Biblijne stworzenie świata

2x45 min

■ Cele lekcji:

Uczeń:

- utrwala zdobyte wiadomości dotyczące Biblii,

- posługuje się frazeologizmami biblijnymi,

- zapoznaje się z tekstem „Powstanie świata”,

- wymienia i opisuje dzieła Boga,

- przedstawia kolejność powstawania świata,

- wyjaśnia pozycję człowieka w stworzonej rzeczywistości,

- omawia sposób przedstawienia Boga, świata i człowieka,

- interpretuje ważne fragmenty tekstu,

- analizuje obraz Michała Anioła „Stworzenie Adama” na poziomie dosłownym

i przenośnym,

- tworzy wizję idealnego świata,

- ocenia, jakimi gospodarzami świata okazali się ludzie.

■ Metody:

- metody aktywizujące - gwiazda pytań, burza mózgów (giełda pomysłów), metaplan,

- działania plastyczne,

- rozmowa kierowana,

- praca z tekstem,

- praca z materiałem ilustracyjnym,

- praca ze słownikiem.

■ Środki dydaktyczne:

- podręcznik do kształcenia literackiego i kulturowego „Słowa na czasie 1” (s. 14-16),

- karta pracy „Stwórca i jego dzieło”,

- słowniki frazeologiczne,

- arkusze papieru, flamastry.

■ Przebieg lekcji:

Omawiane zagadnienia i czynności uczniów

1. Wiadomości o Biblii.

- Przytoczenie zapamiętanych historii biblijnych, nazw ksiąg i autorów dzieła świętego dla chrześcijan (ćwiczenie „Zanim przeczytasz...”, s. 14 podręcznika).

- Odczytanie informacji na temat Pisma Świętego, jego kompozycji i budowy

(„Kontekst”, s. 14).

- Ułożenie z rozsypanych sylab nazw sześciu ksiąg Starego Testamentu (zadanie 1.
z karty pracy).

- Odszukanie w kilkuosobowych grupach w słowniku frazeologicznym wyrażeń
i zwrotów zaczerpniętych z Biblii oraz zapoznanie się z ich znaczeniem.

- Uzupełnienie zdań frazeologizmami biblijnymi (zadanie 2. z karty pracy).

2. Boskie dzieło stworzenia świata.

- Odczytanie fragmentu „Księgi Rodzaju” - „Powstanie świata” (s. 14-15 podręcznika).

- Wymienienie dzieł bożych oraz opisanie zadań, jakie Bóg wyznaczył poszczególnym elementom stwarzanego świata (ćwiczenie 1. „Po przeczytaniu...”,
s. 15).

- Realizacja zadania 3. z karty pracy: ułożenie we właściwej kolejności etapów stwarzania świata opisanych w Starym Testamencie.

- Wykonanie w sześciu grupach na arkuszach papieru plakatów, przedstawiających proces powstawania świata. Zaprezentowanie gotowych prac po upływie 15 minut.

- Omówienie porządku stwarzania świata i miejsca człowieka (ćwiczenie 2. „Po przeczytaniu...”, s. 15).

3. Obraz Stwórcy i człowieka.

- Podanie określeń charakteryzujących Boga, człowieka i świat (ćwiczenie 4. „Po przeczytaniu...”, s. 15).

- Udzielenie odpowiedzi na pytanie, jakie zdanie wielokrotnie powtarza się w tekście i w jakim celu je zastosowano (ćwiczenie 3. „Po przeczytaniu...”, s. 15).

- Obejrzenie reprodukcji fresku Michała Anioła „Stworzenie Adama” (s. 14 podręcznika).

- Zinterpretowanie dzieła metodą gwiazdy pytań (zadanie 4. z karty pracy).

4. Idealny świat.

- Przeprowadzenie w grupach burzy mózgów na temat: Wizja idealnego świata (ćwiczenie 2. „Mam pomysł...”, s.16).

- Uzupełnienie metaplanu (wzór znajduje się w Materiałach dla nauczyciela), będącego notatką z klasowej dyskusji na temat: Jakimi gospodarzami świata okazali się ludzie? (ćwiczenie 5. „Po przeczytaniu...”, s. 16).

Zadanie domowe:

Wykonaj w zeszycie ćwiczenie 1. „Mam pomysł...” ze s. 16 podręcznika.

Autor scenariusza:

Aleksandra Maj-Adamska

Materiały dla nauczyciela

Wzór metaplanu

Temat: Jakimi gospodarzami świata okazali się ludzie?
Jak jest?	Jak powinno być?
Dlaczego nie jest tak, jak być powinno?
WNIOSKI:

Karta pracy

Stwórca i jego dzieło

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imię i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data Klasa

1. Ułóż z rozsypanych sylab nazwy sześciu ksiąg Starego Testamentu.

Księga ………………………………, Księga ………………………………, Księga ………………………………, Księga ………………………………, Księga ………………………………, Księga ………………………………

2. Uzupełnij zdania podanymi związkami frazeologicznymi zaczerpniętymi z Biblii. Użyj odpowiedniej formy wyrazów.

Usłyszałem straszny huk, zgasły światła i zapadły ............................................... .

Lepiej weź się do pracy, zamiast czekać na ............................................... .

To był ..............................................., po rozprawie czuliśmy satysfakcję.

Marczewscy zachwycili się okolicą i swoim nowym gospodarstwem, czuli, że to ich ............................................... .

Podczas spotkania panował chaos i rozgardiasz, istna ............................................... .

Kazik jest ............................................... w dziedzinie ekonomii, wie wszystko na ten temat.

3. Ułóż we właściwej kolejności etapy stwarzania świata, opisane w tekście biblijnym, wpisując w kratki cyfry od 1 do 10.

Powołanie do życia roślin.

Oddzielenie światła od ciemności.

Pobłogosławienie całego stworzenia.

Powstanie nieba i ziemi.

Tchnienie życia we wszelkie istoty i zwierzęta.

Rozdzielenie wód sklepieniem.

Stworzenie człowieka na obraz i podobieństwo Boga.

Odpoczynek po trudzie stworzenia.

Utworzenie lądu i morza.

Stworzenie ciał niebieskich.

4. Uzupełnij schemat dotyczący fresku Michała Anioła „Stworzenie Adama”.

ro

ba

ju

ścia

przy

słów

he

hio

wyj

je

ko

re

dza

le

ta

sza

mia

Co dzieje się na obrazie?

Który dzień stworzenia świata uwieczniony został
na malowidle?

Kto został ukazany
na fresku Michała Anioła?

W jaki sposób artysta przedstawił temat fresku?

wieża Babel, manna z nieba, egipskie ciemności,
alfa i omega, salomonowy wyrok, ziemia obiecana

Jakie uczucia wzbudzają dwie główne postacie fresku i dlaczego?

Gdzie, według Ciebie, znajdują się postacie?

---