Treści programowe	Temat tygodnia	Dzień tygodnia	Temat dnia	Aktywność i działalność dziecka	Cele ogólne	Cele operacyjne	Karty Pracy	Zajęcia ruchowe
1	2	3	4	5	6	7	8	9
WRZESIEŃ, TYDZIEŃ I
Nasza grupa − Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie: • przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. − Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji: • współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych. To ja − Poznawanie swojego ciała poprzez zabawy: • rysowanie siebie, • dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także niepowtarzalności innych, szanowanie jej. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A. , Kielce 2009, s. 14, 17, 18). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 2.5., 3.2., 4.1, 5.3., 8.1., 9.2., 13.1.)	Przedszkole - drugi dom	1	Witamy w przedszkolu	• Zintegrowanie grupy poprzez zabawy i ćwiczenia. • Wycieczka po przedszkolu, zapoznanie dzieci nowo przybyłych z poszczególnymi pomieszczeniami, a uczęszczających kolejny rok do przedszkola - ze zmianami, jakie zaszły w placówce podczas wakacji.	- zachęcanie do poznawania kolegów i koleżanek z grupy - zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu; zwrócenie uwagi na zmiany, jakie zaszły w nich podczas wakacji	Dziecko: - zna imiona kolegów i koleżanek z grupy - podejmuje wspólnie zaproponowane działania - nazywa pomieszczenia znajdujące się w przedszkolu, wie do czego służą - dostrzega różnice w ich wyglądzie	nr 1	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr I (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Odszukaj swoją parę. • Zabawa ruchowa rozwijająca inwencję ruchową Wędrująca maskotka. • Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność wskazywania kierunku Pokaż kierunek. • Zabawa ruchowa Skała (według W. Sherborne).
				2	Lubimy przychodzić do przedszkola	• Słuchanie opowiadania U. Geisler, H. Viehoff Pierwszy dzień. • Przedszkole moich marzeń - wykonanie pracy plastycznej.	- tworzenie atmosfery sprzyjającej adaptacji dzieci w przedszkolu - rozwijanie sprawności manualnych		- nawiązuje kontakty z rówieśnikami - wyraża swoje marzenia za pomocą ekspresji plastycznej	nr 2
				3	Liczymy nasze Zabawki	• Zabawy matematyczne Porządkujemy zabawki. • Zabawy przy piosence Przedszkole - drugi dom.	- liczenie obiektów i rozróżnianie liczenia błędnego od poprawnego - umuzykalnianie dzieci		- prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi - odróżnia liczenie błędne od prawidłowego - wyraża muzykę ruchem	nr 3
				4	Ustalamy zasady	• Ustalenie kodeksu obowiązującego w grupie Bezpiecznie jak w domu. • Zabawa rysunkowa w parach Obraz mojego ciała.	- opracowanie kodeksu grupy - wskazywanie i nazywanie części ciała		- prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi - odróżnia liczenie błędne od prawidłowego - wyraża muzykę ruchem - zna i przestrzega zasady obowiązujące w przedszkolu - dorysowuje brakujące elementy swojego ciała	nr 3
			5	Mamy dobrych kolegów	• Słuchanie wiersza K. Przybylskiej Chodź, kolego. • Zabawy badawcze Lustro i jego tajemnice.	- zachęcanie do bliższego poznawania swoich rówieśników - odkrywanie właściwości zwierciadeł	- zgodnie bawi się z innymi członkami grupy - wie, do czego służy lustro, aktywnie uczestniczy w zabawach z lusterkami		nr 4
WRZESIEŃ, TYDZIEŃ II
Nasza grupa − Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie: • przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. − Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji: • współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych. To ja − Poznawanie swojego ciała poprzez zabawy: • rysowanie siebie, • dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także niepowtarzalności innych, szanowanie jej. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A. , Kielce 2009, s. 14, 17, 18). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 2.5., 3.2., 4.1, 5.3., 5.4., 8.1., 9.2.)	Przedszkole - drugi dom	6	Dbamy o porządek w naszej sali	• Słuchanie opowiadania I. Salach Kto posprząta? • Kolorowe zabawki - wyklejanka z kolorowego papieru.	- zachęcanie do dbania o porządek wokół siebie - rozwijanie sprawności manualnej	Dziecko: - porządkuje zabawki - wykonuje wyklejankę		• Ćwiczenia poranne - zestaw nr II (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowo-rytmiczna Przedszkolak dobrze wie. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Uważaj na hasło. • Zabawa ruchowa z elementem biegu Samochody i garaże. • Zabawa ruchowa rozwijająca zaufanie do partnera Ratuj.
				7	Wesoło się Bawimy	• Zabawy dydaktyczno- ruchowe Bawię się z kolegami. • Zabawy przy piosence Jestem przedszkolakiem.	- zachęcanie do zgodnego współdziałania - umuzykalnianie dzieci		-wspólnie z kolegami Podejmuje zaproponowane działania, zgodnie współdziała z innymi - wyraża muzykę ruchem	nr 5
				8	Dobrze znamy swoje ciała	• Zabawy i ćwiczenia wyrabiające orientację w schemacie swojego ciała i schemacie drugiej osoby Nasze ciała są podobne • Opowiadanie D. Waloszek Jurek i jego kłopoty.	- prawidłowe rozpoznawanie i nazywanie części ciała - poznawanie potrzeb własnego ciała		- dostrzega podobieństwa w budowie ludzkiego ciała, prawidłowo nazywa jego poszczególne elementy - zna potrzeby swojego ciała
				9	Każdy z nas jest inny	• Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Marchewkowy tort • Wykonanie pacynki pieska dla kolegi lub koleżanki.	- zwrócenie uwagi na to, że każdy z nas jest inny; akceptowanie tej inności - rozwijanie sprawności manualnej		- akceptuje inność koleżanek i kolegów, bawi się z nimi - wykonuje pacynkę dla kolegi lub koleżanki
				10	Chcemy być dobrzy dla innych	• Teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania A. Grodziejewskiego Reksio i kocięta. • Mój ulubiony kolega (koleżanka) - malowanie farbami postaci ludzkiej.	- zachęcanie do określania i wyrażania uczuć - rozwijanie umiejętności malowania postaci ludzkiej		- określa i wyraża uczucia - maluje charakterystyczne elementy postaci ludzkiej	nr 7
WRZESIEŃ, TYDZIEŃ III
Nasze rodziny - Podawanie informacji na temat swojej rodziny: • podawanie informacji jakie zawody wykonują rodzice, czym się zajmują, • określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny, • podawanie powiązań między członkami rodziny, np. Babcia to mama mamy lub mama taty, • wyjaśnienie wieloznaczności słowa dom, • dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie, np. sposobów wspólnego spędzania czasu, pojawienia się nowego potomka. - Wzmacnianie więzów w rodzinie: • wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich - tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 16- 17). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.5., 3.4., 5.4., 6.5., 8.1., 9.2., 13.1., 14.3, 15.1)	Nasze rodziny	1	Kochamy Swoich najbliższych	• Słuchanie opowiadania M. Terlikowskiej Nikt się nie trzęsie. • Zabawy matematyczne Pocięty obrazek.	- rozwijanie mowy i myślenia - rozwijanie percepcji wzrokowo-słuchowej - rozwijanie techniki liczenia w zakresie określonego zbioru	Dziecko: - wypowiada się na określony temat - prawidłowo przelicza, stosując liczebniki porządkowe		• Ćwiczenia poranne - zestaw nr III (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję Odszukaj rodziców. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość Gazetowe domy. • Zabawa ruchowa z elementem równowagi Jesteśmy kelnerami. • Zabawa rytmiczno-ruchowa Bębenek.
				2	Co to jest dom?	• Zabawy przy piosence Plastoludki. • Plastelinowy dom - wylepianka z plasteliny na opakowaniu z płyty CD.	- rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu - rozwijanie sprawności manualnej		- interpretuje muzykę ruchem - ugniata i modeluje plastelinę
				3	Kim dla siebie jesteśmy?	• Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Kim jestem? • Zabawa artykulacyjna Stary dom.	- określanie relacji pomiędzy członkami rodziny - usprawnianie narządów artykulacyjnych		- wie, kto oprócz mamy i taty należy do rodziny - mówi wyraźnie	nr 8
				4	Przy wspólnym stole	• Zabawa tematyczna Rodzinne przyjęcie. • Ozdobna serwetka na stół - ozdabianie stemplami z ziemniaków kawałków białego płótna.	- rozwijanie zainteresowań domowymi czynnościami - rozwijanie sprawności manualnej		- wie, jak prawidłowo nakryć do stołu - stempluje na płótnie według własnych pomysłów	nr 9
				5	Urodziny w naszych domach	• Zabawa dydaktyczna Nasze urodziny. • Zabawy badawcze Poznajemy właściwości mąki, cukru i soli.	- rozwijanie mowy i logicznego myślenia - zapoznanie z właściwościami wybranych substancji		- wie, kiedy ma urodziny i wypowiada się na ten temat - bierze czynny udział w zabawach badawczych
WRZESIEŃ, TYDZIEŃ IV
Nasze rodziny - Podawanie informacji na temat swojej rodziny: • podawanie informacji jakie zawody wykonują rodzice, czym się zajmują, • określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny, • podawanie powiązań między członkami rodziny, np. Babcia to mama mamy lub mama taty, • wyjaśnienie wieloznaczności słowa dom, • dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie, np. sposobów wspólnego spędzania czasu, pojawienia się nowego potomka. - Wzmacnianie więzów w rodzinie: • wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich - tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 16- 17). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.5., 3.4., 5.4., 6.5., 8.1., 9.2., 13.1., 14.3, 15.1)	Nasze rodziny	6	Powinniśmy sobie pomagać	• Słuchanie opowiadania A. Świrszczyńskiej Cyganeczka. • Zabawy rozwijające zmysł słuchu i koncentrację uwagi Co słychać w moim domu?	- zachęcanie do niesienia pomocy swoim najbliższym - rozwijanie zmysłu słuchu i koncentracji uwagi	Dziecko: -wie, ze powinno pomagać innym i dostrzegać ich potrzeby - aktywnie uczestniczy w proponowanych działaniach		• Ćwiczenia poranne - zestaw nr IV (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa doskonaląca szybką reakcję na sygnał - Rodzinka. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i spostrzegawczość Porządkujemy ubranie. • Zabawa bieżna Do piaskownicy. • Zabawa rytmiczno-ruchowa Mówimy rytmicznie. • Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność rozróżniania dźwięków - Jak mama, jak tata.
				7	Wesoło spędzamy ze sobą czas	• Zabawy matematyczne W rodzinnej szafie. • Zabawy przy piosence Maszerują przedszkolaki.	- wyrabianie spostrzegawczości - rozwijanie wrażliwości muzycznej		- segreguje przedmioty według określonych cech i układa je zgodnie z zaproponowanym rytmem - wyraża muzykę za pomocą ruchu	nr 10
				8	Na naszym podwórku	• Nauka wiersza A. Rumińskiej Moje podwórko. • Kolorowy plac zabaw - wydrapywany obrazek.	- rozwijanie pamięci i wyrazistego mówienia - zapoznanie z nową techniką plastyczną, poszerzanie doświadczeń plastycznych		- recytuje wiersz - wykonuje prace plastyczną, stosując poznaną technikę	nr 11
				9	Co robią nasi rodzice?	• Zabawa dydaktyczna Kim są nasi rodzice? • Zabawy badawcze Bawimy się z wiatrem.	- rozwijanie zainteresowań pracą rodziców - zapoznanie z wpływem wiatru na środowisko przyrodnicze		- rozpoznaje wybrane zawody; wypowiada się na temat pracy zawodowej swoich rodziców - podaje przykłady pozytywnych i negatywnych wpływów wiatru na środowisko przyrodnicze
				10	Chcemy żyć w zgodzie	• Zabawa dydaktyczna Rodzinki. • Słuchanie opowiadania I. Papuzińskiej Placek Zgody i Pogody.	- rozwijanie poprawności gramatycznej i poszerzanie słownictwa - zachęcanie do aktywnego włączania się w życie swojej rodziny		- stosuje prawidłowe formy gramatyczne - wypowiada się na temat stosunków panujących pomiędzy poszczególnymi członkami rodziny	nr 12
PAŹDZIERNIK, TYDZIEŃ I
Poznajemy przyrodę - Jesień • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu, nazywanie ich; wyjaśnianie zjawiska usychania liści, • rozpoznawanie drzew po ich liściach i owocach, • zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody; wykorzystywanie owoców w działalności plastycznej, technicznej, matematycznej, muzycznej oraz w inny niestandardowy sposób, • poznawanie wybranych przedstawicieli grzybów jadalnych (borowik, pieprzchnica jadalna, maślak) i niejadalnych (np. muchomor sromotnikowy). (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 41). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 4.1., 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 12.1., 12.3., 13.1., 14.2.)	Jesień w lesie	1	Kolory jesiennego lasu	• Wycieczka do lasu I po lesie chodzi jesień.	- przybliżenie środowiska przyrodniczego, jakim jest las	Dziecko: - obserwuje rośliny i zwierzęta w ich naturalnym otoczeniu		• Ćwiczenie poranne - zestaw nr V (ułożone przez autora). • Zabawy orientacyjno-porządkowe: Dzieci w lesie, Grzyby. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Zbieramy grzyby • Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Zbieramy liście. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw I (ułożone przez autora).
				2	Leśny poranek	• Słuchanie wiersza I. Fiutowskiej Ranek na leśnej polanie. • Szal dla pani jesieni - odbijanie liści pomalowanych farbą.	- rozwijanie mowy i myślenia - poszerzanie doświadczeń plastycznych		- uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści - odbija liście na papierze	nr 13
				3	Liczymy grzyby	• Ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej Grzybobranie. • Zabawy przy piosence Leśna muzyka.	- rozwijanie umiejętności liczenia - ilustrowanie muzyki ruchem		- przelicza w zakresie określonego zbioru; prawidłowo stosuje liczebniki główne - ilustruje muzykę ruchem
				4	Leśne rozmowy	• Teatrzyk sylwet według utworu K. Komińskiej Leśne duszki i grzyby. • Plastelinowe grzybki - lepienie grzybków z plasteliny.	- poznanie nazw grzybów jadalnych i trujących - rozwijanie sprawności manualnej		- wskazuje i nazywa wybrane grzyby jadalne i trujące - lepi z plasteliny określone formy przestrzenne
			5	Jesienne drzewa	• Zabawa dydaktyczna Rozpoznajemy drzewa. • Zabawy badawcze Dlaczego nie wszystkie drzewa tracą liście?	- zapoznanie z wybranymi drzewami - rozwijanie zainteresowań Zabawami badawczymi	- rozpoznaje i nazywa wybrane drzewa - bierze udział w zabawach badawczych
PAŹDZIERNIK, TYDZIEŃ II
Poznajemy przyrodę - Jesień • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu, nazywanie ich; wyjaśnianie zjawiska usychania liści, • rozpoznawanie drzew po ich liściach i owocach, • zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody; wykorzystywanie owoców w działalności plastycznej, technicznej, matematycznej, muzycznej oraz w inny niestandardowy sposób, • pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają); zwracanie uwagi na zmiany w wyglądzie zwierząt, np. zmiana ubarwienia, gęstnienie futra, piór. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 41- 42). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 4.1., 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 12.1., 12.3., 14.2.)	Jesień w lesie	6	Liście i owoce	• Słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej O dębie, co żołędzie rozdawał. • Zabawy przy piosence Przyszła jesień.	- zapoznanie z wybranymi liśćmi i owocami - umuzykalnianie i rozwijanie poczucia rytmu	Dziecko: - wskazuje charakterystyczne liście i pasujące do nich owoce - próbuje śpiewać piosenkę i ilustruje ją ruchem	nr 14	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr VI (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa z elementem turlania się Lecą żołędzie. • Zabawa z elementem skoków Wiewiórki z dziupli. • Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Korale jesieni. • Zabawa rytmiczno-ruchowa Spotkanie wiewiórek. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw I (ułożone przez autora).
				7	Mieszkańcy lasu	• Teatrzyk kukiełkowy na podstawie inscenizacji Cz. Janczarskiego Przyjaciele zajączka. • Las i jego mieszkańcy - wykonanie pracy plastycznej w zespołach.	- zapoznanie z roślinami i zwierzętami, które można spotkać w lesie - poszerzanie doświadczeń plastycznych; rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole		- wie, jakie rośliny i zwierzęta można spotkać w lesie - wykorzystuje w pracy plastycznej różnorodne materiały - współpracuje z innymi
				8	Kształty wokół nas	• Zabawa dydaktyczna rozwijająca orientację w schemacie własnego ciała Kształty w otoczeniu. • Zabawy artykulacyjne Gimnastyka buzi i języka.	- rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała - rozwijanie mowy		- wskazuje prawą i lewą stronę swojego ciała - mówi wyraźnie
				9	Do czego przydadzą się kasztany i żołędzie?	• Ćwiczenia słuchowo- ruchowe Jesienią nie trzeba się nudzić. • Przyrodnicze stworki - wykonanie zabawek z materiału przyrodniczego.	- rozwijanie słuchu fonematycznego - rozwijanie inwencji Twórczej i sprawności manualnej		- różnicuje dźwięki - wykonuje formę przestrzenną z materiału przyrodniczego
				10	Zapasy wiewiórki	• Słuchanie wiersza B. Ostrowskiej Wiewiórki. • Zabawy badawcze Dlaczego kasztan kłuje?	- przybliżanie zwyczajów wiewiórek - rozwijanie zainteresowań zabawami badawczymi		- wie, w jaki sposób wiewiórki przygotowują się do zimy - uważnie obserwuje i wyciąga wnioski	nr 15
PAŹ DZIERNIK, TYDZIEŃ III
Poznajemy przyrodę - Jesień: • rozpoznawanie drzew owocowych po owocach; wyjaśnienie znaczenia słowa sad, • nazywanie przetworów z owoców i warzyw (dżemy, soki, kiszonki, kompoty); samodzielne wykonywanie wybranych, • rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 41- 42). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 4.1, 4.2., 5.4., 8.1., 9.2., 12.1., 12.3., 13.6., 14.5.)	Jesień w sadzie i na działce	1	Jesienią, jesienią, sady się rumienią	• Wycieczka do sadu.	- rozpoznawanie i nazywanie drzew owocowych oraz owoców - zachęcanie do wnikliwej obserwacji przyrody	Dziecko: - rozpoznaje wybrane owoce i nazywa drzewa owocowe - dzieli się spostrzeżeniami z wycieczki	nr 16	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr VII (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa z elementem równowagi Spacer z jabłkiem. • Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność rozpoznawania dźwięków Jabłonie i pszczoły. • Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Zbieramy owoce. • Zabawa ruchowo-naśladowcza W sadzie. • Zabawa orientacyjno-porządkowa Owoce w koszyku. • Zabawa z elementem wyprostnym Podajemy jabłko. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw II (ułożone przez autora).
				2	Lubimy owoce	• Słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej Jesienią. • Przedszkolny sad - wykonanie makiety sadu z wykorzystaniem materiału przyrodniczego.	- zachęcanie do wypowiadania się na temat owoców - rozwijanie sprawności manualnej i umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów		- wypowiada się w kilku zdaniach na temat, jakie owoce lubi i dlaczego - łączy ze sobą różne elementy w celu utworzenia jednej całości	nr 17
				3	Liczymy owoce	• Zabawa matematyczna Sad pełen owoców. • Zabawy przy piosence Rumiane jabłuszko.	- klasyfikowanie zbioru pod względem jednej cechy - liczebności - rozwijanie poczucia rytmu, Ilustrowanie muzyki ruchem		- klasyfikuje owoce ze względu na ich liczebność - rytmicznie klaszcze i ilustruje piosenkę ruchem	nr 18
				4	Sałatka owocowa	• Konstruowanie gry matematycznej Zbieramy owoce w sadzie. • Wykonanie sałatki owocowej - doświadczanie wrażeń smakowych i dotykowych.	- zachęcanie do wymyślania i przestrzegania prawideł gry matematycznej - zapoznanie ze sposobem wykonania sałatki owocowej		- podaje propozycje prawideł do gry matematycznej oraz ich przestrzega - wykonuje sałatkę owocową	nr 19
				5	Jabłkowy dzień	• Opowiadanie E. Szelburg-Zarembiny O jabłuszku i ogrodowym Ludku. • Zabawy badawcze Marchewka i jabłko.	- rozwijanie mowy i koncentracji uwagi - zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych		- uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści - podejmuje zaproponowane działania, wyciąga wnioski	nr 20
PAŹ DZIERNIK, TYDZIEŃ IV
Poznajemy przyrodę - Jesień: • rozpoznawanie drzew owocowych po owocach; wyjaśnienie znaczenia słowa sad, • nazywanie przetworów z owoców i warzyw (dżemy, soki, kiszonki, kompoty); samodzielne wykonywanie wybranych, • rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 41- 42). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 4.1, 4.2., 5.4., 8.1., 9.2., 12.1., 12.3., 13.6., 14.5.)	Jesień w sadzie i na działce	6	Czas na zbiory warzyw	• Wycieczka do pobliskiego sklepu owocowo- warzywnego (lub do ogrodu, na działkę).	- rozwijanie zmysłu obserwacji - rozpoznawanie i nazywanie warzyw	Dziecko: - wnikliwie obserwuje podczas wycieczki - rozpoznaje i nazywa warzywa	nr 21	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr VIII (ułożone przez autora). • Zabawy ruchowe z elementem biegu: Wozy z warzywami, Sadzimy i zbieramy kapustę. • Zabawa rozwijająca umiejętność rozróżniania dźwięków Tańczące warzywa. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Na działce. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw II (ułożone przez autora).
				7	Rozmowy warzyw	• Inscenizowanie wiersza T. Gluzińskiego Doborowe towarzystwo. • Lepienie warzyw z masy solnej.	- rozwijanie mowy - usprawnianie motoryki rąk		- wypowiada się na podany temat, tworzy proste dialogi - lepi proste kształty z masy solnej	nr 22, 23
				8	Praca na działce	• Historyjka obrazkowa Pracowity dzień babci Honoraty. • Zabawy przy piosence Pomidorek.	- dostrzeganie rytmiczności dnia oraz następstwa czasowego - umuzykalnianie dzieci i rozwijanie poczucia rytmu		- dostrzega pory dnia; układa i opowiada historyjkę z uwzględnieniem kolejności zdarzeń - próbuje śpiewać piosenkę i rytmicznie klaskać	nr 24
				9	Warzywne przetwory	• Zabawa dydaktyczna Które części warzyw zjadamy? • Wykonanie przetworów na zimę - kiszenie ogórków i kapusty.	- określanie jadalnych części warzyw - zapoznanie ze sposobem kiszenia ogórków i kapusty - rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole		- wie, które części warzyw i w jakiej postaci nadają się do spożycia - kisi ogórki i kapustę - zgodnie współpracuje w zespole	nr 25
				10	Największa kapusta	• Słuchanie opowiadania M. Janczarskiej i T. Bogackiego Zajączek. • Zabawy badawcze Co kryje w sobie ziemniak?	- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na temat wysłuchanego utworu - zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych		- uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści - podejmuje zaproponowane działania, analizuje i wyciąga wnioski	nr 26
LISTOPAD, TYDZIEŃ I
Poznajemy przyrodę - Jesień: • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np.: padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia, • wyjaśnienie roli wody w życiu ludzi i zwierząt. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 42). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 4.1, 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 13.3., 14.2., 14.5.)	A deszcz pada i pada...	1	Muzyka deszczowych kropli	• Suchanie wiersza E. Szelburg-Zarembiny Do domu, do domu. • Zabawa dydaktyczna Deszczowe kropelki.	- rozwijanie koncentracji uwagi i wypowiadania się na określony temat - usprawnianie procesów myślowych poprzez wykonywanie zaproponowanych zadań	Dziecko: - uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści - prawidłowo wykonuje zaproponowane zadania	nr 27	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr IX (ułożone przez nauczyciela). • Zabawy orientacyjno-porządkowe: Pomiędzy kroplami deszczu, Pada deszcz, Kałuże, Deszczowe chmury. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw III (ułożone przez autora).
				2	Szaruga jesienna	• Zabawy z piosenką Dola parasola. • Przeciwdeszczowa peleryna - wykonanie pelerynki z worka foliowego.	- rozwijanie muzykalności, ilustrowanie ruchem piosenki - rozwijanie sprawności manualnej i pomysłowości		- próbuje śpiewać piosenkę i ilustruje ją ruchem - wykonuje pelerynkę i ozdabia ją według własnych pomysłów	nr 28
				3	Jesienne zagadki	• Zabawa matematyczna Kolorowe kalosze. • Zabawa dydaktyczna Deszczowe zagadki.	- rozwijanie umiejętności liczenia i posługiwania się liczebnikami porządkowymi - rozwijanie mowy i logicznego myślenia		- przelicza elementy, prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi - rozwiązuje zagadki	nr 29
				4	Deszczowe kompozycje	• Ćwiczenia i zabawy artykulacyjne Gimnastyka buzi i języka. • Zabawa twórcza Deszczowe kompozycje	- usprawnianie narządów artykulacyjnych - rozwijanie inwencji twórczej i doświadczeń plastycznych		- mówi wyraźnie - maluje za pomocą kresek	nr 30
				5	Wędrówki kropelek wody	• Słuchanie opowiadania G. Waltera Historia podróży człowieczka w kropli deszczu. • Zabawy badawcze Jak powstają chmury i deszcz.	- zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie - zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych		- wyjaśnia, na czym polega krążenie wody w przyrodzie - wie, na czym polega parowanie i skraplanie, czyli jak powstają chmury i deszcz	nr 31
LISTOPAD, TYDZIEŃ II
Poznajemy przyrodę - Przyroda w sali, w domu: • poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wizyt u weterynarza, zapewnienia odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen, wychodzenia na spacer, • nazywanie dorosłych i młodych zwierząt. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 45). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 12.2., 13.4., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6. )	Nasi domowi ulubieńcy	1	Koty i kotki	• Słuchanie opowiadania E. Lechowicz Skąd się wzięły koty? • Ćwiczenia słuchowe i zabawy artykulacyjne Kocie kłopoty.	- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na podany temat - stymulowanie rozwoju mowy	Dziecko: - uważnie słucha opowiadania - mówi wyraźnie		• Ćwiczenia poranne - zestaw nr X (ułożone przez autora). • Zabawy ruchowe z elementem czworakowania: Kotki piją mleko; Pieski na spacer, pieski do budy. • Zabawa ruchowo-artykulacyjna Szukam swojej rodziny. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Ulubione zwierzątka. • Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Pieski. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr III (ułożone przez autora).
				2	Psy wokół nas	• Słuchanie wiersza M. Borowskiej Piesek Kruczek. • Wełniany piesek - wyklejanka kawałkami pociętej włóczki.	- rozwijanie mowy - rozwijanie sprawności manualnej i poszerzanie doświadczeń plastycznych		- wypowiada się na temat psich zwyczajów - wypełnia ograniczoną konturem powierzchnię ścinkami wełny	nr 33
				3	Przyjacielskie zwierzaki	• Zabawy przy piosence Piesek mój i ja. • Zabawy matematyczne Duże i małe koty.	- porównywanie zbiorów równolicznych - kształtowanie słuchu muzycznego oraz reakcji ruchowych na różnorodny charakter muzyki		- określa liczebność elementów danego zbioru - reaguje ruchem na zmiany wysokości dźwięków; próbuje śpiewać piosenkę	nr 34, 35
				4	Lubimy zwierzęta	• Rozmowa na temat zwierząt posiadanych przez dzieci oraz tych, o których posiadaniu marzą. • Akwarium - wykonanie papierowego akwarium w słoiku.	- rozwijanie mowy i myślenia - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- wypowiada się na temat ulubionych zwierząt, wymienia ich zwyczaje - łączy ze sobą różne elementy według własnych pomysłów
				5	Czy pies i kot mogą zostać przyjaciółmi?	• Słuchanie opowiadania E. Lechowicz W gościnie u futrzanego psa. • Piosenka do rysowania Płotek i kotek (według M. Bogdanowicz).	- rozwijanie umiejętności oceniania postępowania bohaterów opowiadania - wspomaganie rozwoju psychoruchowego		- dokonuje oceny zachowania postaci na podstawie wysłuchanego opowiadania - naśladuje ruchy kota; dzieli słowa na sylaby	nr 36
LISTOPAD, TYDZIEŃ III
Poznajemy przyrodę - Jesień: • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np.: padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia. Dbamy o nasze zdrowie - Dbałość o higienę: • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu), • przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 42, 61). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 13.1., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Na jesienny smutny czas	1	Kiedy złapie nas katar	• Nauka wiersza I. Salach Katar. • Zabawy dydaktyczno- ruchowe W czasie deszczu nie lubimy się nudzić.	- rozwijanie mowy i pamięci - rozwijanie inwencji słownej i ruchowej	Dziecko: - recytuje wiersz indywidualnie i w zespole - uważnie słucha i wykonuje polecenia nauczyciela	nr 37	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XI (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa z elementem równowagi Spacer kaloszy. • Zabawy ruchowe rozwijające umiejętność szybkiej reakcji na sygnał: Chlapiemy się w kałuży; Pogubione orzechy, Taniec kolorowych szalików. • Zabawa rozwijająca szybkość i spostrzegawczość Porządkujemy szaliki. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr III (ułożone przez autora).
				2	Jesienne ubrania	• Zabawy z piosenką Za okienkiem deszcz i wiatr. • Kolorowy kalosz - wydzieranka z kolorowego papieru i bibuły.	- rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce - rozwijanie sprawności manualnej oraz inwencji twórczej		- rytmicznie porusza się przy muzyce - wypełnia ograniczoną przestrzeń według własnego pomysłu	nr 38
				3	Jesienne spotkania	• Zabawa matematyczna z wykorzystaniem opowiadania T. Fiutowskiej Śniadanie u wiewiórki. • Słuchanie wiersza W. Chotomskiej Smutny pan.	- rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie określonego zbioru - rozwijanie mowy i myślenia		- prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi - uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści	nr 39
				4	Ciepłe czapki i szaliki	• Rozmowa inspirowana opowiadaniem nauczyciela Jak ubieramy się jesienią? • Zabawa twórcza Kompletujemy jesienną garderobę	- uświadomienie konieczności ubierania się stosownie do warunków pogodowych - rozwijanie inwencji twórczej		- ubiera się odpowiednio do pogody późną jesienią - bawi się w kreatora mody	nr 40
				5	Nie chcemy chorować	• Teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania I. Salach Przeziębienie Krzysia. • Piosenka do rysowania Dwie kałuże (według M. Bogdanowicz).	- zapoznanie ze skutkami niewłaściwego ubierania się jesienią oraz możliwością leczenia chorób domowymi sposobami		- wymienia skutki niewłaściwego ubierania się oraz domowe sposoby radzenia sobie z chorobami - rysuje podany wzór po śladzie, a potem samodzielnie	nr 41, 42
LISTOPAD, TYDZIEŃ IV
Poznajemy przyrodę - Jesień: • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np.: padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia. Dbamy o nasze zdrowie - Dbałość o higienę: • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu), • przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 42, 61). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 4.1., 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 13.1., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Na jesienny smutny czas	6	Spotkanie z wiatrem	• Słuchanie opowiadana Cz. Janczarskiego Wiatr. • Zabawa dydaktyczna rozwijająca analizę i syntezę słuchową Co porwał wiatr? (według I. Dudzińskiej).	- rozwijanie mowy i myślenia - usprawnianie analizy i syntezy słuchowej	Dziecko: - uważnie słucha opowiadania, wypowiada się na temat jego treści - dzieli słowa na sylaby	nr 43	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XII (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Tańczący wiatr. • Zabawa orientacyjno-porządkowa Liście na wietrze. • Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi Wiatr i kapelusz. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr III (ułożone przez autora).
				7	Gdzie można znaleźć wiatr?	• Słuchanie wiersza B. Szurowskiej Wiatr. • Kolorowy wiatrak - wykonanie formy przestrzennej.	- rozwijanie mowy i myślenia - rozwijanie sprawności manualnej		- wyraża własnymi słowami treść wiersza - wykonuje pracę przestrzenną według instrukcji	nr 44
				8	Psoty wiatru	• Zabawy przy piosence Wietrzyk psotnik. • Zabawa dydaktyczna Grający wietrzyk.	- rozwijanie umuzykalnienia i poczucia rytmu - rozwijanie umiejętności liczenia		- śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem - prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi	nr 45, 46
				9	Jesienna wichura	• Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi Jesienna wichura. • Dzwonki wietrzne - wykonanie formy przestrzennej.	- usprawnianie narządów artykulacyjnych i sprawności ruchowej - rozwijanie sprawności manualnej		- porusza się zgodnie z opowiadaniem i naśladuje różne odgłosy - wykonuje formę przestrzenną, łącząc ze sobą różnorodne elementy	nr 47
				10	Jesienna przygoda	• Historyjka obrazkowa na podstawie wiersza H. Szayerowej Wiatr, pani i kapelusz. • Zabawy badawczo- -ruchowe w przedszkolnym ogrodzie - Zabawy z wiatrem.	- rozwijanie logicznego myślenia - podejmowanie zabaw badawczych		- układa i opowiada historyjkę obrazkową zgodnie z kolejnością zdarzeń - bada siłę i kierunek wiatru	nr 48
GRUDZIEŃ, TYDZIEŃ I
Nasz kontakt z techniką - Doświadczenia konstrukcyjno - techniczne: • bezpieczne korzystanie z wybranych urządzeń technicznych, np. telewizora, komputera, odtwarzacza płyt kompaktowych, wideo, • poznawanie, w sposób bezpośredni lub pośredni, różnych form zastosowania techniki w życiu ludzi (np. korzystanie z telefonu stacjonarnego lub komórkowego, komputera). (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 55). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 9.2., 10.3., 13.1., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Urządzenia elektryczne	1	Robię pstryk i światło w mig	• Teatrzyk kukiełkowy według tekstu I. Salach Światło. • Zabawa dydaktyczna Kolorowe obrazki.	- zapoznanie ze sposobami oświetlania mieszkań dawniej i obecnie - rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat	Dziecko: - wymienia sposoby oświetlania pomieszczenia dawniej i obecnie - wypowiada się na temat treści opowiadania	nr 1	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XIII (ułożone przez autora). • Zabawy rozwijające umiejętność szybkiej reakcji na sygnał: Urządzenia elektryczne; Naśladujemy urządzenia elektryczne. • Zabawa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerami - Pralka. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr III (ułożone przez autora).
				2	Domowe sprzęty elektryczne	• Zabawa przy piosence Domowe sprzęty elektryczne. • Kolorowe żelazko - wykonanie formy przestrzennej.	- kształtowanie słuchu i pamięci - rozwijanie sprawności manualnej		- śpiewa i bawi się przy piosence - wykonuje pracę przestrzenną według instrukcji	nr 2
				3	Spotkanie z komputerem	• Słuchanie opowiadania D. Krawczyńskiej Terka z komputerka. • Zabawa matematyczna W sklepie komputerowym.	- dostarczenie wiedzy Dotyczącej możliwości wykorzystania komputera w zdobywaniu wiedzy i uświadomienie konieczności ograniczenia czasu spędzanego przy tym urządzeniu - wyznaczanie wyniku dodawania za pomocą liczenia na liczmanach		- wymienia, do czego można wykorzystać komputer i nie spędza przed nim zbyt wiele czasu	nr 3
				4	Znamy te urządzenia	• Ćwiczenia spostrzegawczości i logicznego myślenia Elektryczne zagadki. • Na szklanym ekranie - malowanie farbami na kartce w kształcie ekranu telewizyjnego.	- rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia - wyrażanie swoich przeżyć w formie ekspresji plastycznej		- dostrzega charakterystyczne cechy przedmiotów - wyraża swoje spostrzeżenia w pracy plastycznej	nr 4
				5	Co ułatwia pracę w domu?	• Słuchanie opowiadania I. Salach Ania pomaga mamusi. • Robimy koktajl mleczno-truskawkowy - wykonanie koktajlu z wykorzystaniem miksera.	- zapoznanie z możliwością wykorzystywania urządzeń elektrycznych ułatwiających pracę ludziom w życiu codziennym - praktyczne wykorzystanie miksera		- wymienia korzyści płynące ze stosowania urządzeń elektrycznych w domu - wykonuje koktajl mleczno-truskawkowy	nr 5
GRUDZIEŃ, TYDZIEŃ II
Nasze rodziny - Wzmacnianie więzów w rodzinie: • kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy, • wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich - tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 17). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.3., 9.2., 11.1., 13.1., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Święta tuż-tuż	1	Spotkanie z Mikołajem	• Słuchanie wiersza M. Strzałkowskiej Święty Mikołaj. • Zabawa matematyczna Porządkujemy zabawki od Mikołaja.	- rozwijanie mowy - porównywanie Liczebności zbiorów	Dziecko: - swobodnie wypowiada się na określony temat - porównuje liczebność zbiorów	nr 6	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XIV (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Małe i duże zabawki. • Zabawy ruchowo-naśladowcze: Lepimy bałwana; Po śladach bałwanka. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Łańcuch na choinkę. • Zabawa orientacyjno-porz ądkowa Dzieci i choinki. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr III (ułożone przez autora).
				2	Czekamy na zimę	• Słuchanie wiersza M. Szypowskiej Przepis na zimę. • Zimowy obrazek - wycinanka z białego papieru.	- zapoznanie z charakterystycznymi cechami zimy - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- wymienia charakterystyczne cechy zimy - sprawnie posługuje się nożyczkami, wykonuje zimową kompozycję według własnego pomysłu	nr 7
				3	Choinka zielona Przyszła dzisiaj do nas	• Zabawy przy piosence Chodź do nas, choinko. • Wspólne ubieranie choinki w sali.	- zapoznanie z piosenką, tworzenie do niej akompaniamentu z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych - rozwijanie umiejętności Zgodnego współdziałania		- wypowiada się na temat piosenki, tworzy do niej instrumentację - zgodnie współpracuje z innymi dziećmi	nr 8
				4	Spotkanie z bałwankiem	• Teatrzyk sylwet na podstawie utworu H. Bechlerowej Kręć się koło. • Nowoczesne bałwanki - łączenie masy solnej z materiałem przyrodniczym.	- rozwijanie umiejętności inscenizowania utworu własnymi słowami - rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej		- interpretuje poznany utwór własnymi słowami - modeluje wymyślone kształty	nr 9
				5	Marzenia choinki	• Słuchanie fragmentów opowiadania H. Ch. Andersena Choinka. • Tworzymy historyjkę obrazkową - rysowanie kolejnych etapów z życia choinki.	- rozwijanie mowy i myślenia - rozwijanie umiejętności wyrażania wydarzeń w formie ekspresji plastycznej		- uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na jego temat - tworzy własne zakończenie utworu i rysuje wybrane sceny do poznanej historii	nr 10
GRUDZIEŃ, TYDZIEŃ III
Nasze rodziny - Wzmacnianie więzów w rodzinie: • kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy, • wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich - tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 17). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 2.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.3., 9.2., 11.1., 13.1., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Święta tuż-tuż	6	Czekamy na święta	• Rozmowa o zwyczajach świątecznych inspirowana wierszem B. Ostrowskiej Opłatek. • Zabawa dydaktyczna Gwiazdkowe prezenty.	- zapoznanie z tradycjami związanymi z Wigilią - rozwijanie analizy i syntezy słuchowej oraz logicznego myślenia	Dziecko: - wymienia elementy wieczerzy wigilijnej - dzieli słowa na sylaby, różnicuje głoski w nagłosie	nr 11	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XV (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa z ćwiczeniami artykulacyjnym Mówimy wyraźnie. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Ubieramy choinkę. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr III (ułożone przez autora).
				7	Świąteczne prezenty	• Słuchanie opowiadania ks. S. Klimaszewskiego Wół i osioł. • Kula śnieżna z aniołkiem - wykonanie prezentu świątecznego dla rodziców.	- rozwijanie koncentracji uwagi i umiejętności wypowiadania się - zachęcanie do sprawiania bliskim przyjemności		- uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści - wykonuje upominek świąteczny dla rodziców	nr 12
				8	Liczymy bombki	• Zabawa matematyczna Bombki na choinkę. • Zabawy przy piosence Gwiazdka.	- rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie określonego zbioru, tworzenie zbiorów ze względu na jedną cechę - umuzykalnianie dzieci		- posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, tworzy zbiory, uwzględniając jedną cechę - śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem	nr 13
				9	Przy świątecznym stole	• Słuchanie wiersza A. Rumińskiej Świąteczny stół. • Świąteczna serwetka - tworzenie własnych kompozycji z wykorzystaniem ozdobnych papierów o tematyce świątecznej.	- zapoznanie z wyglądem świątecznego stołu - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- omawia wygląd świątecznego stołu i wymienia, co powinno się na nim znaleźć - sprawnie posługuje się nożyczkami, tworzy własną kompozycję z wyciętych elementów	nr 14
				10	Pomagamy w przedświątecznych przygotowaniach	• Teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania A. Leblanc Borys pomaga mamie. • Kolorowe ciasteczka - wykonanie poczęstunku dla rodziców na spotkanie opłatkowe.	- zachęcanie do pomocy w pracach domowych - wdrażanie do sprawiania bliskim przyjemności		- pomaga w pracach domowych - wykonuje prace użyteczne dla siebie i innych	nr 15, 16
STYCZEŃ, TYDZIEŃ I
Nasze bezpieczeństwo na co dzień - Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów: • poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: bawienia się w miejscach niedozwolonych, np.: przy ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie. Dbamy o nasze zdrowie - Dbałość o higienę: • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu), • przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 61, 63). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 13.1., 13.2., 13.3., 14.2., 14.5.)	Zimowe zabawy	1	A śnieg pada i pada…	• Słuchanie opowiadania S. Nyczaja Cudowny śnieg. • Rozwiązywanie zagadek o charakterystycznych cechach zimy.	- rozwijanie mowy oraz koncentracji uwagi - rozwijanie umiejętności rozwiązywania i układania zagadek	Dziecko: - uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści - rozwiązuje i układa zagadki	nr 17	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XVI (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Uciekamy przed śnieżycą. • Zabawa ruchowa rozwijają- ca koncentrację uwagi Policz i odszukaj. • Zabawa ruchowa rozwijają- ca spostrzegawczość Małe i duże bałwanki. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr III (ułożone przez autora).
				2	W pałacu Królowej Zimy	• Zabawa dydaktyczna Odwiedziny w pałacu Królowej Zimy. • Zabawa twórcza Pałac Królowej Zimy.	- wyczuwanie ciała i przestrzeni, odzwierciedlanie charakteru muzyki za pomocą ruchu - rozwijanie sprawności manualnej i umiejętności współdziałania w zespole		- wyraża muzykę ruchem - wykonuje pracę plastyczną, współdziałając w zespole	nr 18
				3	Śnieżne kule	• Zabawa matematyczna Liczymy śnieżne kule.	- rozwijanie umiejętności przeliczania oraz rozwiązywania zadań - rozwijanie sprawności fizycznej i skoordynowanego działania		- prawidłowo przelicza, stosując liczebniki główne i porządkowe, oblicza zadania - reaguje odpowiednim ruchem na polecenia	nr 19
				4	Lubimy zimę	• Śniegowe figury - lepienie ze śniegu lub masy solnej. • Zabawy przy piosence Buch w śnieżny puch.	- rozwijanie sprawności manualnej oraz inwencji twórczej - umuzykalnianie i rozwijanie poczucia rytmu		- lepi wymyśloną postać - śpiewa i bawi się przy piosence	nr 20
				5	Nasze bałwanki	• Zabawa twórcza Różne bałwanki. • Zabawy badawcze Co się dzieje, gdy woda zamarza.	- rozwijanie inwencji twórczej - rozwijanie zainteresowań zabawami badawczymi		- realizuje własne pomysły - aktywnie uczestniczy w proponowanych zabawach badawczych	nr 21
STYCZEŃ, TYDZIEŃ II
Poznajemy przyrodę - Zima: • dokarmianie i dopajanie zwierząt w trudnych, zimowych warunkach, • nazywanie ptaków odwiedzających karmnik, • zwrócenie uwagi na ostrożność w kontaktach z chorymi zwierzętami, np. ptakami, • rozpoznawanie wybranych zwierząt po śladach na śniegu. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 43). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 4.3., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 12.3., 13.1., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Zimowe potrzeby ptaków	1	Głodne ptaszki	• Teatrzyk sylwet według utworu T. Fiutowskiej Śniadanie wróbli. • Zabawa dydaktyczna Ptasie zagadki.	- przybliżanie wyglądu i zwyczajów wybranych ptaków, uwrażliwianie na ich potrzeby - rozwijanie logicznego myślenia i zdolności twórczych	Dziecko: - wskazuje i nazywa wybrane ptaki, dokarmia je - rozwiązuje zagadki, tworzy ptaki z mozaiki geometrycznej według własnych pomysłów	nr 22	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XVII (ułożone przez autora). • Zabawa orientacyjno-porz ądkowa Ptaki w karmnikach. • Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Posłuszne ptaki, Budzimy ptaki. • Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Zmarznięty ptaszek - wesoły ptaszek (według S. Moliere). • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr IV (ułożone przez autora).
				2	Dokarmiamy ptaki	• Słuchanie wiersza F. Kobryńczuka Wróbelek. • Wróbelek - wyklejanka z szarych gazet.	- uświadomienie konieczności dokarmiania ptaków w okresie zimy - rozwijanie sprawności manualnej		- dokarmia ptaki - wycina rysunek po liniach konturowych i wypełnia powierzchnię małymi kawałkami gazet	nr 23
				3	Liczymy ptaki	• Zabawa matematyczna Goście w karmniku. • Zabawy przy piosence Każdy ptaszek.	- rozwijanie umiejętności liczenia i dodawania w zakresie określonego zbioru - rozwijanie poczucia rytmu		- prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, dodaje na konkretach - rytmicznie klaszcze i porusza się przy piosence	nr 24
				4	Skrzydlaci przyjaciele	• Zabawa dydaktyczna Pomagamy ptakom. • Nasze ptaki - wykonanie formy przestrzennej z plasteliny i piórek.	- usprawnianie narządów artykulacyjnych oraz rozwijanie słuchu fonematycznego - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- naśladuje odgłosy i rozróżniać głoski w nagłosie podanych słów - wykonuje formę przestrzenną według własnego pomysłu	nr 25
				5	Ślady na śniegu	• Słuchanie opowiadania G. Daviesa Kubuś i mróz. • Zabawy badawcze Dlaczego ziemia zamarza?	- rozwijanie mowy i myślenia - zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych		- uważnie słucha opowiadania, wypowiada się na temat jego treści - rozpoznaje szron	nr 26
STYCZEŃ, TYDZIEŃ III
Nasze rodziny - Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym: • przygotowanie programu artystycznego, samodzielne (lub z pomocą nauczyciela) wykonanie upominków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 16). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 7.1., 8.1., 8.2., 9.2., 1.1., 14.2., 14.3., 14.6., 15.1.)	Karnawał z babcią i dziadkiem	1	Nasze babcie i nasi dziadkowie	• Rozmowa inspirowana wierszami: L. Marjańskiej Wszystko dla babci i W. Chotomskiej Kwiaty dla dziadka. • Zabawy przy piosence Nie pytajcie, kogo wolę.	- rozwijanie mowy i myślenia - rozwijanie wrażliwości muzycznej, ilustrowanie piosenki ruchem	Dziecko: - wypowiada się na podany temat - śpiewa i ilustruje piosenkę ruchem	nr 27	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XVIII (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa rozwijają- ca inwencję ruchową Serce dla babci i dziadka. • Zabawa ruchowa z elementem skoków Obszywamy serwetkę dla babci. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robią babcia i dziadek? • Zabawa ruchowa z elementem równowagi Napoje dla babci i dziadka. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr V (ułożone przez autora).
				2	Prezenty dla babci i dziadka	• Nasze upominki dla najbliższych - wykonanie prezentów dla babci i dziadka z okazji ich święta. • Zabawy słuchowe i artykulacyjne Przyjęcie u babci Weroniki.	- rozwijanie sprawności manualnej; zachęcanie do sprawiania bliskim przyjemności - usprawnianie słuchu i narządów artykulacyjnych		- wykonuje prezenty dla najbliższych - mówi wyraźnie	nr 28
				3	Lubimy przyjęcia u dziadków	• Zabawa matematyczna Organizujemy przyjęcie dla babci i dziadka. • Słuchanie opowiadania J. Korczakowskiej Zuchy.	- rozwijanie umiejętności liczenia - rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej		- przelicza, stosując liczebniki główne i porządkowe, dodaje na liczmanach - reaguje określonym ruchem na polecenia nauczyciela	nr 29
				4	Pomagamy starszym	• Portrety babci i dziadka - malowanie farbami na kartce podzielonej na połowę.	- budzenie szacunku i uwrażliwianie na potrzeby starszych ludzi - wyrażanie swoich spostrzeżeń w ekspresji plastycznej		- pomaga ludziom starszym - maluje portret babci i dziadka	nr 30, 31
				5	W karnawale - same bale	• Słuchanie fragmentów wiersza M. Lewickiej Kolorowy karnawał. • Zabawa dydaktyczna Co pasuje do babci, co pasuje do dziadka?	- rozwijanie zainteresowań karnawałem - rozwijanie logicznego myślenia i spostrzegawczości		- kojarzy karnawał z zabawą - chętnie wykonuje zaproponowane działania	nr 32, 33
Treści programowe	Temat tygodnia	Dzień tygodnia	Temat dnia	Aktywność I działalność Dziecka	Cele ogólne	Cele operacyjne	Karty Pracy, cz.2, 3	Zajęcia Ruchowe
1	2	3	4	5	6	7	8	9
LUTY, TYDZIEŃ I
Dbamy o nasze zdrowie - Dbałość o higienę: • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu), • dbanie o higienę poprzez: codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu. - Zdrowa żywność: • spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie kompotów, soków (ograniczanie napojów gazowanych), • przezwyciężanie niechęci do nieznanych potraw. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 60-61). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Zdrowie to nasz skarb	1	Ruch to zdrowie	• Słuchanie wiersza J. Korczakowskiej Kto chce jeździć razem ze mną? • Zabawa dydaktyczna Co mówi moje ciało.	- podkreślenie znaczenia ruchu dla prawidłowego rozwoju; zachęcanie do korzystania z uroków zimy - zapoznanie z mową naszego ciała	Dziecko: - rozumie znaczenie ruchu dla zdrowia; chętnie bawi się na świeżym powietrzu - porozumiewa się bez słów	nr 35	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XX (ułożone przez autora). • Zabawy ruchowe rozwijające inwencję ruchową: Na lodowisku, Dziwne kroki. • Zabawa orientacyjno-porz ądkowa Witaminki. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Uciekaj przed słodyczami. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i zwinność Rozsypane tabletki. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr VI (ułożone przez autora).
				2	Witaminy wokół nas	• Rozmowa na temat znaczenia witamin w diecie człowieka inspirowana wierszem M. Szustakiewicza Zabawa z Witaminką. • Smakowite myszki - wykonanie zdrowej przekąski z naturalnych produktów.	- zapoznanie z pokarmami Będącymi źródłem witamin, Zachęcanie do ich spożywania - wykonywanie zdrowych potraw		- wymienia potrawy będące źródłem witamin - wykonuje zdrową przekąskę z naturalnych produktów	nr 36
				3	Wiemy, jak się ubrać	• Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza K. Datkun-Czerniak Szuwarkowa rozmowa. • Zabawy matematyczne Liczymy czapki i szaliki.	- uświadomienie Konieczności dostosowania ubiorów do warunków atmosferycznych - rozwijanie Umiejętności tworzenia zbiorów i odejmowania na konkretach		- ubiera się odpowiednio do pogody - tworzy zbiory i odejmuje na konkretach	nr 37
				4	Czy słodycze są zdrowe?	• Słuchanie baśni Spotkanie z Cukrową Czarownicą. • Projektujemy krainę Cukrowej Czarownicy - twórcza zabawa plastyczna.	- stwarzanie okazji do zapoznania dzieci z niezdrowymi produktami spożywczymi - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- nie je zbyt dużo słodyczy - wykonuje pracę plastyczną według własnych pomysłów	nr 38
				5	Kto dba o nasze zdrowie?	• Słuchanie opowiadania J. Thomasa-Bilsteina Dzielni ratownicy. • Zabawy przy piosence Wdech i wydech.	- uświadomienie Konieczności szukania pomocy u lekarza w razie choroby; podkreślenie znaczenia zawodu lekarza dla naszego zdrowia - rozwijanie poczucia rytmu		- wymienia osoby, u których może szukać pomocy w czasie choroby; chroni się przed chorobami - śpiewa i ilustruje piosenkę ruchem	nr 39, 40
LUTY, TYDZIEŃ II
Dbamy o nasze zdrowie - Dbałość o higienę: • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu), • dbanie o higienę poprzez: codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu. - Zdrowa żywność: • spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie kompotów, soków (ograniczanie napojów gazowanych), • przezwyciężanie niechęci do nieznanych potraw. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 60-61). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 2.5., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 5.3., 5.4., 6.4., 8.1., 9.2., 13.6., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Zdrowie to nasz skarb	6	Dbamy o czystość wokół nas	• Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej O wędrującym bucie. • Szczotka i szufelka - wyklejanka kuleczkami z plasteliny.	- uświadomienie Konieczności dbania o czystość w najbliższym otoczeniu - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej	Dziecko: - dba o czystość wokół siebie - wykonuje pracę plastyczną według własnego pomysłu	nr 41	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XX (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowo-naśladowcza Sprzątamy przedszkole. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Hop szczoteczka do kubeczka. • Zabawa ruchowa z elementem korekcyjnym Prostuję plecy. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr VI (ułożone przez autora).
				7	Co sprzyja zdrowiu, a co mu zagraża	• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Zdrowym być. • Zabawy przy piosence Ser z malinami.	- uświadomienie, od czego zależy nasze zdrowie - kształcenie słuchu i poczucia rytmu		- wypowiada się na temat czynników sprzyjających i zagrażających życiu - wyraża muzykę ruchem	nr 42
				8	Dbamy o zęby	• Spotkanie ze stomatologiem dotyczące higieny jamy ustnej.	- rozumienie potrzeby dbania o zęby i ich leczenia - rozwijanie sprawności fizycznej i naturalnych czynności ruchowych		- dba o zęby i je leczy - prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne	nr 43
				9	Nie lubimy brudasów	• Zabawa dydaktyczna Poznajemy dni tygodnia. • Tydzień mojego życia - zabawa plastyczna.	- zapoznanie z nazwami i kolejnością występowania dni tygodnia - wyrażanie przeżyć za pomocą ekspresji plastycznej; dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dni tygodnia		- wymienia nazwy dni tygodnia; wymienia następne i poprzednie dni tygodnia w stosunku do podanego - wyraża przeżycia z minionego tygodnia w ekspresji plastycznej
				10	Dzięki zmysłom poznajemy świat	• Zabawy badawcze Jak poznajemy świat? • Zabawy dydaktyczne Jak dbamy o nasze zmysły.	- zachęcanie do Podejmowania zabaw badawczych rozwijających zmysły - zapoznanie z narządami zmysłów; rozumienie Konieczności dbania o nie		- aktywnie uczestniczy w zabawach badawczych - wymienia nazwy narządów zmysłów oraz sytuacje, w jakich je wykorzystuje	nr 44
LUTY, TYDZIEŃ III
Nasza miejscowość, nasz region - Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola: • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 20). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 4.3., 5.4., 7.2., 8.1., 8.2., 9.2., 13.2., 14.2., 14.5., 14.6.)	Zawód kucharza	1	W królestwie kucharzy	• Słuchanie opowiadania L. Krzemienieckiej O kuchciku, o Nadziei i o drzwiach zamkniętych. • Wizyta w przedszkolnej kuchni.	- rozwijanie mowy i myślenia - zapoznanie z wyglądem i wyposażeniem przedszkolnej kuchni oraz pracą kucharek	Dziecko: - uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści - wymienia wyposażenie kuchni oraz podaje nazwy czynności wykonywanych przez kucharza	nr 45, 46	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXI (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję i zwinność Tratwy ratunkowe. • Zabawa ruchowa z elementem biegu i współzawodnictwa Zamień łyżkę. • Zabawa ruchowa z elementem turlania się Rozsypane łyżeczki. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Zupa jarzynowa. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr VI (ułożone przez autora).
				2	Smaczne i zdrowe potrawy domowe	• Słuchanie wiersza M. Bartkowicza Słodki kucharz. • Talerz pyszności - twórcza zabawa plastyczna.	- rozwijanie mowy i myślenia - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- wypowiada się na podany temat - tworzy własne kompozycje z wyciętych elementów
				3	Najłatwiejsze ciasto	• Zabawa matematyczna Gdzie kucharek sześć, tam nie ma co jeść. • Zabawy przy piosence Najłatwiejsze ciasto w świecie.	- rozwijanie umiejętności Tworzenia zbiorów i odejmowania na konkretach - rozwijanie poczucia rytmu i wyrażania muzyki ruchem		- tworzy zbiory równoliczne, odejmuje na liczmanach - śpiewa piosenkę i ilustruje ją prostymi ruchami	nr 47
				4	Łyżki i łyżeczki	• Słuchanie opowiadania E. Szeptyńskiej Zarozumiała łyżeczka. • Kukiełki z drewnianych łyżek - zabawa plastyczno-techniczna.	- rozwijanie mowy i logicznego myślenia - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej - zachęcanie do zabawy w teatr		- rozpoznaje i nazywa różne rodzaje łyżek - wykonuje kukiełkę, łącząc ze sobą różnorodne materiały - bawi się w teatr, manipuluje kukiełką i tworzy własne dialogi	nr 48
				5	Bawimy się w kucharzy	• Zabawa dydaktyczna Kuchenne zagadki. • Wykonanie sałatki inspirowane tekstem M. Terlikowskiej Sałatka z niczego.	- rozwijanie mowy i logicznego myślenia - zapoznanie ze sposobem wykonania sałatki, rozwijanie sprawności manualnej		- rozwiązuje zagadki - wymienia składniki potrzebne do zrobienia sałatki; ostrożnie posługuje się nożem
MARZEC, TYDZIEŃ I
Nasza miejscowość, nasz region - Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola: • odwiedzanie punktów usługowych, poznawanie pracy zatrudnionych w nich osób. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 20). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 5.4., 8.1., 8.3., 9.2., 9.3., 13.2., 13.6., 14.2., 14.5., 14.6.)	Zawody nie tylko dla kobiet	1	Kim będę w przyszłości?	• Słuchanie wiersza E. Waśniowskiej Kim będę. • Zawody przyszłości - twórcza zabawa plastyczna.	- rozwijanie mowy i myślenia - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej	Dziecko: - uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści - wycina różnorodne kształty i tworzy z nich własne kompozycje	nr 1, 2	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXII (ułożone przez autora). • Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Posłuszni kierowcy, Trzy koła. • Zabawy rytmiczno-ruchowe: Malujemy ściany (według M. Staniek), Recepta. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr VII (ułożone przez autora).
				2	Nasi dzielni strażacy	• Zabawy przy piosence Strażak to bohater. • Wóz strażacki - wyklejanka kuleczkami z bibuły.	- rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych - usprawnianie drobnych mięśni rąk		- tworzy instrumentację do piosenki z wykorzystaniem wybranych instrumentów perkusyjnych - wypełnia ograniczoną powierzchnię kuleczkami z plasteliny	nr 3, 4
				3	W pracowni malarskiej	• Teatrzyk sylwet według I. Salach Będę malarzem	- przybliżenie zawodu malarza oraz sposobu uzyskiwania nowych kolorów		- wymienia nazwy czynności wykonywanych przez malarza - nazywa kolory powstałe ze zmieszania ze sobą barw podstawowych	nr 5, 6, 7
				4	W salonie fryzjerskim	• Historyjka obrazkowa Nowa fryzura. • Wycieczka do salonu fryzjerskiego.	- rozwijanie mowy i myślenia przyczynowo- skutkowego - zapoznanie z pracą fryzjera		- układa i opowiada historyjkę obrazkową zgodnie z następstwem czasowym - wymienia czynności wykonywane przez fryzjera	nr 8
				5	Lekarz i farmaceuta to nasi przyjaciele	• Słuchanie wiersza A. Jędrzejewskiej- -Stachury Rada pana doktora. • Zabawy matematyczne W aptece.	- przybliżenie pracy lekarza i farmaceuty - ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu na konkretach		- wymienia nazwy czynności wykonywanych przez lekarza i farmaceutę - dodaje i odejmuje na konkretach	nr 9
MARZEC, TYDZIEŃ II
W świecie sztuki Muzyka - Słuchanie i śpiewanie piosenek: • zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek. - Gra na instrumentach perkusyjnych: • wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych oraz innych przedmiotach - indywidualnie lub grupowo (tworzenie orkiestry), • wykonywanie instrumentów perkusyjnych z różnych materiałów. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 48-49). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 7.1., 8.1., 8.2., 8.3., 8.4., 9.2., 13.2., 13.5., 14.2., 14.3., 14.6.)	Muzyka jest wszędzie	1	Dźwięki wokół nas	• Zabawa dydaktyczna Co słychać wokół nas? • Słuchanie wiersza W. Słobodnika Jaś skrzypek.	- rozpoznawanie Różnorodnych dźwięków, uświadomienie szkodliwości hałasu - zapoznanie z wyglądem i brzmieniem skrzypiec	Dziecko: - rozpoznaje różne rodzaje dźwięków, rozumie szkodliwość hałasu - rozpoznaje skrzypce wśród innych instrumentów	nr 10, 11, 12	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXIII (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Uważnie słuchamy. • Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania Chodząca folia. • Zabawa ruchowo-rytmiczna Różne dźwięki. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr VII (ułożone przez autora).
				2	Jesteśmy muzykalni	• Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie utworu W. Badalskiej Ballada o kocie, który grał na harfie. • Grające kapsle - wykonanie instrumentu do gry.	- usprawnianie aparatu mowy - rozwijanie sprawności manualnej i poczucia rytmu		uważnie słucha utworu, inscenizuje go głosem i ruchem w odpowiednich miejscach - wykonuje prosty instrument i akompaniuje na nim	nr 13
				3	Muzykalna folia	• Zabawy z folią według E. Wagner Folia i jej dźwięki. • Zabawa matematyczna W sklepie muzycznym.	- słuchanie muzyki, przedstawianie i kojarzenie obrazów w wyobraźni - mierzenie długości; wyznaczanie wyniku odejmowania na konkretach		- świadomie słucha muzyki, tworzy do niej skojarzenia i wyraża odczucia poprzez wprawianie w ruch folii - mierzy długość przedmiotów za pomocą umownej miary; wyznacza wynik odejmowania, działając na konkretach	nr 14
				4	Gramy i śpiewamy	• Zabawy przy piosence Mały marsz. • Jestem muzykiem - malowanie farbami.	- zapoznanie z nową piosenką, zachęcanie do wspólnego śpiewu i gry na instrumentach - rozwijanie płynności ruchów ręki podczas malowania postaci ludzkiej		- śpiewa i wykonuje instrumentację do nowej piosenki - maluje postać ludzką, prawidłowo posługuje się pędzlem	nr 15
				5	Lubimy muzykę	• Słuchanie wiersza Z. Szczerby Muzykanci. • Zorganizowanie koncertu z udziałem dzieci ze szkoły muzycznej.	- rozwijanie mowy i myślenia - stwarzanie okazji do słuchania muzyki na żywo		- uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści - w skupieniu słucha młodych wykonawców i nagradza ich brawami
MARZEC, TYDZIEŃ III
Poznajemy przyrodę - Wiosna: • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np. coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu i lodu, powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy), • poznawanie zwiastunów wiosny, np. kwitnienie wierzby i leszczyny, pojawienie się pąków na drzewach, krzewach. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 43). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 11.1., 11.2., 13.2., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Nadchodzi wiosna	1	Czekamy na wiosnę	• Nauka wiersza K. Datkun-Czerniak Czekam na wiosnę. • Zabawa dydaktyczna Wiosno - przybywaj!	- rozwijanie pamięci - rozpoznawanie Zwiastunów wiosny	Dziecko: - recytuje wiersz - wymienia oznaki wiosny		• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXIV (ułożone przez autora). • Zabawy orientacyjno-porządkowe: Wiosenne przebudzenie, Kaprysy pogody. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Mieszkańcy łąki. • Zabawa ruchowa z elementem ortofonicznym Bociany. • Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym Wiosenne kwiaty. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr VIII (ułożone przez autora).
				2	Wiosenne spotkania	• Zabawa plastyczna Kaczeńce na łące.	- zapoznanie z pierwszymi oznakami wiosny - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- wymienia oznaki wiosny - tworzy własną kompozycję z wyciętych elementów	nr 16, 17
				3	Wiosną rachuję i ćwiczę z radością	• Zabawa matematyczna Wiosna na łące.	- rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania, prawidłowe posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi		- dodaje i odejmuje na konkretach, prawidłowo stosuje liczebniki główne i porządkowe	nr 18
				4	Marcowa pogoda	• Słuchanie wiersza L. Wiszniewskiego Marzec. • Zabawa plastyczna Marcowy garnek pogody.	- zapoznanie z charakterystycznymi cechami marcowej pogody - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- wymienia elementy marcowej pogody - wyraża swoje obserwacje w ekspresji plastycznej, realizuje własne pomysły	nr 19
				5	Wiosenne kwiaty	• Słuchanie opowiadania I. Kwintowej Przebiśniegi. • Zabawy przy piosence Wiosenny spacer.	- zapoznanie z wyglądem i nazwami wiosennych kwiatów - kształtowanie wrażliwości muzycznej i ekspresji ruchowej		- rozpoznaje i nazywa wybrane wiosenne kwiaty - śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem	nr 20
MARZEC, TYDZIEŃ IV
Poznajemy przyrodę - Wiosna: • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np. coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu i lodu, powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy), • poznawanie zwiastunów wiosny, np. kwitnienie wierzby i leszczyny, pojawienie się pąków na drzewach, krzewach. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 43). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 11.1., 11.2., 13.2., 13.3., 14.2., 14.3., 14.6.)	Nadchodzi wiosna	6	Wiosna idzie przez świat	• Aktywne słuchanie wiersza E. Budryk Na promyku słońca • Zabawa dydaktyczna Zwiastuny wiosny.	- rozwijanie mowy i myślenia - zapoznanie z oznakami wiosny	Dziecko: - uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści - wymienia oznaki wiosny	nr 21	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXV (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa z elementem biegu Powroty ptaków. • Improwizacje ruchowe przy muzyce. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Wróbelki i kot. • Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaszki do
				7	Ptasie opowieści	• Rozmowa o wiosennych powrotach ptaków. • Jaskółka - wyklejanka z czarnego papieru.	- zapoznanie z nazwami ptaków, które wracają wiosną z Afryki - rozwijanie sprawności manualnej		- wymienia nazwy ptaków wracających wiosną z Afryki - zapełnia ograniczoną powierzchnię kawałeczkami papieru	nr 22
				8	Czy to ptak, czy to ssak?	• Czy to ptak, czy to ssak? - kwiz. • Zabawa dydaktyczna Kukułcze jajo.	- rozwijanie koncentracji uwagi i logicznego myślenia - rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dodawania i odejmowania		- uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i wyraża opinie na ich temat - przelicza elementy, dodaje i odejmuje na konkretach	nr 23
				9	Ptaki dziwaki	• Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Gdzie zbudować gniazdo? • Malujemy ptaki dziwaki - twórcza zabawa plastyczna.	- przybliżenie zwyczajów ptaków - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- wymienia miejsca, w których wybrane ptaki budują gniazda - wyraża swoje pomysły za pomocą ekspresji plastycznej	nr 24
				10	Wiosenne porządki	• Rozmowa inspirowana wierszem W. Badalskiej Wiosenne porządki. • Zabawy przy piosence Wiosna w błękitnej sukience.	- robienie wiosennych porządków w najbliższym otoczeniu - rozwijanie wrażliwości muzycznej		- robi wiosenne porządki - śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem	nr 25
KWIECIEŃ, TYDZIEŃ I
Nasze rodziny - Wzmacnianie więzów w rodzinie: • kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 17). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 8.1., 8.2., 9.1., 9.2., 13.1., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Wielkanoc - zwyczaje i tradycje	1	Świąteczne przygotowania	• Słuchanie opowiadania B. Szelągowskiej Wielkanocne zwyczaje. • Zabawa dydaktyczna Co powinno się znaleźć w wielkanocnym koszyczku?	- rozwijanie mowy i myślenia - zapoznanie z tradycjami świątecznymi	Dziecko: - wymienia czynności wykonywane przed świętami - wymienia produkty z wielkanocnego koszyczka	nr 26	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXVI (ułożone przez autora). • Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Posłuszne kurczątka, Kurczątka i jastrząb, Ptasie rozmowy, Uciekamy przed oblaniem. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Przedświąteczne porządki. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr IX (ułożone przez autora).
				2	Wielkanocne pisanki	• Zabawa dydaktyczna Wkrótce Wielkanoc. • Nasze pisanki - zabawa plastyczna.	- zapoznanie ze zwyczajem wykonywania pisanek - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- rozpoznaje pisanki wśród innych przedmiotów - wykonuje pisankę wybraną techniką, realizuje własne pomysły	nr 27
				3	Liczymy kurki i kurczęta	• Zabawa matematyczna Kury i kurczęta.	- rozwijanie umiejętności liczenia, tworzenie zbiorów równolicznych		- dodaje i odejmuje na konkretach, tworzy zbiory równoliczne	nr 28
				4	Jajka, jajeczka	• Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak Jajko. • Wielkanocne kurczątko - wykonanie origami płaskiego z kółek.	- rozwijanie mowy i myślenia - rozwijanie sprawności manualnej i umiejętności odwzorowywania		- wymienia części jajka; wymienia nazwy zwierząt, które wykluwają się z jajek - wykonuje origami z kółek według wzoru	nr 29
				5	Śmigus-dyngus	• Zapoznanie z wielkanocnym zwyczajem oblewania się wodą na podstawie wiersza R. Przymusa Śmigus-dyngus • Zabawy przy piosence Pisanki.	- wypowiadanie się na temat wysłuchanego utworu - rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu		- wyjaśnia znaczenie określenia śmigus-dyngus - śpiewa piosenkę i rytmicznie się porusza	nr 30
KWIECIEŃ, TYDZIEŃ II
Poznajemy przyrodę - Wiosna: • poznawanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi, • nazywanie domów zwierząt, sposobów poruszania się zwierząt, odżywiania, • wyjaśnienie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 44). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 12.2., 13.1., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Wiosna na wsi	1	Kwoka i jej dzieci	• Słuchanie opowiadania P. Vedere d'Aurii Kwoka, co się zowie. • Zabawa dydaktyczna Skąd to mamy?	- rozwijanie mowy i myślenia - ukazywanie znaczenia hodowli zwierząt dla człowieka	Dziecko: - uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści - wymienia korzyści, jakie przynosi człowiekowi hodowli zwierząt	nr 31	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXVII (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność podążania za głosem Kwoka i kurczęta. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Zwierzę i instrument. • Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność reagowania ruchem na polecenia nauczyciela Polecenia. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak zwierzątka. • Zabawa ruchowa z elementem biegu Koniki. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr IX (ułożone przez autora).
				2	Na wiejskim podwórku	• Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza W. Słobodnika Bajka o indorze. • Na wiejskim podwórku - twórcza zabawa plastyczna.	- ukazywanie negatywnych zachowań na podstawie literatury - rozwijanie sprawności manualnej, inwencji twórczej i zgodnego współdziałania		- ocenia postępowanie bohatera utworu literackiego - współpracuje w zespole podczas tworzenia wspólnej całości	nr 32
				3	Co słychać na wsi?	• Zabawa matematyczna Jaki to kierunek? • Zabawy przy piosence U nas na podwórku.	- organizowanie sytuacji edukacyjnych mających na celu określanie kierunków w przestrzeni i względem siebie - rozwijanie umiejętności śpiewania piosenki, reagowania ruchem na sygnały muzyczne		- prawidłowo posługuje się określeniami kierunków - śpiewa piosenkę, reaguje ruchem na umówione sygnały muzyczne	nr 33
				4	Zwierzęce rodziny	• Zabawa dydaktyczna Zagadki o zwierzętach. • Plastelinowe zwierzątka - lepienie z plasteliny.	- rozwijanie mowy i logicznego myślenia - usprawnianie drobnych mięśni rąk		- rozwiązuje zagadki - lepi z plasteliny zaproponowane kształty	nr 34
				5	Zwyczaje zwierząt	• Słuchanie wiersza A. Bator Zwierzęta wiejskie. • Piosenka do rysowania Trzy kurki (według M. Bogdanowicz).	- rozwijanie mowy i myślenia - łączenie ekspresji muzycznej i ruchowej		- uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat zwyczajów zwierząt, o których jest w nim mowa - śpiewa piosenkę z jednoczesnym rysowaniem określonego wzoru
KWIECIEŃ, TYDZIEŃ III
Nasza miejscowość, nasz region - Poznawanie swojej miejscowości: • nazywanie swojej miejscowości, poznawanie jej historii, ważniejszych zabytków, instytucji i miejsc, • poznawanie legend, opowieści związanych ze swoją miejscowością, regionem, • tworzenie planu swojego osiedla, swojej miejscowości, • organizowanie kącika regionalnego, wzbogacanie go o eksponaty wykonywane w przedszkolu i przyniesione z domu, • słuchanie nagrań zespołów ludowych ze swojego regionu, poznanie przyśpiewek, obrzędów, tańców, gwary. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 19-20). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.5., 3.1., 3.2., 3.3., 5.4., 8.1., 8.2., 9.1., 9.2., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6., 15.2, 15.3.)	Miejsce zamieszkania	1	Mój dom	• Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak Dom. • Zabawa dydaktyczna Różne domy.	- rozwijanie mowy i logicznego myślenia - zapoznanie z różnymi rodzajami domów	Dziecko: - uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści - wymienia rodzaje domów i ich mieszkańców	nr 35	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXVIII (ułożone przez autora). • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr X z wykorzystaniem kręgli (ułożone przez autora). • Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Z domu do domu, Uciekamy do domu, Podróżujemy po naszej miejscowości. • Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania w parach Pomniki. • Zabawa bieżna Doręczmy listy.
				2	Poznajemy naszą miejscowość	• Rozmowa na temat charakterystycznych miejsc w swojej miejscowości, które warto odwiedzić. • Herb naszej miejscowości - wydzieranka z kolorowego papieru.	- zapoznanie z charakterystycznymi miejscami danej miejscowości - rozwijanie sprawności manualnej		- rozpoznaje i nazywa charakterystyczne miejsca w swojej miejscowości - zapełnia kawałeczkami papieru ograniczoną konturem powierzchnię	nr 36, 37
				3	Liczymy domy	• Zabawa matematyczna Domy i domki.	- rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie określonego zbioru, tworzenie zbiorów równolicznych - rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej		- prawidłowo przelicza, stosując liczebniki główne i porządkowe, tworzy zbiory równoliczne - reaguje określonym ruchem na polecenia nauczyciela - dokładnie wykonuje ćwiczenia	nr 38, 39
				4	Poznajemy legendy	• Zapoznanie z charakterystyczną dla danej miejscowości legendą. • Zabawy przy piosenkach ludowych z danego regionu.	- poznawanie legend związanych z danym regionem - zachęcanie do poznawania piosenek ludowych i ich wspólnego śpiewania		- dostrzega w legendzie występującą tam kolejność wydarzeń - śpiewa i bawi się przy zaproponowanych piosenkach, nazywa region, z którego pochodzą	nr 40
				5	Kłopoty z adresami	• Słuchanie fragmentu utworu S. Aleksandrzaka Gdzie mieszka Zosia Kasprzyk. • Wykonujemy pocztówki - twórcza zabawa plastyczna.	- uświadomienie konieczności prawidłowego adresowania listów - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- podaje adres swojego miejsca zamieszkania - wykonuje kompozycję z wyciętych przez siebie elementów	nr 41
KWIECIEŃ, TYDZIEŃ IV
Jesteśmy Polakami - Rozwijanie poczucia przynależności narodowej: • poznawanie legend, opowiadań, wierszy dotyczących historii państwa polskiego, np. jego powstania, • podawanie nazwy naszego kraju, symboli narodowych: flagi, godła, hymnu, • poznawanie poprzez literaturę pochodzenia nazwy stolicy Polski - Warszawy, jej herbu i ważniejszych miejsc, • nazywanie największych rzek Polski - Wisły i Odry, morza - Bałtyku, gór - Tatr oraz większych miast Polski. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 20- 21). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.5., 3.1., 3.2., 3.3., 5.4., 8.1., 8.2., 9.1., 9.2., 13.2., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6., 15.2, 15.3., 15.4.)	Mieszkańcy Polski	1	Poznajemy Warszawę	• Zapoznanie z historią powstania Warszawy na podstawie legendy Wars i Sawa. • Zabawy przy piosence Warszawska poleczka.	- przybliżanie ważniejszych miejsc i zabytków Warszawy, zapoznanie z wybraną legendą związaną z tym miastem - rozwijanie poczucia rytmu i umuzykalnianie	Dziecko: - rozpoznaje i nazywa wybrane zabytki Warszawy, wypowiada się na temat wysłuchanej legendy - śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem	nr 42	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXIX. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr X. • Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Polska, Lawina, Małe i duże smoki. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Spotkanie w Łazienkach. • Zabawa bieżna Polskie miasta.
				2	Jesteśmy Polakami	• Rozmowa kierowana Poznajemy symbole narodowe. • Piękny jest nasz kraj - twórcza zabawa plastyczna.	- zapoznanie z symbolami narodowymi - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- rozpoznaje polską flagę, godło i hymn państwowy - tworzy własny obrazek, dorysowując brakujące elementy	nr 43
				3	Tatry i ich mieszkańcy	• Nauka wiersza J. Porazińskiej Góry nasze góry. • Zabawa matematyczna Pogubione owieczki.	- przybliżanie wiadomości o najwyższych górach w Polsce i ich mieszkańcach - rozwijanie pamięci - doskonalenie umiejętności przeliczania oraz dodawania i odejmowania w zakresie określonego zbioru		- wie, jak nazywają się najwyższe góry w Polsce i amieszkujący je ludzie - prawidłowo posługuje się liczebnikami, dodaje i odejmuje na konkretach	nr 44
				4	Zwiedzamy Kraków	• Historyjka obrazkowa na podstawie legendy S. Szuchowej Baśń o smoku i Krakusie. • Butelkowy smok - twórcza zabawa techniczna.	- przybliżanie wiadomości o zabytkach Krakowa, zapoznanie z legendą o smoku wawelskim - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- wskazuje i nazywa wybrane zabytki Krakowa, opowiada legendę o smoku zgodnie z kolejnością wydarzeń - wykonuje formę przestrzenną według własnego pomysłu z wykorzystaniem różnorodnych materiałów	nr 45, 56
				5	Wędrujemy po Polsce	• Zabawa dydaktyczna Z biegiem Wisły • Podwodny świat - twórcza zabawa plastyczna.	- utrwalanie wiadomości o większych miastach Polski i rzece Wiśle - rozwijanie sprawności Manualnej i inwencji twórczej		- podaje nazwę najdłuższej rzeki w Polsce i nazwy miast, przez które ona przepływa, wykonuje zadania dotyczące tematyki wybranych miast - komponuje większą całość z własnoręcznie wykonanych elementów - zgodnie współdziała z innymi	nr 47, 48
MAJ, TYDZIEŃ I
Interesujemy się książką - Organizowanie w sali kącika książek: • systematyczne wzbogacanie kącika o nowe pozycje z zakresu literatury dziecięcej, • zwracanie uwagi na budowę książki: okładkę z tytułem i nazwiskiem autora, ilustrację, • przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracania stron, oglądania tekstu. - Wzbudzanie zainteresowania literaturą: • słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów, • tworzenie własnych książek dotyczących znanych bajek lub wymyślonych przez dzieci, składających się z obrazków lub tekstu ułożonego przez nie, a zapisanego przez nauczyciela. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 26- 27). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 8.1., 8.3., 9.2., 13.1., 13.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Książka prawdziwym przyjacielem	1	Lubimy książki	• Słuchanie wiersza B. S. Kossuth Wielki skarb. • Zabawy przy piosence Kolorowa książka.	- rozwijanie mowy i myślenia - rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych	Dziecko: - uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści - śpiewa piosenkę i tworzy do niej akompaniament na instrumentach perkusyjnych	nr 1, 2	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXX (ułożone przez autora). • Zabawa bieżna Zamień książki. • Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Zbieramy rozrzucone książki, Baśniowe postacie. • Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Kolorowe książki. • Zabawa ruchowa z elementem równowagi Spacer z książką. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr XI (metodą R. Labana).
				2	Dbamy o książki	• Słuchanie opowiadania H. Swidzyńskiej Wędrówka słonia. • Kolorowe zakładki - wykonanie zakładki do książki różnymi technikami.	- uświadomienie konieczności szanowania książek - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- szanuje książki - wykonuje zakładkę do książki w wybrany sposób	nr 3, 4
				3	Książki i książeczki z przedszkolnej półeczki	• Zabawa matematyczna Nasze książeczki.	- rozwijanie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania na konkretach - łączenie muzyki z ruchem, rozwijanie poczucia ciała i przestrzeni		- prawidłowo przelicza, dodaje i odejmuje na konkretach - reaguje ruchem na zmienny akompaniament, sprawnie porusza się w przestrzeni	nr 5
				4	Baśniowi bohaterowie	• Zabawa dydaktyczna Czy znamy te postacie? • Moja własna książeczka - twórcza zabawa plastyczna	- rozpoznawanie bohaterów baśni - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- rozpoznaje i nazywa baśniowych bohaterów - tworzy własną książeczkę, rysując przygody wymyślonych bohaterów	nr 6
				5	Czy znamy te baśnie?	• Konkurs wiedzy o książce Książka naszym przyjacielem. • Piosenka do rysowania Słonko wschodzi (według M. Bogdanowicz).	- wyrażanie swoich wiadomości we współ- działaniu z innymi - rozwijanie integracji percepcyjno--motorycznej		- wykonuje zaproponowane zadania, współpracując w zespole - śpiewa piosenkę, rysując po odpowiednim wzorze	nr 7, 8
MAJ, TYDZIEŃ II
Poznajemy przyrodę - Wiosna: • poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt, • określenie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 44). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 6.3., 8.1., 8.3., 9.2., 12.1., 12.2., 13.1., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Łąka i jej mieszkańcy	1	Na zielonej łące	• Słuchanie wiersza L. Marjańskiej Zielony żuczek. • Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami Artykulacyjnymi Spacerkiem po łące.	- rozwijanie mowy - rozwijanie umiejętności wyrażania opowiadania ruchem, ćwiczenia artykulacyjne	Dziecko: - wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza - interpretuje ruchem i głosem opowiadanie nauczyciela	nr 9	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXI (ułożone przez autora). • Zabawy orientacyjno-porządkowe: Latające żuki, Bocian i żabki, Motyle i kwiaty. • Zabawa ruchowa z elementem skoków i współzawodnictwa Wyścigi koników polnych. • Zabawa ruchowo-naśladowcza - Przestraszony ślimak. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr XI (ułożone przez autora).
				2	Dlaczego potrzebna jest barwa ochronna	• Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej O żabkach w czerwonych czapkach • Nasze żabki - malowanie farbami.	- zapoznanie z przystosowaniem zwierząt do życia w danym otoczeniu - rozwijanie sprawności manualnej		- wyjaśnia znaczenie barwy ochronnej dla zwierząt - maluje obrazek żabki	nr 10, 11
				3	Łąkowe rachunki	• Zabawa matematyczna Biedronki, motyle i kwiaty. • Zabawy przy piosence Mieszkańcy łąki	- rozwijanie umiejętności liczenia - rozwijanie poczucia rytmu i umuzykalnienie		- przelicza elementy, dodaje i odejmuje na konkretach - śpiewa piosenkę, tworzy akompaniament na instrumentach perkusyjnych	nr 12, 13
				4	Pszczółka Maja i konik polny	• Słuchanie opowiadania W. Bonselsa Konik polny. • Witrażowe pszczółki - wykonanie pracy plastycznej według wzoru.	- rozwijanie mowy i myślenia - rozwijanie sprawności manualnej		- wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania - wykonuje witraż według wzoru	nr 14
				5	Ślimak, ślimak pokaż rogi	• Słuchanie wiersza E. Szelburg-Zarembiny Zawsze z domem ruszam w drogę. • Zabawa dydaktyczna Kwiatowe wianki (według T. Fiutowskiej).	- zapoznanie z wyglądem i zwyczajami ślimaka - rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej		- rozpoznaje ślimaka - dostrzega rytm w układzie i potrafi go odtworzyć	nr 15
MAJ, TYDZIEŃ III
Poznajemy przyrodę - Wiosna: • poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt, • określenie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 44). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.4., 6.3., 6.5., 8.1., 8.2., 9.2., 12.1., 12.2., 12.3., 13.1., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)	Łąka i jej mieszkańcy	6	Pszczółki i motyle	• Piosenka do rysowania Mała pszczółka (według M. Bogdanowicz). • Słuchanie opowiadania A. Sterna Dwie gąsieniczki.	- rozwijanie percepcji wzrokowej i ruchowej - zapoznanie z cyklem rozwojowym motyla	Dziecko: - śpiewa piosenkę, rysując po wzorze - omawia cykl rozwojowy motyla	nr 16	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXII (ułożone przez autora). • Zabawy orientacyjno-porządkowe: Pszczółki i kwiaty, Deszczyk i kwiaty. • Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Szukamy czterolistnej koniczynki. • Zabawa rozwijająca zwinność Sprytne gąsienice. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr XII (ułożone przez autora).
				7	Czterolistna koniczyna	• Słuchanie opowiadania E. Borskiej Czterolistna koniczynka. • Wiosenne zabawy na łące - zabawy z chustą animacyjną w ogrodzie przedszkolnym.	- rozwijanie koncentracji uwagi i umiejętności wypowiadania się na określony temat - rozwijanie umiejętności reagowania na sygnały		- uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści - sprawnie wykonuje polecenia nauczyciela	nr 17
				8	Spotkanie na łące	• Zabawa dydaktyczna Spotkanie na łące.	- rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie określonego zbioru - rozwijanie wyczucia ciała i przestrzeni - kształcenie wyczucia rytmu i reagowania na umówione sygnały		- przelicza, stosując liczebniki główne i porządkowe - wyczuwa swoje ciało i przestrzeń, reaguje określonym ruchem na sygnały	nr 18
				9	Łąkowe zagadki	• Zabawa dydaktyczna Łąkowe zagadki. • Nasza łąka - twórcza zabawa plastyczna.	- rozwijanie mowy i logicznego myślenia - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- rozwiązuje zagadki - wyraża swoje spostrzeżenia w ekspresji plastycznej - zgodnie współpracuje z innymi	nr 19
				10	Odwiedziny na łące	• Wycieczka na łąkę.	- rozpoznawanie roślin i zwierząt żyjących na łące - zachęcanie do wnikliwej obserwacji przyrody		- rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące na łące - prowadzi wnikliwe obserwacje na łonie natury	nr 20
MAJ, TYDZIEŃ IV
Nasze rodziny - Podawanie informacji na temat swojej rodziny: • podawanie informacji jakie zawody wykonują rodzice, czym się zajmują, • opisywanie wyglądu rodziców, dostrzeganie ich charakterystycznych cech (wygląd, charakter), • określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny. - Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym: • przygotowanie programu artystycznego, samodzielne (lub z pomocą nauczyciela) wykonanie upominków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 16). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 13.1., 3.2., 5.4., 7.1., 8.1., 8.2., 9.2., 13.5., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 15.1. )	Święto rodziców	1	Wkrótce Dzień Mamy i Dzień Taty	• Teatrzyk sylwet na podstawie inscenizacji B. Szelągowskiej Zgubione korale. • Zabawy przy piosence Walczyk dla rodziców.	- zachęcanie do przygotowywania niespodzianek dla mamy i taty z okazji ich święta - umuzykalnienie i rozwijanie poczucia rytmu	Dziecko: - rozpoznaje daty Dnia Matki i Dnia Ojca, wypowiada się, w jaki sposób można sprawić przyjemność rodzicom - śpiewa piosenkę i porusza się w rytmie walczyka	nr 21, 22	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXIII (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania Rozsypane korale. • Zabawy ruchowo-naśladowcze: Jak nasi rodzice, Tata pracuje. • Zabawa ruchowa z elementem toczenia Turlamy jabłka. • Zabawa ruchowa z elementem równowagi Podwieczorek dla rodziców. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr XII (ułożone przez autora).
				2	Powinniśmy słuchać rodziców	• Rozmowa inspirowana opowiadaniem nauczyciela Czy zawsze słuchamy rodziców. • Rodzinny obrazek - wykonanie prezentu dla rodziców.	- rozwijanie mowy i myślenia - rozwijanie sprawności manualnej		- wypowiada się na podany temat - wykonuje prezent dla rodziców	nr 23, 24
				3	Zielona bajeczka dla rodziców	• Piosenka do rysowania Zielona bajeczka (według M. Bogdanowicz). • Zabawa matematyczna Dzień za dniem, krok w krok i tak cały rok.	- rozwijanie percepcji słuchowej, ruchowej i muzycznej - posługiwanie się nazwami miesięcy, pór, roku i dni tygodnia		- śpiewa piosenkę, rysując po odpowiednim wzorze - wymienia nazwy miesięcy, pór roku i dni tygodnia	nr 25, 26
				4	Mój tata	• Słuchanie wiersza W. Fabera Do czego służy tatuś. • Zabawa dydaktyczna Zagadki rodzinne.	- budowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi na temat wyglądu i cech charakteru swojego taty - rozwiązywanie zagadek		- opowiada o swoim tacie - rozwiązuje zagadki	nr 27, 28
				5	Przedszkolne spotkanie w gronie rodzinnym	• Przedszkolna uroczystość z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca.	- uczestnictwo dzieci w przygotowaniach uroczystości rodzinnej - prezentacja własnych Możliwości i umiejętności		- aktywnie uczestniczy w zabawach z rodzicami - prezentuje przygotowany program artystyczny	nr 29
CZERWIEC, TYDZIEŃ I
Nasza Ziemia - Poznawanie świata: • nazywanie ludzi różnych ras, określanie miejsc ich zamieszkania, warunków klimatycznych, w jakich żyją, • poznawanie zwyczajów ludzi różnych ras (ubiór, mieszkanie), • zwracanie uwagi na zabawy dzieci z różnych regionów świata. To ja − Poznawanie swojego ciała poprzez zabawy: • dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także niepowtarzalności innych, szanowanie jej. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 14, 22). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.4., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.3., 9.2., 13.3., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 15.5.)	Dziecięce przyjaźnie	1	Dzień Dziecka	• Słuchanie wiersza I. Słońskiej Międzynarodowy Dzień Dziecka. • Zabawy przy piosence Dzieci świata.	- rozwijanie mowy i myślenia - umuzykalnianie i rozwijanie poczucia rytmu podczas gry na instrumentach perkusyjnych	Dziecko: - uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści - śpiewa piosenkę i tworzy do niej akompaniament na instrumentach perkusyjnych	nr 30, 31	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXIV (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość Zamieniamy się miejscami. • Zabawy orientacyjno-porządkowe: Szukam przyjaciela, Odszukaj swój kolor. • Zabawa ruchowa rozwijająca pamięć ruchową Posłuszna małpka. • Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym Słońce wschodzi i zachodzi. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr XIII (ułożone przez autora).
				2	Każdy chce mieć przyjaciela	• Słuchanie opowiadania D. Wawiłow Chcę mieć przyjaciela. • Zabawka zręcznościowa - wykonanie prezentu dla przyjaciela.	- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat - rozwijanie sprawności, manualnej i inwencji twórczej - zachęcanie do sprawiania innym radości		- wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania, wymienia cechy przyjaciela - wykonuje prezent dla przyjaciela, ozdabiając go według własnych pomysłów	nr 32
				3	Nie lubimy być sami	• Zabawa matematyczna W murzyńskiej wiosce.	- ćwiczenia w liczeniu i tworzeniu zbiorów - rozwijanie sprawności fizycznej, wyczucia ciała i przestrzeni		- prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi - reaguje określonym ruchem na polecenia nauczyciela	nr 33, 34
				4	Lubimy się uśmiechać	• Piosenka do rysowania Uśmiechnięte buzie (według M. Bogdanowicz). • Ćwiczenia poprawnej wymowy według E. Chilińskiej-Karpowicz W wesołym miasteczku.	- rozwijanie ekspresji słuchowej, ruchowej i muzycznej - usprawnianie aparatu mowy		- śpiewa piosenkę i rysuje po określonym wzorze - prawidłowo artykułuje zaproponowane dźwięki	nr 35
				5	Każdy z nas jest inny	• Słuchanie opowiadania M. Musierowicz Kurczak. • Potrafię być twórczy - przekształcanie narysowanej linii według pomysłów własnych.	- rozwijanie mowy i empatii - rozwijanie sprawności manualnej, wyobraźni oraz kształtowanie twórczego myślenia		- wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania - wymyśla i wyraża w ekspresji plastycznej swoje pomysły, przekształcając narysowaną linię	nr 36, 37
CZERWIEC, TYDZIEŃ II
Nasz kontakt z techniką - Środki transportu: • poznawanie różnych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego, • poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej, znaków drogowych, • zaznajamianie z zasadami ruchu drogowego, z wykorzystaniem zabaw tematycznych, literatury, wycieczek, • poznanie wybranych pojazdów w tym specjalistycznych, np. straży pożarnej, karetki pogotowia, policji. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 55-56). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 3.3., 5.4., 6.2., 8.1., 9.2., 14.2., 14.3., 14.4., 14.6., 14.7., 15.2.)	Wakacyjne podróże	1	Wiemy, jak przechodzić przez jezdnię	• Słuchanie wiersza M. Szyprowskiej Uliczne sygnały • Wycieczka na najbliższe skrzyżowanie, nauka prawidłowego przechodzenia przez jezdnię.	- rozwijanie umiejętności poruszania się w pobliżu jezdni - rozwijanie zainteresowania ruchem drogowym i jego przepisami	Dziecko: - poznaje podstawowe przepisy ruchu drogowego podczas praktycznej działalności	nr 38	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXV (ułożone przez autora). • Zabawa bieżna Samochody i garaże. • Zabawy orientacyjno-porządkowe: Piesi i samochody, Kolor czerwony każe stać, Samochody z garażu. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Coraz szybciej, coraz wolniej. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr XIII (ułożone przez autora).
				2	Poznajemy znaki drogowe	• Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza K. Wiśniewskiego Kolorowe znaki. • Ruch uliczny - malowanie farbami.	- zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- rozpoznaje wybrane znaki drogowe - maluje ruch uliczny	nr 39
				3	Co jest wolne, a co szybkie?	• Zabawa dydaktyczna Szybko czy wolno? • Piosenka do rysowania Hej, ślimaku, wystaw rogi (według M. Bogdanowicz).	- rozwijanie mowy i logicznego myślenia - rozwijanie integracji percepcyjno- -motorycznej		- rozróżnia tempo wolne i szybkie, określa, co jest wolne, a co szybkie - śpiewa piosenkę, jednocześnie rysując po odpowiednim wzorze	nr 40
				4	Światła sygnalizatora	• Słuchanie wiersza E. Piechy-Pietrzyk Zwierzęta na wycieczce. • Samochód przyszłości - wykonanie pracy przestrzennej.	- zapoznanie z wyglądem i zasadą działania sygnalizacji świetlnej - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- rozpoznaje sygnalizator świetlny - wykonuje pracę przestrzenną według własnego pomysłu z wykorzystaniem różnorodnych materiałów	nr 41, 42
				5	Korzystamy z ich pomocy	• Zabawa dydaktyczna Kto nam pomoże? • Spotkanie z policjantem.	- poznanie wybranych pojazdów specjalistycznych - zapoznanie z pracą policjanta, wzbudzanie zaufania do policji		- rozpoznaje i nazywa wybrane samochody służb specjalnych - wymienia czynności związane z pracą policjanta, zwraca się do niego o pomoc	nr 43
CZERWIEC, TYDZIEŃ III
Poznajemy przyrodę - Lato: • obserwowanie w sposób bezpośredni lub pośredni, zmian zachodzących w przyrodzie w wybranych środowiskach (np.: lesie, na łące), • określanie charakterystycznych cech lata, np. : długie dni, wyższa temperatura; poznanie zjawisk atmosferycznych występujących o tej porze roku, np. burzy, tęczy. Dbamy o nasze zdrowie - Dbałość o higienę: • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu), • przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 44, 61). (Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 6.5., 7.2., 8.1., 8.2., 9.2., 11.1., 12.1., 12.2., 13.2., 13.3., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 14.7.)	Wakacyjne podróże	6	Co mówią drogowskazy?	• Teatrzyk sylwet na podstawie inscenizacji Cz. Janczarskiego Drogowskaz.	- rozwijanie mowy, zachęcanie do tworzenia własnych dialogów inspirowanych wysłuchanym tekstem - rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej	Dziecko: - manipuluje sylwetami i tworzy własne dialogi - reaguje określonym ruchem na polecenia nauczyciela	nr 44	• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXVI (ułożone przez autora). • Zabawa ruchowa z elementem biegu Wyścigi samochodowe. • Zabawa ruchowa rozwijająca zręczność i szybkość Przenosimy plecaki. • Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Gdzie poruszają się te pojazdy?, Jedziemy na wakacje. • Zabawa orientacyjno-porz ądkowa Zatrzymaj się zgodnie z poleceniem. • Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr XIV (ułożone przez autora).
				7	Co zabierzemy na wakacje?	• Zabawa dydaktyczna Pakujemy wakacyjny plecak. • Piosenka do rysowania Skacząca piłeczka (według M. Bogdanowicz).	- rozwijanie mowy i logicznego myślenia - rozwijanie integracji percepcyjno--motorycznej		- wymienia przedmioty potrzebne podczas wakacyjnych wędrówek - śpiewa piosenkę, jednocześnie rysując po odpowiednim wzorze	nr 45
				8	Pojazdy, które znamy	• Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wakacje? • Zabawy przy piosence Morska latarnia.	- zapoznanie z różnymi środkami lokomocji lądowej, powietrznej i wodnej - umuzykalnianie i rozwijanie poczucia rytmu		- rozpoznaje i nazywa różne pojazdy - śpiewa piosenkę i tworzy do niej akompaniament na kołatce	nr 46
				9	Słoneczne lato	• Zabawa dydaktyczna W piaskownicy. • Parasol plażowy - ozdabianie sylwety według pomysłów dzieci.	- rozwijanie umiejętności liczenia, dodawania i odejmowania - rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej		- prawidłowo przelicza elementy, stosując liczebniki główne i porządkowe, dodaje i odejmuje na konkretach - ozdabia sylwetę parasola plażowego według własnego pomysłu	nr 47
				10	Gdzie spędzimy wakacje?	• Rozmowa inspirowana opowiadaniem Na kolonie (z książki J. Papuzińskiej Umiemy czytać). • Zabawy przy piosence Wakacje przedszkolaków.	- rozwijanie umiejętności Wypowiadania się na określony temat - umuzykalnianie i rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem		- wypowiada się na temat form wakacyjnego wypoczynku na podstawie wysłuchanego opowiadania - śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem	nr 48

---