeciwnych od zera na osi liczbowej. |
|
|||||
50 |
Porównywanie liczb wymiernych |
1 |
Porządkowanie liczb ( oś liczbowa). |
|
|||||
51 52 |
Dodawanie i odejmowanie liczb wymiernych |
2 |
Wyjaśnianie na przykładach (os liczbowa, gotówka, dług, temperatury dodatnie i ujemne itp.) |
|
|||||
53 54 |
Mnożenie i dzielenie liczb wymiernych. |
2 |
Iloczyn i iloraz liczb wymiernych o jednakowych znakach i o różnych znakach. Odwrotność liczby. |
|
|||||
55 56 |
Cztery działania na liczbach wymiernych. |
2 |
Korzystanie z kalkulatora do obliczeń. |
|
|||||
57 58 |
Potęga o wykładniku naturalnym. |
2 |
Zapisywanie iloczynu jednakowych czynników w postaci potęgi i odwrotnie. Obliczanie potęg liczb wymiernych. Potęga liczby 10. Wartość potęgi o wykładniku 0 i 1. |
|
|||||
59 |
Pierwiastek kwadratowy i sześcienny. |
1 |
Przykłady pierwiastków kwadratowych i sześciennych z liczb nieujemnych. Obliczanie wartości tych pierwiastków z użyciem kalkulatora. |
|
|||||
60 |
Przykłady liczb niewymiernych |
1 |
Zbiór liczb rzeczywistych. Przybliżenia liczb niewymiernych. Wykorzystanie kalkulatora. |
|
|||||
Nr lek. |
Dział programowy, temat lekcji |
Liczba godzin |
Główne zagadnienia, uwagi o realizacji |
Uwagi |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
61 |
Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o liczbach wymiernych |
1 |
Rozwiązywanie zadań, które sprawiały uczniom najwięcej trudności. |
|
|||||
62 |
Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem działań na liczbach wymiernych |
1 |
zadania o treści z różnych dziedzin życia codziennego i nauki |
|
|||||
63 |
Powtórzenie wiadomości o liczbach wymiernych |
1 |
|
|
|||||
64 65 |
Praca klasowa Liczby wymierne. |
2 |
Omówienie wyników i poprawa pracy klasowej. |
|
|||||
|
|
19 |
|
|
|||||
65 |
Dodawanie i odejmowanie odcinków |
1 |
Przenoszenie odcinka. Łączność i przemienność dodawania odcinków, wykonalność konstrukcji |
|
|||||
66 |
Dodawanie i odejmowanie kątów. |
1 |
Przenoszenie kątów. Łączność i przemienność dodawania kątów, wykonalność konstrukcji |
|
|||||
67 68 |
Konstruowanie trójkąta z trzech danych odcinków. |
2 |
Pierwsza cecha przystawania trójkątów, wykonalność konstrukcji, rozwiązywanie zadań konstrukcyjnych |
|
|||||
69 70 |
Konstruowanie trójkąta z dwóch odcinków i kąta między nimi zawartego. |
2 |
Druga cecha przystawania trójkątów, wykonalność konstrukcji, rozwiązywanie zadań konstrukcyjnych |
|
|||||
71 72 |
Konstruowanie trójkąta z odcinka i dwóch kątów do niego przyległych. |
2 |
Trzecia cecha przystawania trójkątów, wykonalność konstrukcji, rozwiązywanie zadań konstrukcyjnych. |
|
|||||
Nr lek. |
Dział programowy, temat lekcji |
Liczba godzin |
Główne zagadnienia, uwagi o realizacji |
Uwagi |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
73 74 |
Konstrukcja symetralnej odcinka. |
2 |
Zastosowanie tej konstrukcji do podziału odcinka na 2n równych części. |
|
|||||
75 76 |
Konstrukcja dwusiecznej kata. |
2 |
Zastosowanie tej konstrukcji do budowania niektórych kątów np. 30°, 45°, 135°. |
|
|||||
77 |
Konstrukcja prostych prostopadłych. |
1 |
Rozwiązywanie zadań konstrukcyjnych. |
|
|||||
78 |
Konstrukcja prostych równoległych. |
1 |
Pewnik Euklidesa. |
|
|||||
79 80 |
Konstrukcje wielokątów. |
2 |
Wykorzystanie podstawowych konstrukcji do budowania czworokątów. |
|
|||||
81 |
Powtórzenie i utrwalenie podstawowych konstrukcji geometrycznych. |
1 |
Rozwiązywanie zadań konstrukcyjnych sprawiających uczniom najwięcej trudności. |
|
|||||
82 83 |
Praca klasowa Podstawowe konstrukcje geometryczne. |
2 |
Omówienie wyników i poprawa pracy klasowej. |
|
|||||
|
|
8 |
|
|
|||||
84 |
Wyrażenia algebraiczne. |
1 |
Zmienna. Nazywanie i zapisywanie wyrażeń algebraicznych. Obliczanie wartości wyrażeń algebraicznych. |
|
|||||
85 |
Jednomiany |
1 |
Przykłady jednomianów. Porządkowanie jednomianów. Współczynnik jednomianu. Obliczanie wartości liczbowej jednomianu. |
|
|||||
Nr lek. |
Dział programowy, temat lekcji |
Liczba godzin |
Główne zagadnienia, uwagi o realizacji |
Uwagi |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
86 87 |
Suma algebraiczna |
2 |
Wyrazy sumy algebraicznej. Wyrazy podobne. Redukcja wyrazów podobnych. |
|
|||||
88 89 |
Mnożenie sumy przez liczbę. |
2 |
Zastosowanie prawa rozdzielności mnożenia względem dodawania i odejmowania. |
|
|||||
90 |
Wyłączanie wspólnego czynnika przed nawias. |
1 |
Wyłączanie przed nawias największego wspólnego dzielnika. |
|
|||||
91 |
Przekształcenia algebraiczne. |
1 |
Sprawdzian. |
|
|||||
|
|
20 |
|
|
|||||
92 93 |
Równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą |
2 |
Przykłady równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą. |
|
|||||
94 |
Rozwiązywanie równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą |
1 |
Przykłady równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą |
|
|||||
95 |
Równanie sprzeczne, nieoznaczone, oznaczone |
1 |
Liczba rozwiązań równania |
|
|||||
96 97 |
Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem równań |
2 |
Zadania z różnych dziedzin życia codziennego |
|
|||||
98 99 |
Nierówności pierwszego stopnia z jedną niewiadomą |
2 |
Nierówności ostre i nieostre. Zbiór rozwiązań nierówności. Interpretacja zbioru rozwiązań nierówności na osi liczbowej. |
|
|||||
Nr lek. |
Dział programowy, temat lekcji |
Liczba godzin |
Główne zagadnienia, uwagi o realizacji |
Uwagi |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
100 |
Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem nierówności. |
1 |
Zadania z różnych dziedzin życia codziennego |
|
|||||
101 |
Stosunek dwóch wielkości |
1 |
Wyrazy stosunku dwóch wielkości. Wartość stosunku można obliczyć wielkości wyrażone są w tych samych jednostkach. |
|
|||||
102 |
Proporcja |
1 |
Wyrazy proporcji. Własność proporcji. Rozwiązywanie równań w postaci proporcji.. |
|
|||||
103 104 |
Zastosowanie proporcji w zadaniach tekstowych |
2 |
Zadania z różnych dziedzin życia codziennego |
|
|||||
105 106 |
Wielkości wprost i odwrotnie proporcjonalne |
2 |
Zastosowanie wielkości wprost i odwrotnie proporcjonalnych w zadaniach tekstowych. |
|
|||||
107 |
Stosunek kilku wielkości. |
1 |
Zastosowanie w zadaniach. |
|
|||||
108 109 |
Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o równaniach i nierównościach. |
2 |
Rozwiązywanie zadań sprawiających uczniom najwięcej trudności. |
|
|||||
110 111 |
Praca klasowa Równania i nierówności. |
2 |
Omówienie wyników i poprawa pracy klasowej. |
|
|||||
|
|
9 |
|
|
|||||
112 |
Twierdzenie - założenie i teza. |
1 |
Definicje, hipotezy, pewniki, twierdzenia. |
|
|||||
Nr lek. |
Dział programowy, temat lekcji |
Liczba godzin |
Główne zagadnienia, uwagi o realizacji |
Uwagi |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
113 114 |
Twierdzenie Pitagorasa. |
2 |
Geometryczne uzasadnienie twierdzenia Pitagorasa. Zastosowanie twierdzenia Pitagorasa do obliczenia długości odcinków. |
|
|||||
115 116 |
Twierdzenie odwrotne do twierdzenia Pitagorasa. |
2 |
Budowanie twierdzenia odwrotnego do danego twierdzenia, sprawdzanie, czy trójkąt jest prostokątny. |
|
|||||
117 118 |
Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o twierdzeniu Pitagorasa. |
2 |
Rozwiązywanie zadań sprawiających uczniom najwięcej trudności. |
|
|||||
119 120 |
Praca klasowa Twierdzenie Pitagorasa. |
2 |
Omówienie wyników i poprawa pracy klasowej. |
|
|||||
|
|
10 |
|
|
|||||
121 |
Prostokątny układ współrzędnych na płaszczyźnie. |
1 |
Osie układu współrzędnych: oś odciętych i rzędnych. Początek i ćwiartki układu współrzędnych na płaszczyźnie. |
|
|||||
122 |
Współrzędne punktów. |
1 |
Odczytywanie współrzędnych punktów i zaznaczanie punktów o danych współrzędnych. |
|
|||||
123 |
Pojęcie funkcji. |
1 |
Przykłady przyporządkowań. Różne sposoby opisywania funkcji. Argument i wartość funkcji. |
|
|||||
124 125 |
Wykres funkcji. |
2 |
Sporządzanie wykresów funkcji. |
|
|||||
126 127 |
Funkcja liniowa. |
2 |
Funkcja postaci y= ax. Sporządzanie wykresów tych funkcji. |
|
|||||
Nr lek. |
Dział programowy, temat lekcji |
Liczba godzin |
Główne zagadnienia, uwagi o realizacji |
Uwagi |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
128 |
Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o funkcjach. |
1 |
Rozwiązywanie zadań sprawiających uczniom trudności. |
|
|||||
129 130 |
Praca klasowa Funkcje. |
2 |
Omówienie wyników i poprawa pracy klasowej. |
|
|||||
|
|
13 |
|
|
|||||
131 |
Prostopadłościan i sześcian |
1 |
Opisywanie prostopadłościanu i sześcianu. Krawędzie, wierzchołki, ściany i przekroje tych brył. |
|
|||||
132 |
Inne graniastosłupy proste. |
1 |
Nazwy graniastosłupów. Opisywanie graniastosłupów. Graniastosłupy prawidłowe. Siatki graniastosłupów |
|
|||||
133 |
Ostrosłupy. |
1 |
Opisywanie ostrosłupów. Rodzaje ostrosłupów. Przedstawianie ostrosłupów na płaszczyźnie. |
|
|||||
134 |
Siatki ostrosłupów. |
1 |
Rysowanie siatek ostrosłupów. Sporządzanie modeli ostrosłupów. |
|
|||||
135 136 |
Pole powierzchni graniastosłupów. |
2 |
Obliczanie pól powierzchni graniastosłupów z zastosowaniem twierdzenia Pitagorasa. Wykorzystanie kalkulatora do obliczeń. |
|
|||||
137 138 |
Pole powierzchni ostrosłupów. |
2 |
Obliczanie pól powierzchni ostrosłupów z zastosowaniem twierdzenia Pitagorasa. Wykorzystanie kalkulatora do obliczeń. |
|
|||||
139 140 |
Objętość graniastosłupa. |
2 |
Objętość bryły. Jednostki objętości. Obliczanie objętości graniastosłupów. Wykorzystanie kalkulatora do obliczeń |
|
|||||
Nr lek. |
Dział programowy, temat lekcji |
Liczba godzin |
Główne zagadnienia, uwagi o realizacji |
Uwagi |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
141 |
Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o graniastosłupie i ostrosłupach. |
1 |
Rozwiązywanie zadań sprawiających uczniom najwięcej trudności. |
|
|||||
142 143 |
Praca klasowa Graniastosłupy i ostrosłupy. |
2 |
Omówienie wyników i poprawa pracy klasowej |
|
|||||
|
|
5 |
|
|
|||||
144 |
Dane prezentowane w postaci tabel i diagramów słupkowych. |
1 |
Odczytywanie danych statystycznych przedstawionych tabelarycznie i w postaci diagramów słupkowych. |
|
|||||
145 |
Diagramy procentowe |
1 |
Diagramy kołowe i prostokątne - odczytywanie informacji z gotowych diagramów. |
|
|||||
146 |
Wykresy liniowe. |
1 |
Odczytywanie danych z gotowych wykresów. |
|
|||||
147 148 |
Odczytywanie danych statystycznych prezentowanych w różny sposób. |
2 |
Wykorzystanie danych statystycznych prezentowanych w prasie. |
|
Rozliczenie godzin
Ułamki zwykłe i dziesiętne |
9 |
godzin |
|
Procenty i ich zastosowanie |
14 |
godzin |
|
Podstawowe figury geometryczne |
11 |
godzin |
|
Pola figur płaskich |
12 |
godzin |
|
Liczby wymierne |
18 |
godzin |
|
Podstawowe konstrukcje geometryczne |
19 |
godzin |
|
Wyrażenia algebraiczne |
8 |
godzin |
|
Równania i nierówności |
21 |
godziny |
|
Twierdzenie Pitagorasa |
9 |
godzin |
|
Funkcje |
10 |
godzin |
|
Figury przestrzenne |
13 |
godzin |
|
Elementy statystyki opisowej |
5 |
godzin
|
|
|
Razem godzin |
149 |
|
Spis treści
1