Plan wynikowy Klasa __________ Nauczyciel _____________________ Rok szkolny ___________

New Happy House 1 Nr dopuszczenia MEN: 41/1/2009
(zgodny z nową podstawą programową)

Welcome to Happy House!
Cele ogólne Uczeń: rozpoznaje bohaterów podręcznika przedstawia się pyta o imię kolegi lub koleżanki układa obrazki we właściwej kolejności na podstawie podpowiedzi rysunkowych i opisów słownych śledzi ze zrozumieniem proste historyjki włącza się w wykonanie piosenki i wierszyka, wykonując towarzyszące gesty i/lub śpiewając fragment piosenki
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające	Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009 r.
Lekcja 1 Poznanie bohaterów Powitanie Przedstawianie się Rodzina Piosenka The hello song	Uczeń: wskazuje obrazki na podstawie usłyszanych informacji powtarza imiona bohaterów słucha piosenki The hello song zakreśla obrazki na podstawie usłyszanych informacji (AB)	Uczeń: gra w grę, w której rozpoznaje bohaterów książki na podstawie usłyszanych informacji śpiewa piosenkę The hello song z nagraniem przedstawia się imieniem na podstawie obrazków, przedstawiających bohaterów książki gra w grę, w której przedstawia się imieniem bohaterów książki	Wypowiedź ustna Revision	język obcy/edukacja muzyczna: dzieci śpiewają piosenkę język obcy:- dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci nazywają bohaterów książki edukacja społeczna: dzieci rozumieją relacje między najbliższymi w rodzinie edukacja matematyczna: dzieci wybierają obiekt z serii (AB)
Lekcja 2 Pytanie o imię Powitanie i pożegnanie Przedstawianie się Historyjka	Uczeń: rozpoznaje bohaterów książki wskazuje obrazki na podstawie usłyszanej historyjki zakreśla właściwe obrazki (AB)	Uczeń: odgrywa historyjkę, wykonując towarzyszące gesty	Wypowiedź ustna Revision	język obcy:- dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie język obcy/ edukacja społeczna: dzieci grzecznie zwracają się do innych język obcy/edukacja polonistyczna: dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej edukacja polonistyczna: dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
Lekcja 3 Pytanie o imię Przedstawianie się	Uczeń: wskazuje właściwe obrazki na podstawie usłyszanych dialogów rysuje swój autoportret (AB)	Uczeń: gra w grę Who's this? zadaje pytanie o imię i odpowiada na takie pytanie gra w grę, w której odgaduje imiona kolegów i koleżanek z klasy	Wypowiedź ustna Revision	język obcy:- dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają bohaterów książki edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja plastyczna: dzieci rysują autoportret
Lekcja 4 Rymowanka Pytanie o osobę Nazywanie osób	Uczeń: rozpoznaje bohaterów książki odpowiadając na pytanie Who's this? na podstawie fragmentów obrazków słucha ze zrozumieniem rymowankę, śledząc pokazywane obrazki dopasowuje obrazki przedstawiające bohaterów książki na podstawie rysunków ich stóp (AB) rysuje własną głowę i stopę (AB)	Uczeń: odgrywa rymowankę z nagraniem gra w grę Knock! Knock! na podstawie rymowanki rysuje swój portret i odgaduje osoby na podstawie innych portretów	Wypowiedź ustna Revision	język obcy: dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie język obcy/ edukacja muzyczna: dzieci powtarzają wierszyk odtwarzając głosem prosty rytm edukacja społeczna: dzieci współpracują z innymi w zabawie edukacja plastyczna: dzieci rysują głowę i stopę
Lekcja 5 Powitania i pożegnania Nazywanie osób	Uczeń: układa obrazki we właściwej kolejności na podstawie usłyszanych dialogów uszeregowuje obrazki, przedstawiające kolejne fazy rysowania twarzy w odpowiedniej kolejności (AB)	Uczeń: gra w grę, w której rozpoznaje pokazywanych bohaterów książki i wita ich lub żegna gra w grę Bit by bit	Wypowiedź ustna Revision	język obcy: - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci nazywają bohaterów książki - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami język obcy/ edukacja społeczna: dzieci grzecznie zwracają się do innych edukacja matematyczna: układają obrazki w odpowiedniej kolejności i numerują je edukacja polonistyczna: dzieci uważnie słuchają nauczyciela i komunikują swoje spostrzeżenia dotyczące historyjki
Lekcja 6 Historyjka Powitanie Pytanie o osobę Pory dnia	Uczeń: śledzi treść historyjki przedstawionej na obrazkach na podstawie nagrania dopasowuje fragmenty obrazków (AB)	Uczeń: odgrywa historyjkę, wykonując towarzyszące gesty odgaduje zapamiętane osoby przedstawione na obrazkach, odpowiadając na pytanie Who's this? odgrywa dialog, w którym odpowiada na powitanie o różnej porze dnia	Wypowiedź ustna Revision	język obcy:- dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie edukacja społeczna: dzieci rozumieją relacje między najbliższymi w rodzinie edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja polonistyczna: dzieci uczestniczą w rozmowie na tematy związane z rodziną i historyjką obrazkową
Lekcja 7 Piosenka Dom Pytanie o osobę	Uczeń: rozpoznaje nazwy pokazywanych elementów domu słucha piosenki The Happy House song, śledząc obrazki	Uczeń: śpiewa piosenkę The Happy House song z nagraniem, wykonując towarzyszące gesty wykonuje wycinankę przedstawiającą dom i różne postacie	Wypowiedź ustna Revision	język obcy: dzieci nazywają części domu język obcy/ edukacja muzyczna: dzieci śpiewają piosenkę edukacja plastyczna: dzieci wykonują wycinankę
Lekcja 8 Bohaterowie książki Powitania i pożegnania Pytanie o osobę	Uczeń: rozpoznaje bohaterów książki rysuje przedmioty na podstawie wyszukanych w rozdziale informacji (AB) nazywa bohaterów książki przedstawionych na obrazkach (AB) nazywa czynności przedstawione na obrazkach (AB)	Uczeń: uzupełnia słowniczek naklejkowy (AB)	Wypowiedź ustna Revision	język obcy:- dzieci nazywają bohaterów książki - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie edukacja plastyczna: dzieci rysują bohaterów książki edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie

KRYTERIA OCENIANIA Welcome to Happy House!
Ocena celująca	Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą
Ocena bardzo dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o imię What's your name? przedstawia się imieniem I am ... wita się Hello żegna się Goodbye nazywa wszystkich bohaterów śpiewa samodzielnie piosenkę The hello song śpiewa samodzielnie piosenkę The Happy House song odgrywa historyjkę, nie popełniając błędów odgrywa rymowankę, nie popełniając błędów
Ocena dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o imię What's your name? przedstawia się imieniem I am ... wita się Hello żegna się Goodbye nazywa większość bohaterów odgrywa historyjkę, popełniając nieliczne błędy śpiewa piosenkę The hello song z nagraniem śpiewa piosenkę The Happy House song z nagraniem odgrywa rymowankę, popełniając niewielkie błędy
Ocena dostateczna	Uczeń: rozpoznaje pytanie o imię What's your name? przedstawia się imieniem I am ... wita się Hello żegna się Goodbye rozpoznaje i nazywa niektórych bohaterów odgrywa historyjkę, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę The hello song z nagraniem, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę The Happy House song z nagraniem, popełniając liczne błędy odgrywa rymowankę, popełniając liczne błędy
Ocena dopuszczająca	Uczeń: rozpoznaje pytanie o imię What's your name? przedstawia się imieniem wita się Hello lub żegna Goodbye rozpoznaje niektórych bohaterów rozumie rymowankę rozumie piosenkę The hello song rozumie piosenkę The Happy House song
Ocena niedostateczna	Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą
UWAGI

2 Pens and pencils
Cele ogólne Uczeń: nazywa przybory szkolne liczy 1-10 dodaje jeden za pomocą wyrażenia one more śledzi ze zrozumieniem proste historyjki włącza się w wykonanie piosenek, wykonując towarzyszące gesty i/lub śpiewając fragment piosenki
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające	Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009
Lekcja 1 Przybory szkolne Piosenka What's in my bag?	Uczeń: wskazuje obrazki na podstawie usłyszanych informacji powtarza nazwy przyborów szkolnych rozumie usłyszany tekst dotyczący zawartości plecaka słucha piosenki What's in my bag? układa obrazki przedstawiające przybory szkolne w odpowiedniej kolejności na podstawie usłyszanej piosenki zakreśla obrazki na podstawie usłyszanych informacji (AB)	Uczeń: śpiewa piosenkę What's in my bag? z nagraniem gra w grę What's in my bag?	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci nazywają przedmioty w najbliższym otoczeniu (przybory szkolne) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie język obcy/edukacja muzyczna: dzieci śpiewają piosenkę edukacja matematyczna: dzieci wybierają obiekt z serii edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 2 Pytanie o przedmiot Określanie przedmiotów Historyjka	Uczeń: wskazuje obrazki na podstawie usłyszanej historyjki koloruje obrazki przedstawiające przybory szkolne i odpowiada na pytanie What's this? (AB)	Uczeń: odgrywa dialog na podstawie usłyszanej historyjki	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie edukacja polonistyczna: dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 3 Przybory szkolne Pytanie o przedmiot Określanie przedmiotów	Uczeń: wskazuje właściwe obrazki na podstawie usłyszanych dialogów zadaje pytanie o przedmiot What's this? i odpowiada na takie pytanie It's … rysuje jeden z przyborów szkolnych i określa co to jest (AB)	Uczeń: gra w grę, w której rozpoznaje nazwy przyborów szkolnych gra w grę, w której odgaduje nazwy przyborów szkolnych gra w grę planszowa, w której podaje nazwy przyborów szkolnych i pyta o takie przedmioty gra w grę, w której odgaduje nazwę odsłanianych obrazków przyborów szkolnych	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci nazywają przedmioty w najbliższym otoczeniu (przybory szkolne) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja plastyczna: dzieci rysują swoje przybory szkolne
Lekcja 4 Liczebniki 1-10 Piosenka Ten little fingers	Uczeń: rozpoznaje nazwy liczebników pokazywanych na kartach obrazkowych słucha ze zrozumieniem nagranie, śledząc obrazki słucha piosenkę Ten little fingers ze zrozumieniem słucha piosenkę Ten little fingers, pokazując odpowiednią liczbę palców rozwiazuje zagadkę, w której wpisuje brakujące liczebniki w puste miejsca (AB)	Uczeń: śpiewa piosenkę Ten little fingers z nagraniem gra w grę, w której odgaduje brakujące liczebniki gra w grę Mouse whispers gra w grę, w której odlicza przed startem rakiety od 10 do 1	Wypowiedź ustna	język obcy/ edukacja muzyczna: dzieci śpiewają piosenkę język obcy/edukacja matematyczna: dzieci wymieniają liczebniki do 10 i liczą obiekty - dzieci zapisują liczebniki kolejno i w przypadkowej kolejności edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 5 Liczebniki 1-10 Dodawanie jedności do liczebników	Uczeń: podaje liczebniki 1-10 rozumie dodawanie przedmiotów za pomocą wyrażenia one more wskazuje obrazki na podstawie usłyszanego nagrania dorysowuje przedmioty na obrazkach i podaje właściwe liczby (AB)	Uczeń: dodaje liczebniki za pomocą wyrażenia one more na podstawie obrazków i usłyszanego nagrania gra w grę, w której wskazuje odpowiednie liczebniki na obrazkach na podstawie wyrażenia one more	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci nazywają liczebniki edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja matematyczna: dzieci dodają w zakresie do 10 edukacja plastyczna:- dzieci rysują brakujące elementy rysunków
Lekcja 6 Historyjka Liczebniki 1-10	Uczeń: podaje nazwę liczebnika nakreślonego palcem na plecach śledzi treść historyjki przedstawionej na obrazkach na podstawie nagrania dopasowuje liczebniki do właściwych obrazków (AB)	Uczeń: odgrywa historyjkę, wykonując towarzyszące gesty gra w grę Pencil roulette	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci nazywają liczebniki - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami język obcy/ edukacja polonistyczna: dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką edukacja matematyczna: dzieci dodają w zakresie do 10 edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 7 Piosenka The number conga Liczebniki 1-10	Uczeń: rozpoznaje nazwy pokazywanych liczb słucha piosenki The number conga, śledząc ilustrację	Uczeń: gra w kółko i krzyżyk z użyciem liczb śpiewa piosenkę The number conga z nagraniem wykonuje elementy gry z liczebnikami gra w grę, w której dopasowuje do siebie karty z liczebnikami i obrazkami	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci nazywają liczebniki - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę edukacja plastyczna: - dzieci wykonują wycinankę edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 8 Przybory szkolne Liczebniki 1-10	Uczeń: rozpoznaje przybory szkolne na obrazkach rysuje przedmioty na podstawie wyszukanych w rozdziale informacji (AB) nazywa przedmioty przedstawione na obrazkach (AB) nazywa liczebniki przedstawione na obrazkach (AB)	Uczeń: uzupełnia słowniczek naklejkowy (AB)	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu - dzieci rozumieją proste polecenia oraz pytania i reagują na nie - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym czego się już nauczyły edukacja plastyczna: - dzieci rysują przedmioty szkolne edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie

KRYTERIA OCENIANIA Welcome to Happy House!
Ocena celująca	Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą
Ocena bardzo dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o imię What's your name? przedstawia się imieniem I am ... wita się Hello żegna się Goodbye nazywa wszystkich bohaterów śpiewa samodzielnie piosenkę The hello song śpiewa samodzielnie piosenkę The Happy House song odgrywa historyjkę, nie popełniając błędów odgrywa rymowankę, nie popełniając błędów
Ocena dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o imię What's your name? przedstawia się imieniem I am ... wita się Hello żegna się Goodbye nazywa większość bohaterów odgrywa historyjkę, popełniając nieliczne błędy śpiewa piosenkę The hello song z nagraniem śpiewa piosenkę The Happy House song z nagraniem odgrywa rymowankę, popełniając niewielkie błędy
Ocena dostateczna	Uczeń: rozpoznaje pytanie o imię What's your name? przedstawia się imieniem I am ... wita się Hello żegna się Goodbye rozpoznaje i nazywa niektórych bohaterów odgrywa historyjkę, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę The hello song z nagraniem, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę The Happy House song z nagraniem, popełniając liczne błędy odgrywa rymowankę, popełniając liczne błędy
Ocena dopuszczająca	Uczeń: rozpoznaje pytanie o imię What's your name? przedstawia się imieniem wita się Hello lub żegna Goodbye rozpoznaje niektórych bohaterów rozumie rymowankę rozumie piosenkę The hello song rozumie piosenkę The Happy House song
Ocena niedostateczna	Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą
UWAGI

3 Come and play!
Cele ogólne Uczeń: rozpoznaje nazwy zabawek rozpoznaje nazwy kolorów rozpoznaje nazwy trzech figur geometrycznych stosuje formy liczby mnogiej nazw przedmiotów z liczebnikami stosuje nazwy kolorów w połączeniu z rzeczownikami liczy figury na obrazkach śledzi ze zrozumieniem proste historyjki włącza się w wykonanie piosenek, wykonując towarzyszące gesty i/lub śpiewając fragment piosenki rozpoznaje formę pisaną podstawowych słów
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające	Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009
Lekcja 1 Zabawki Piosenka The toy song Liczebniki 1-10 Przybory szkolne	Uczeń: rozpoznaje nazwy zabawek wskazuje obrazki na podstawie usłyszanych informacji powtarza nazwy zabawek rozpoznaje pisaną formę nazw zabawek układa obrazki przedstawiające zabawki w odpowiedniej kolejności na podstawie usłyszanego dialogu słucha piosenki The toy song wskazuje obrazki przedstawiające zabawki na podstawie usłyszanej piosenki rysuje brakujące fragmenty zabawek i nazywa zabawki (AB)	Uczeń: śpiewa piosenkę The toy song z nagraniem wykonując towarzyszące gesty gra w grę What's number …?	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci nazywają przedmioty w najbliższym otoczeniu (zabawki) - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie język obcy/edukacja muzyczna:- dzieci śpiewają piosenkę edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 2 Historyjka Liczebniki 1-10 Liczba mnoga rzeczowników	Uczeń: wskazuje obrazki na podstawie usłyszanej historyjki śledzi tekst historyjki z nagraniem dopasowuje obrazki do cyfr i koloruje obrazki (AB) podaje nazwy zabawek przedstawionych na obrazkach dopasowuje wyrazy do obrazków (AB)	Uczeń: odgrywa scenkę na podstawie usłyszanej historyjki gra w grę, w której odgaduje nazwy zabawek na podstawie pantomimy	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają przedmioty w najbliższym otoczeniu edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) edukacja społeczna:- dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie do 10 - dzieci wybierają obiekt z serii
Lekcja 3 Zabawki Pytanie o liczbę Liczba mnoga rzeczowników	Uczeń: wskazuje właściwe obrazki na podstawie podanej liczby zabawek wskazuje właściwe obrazki na podstawie usłyszanego dialogu rysuje zabawkę, koloruje ją i określa co to jest (AB)	Uczeń: gra w grę Numbers race gra w grę, w której wskazuje właściwe obrazki na podstawie podanej liczby zabawek gra w grę Musical chairs	Wypowiedź ustna	język obcy/edukacja matematyczna: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zabawki) i podają ich ilość (liczebniki) język obcy:- dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie edukacja społeczna:- dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja plastyczna:- dzieci rysują zabawkę
Lekcja 4 Kolory Piosenka The colour song Liczebniki 1-10	Uczeń: rozpoznaje nazwy kolorów i koloruje rysunki rozpoznaje pisemną formę nazw kolorów słucha ze zrozumieniem nagranie, śledząc obrazki słucha piosenkę The colour song ze zrozumieniem słucha piosenkę The colour song, pokazując odpowiedni kolor koloruje obrazki na podstawie usłyszanych informacji (AB) pisze nazwy kolorów po śladzie i koloruje obrazki (AB)	Uczeń: śpiewa piosenkę The colour song z nagraniem gra w grę Colours race gra w Bingo z nazwami kolorów	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu i podają ich kolory język obcy/ edukacja muzyczna:- dzieci śpiewają piosenkę edukacja społeczna:- dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 5 Figury geometryczne Zabawki Liczba mnoga rzeczowników Liczebniki 1-10	Uczeń: wskazuje wymienione figury geometryczne powtarza nazwy figur geometrycznych wskazuje obrazek opisywany za pomocą określenia liczby figur geometrycznych, z których się składa wskazuje rysunek na podstawie usłyszanego nagrania dopasowuje zestawy figur geometrycznych (AB) dorysowuje przedmioty na obrazkach i podaje właściwe liczby (AB)	Uczeń: gra w grę w której opisuje i odgaduje właściwy obrazek, opisany za pomocą figur geometrycznych opisuje zestawy figur geometrycznych podając ich liczbę gra w grę Shape pictures	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają proste kształty i zabawki edukacja społeczna:- dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja matematyczna: - dzieci rozpoznają figury geometryczne - dzieci liczą w zakresie 1 do 10
Lekcja 6 Historyjka Zabawki Kolory Przybory szkolne	Uczeń: podaje nazwę narysowanej zabawki i koloruje rysunek rozumie ogólny sens usłyszanej historyjki śledzi treść historyjki przedstawionej na obrazkach na podstawie nagrania koloruje rysunki przedstawiające zabawki i nazywa pokolorowane przedmioty podając ich kolor (AB)	Uczeń: odgrywa historyjkę, wykonując towarzyszące gesty gra w grę Kim's game gra w grę, w której dobiera obrazki do kolorów	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zabawki) i podają ich kolory - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką edukacja społeczna:- dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 7 Piosenka Noisy toys Zabawki Kolory Instrumenty muzyczne	Uczeń: wykonuje gesty naśladując grę na podanych instrumentach muzycznych słucha piosenki Noisy toys wykonując towarzyszące gesty	Uczeń: gra w grę Can you remember? śpiewa piosenkę Noisy toys z nagraniem, wykonując towarzyszące gesty wykonuje kolorowa zabawkę - bączek gra w grę, w której podaje nazwy kolorów wskazanych przez bączek wykonuje kolorowy kolaż z wyciętych przedmiotów z czasopism	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zabawki) i podają ich kolory - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie język obcy/ edukacja muzyczna:- dzieci śpiewają piosenkę edukacja plastyczna:- dzieci wykonują zabawkę - dzieci wykonują kolaż edukacja społeczna:- dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 8 Zabawki Kolory Liczebniki 1-10 Liczba mnoga rzeczowników	Uczeń: podaje nazwy kolorów rozpoznaje zabawki na obrazkach rysuje przedmioty na podstawie wyszukanych w rozdziale informacji (AB) koloruje kleksy i nazywa je (AB) nazywa zabawki przedstawione na obrazkach (AB) koloruje zabawki i nazywa je (AB) opisuje obrazki podając liczbę znajdujących się na nich zabawek (AB)	Uczeń: uzupełnia słowniczek naklejkowy (AB)	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zabawki) i podają ich kolory - dzieci rozumieją proste polecenia oraz pytania i reagują na nie - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym czego się już nauczyły język obcy/ edukacja matematyczna: - dzieci nazywają liczebniki - dzieci liczą w zakresie 1 do 10 edukacja plastyczna:- dzieci rysują zabawki edukacja społeczna:- dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 9 Culture: Me and my family Przedstawianie się Członkowie rodziny Przedstawianie osób Podawanie wieku	Uczeń: rozumie ogólny sens nagrania wskazuje osoby na fotografii na podstawie usłyszanych informacji	Uczeń: odgrywa dialog, w którym pyta o imię i wiek i odpowiada na takie pytania przedstawia siebie i swoja rodzinę	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci nazywają członków rodziny edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie o życiu rodzinnym bohaterów rozdziału edukacja społeczna:- dzieci wiedzą jakie są relacje między najbliższymi - dzieci wiedzą jakiej są narodowości kształtowanie postawy poszanowania innych kultur i tradycji:- dzieci poznają rówieśniczkę z Wielkiej Brytanii i jej rodzinę

KRYTERIA OCENIANIA Come and play!
Ocena celująca	Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą
Ocena bardzo dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o kolor What colour is …? i odpowiada na takie pytanie rozumie pytanie o liczbę How many …? i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje formę pisemną nazw kolorów i pisze niektóre nazwy kolorów nazywa wszystkie poznane zabawki i instrumenty muzyczne opisuje przedmioty, podając ich liczbę, kolor i kształt nazywa wszystkie liczebniki 1-10 nazywa wszystkie poznane kolory nazywa wszystkie poznane figury geometryczne śpiewa samodzielnie piosenkę The toy song śpiewa samodzielnie piosenkę The colour song śpiewa samodzielnie piosenkę Noisy toys odgrywa historyjkę, nie popełniając błędów przedstawia członków swojej rodziny, nie popełniając błędów
Ocena dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o kolor What colour is …? i odpowiada na takie pytanie rozumie pytanie o liczbę How many …? i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje formę pisemną większości nazw kolorów i pisze niektóre nazwy kolorów nazywa większość poznanych zabawek i instrumentów muzycznych opisuje przedmioty, podając ich liczbę, kolor i kształt, popełniając drobne błędy nazywa większość liczebników 1-10 nazywa większość poznanych nazw kolorów nazywa większość poznanych figur geometrycznych odgrywa historyjkę, popełniając nieliczne błędy śpiewa piosenkę The toy song z nagraniem śpiewa piosenkę The colour song z nagraniem śpiewa piosenkę Noisy toys z nagraniem przedstawia członków swojej rodziny, popełniając niewielkie błędy
Ocena dostateczna	Uczeń: rozpoznaje pytanie o kolor What colour is …? rozumie pytanie o liczbę How many …? rozpoznaje formę pisemną większości nazw kolorów rozpoznaje i nazywa niektóre poznane zabawki i instrumenty muzyczne opisuje przedmioty, podając ich liczbę, kolor i kształt, popełniając liczne błędy rozpoznaje i nazywa niektóre liczebniki 1-10 rozpoznaje i nazywa niektóre poznane kolory rozpoznaje i nazywa niektóre poznane figury geometryczne odgrywa historyjkę, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę The toy song z nagraniem, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę The colour song z nagraniem, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę Noisy toys z nagraniem, popełniając liczne błędy przedstawia członków swojej rodziny, popełniając liczne błędy
Ocena dopuszczająca	Uczeń: rozpoznaje pytanie o kolor What colour is …? rozumie pytanie o liczbę How many …? rozpoznaje niektóre zabawki opisuje przedmioty, podając ich liczbę lub kolor lub kształt, popełniając liczne błędy rozpoznaje niektóre liczebniki 1-10 rozumie piosenkę The toy song rozumie piosenkę The colour song rozumie piosenkę Noisy toys nazywa niektórych członków swojej rodziny, popełniając liczne błędy
Ocena niedostateczna	Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą
UWAGI

4 Dressing up
Cele ogólne Uczeń: rozpoznaje nazwy części garderoby stosuje formy liczby mnogiej nazw przedmiotów razem z liczebnikami i nazwami kolorów rozpoznaje nazwy kolorów rozpoznaje niektóre barwy powstałe w wyniku mieszania kolorów śledzi ze zrozumieniem proste historyjki włącza się w wykonanie piosenek i recytację wierszyka, wykonując towarzyszące gesty i/lub śpiewając fragment piosenki rozpoznaje formę pisaną podstawowych słów tworzy ludziki powstałe z dowolnego zestawienia części ubrania
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające	Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009
Lekcja 1 Ubrania Pytanie o położenie przedmiotów Wierszyk Where's my T-shirt?	Uczeń: rozpoznaje nazwy części garderoby wskazuje obrazki na podstawie usłyszanych informacji powtarza nazwy ubrań rozpoznaje pisaną formę nazw ubrań słucha wierszyka Where's my T-shirt? układa obrazki przedstawiające ubrania w odpowiedniej kolejności na podstawie usłyszanego wierszyka rysuje brakujące fragmenty ubrań i koloruje je (AB)	Uczeń: recytuje wierszyk Where's my T-shirt? z nagraniem odgrywa role osób występujących w wierszyku z nagraniem gra w grę What's number …? z nazwami ubrań	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ubrania) - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową poprzez zgadywanie tematu nowego rozdziału i przypominanie sobie wcześniej poznanych nazw ubrań język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci powtarzają wierszyk odtwarzając głosem prosty rytm edukacja matematyczna: - dzieci kontynuują regularności w prostych motywach edukacja społeczna:- dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 2 Historyjka Ubrania Kolory Liczebniki 1-10 Liczba mnoga rzeczowników	Uczeń: wskazuje obrazki na podstawie usłyszanej historyjki śledzi tekst historyjki z nagraniem koloruje właściwą liczbę skarpetek na odpowiednie kolory na podstawie usłyszanych informacji (AB) podaje nazwy ubrań przedstawionych na obrazkach dopasowuje wyrazy do obrazków zakreśla odpowiednie obrazki na podstawie podanego wyrazu (AB)	Uczeń: odgrywa scenkę na podstawie usłyszanej historyjki	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ubrania) edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie do 10 - dzieci wybierają obiekty z serii
Lekcja 3 Ubrania Zabawki Kolory Pytanie o kolor Liczba mnoga rzeczowników	Uczeń: wskazuje właściwe obrazki na podstawie usłyszanych informacji rysuje część garderoby, koloruje ją i określa co to jest (AB)	Uczeń: gra w grę w szukanie przedmiotów opisanych kolorem gra w grę, w której opisuje przedstawione na obrazku przedmioty, podając ich liczbę i kolor gra w grę Treasure hunt	Wypowiedź ustna	język obcy/edukacja matematyczna: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zabawki i ubrania) i podają ich ilość (liczebniki) oraz kolory język obcy: dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja plastyczna: dzieci rysują swoje ubrania
Lekcja 4 Ubrania Kolory Piosenka My favourite T-shirt Liczebniki 1-10	Uczeń: słucha ze zrozumieniem nagranie, śledząc obrazki słucha piosenkę My favourite T-shirt ze zrozumieniem słucha piosenkę My favourite T-shirt wykonując towarzyszące gesty rysuje wzorek na koszulce i koloruje swój rysunek (AB) pisze nazwy ubrań po śladzie i dopasowuje ich nazwy do obrazków (AB)	Uczeń: gra w grę, w której wstaje kiedy usłyszy nazwę ubrania, które ma na sobie odpowiada na pytanie o pokazywany na obrazku przedmiot śpiewa piosenkę My favourite T-shirt z nagraniem gra w grę Colours and clothes	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ubrania) i podają ich kolory edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat prania i mieszania kolorów język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 5 Kolory Ubrania Liczba mnoga rzeczowników	Uczeń: wskazuje wymienione kolory wskazuje właściwe ubrania na obrazku na podstawie usłyszanych informacji koloruje obrazki i nazywa podstawowe kolory i kolory powstałe po ich zmieszaniu (AB)	Uczeń: gra w grę Mixing colours	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ubrania) i podają ich kolory edukacja polonistyczna/ edukacja plastyczna:- dzieci uczestniczą w rozmowie na temat mieszania barw edukacja plastyczna: - dzieci mieszają barwy i kolorują rysunek edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 6 Historyjka Ubrania Przybory szkolne Zabawki Liczebniki 1-10 Liczba mnoga rzeczowników	Uczeń: rozumie ogólny sens usłyszanej historyjki śledzi treść historyjki przedstawionej na obrazkach na podstawie nagrania koloruje rysunki przedstawiające zabawki i nazywa pokolorowane przedmioty podając ich kolor i liczbę (AB)	Uczeń: odgrywa historyjkę, wykonując towarzyszące gesty gra w grę z krzesłami, w której rozpoznaje nazwy ubrań i kolorów uzupełnia tabelkę, zadając pytanie o ulubiony kolor	Wypowiedź ustna	język obcy: dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przedmioty szkolne, zabawki, ubrania) i podają ich i kolory - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie do 10
Lekcja 7 Piosenka And don't forget your hat! Ubrania Czynności związane z ubieraniem i rozbieraniem	Uczeń: wykonuje polecenia założenia i/lub zdjęcia wymienionej części garderoby wydaje polecenia na podstawie obrazków słucha piosenki And don't forget your hat! wykonując towarzyszące gesty zestawia części ludzików na podstawie usłyszanego opisu	Uczeń: gra w grę Simon says śpiewa piosenkę And don't forget your hat! z nagraniem, wykonując towarzyszące gesty wykonuje ludziki z wymiennymi częściami garderoby gra w grę, w której opisuje ubranie ludzika i zestawia części ludzika na podstawie opisów gra w głuchy telefon, wykonując polecenia założenia lub zdjęcia podanej części garderoby	Wypowiedź ustna	język obcy: dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ubrania) i podają ich kolory - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę edukacja plastyczna: - dzieci wykonują ludziki z papieru edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 8 Ubrania Kolory Czynności związane z ubieraniem i rozbieraniem Liczba mnoga rzeczowników Liczebniki 1-10	Uczeń: podaje nazwy ubrań rozpoznaje ubrania na obrazkach rysuje przedmioty na podstawie wyszukanych w rozdziale informacji (AB) nazywa przedmioty przedstawione na obrazkach i podaje ich liczbę (AB) koloruje przedmioty przedstawione na obrazkach na podstawie usłyszanych informacji (AB) opisuje obrazki podając czasowniki opisujące przedstawioną na nich czynność (AB)	Uczeń: uzupełnia słowniczek naklejkowy (AB)	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ubrania) - dzieci rozumieją proste polecenia oraz pytania i reagują na nie - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym czego się już nauczyły edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie do 10 edukacja plastyczna: - dzieci rysują ubrania edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie

KRYTERIA OCENIANIA Dressing up
Ocena celująca	Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą
Ocena bardzo dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o położenie Where's… i odpowiada na takie pytanie rozumie pytanie o liczbę How many …? i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje pytanie o kolor What colour is …? i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje formę pisemną nazw ubrań i pisze niektóre nazwy ubrań nazywa wszystkie poznane ubrania i kolory nazywa wszystkie liczebniki 1-10 podaje formę liczby mnogiej nazw przedmiotów razem z liczebnikami i nazwami kolorów recytuje wierszyk Where's my T-shirt? z nagraniem śpiewa samodzielnie piosenkę My favourite T-shirt śpiewa samodzielnie piosenkę And don't forget your hat! odgrywa historyjkę, nie popełniając błędów wykonuje polecenia założenia i zdjęcia podanych części garderoby, nie popełniając błędów
Ocena dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o położenie Where's… i odpowiada na takie pytanie rozumie pytanie o liczbę How many …? i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje pytanie o kolor What colour is …? i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje formę pisemną większości nazw ubrań i pisze niektóre nazwy ubrań nazywa większość poznanych ubrań i kolorów nazywa większość liczebników 1-10 podaje formę liczby mnogiej nazw przedmiotów razem z liczebnikami i nazwami kolorów, popełniając drobne błędy odgrywa historyjkę, popełniając nieliczne błędy śpiewa piosenkę My favourite T-shirt z nagraniem śpiewa piosenkę And don't forget your hat! z nagraniem recytuje wierszyk Where's my T-shirt? z nagraniem, popełniając drobne błędy wykonuje polecenia założenia i zdjęcia podanych części garderoby, popełniając niewielkie błędy
Ocena dostateczna	Uczeń: rozpoznaje pytanie o położenie Where's…? rozumie pytanie o liczbę How many …? rozpoznaje pytanie o kolor What colour is …? rozpoznaje formę pisemną większości nazw ubrań rozpoznaje i nazywa niektóre poznane ubrania i kolory rozpoznaje i nazywa niektóre liczebniki 1-10 odgrywa historyjkę, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę My favourite T-shirt z nagraniem, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę And don't forget your hat! z nagraniem, popełniając liczne błędy recytuje wierszyk Where's my T-shirt? z nagraniem, popełniając liczne błędy wykonuje polecenia założenia i zdjęcia podanych części garderoby, popełniając liczne błędy
Ocena dopuszczająca	Uczeń: rozpoznaje pytanie o położenie Where's…? rozumie pytanie o liczbę How many …? rozpoznaje pytanie o kolor What colour is …? rozpoznaje niektóre nazwy ubran i kolorów rozpoznaje niektóre liczebniki 1-10 rozumie piosenkę My favourite T-shirt rozumie piosenkę And don't forget your hat! rozumie wierszyk Where's my T-shirt?
Ocena niedostateczna	Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą
UWAGI

5 Happy birthday
Cele ogólne Uczeń: rozpoznaje przedmioty związane z obchodzeniem urodzin zadaje pytania dotyczące poszczególnych przedmiotów dodaje w języku angielskim śledzi ze zrozumieniem treść prostych historyjek włącza się w wykonanie piosenek i wierszyka, wykonując towarzyszące gesty i/lub śpiewając fragment piosenki bądź recytując wierszyk rozpoznaje formę pisaną podstawowych słów
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające	Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009
Lekcja 1 Przedmioty związane z obchodzeniem urodzin Zabawki Czasownik have got Piosenka It's my birthday	Uczeń: rozpoznaje nazwy przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin wskazuje obrazki na podstawie usłyszanych informacji powtarza nazwy przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin rozpoznaje pisaną formę nazw przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin wskazuje obrazki przedstawiające przedmioty związane z obchodzeniem urodzin w odpowiedniej kolejności na podstawie usłyszanego nagrania słucha piosenki It's my birthday zakreśla właściwy obrazek na podstawie usłyszanych informacji (AB) dopasowuje wyrazy do obrazków i wymawia te wyrazy (AB)	Uczeń: śpiewa piosenkę It's my birthday z nagraniem gra w grę Yes or No	Wypowiedź ustna	język obcy: dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (związane z tematem urodzin) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat urodzin edukacja społeczna: - dzieci wiedzą co wynika z przynależności do swojej rodziny - dzieci współpracują ze sobą w zabawie język obcy/edukacja muzyczna:- dzieci śpiewają piosenkę
Lekcja 2 Historyjka Przedmioty związane z obchodzeniem urodzin Zabawki Przybory szkolne Pytanie o przedmiot	Uczeń: przewiduje treść historyjki na podstawie analizy obrazka wskazuje obrazki na podstawie usłyszanej historyjki śledzi tekst historyjki z nagraniem koloruje właściwy obrazek na podstawie zarysu kształtu i podaje nazwę pokolorowanego prezentu (AB) zastępuje obrazek kartą wyrazową dorysowuje brakującą rzecz i pisze jej nazwę po śladzie (AB)	Uczeń: odgrywa scenkę na podstawie usłyszanej historyjki, wykonując towarzyszące gesty	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (związane z tematem urodzin) edukacja polonistyczna: dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja matematyczna: - dzieci wybierają obiekty z serii
Lekcja 3 Przedmioty związane z obchodzeniem urodzin Kolory Pytanie o przedmioty	Uczeń: wskazuje właściwy obrazek na podstawie usłyszanych informacji zaznacza właściwą odpowiedź na podstawie usłyszanych informacji (AB)	Uczeń: gra w grę Bit by bit opisuje przedmioty związane z obchodzeniem urodzin, podając ich kolor gra w grę, w której odgaduje właściwy obrazek, zadając pytanie dotyczące przedstawionych na rysunku przedmiotów gra w grę Is it a bike?	Wypowiedź ustna	język obcy - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (związane z tematem urodzin) i podają ich kolory - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 4 Liczebniki 1-10 Piosenka It's my birthday Przedmioty związane z obchodzeniem urodzin Wierszyk How old are you? Pytanie o wiek Pytanie o liczbę Liczba mnoga rzeczowników	Uczeń: podaje nazwy liczebników 1-10 słucha ze zrozumieniem nagranie, śledząc obrazki słucha wierszyk How old are you? wykonując towarzyszące gesty czyta i pisze nazwy przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin po śladzie i koloruje odpowiednia liczbę obrazków (AB)	Uczeń: gra w grę Touch your nose z liczebnikami śpiewa piosenkę It's my birthday z nagraniem recytuje wierszyk How old are you? z nagraniem projektuje własna odznakę i tort i mówi ile ma lat (AB) gra w grę How old are you? zadaje pytanie o wiek i odpowiada na takie pytanie	Wypowiedź ustna	język obcy: dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (związane z tematem urodzin) język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę i powtarzają wierszyk odtwarzając prosty rytm edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja matematyczna: - dzieci liczą obiekty w zakresie do 10 edukacja plastyczna: - dzieci rysują tort ze świeczkami oraz odznakę
Lekcja 5 Przedmioty związane z obchodzeniem urodzin Liczebniki 1-10 Liczba mnoga rzeczowników Dodawanie liczb	Uczeń: liczy osoby i przedmioty wskazuje właściwe obrazki na podstawie usłyszanych informacji rysuje powstałą w wyniku dodawania liczbę świeczek i podaje właściwą liczbę (AB)	Uczeń: gra w grę How many fingers?	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (związane z tematem urodzin) język obcy/edukacja matematyczna: dzieci dodają w zakresie do 10 edukacja plastyczna: - dzieci rysują świeczki na tortach edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 6 Historyjka Piosenka Happy birthday	Uczeń: rozumie ogólny sens usłyszanej historyjki śledzi treść historyjki przedstawionej na obrazkach na podstawie nagrania słucha piosenki Happy birthday podaje nazwy przedmiotów przedstawionych na obrazkach (AB) zaznacza właściwe obrazki na podstawie usłyszanych dźwięków i nazywa przedmioty odpowiadając na pytanie What's that? (AB)	Uczeń: odgrywa historyjkę, wykonując towarzyszące gesty śpiewa piosenkę Happy birthday z nagraniem gra w grę Pictionary	Wypowiedź ustna	język obcy:- dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) edukacja - polonistyczna: -dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 7 Piosenka The party freeze! Czasowniki stand up, jump, dance, shake, clap, stamp	Uczeń: wykonuje polecenia wykonania czynności związanych z tańcem słucha piosenki The party freeze! słucha piosenki The party freeze!, wykonując towarzyszące czynności	Uczeń: gra w grę Spike says śpiewa piosenkę The party freeze!, wykonując towarzyszące czynności wykonuje grę urodzinową gra w grę, w której mówi ile ma lat i liczy świeczki na torcie	Wypowiedź ustna	język obcy: dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę edukacja polonistyczna: - dzieci rozmawiają na temat przyjęcia urodzinowego edukacja plastyczna:- dzieci wykonują grę z papieru edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 8 Przedmioty związane z obchodzeniem urodzin Liczebniki 1-10 Pytanie o wiek Pytanie o przedmiot	Uczeń: podaje nazwy przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin rozpoznaje przedmioty związane z obchodzeniem urodzin na obrazkach rysuje przedmioty na podstawie wyszukanych w rozdziale informacji (AB) nazywa przedmioty przedstawione na obrazkach (AB) zaznacza właściwa odpowiedź na podstawie usłyszanych informacji (AB) zadaje pytanie o wiek i odpowiada na takie pytanie na podstawie rysunków (AB)	Uczeń: gra w grę Say and remember uzupełnia słowniczek naklejkowy (AB)	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (związane z tematem urodzin) - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym czego się już nauczyły edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie 1 do 10 edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 9 Culture: Party time Przedmioty związane z obchodzeniem urodzin Produkty spożywcze	Uczeń: podaje nazwy przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin na podstawie analizy fotografii wskazuje właściwe zdjęcie prezentu na podstawie usłyszanego nagrania odpowiada na pytanie na podstawie usłyszanego dialogu wskazuje wymienione rzeczy na fotografii na podstawie usłyszanych informacji	Uczeń: odgrywa scenkę, w której daje lub przyjmuje prezent urodzinowy gra w grę Pass the parcel	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (związane z tematem urodzin) edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie o tradycji obchodzenia urodzin w Polsce edukacja społeczna: - dzieci grzecznie zwracają się do innych - dzieci wiedzą jakiej są narodowości kształtowanie postawy poszanowania innych kultur i tradycji: - dzieci poznają zwyczaje urodzinowe w Wielkiej Brytanii

KRYTERIA OCENIANIA Happy birthday
Ocena celująca	Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą
Ocena bardzo dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje pytanie o przedmiot Is it …? i odpowiada na takie pytanie Yes/No rozumie pytanie o liczbę How many …? i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje pytanie o wiek How old are you? i odpowiada na takie pytanie nazywa wszystkie poznane przedmioty związane z obchodzeniem urodzin rozpoznaje formę pisemną nazw przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin i pisze niektóre z nich nazywa wszystkie liczebniki 1-10 rozpoznaje wszystkie poznane nazwy produktów spożywczych podaje formę liczby mnogiej nazw przedmiotów razem z liczebnikami i nazwami kolorów recytuje wierszyk How old are you? z nagraniem śpiewa samodzielnie piosenkę It's my birthday śpiewa samodzielnie piosenkę Happy birthday śpiewa samodzielnie piosenkę The party freeze! odgrywa historyjkę, nie popełniając błędów
Ocena dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje pytanie o przedmiot Is it …? i odpowiada na takie pytanie Yes/No rozumie pytanie o liczbę How many …? i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje pytanie o wiek How old are you? i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje formę pisemną większości nazw przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin i pisze niektóre z nich nazywa większość poznanych przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin nazywa wszystkie liczebniki 1-10 rozpoznaje większość poznanych nazw produktów spożywczych podaje formę liczby mnogiej nazw przedmiotów razem z liczebnikami i nazwami kolorów, popełniając drobne błędy odgrywa historyjkę, popełniając nieliczne błędy śpiewa piosenkę It's my birthday z nagraniem śpiewa piosenkę Happy birthday z nagraniem śpiewa piosenkę The party freeze! z nagraniem recytuje wierszyk How old are you? nagraniem, popełniając drobne błędy
Ocena dostateczna	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? rozpoznaje pytanie o przedmiot Is it …? i odpowiada na takie pytanie Yes/No rozumie pytanie o liczbę How many …? rozpoznaje pytanie o wiek How old are you? rozpoznaje i nazywa niektóre poznane przedmioty związane z obchodzeniem urodzin rozpoznaje formę pisemną większości nazw przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin rozpoznaje i nazywa większość liczebników 1-10 rozpoznaje niektóre nazwy poznanych produktów spożywczych odgrywa historyjkę, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę It's my birthday z nagraniem, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę Happy birthday z nagraniem, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę The party freeze! z nagraniem, popełniając liczne błędy recytuje wierszyk How old are you? z nagraniem, popełniając liczne błędy
Ocena dopuszczająca	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? rozpoznaje pytanie o przedmiot Is it …? rozumie pytanie o liczbę How many …? rozpoznaje pytanie o wiek How old are you? rozpoznaje niektóre nazwy przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin rozpoznaje większość liczebniówi 1-10 rozpoznaje niektóre nazwy produktów spożywczych rozumie piosenkę It's my birthday rozumie piosenkę Happy birthday rozumie piosenkę The party freeze! rozumie wierszyk How old are you?
Ocena niedostateczna	Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą
UWAGI

6 Bathtime!
Cele ogólne Uczeń: rozpoznaje nazwy przedmiotów, które znajdują się w łazience zadaje i odpowiada na pytania ze zwrotem Can you…? rozmawia o najczęściej wykonywanych w łazience czynnościach określa temperaturę za pomocą słówek hot, cold, warm śledzi ze zrozumieniem treść prostych historyjek włącza się w wykonanie piosenek, wykonując towarzyszące gesty i/lub śpiewając fragment piosenki rozpoznaje i zapisuje formę pisaną podstawowych słów zadaje pytania i notuje odpowiedzi w tabeli
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające	Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009
Lekcja 1 Przedmioty znajdujące się w łazience Piosenka The bathtime song Kolory	Uczeń: rozpoznaje nazwy przedmiotów znajdujących się w łazience wskazuje obrazki na podstawie usłyszanych informacji powtarza nazwy przedmiotów znajdujących się w łazience rozpoznaje pisaną formę nazw przedmiotów znajdujących się w łazience wskazuje właściwe osoby na podstawie usłyszanego nagrania słucha piosenki The bathtime song wskazuje obrazki przedstawiające przedmioty znajdujące się w łazience na podstawie usłyszanej piosenki zakreśla właściwy wyraz pasujący do obrazka i wymawia nazwę przedmiotu przedstawionego na obrazku wybiera właściwy wyraz określający przedstawiony na obrazku przedmiot i pisze jego nazwę po śladzie (AB) koloruje obrazki na podstawie usłyszanych informacji (AB)	Uczeń: śpiewa piosenkę The bathtime song z nagraniem gra w grę Quack! Quack!	Wypowiedź ustna	język obcy: dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przedmioty z łazienki) - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat ilustracji wychowanie fizyczne - wychowanie zdrowotne: - dzieci wiedzą, że należy przestrzegać higieny język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę edukacja społeczna: - dzieci wiedzą, co wynika z przynależności do swojej rodziny - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 2 Historyjka Przedmioty znajdujące się w łazience Czasownik modalny can	Uczeń: przewiduje treść historyjki na podstawie analizy obrazka wskazuje obrazki na podstawie usłyszanej historyjki śledzi tekst historyjki z nagraniem zaznacza właściwą odpowiedź na podstawie tego, co widzi w sali lekcyjnej zaznacza właściwą odpowiedź na podstawie tego, co widzi na obrazku (AB) dorysowuje brakujące fragmenty obrazków i nazywa przedmioty przedstawione na obrazkach (AB) podpisuje obrazki wyrazami z ramki (AB)	Uczeń: odgrywa scenkę na podstawie usłyszanej historyjki, wykonując towarzyszące gesty	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przybory toaletowe) wychowanie fizyczne - wychowanie zdrowotne: - dzieci wiedzą, że należy przestrzegać higieny edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja matematyczna: - dzieci rysują drugą połowę rysunku
Lekcja 3 Przedmioty związane z obchodzeniem urodzin Przybory toaletowe Czasownik modalny can	Uczeń: wskazuje właściwy obrazek na podstawie usłyszanych informacji i wyszukuje przedmiot na obrazku rysuje i koloruje przedmiot, który ma w swojej łazience i nazywa ten przedmiot (AB)	Uczeń: gra w grę Say the word gra w grę Copy cats!	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przybory toaletowe) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie edukacja społeczna:- dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja plastyczna:- dzieci rysują swoje przybory toaletowe
Lekcja 4 Przybory toaletowe Pory dnia Poranne czynności Piosenka I wash my hands Kolory	Uczeń: naśladuje czynności pokazane na obrazkach słucha ze zrozumieniem nagranie wskazując osoby, których ono dotyczy słucha piosenkę I wash my hands, śledząc obrazki słucha piosenkę I wash my hands naśladując towarzyszące czynności zaznacza właściwe obrazki przedstawiające poranne czynności na podstawie usłyszanych informacji (AB) pisze nazwy przedmiotów związanych z poranną toaletą po śladzie, dopasowuje je do obrazków i koloruje obrazki na podany kolor (AB)	Uczeń: gra w grę drużynową, w której wybiera obrazki przedstawiające przybory toaletowe śpiewa piosenkę I wash my hands z nagraniem gra w grę Action game recytuje wierszyk How old are you? z nagraniem projektuje własna odznakę i tort i mówi ile ma lat (AB) gra w grę How old are you? zadaje pytanie o wiek i odpowiada na takie pytanie	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przybory toaletowe) i podają ich kolory język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę wychowanie fizyczne - wychowanie zdrowotne: - dzieci wiedzą, że należy przestrzegać higieny edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie do 10
Lekcja 5 Przymiotniki określające temperaturę Liczebniki 1-10 Kolory	Uczeń: powtarza nazwy przymiotników określających temperaturę wskazuje właściwe obrazki na podstawie usłyszanych informacji koloruje krople, określając w ten sposób temperaturę przedstawionych płynów (AB)	Uczeń: gra w grę Hunt the thimble	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przybory toaletowe) język obcy/edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie od 1 do 10 edukacja polonistyczna: -dzieci rozmawiają na temat temperatury, mieszania barw i umownych oznaczeń temperatury kolorami edukacja społeczna:- dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 6 Poranne czynności Historyjka	Uczeń: przewiduje treść historyjki na podstawie analizy obrazków rozumie ogólny sens usłyszanej historyjki wskazuje odpowiednie obrazki śledząc treść historyjki na podstawie nagrania dopasowuje części obrazków (AB)	Uczeń: odgaduje nazwę pokazywanej czynności odgrywa historyjkę, wykonując towarzyszące gesty zgaduje treść wypowiedzi przedstawionych na połączonych obrazkach osób na podstawie ich analizy (AB) gra w grę Spike says… Ruby says…	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) oraz odgrywają gestem znaczenie zwrotów edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie - dzieci wiedzą, co wynika z przynależności do swojej rodziny
Lekcja 7 Piosenka I can do anything Czasownik modalny can Czynności	Uczeń: wykonuje polecenia wykonania różnych czynności i odpowiada na pytanie o umiejętność ich wykonania słucha piosenki I can do anything, śledząc obrazki słucha piosenki I can do anything, wykonując towarzyszące czynności	Uczeń: gra w grę Copy cats śpiewa piosenkę I can do anything, wykonując towarzyszące czynności wykonuje kwestionariusz, w którym zdaje pytania o umiejętności i zaznacza odpowiedzi gra w Bingo!, w której ćwiczy pisownię słów związanych z łazienką	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę edukacja plastyczna: - dzieci wycinają kwestionariusz edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 8 Przybory toaletowe Liczebniki 1-10 Poranne czynności Czasownik modalny can	Uczeń: podaje nazwy przyborów toaletowych rozpoznaje przedmioty związane z łazienką rysuje przedmioty na podstawie wyszukanych w rozdziale informacji (AB) nazywa przedmioty przedstawione na obrazkach (AB) zaznacza właściwy numer odpowiedź na podstawie usłyszanych informacji (AB) zadaje pytanie o umiejętności i odpowiada na takie pytanie na podstawie rysunków (AB)	Uczeń: gra w grę Miming game uzupełnia słowniczek naklejkowy (AB)	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przedmioty w łazience) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym, czego się już nauczyły edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie od 1 do 10 edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie

KRYTERIA OCENIANIA Bathtime!
Ocena celująca	Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą
Ocena bardzo dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? i odpowiada na takie pytanie zadaje pytanie z czasownikiem modalnym can: Can you…? i odpowiada na takie pytanie Yes, I can /No, I can't rozpoznaje pytanie o przedmiot Is it …? i odpowiada na takie pytanie Yes/No nazywa wszystkie poznane przybory toaletowe rozpoznaje formę pisemną nazw przedmiotów związanych z łazienką i pisze niektóre z nich nazywa wszystkie liczebniki 1-10 śpiewa samodzielnie piosenkę The bathtime song śpiewa samodzielnie piosenkę I wash my hands śpiewa samodzielnie piosenkę I can do anything odgrywa historyjkę, nie popełniając błędów opisuje poranne czynności, nie popełniając błędów
Ocena dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? i odpowiada na takie pytanie zadaje pytanie z czasownikiem modalnym can: Can you…? i odpowiada na takie pytanie Yes, I can /No, I can't rozpoznaje pytanie o przedmiot Is it …? i odpowiada na takie pytanie Yes/No rozpoznaje formę pisemną większości nazw przedmiotów związanych z łazienką i pisze niektóre z nich nazywa większość poznanych przyborów toaletowych nazywa wszystkie liczebniki 1-10 odgrywa historyjkę, popełniając nieliczne błędy śpiewa piosenkę The bathtime song z nagraniem śpiewa piosenkę I wash my hands z nagraniem śpiewa piosenkę I can do anything z nagraniem opisuje poranne czynności, popełniając drobne błędy
Ocena dostateczna	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? rozpoznaje pytanie z czasownikiem modalnym can: Can you …? i odpowiada na takie pytanie Yes/No rozpoznaje pytanie o przedmiot Is it …? i odpowiada na takie pytanie Yes/No rozpoznaje i nazywa niektóre poznane przybory toaletowe rozpoznaje formę pisemną większości nazw przedmiotów związanych łazienką rozpoznaje i nazywa większość liczebników 1-10 odgrywa historyjkę, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę The bathtime song z nagraniem, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę I wash my hands z nagraniem, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę I can do anything z nagraniem, popełniając liczne błędy opisuje poranne czynności, popełniając liczne błędy
Ocena dopuszczająca	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? rozpoznaje pytanie z czasownikiem modalnym can: Can you see…? rozpoznaje pytanie o przedmiot Is it …? rozpoznaje formę pisemną niektórych nazw przedmiotów związanych z łazienką rozpoznaje większość liczebniówi 1-10 rozpoznaje niektóre nazwy przyborów toaletowych rozumie piosenkę The bathtime song rozumie piosenkę I wash my hands rozumie piosenkę I can do anything rozumie opis porannych czynności
Ocena niedostateczna	Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą
UWAGI

7 Animal friends
Cele ogólne Uczeń: rozpoznaje nazwy zwierząt zadaje pytania ze zwrotem: Do you …? i odpowiada na nie stosuje przyimki in i on mówi, gdzie żyją zwierzęta śledzi ze zrozumieniem treść prostych historyjek włącza się w wykonanie piosenek i wierszyka, wykonując towarzyszące gesty i/lub śpiewając fragment piosenki rozpoznaje i zapisuje formę pisaną podstawowych słów wykonuje elementy potrzebne do gry i w nią gra
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające	Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009
Lekcja 1 Zwierzęta Piosenka Animal friends Odgłosy zwierząt	Uczeń: przewiduje temat rozdziału na podstawie analizy obrazka rozpoznaje nazwy zwierząt wskazuje obrazki na podstawie usłyszanych informacji powtarza nazwy zwierząt rozpoznaje pisaną formę nazw zwierząt śledzi obrazki w trakcie słuchania nagrania słucha piosenki Animal friends wskazuje obrazki przedstawiające zwierzęta na podstawie usłyszanej piosenki naśladuje dźwięki wydawane przez zwierzęta dopasowuje wyrazy do obrazków przedstawiających zwierzęta wybiera właściwy wyraz określający przedstawione na obrazku zwierzę i pisze jego nazwę po śladzie (AB) dorysowuje brakujące fragmenty rysunków (AB)	Uczeń: śpiewa piosenkę Animal friends z nagraniem i naśladuje odgłosy zwierząt gra w grę Flashcard game	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta) - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat ilustracji edukacja społeczna:- dzieci wiedzą, jakie są relacje między najbliższymi - dzieci współpracują ze sobą w zabawie język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę edukacja plastyczna: - dzieci dorysowują odpowiednie części rysunku
Lekcja 2 Historyjka Pytanie ogólne o upodobania Do you like …? Zwierzęta	Uczeń: przewiduje treść historyjki na podstawie analizy obrazka wskazuje obrazki na podstawie usłyszanej historyjki śledzi tekst historyjki z nagraniem rysuje odpowiedni znak w zależności od swoich upodobań dotyczących zwierząt przedstawionych na obrazkach (AB) odczytuje nazwę zwierząt (AB) dopasowuje wyrazy do obrazków (AB) pisze nazwy zwierząt przedstawionych na rysunkach po śladzie (AB)	Uczeń: odgrywa scenkę na podstawie usłyszanej historyjki, wykonując towarzyszące gesty	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta) edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 3 Zwierzęta Pytanie ogólne o upodobania Do you like …?	Uczeń: podaje nazwy zwierząt przedstawionych na obrazkach wskazuje właściwy obrazek na podstawie usłyszanych informacji	Uczeń: gra w pantomimę z nazwami zwierząt rysuje wybrana rzecz i określa co to jest (AB) gra w grę Tigers!	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja plastyczna: - dzieci rysują przedmioty
Lekcja 4 Przyimki miejsca in, on Pytanie o miejsce Zwierzęta Wierszyk Where's Otto? Liczebniki 1-10	Uczeń: słucha ze zrozumieniem nagranie wskazując osoby, których ono dotyczy słucha wierszyk Where's Otto?, śledząc obrazki słucha wierszyk Where's Otto?, układając obrazki zgodnie z nagraniem zaznacza właściwy obrazek na podstawie usłyszanych informacji (AB) podaje nazwy zwierząt przedstawionych na obrazkach (AB) uzupełnia zdania pisząc nazwy zwierząt podanych w ramce (AB)	Uczeń: recytuje wierszyk Where's Otto? z nagraniem gra w grę In the box!	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta) język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci powtarzają wierszyk odtwarzając prosty rytm edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie od 1 do 10
Lekcja 5 Zwierzęta Miejsce występowania zwierząt: on land, in water Pytanie o miejsce występowania zwierząt	Uczeń: nazywa zwierzęta przedstawione na obrazkach wskazuje właściwe obrazki na podstawie usłyszanych informacji odpowiada na pytanie usłyszane w nagraniu, dotyczące miejsca, w którym żyją wymienione zwierzęta dopasowuje rysunki zwierząt do miejsca, w którym one występują (AB)	Uczeń: gra w grę, w której odgaduje nazwy zwierząt w trakcie ich rysowania gra w grę Land and water	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta) język obcy/edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie do 10 edukacja polonistyczna: - dzieci rozmawiają na temat zwierząt i ich środowiska naturalnego edukacja przyrodnicza: - dzieci znają zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 6 Przyimki miejsca Historyjka Zwierzęta	Uczeń: określa położenie różnych przedmiotów przewiduje treść historyjki na podstawie analizy obrazków rozumie ogólny sens usłyszanej historyjki wskazuje odpowiednie obrazki śledząc treść historyjki na podstawie nagrania zakreśla właściwy obrazek na podstawie usłyszanych informacji dotyczących położenia przedstawionych na rysunkach zwierząt (AB)	Uczeń: odgrywa historyjkę, wykonując towarzyszące gesty gra w grę Hunt the thimble gra w grę, w której tworzy zdania dotyczące położenia pokazywanych na obrazkach zwierząt	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja matematyczna: - dzieci wybierają obiekty z serii
Lekcja 7 Piosenka Are you happy? Czynności, pokazujące zadowolenie	Uczeń: wykonuje polecenia wykonania różnych czynności, pokazujących zadowolenie słucha piosenki Are you happy?, wykonując towarzyszące czynności	Uczeń: gra w grę The parachute game śpiewa piosenkę Are you happy?, wykonując towarzyszące czynności wykonuje grę planszową gra w grę planszowa, w której pyta o położenie pionków i określa je	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę edukacja plastyczna: - dzieci wycinają grę planszową edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 8 Zwierzęta Przyimki miejsca Upodobania	Uczeń: podaje nazwy zwierząt rysuje zwierzęta na podstawie wyszukanych w rozdziale informacji (AB) nazywa zwierzęta przedstawione na obrazkach (AB) określa położenie na podstawie obrazków (AB) zadaje pytanie o upodobania i odpowiada na takie pytanie na podstawie rysunków (AB)	Uczeń: uzupełnia słowniczek naklejkowy (AB)	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym, czego się już nauczyły edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
Lekcja 9 Culture: Pets Zwierzęta domowe Czasowniki ruchu: sit, run, jump Czasownik modalny can Czasownik have got	Uczeń: wykonuje polecone czynności wskazuje zdjęcia na podstawie usłyszanego nagrania podaje czasowniki ruchu, wskazując odpowiednie zdjęcia wskazuje zdjęcia usłyszanych nazw zwierząt wskazuje zdjęcie na podstawie usłyszanych informacji i odpowiada na pytania dotyczące posiadania wymienionych zwierząt	Uczeń: wykonuje tabelę, pokazującą ile zwierząt posiadają różne osoby gra w grę Have you got a cat?	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie o zwierzętach domowych edukacja społeczna: - dzieci wiedzą, jakiej są narodowości kształtowanie postawy poszanowania innych kultur i tradycji: - dzieci poznają życie codzienne rówieśników z innych krajów

KRYTERIA OCENIANIA Animal friends
Ocena celująca	Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą
	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? i odpowiada na takie pytanie zadaje pytanie o upodobania w czasie present simple Do you like…? i odpowiada na takie pytania Yes, I do/No, I don't zadaje pytanie o położenie przedmiotów Where's …? określa położenie przedmiotów za pomocą przyimków in, on rozumie pytanie o miejsce występowania zwierząt Where do (tigers) live? określa miejsce występowania zwierząt za pomocą wyrażeń: on land i in water rozpoznaje pytanie o przedmiot Is it …? i odpowiada na takie pytanie Yes/No nazywa wszystkie poznane zwierzęta i naśladuje ich odgłosy rozpoznaje formę pisemną nazw zwierząt i pisze niektóre z nich nazywa wszystkie liczebniki 1-10 odgrywa historyjkę, nie popełniając błędów recytuje samodzielnie wierszyk Where's Otto? śpiewa samodzielnie piosenkę Animal friends śpiewa samodzielnie piosenkę Are you happy?
Ocena dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? i odpowiada na takie pytanie zadaje pytanie o upodobania w czasie present simple Do you like…? i odpowiada na takie pytania Yes, I do/No, I don't rozpoznaje pytanie o położenie przedmiotów Where's …? określa położenie przedmiotów za pomocą przyimków in, on rozumie pytanie o miejsce występowania zwierząt Where do (tigers) live? określa miejsce występowania zwierząt za pomocą wyrażeń: on land i in water rozpoznaje pytanie o przedmiot Is it …? i odpowiada na takie pytanie Yes/No rozpoznaje formę pisemną większości nazw zwierząt i pisze niektóre z nich nazywa większość poznanych zwierząt i naśladuje ich odgłosy nazywa wszystkie liczebniki 1-10 odgrywa historyjkę, popełniając nieliczne błędy recytuje wierszyk Where's Otto? z nagraniem śpiewa piosenkę Animal friends z nagraniem śpiewa piosenkę Are you happy?z nagraniem
Ocena dostateczna	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? rozpoznaje pytanie o upodobania w czasie present simple Do you like…? i odpowiada na takie pytanie Yes/No rozpoznaje pytanie o położenie przedmiotów Where's …? określa położenie przedmiotów za pomocą przyimków in, on rozumie pytanie o miejsce występowania zwierząt Where do (tigers) live? określa miejsce występowania zwierząt za pomocą wyrażeń: on land i in water, popełniając drobne błędy rozpoznaje pytanie o przedmiot Is it …? i odpowiada na takie pytanie Yes/No rozpoznaje i nazywa niektóre poznane zwierzęta i naśladuje ich odgłosy rozpoznaje formę pisemną większości nazw zwierząt rozpoznaje i nazywa większość liczebników 1-10 odgrywa historyjkę, popełniając liczne błędy recytuje wierszyk Where's Otto? z nagraniem, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę Animal friends z nagraniem, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę Are you happy? z nagraniem, popełniając liczne błędy
Ocena dopuszczająca	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? rozpoznaje pytanie o upodobania w czasie present simple Do you like…? rozpoznaje pytanie o położenie przedmiotów Where's …? rozumie określenie położenia przedmiotów za pomocą przyimków in, on rozumie pytanie o miejsce występowania zwierząt Where do (tigers) live? Rozumie wyrażenia: on land i in water rozpoznaje pytanie o przedmiot Is it …? nazywa niektóre zwierzęta rozpoznaje formę pisemną niektórych nazw zwierząt rozpoznaje większość liczebników 1-10 rozumie wierszyk Where's Otto? rozumie piosenkę Animal friends rozumie piosenkę Are you happy?
Ocena niedostateczna	Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą
UWAGI

Lekcje okolicznościowe
Cele ogólne Uczeń: rozpoznaje różnice w obchodzeniu Świąt Bożego Narodzenia w Wielkiej Brytanii i w Polsce rozpoznaje różnice w obchodzeniu Wielkanocy w Wielkiej Brytanii i w Polsce śpiewa bożonarodzeniowa piosenkę śpiewa wielkanocną piosenkę nazywa świąteczne ozdoby koloruje jajka wielkanocne szuka papierowych jajek wielkanocnych wykonuje ozdoby świąteczne
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające	Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009
Lekcja 1 Boże Narodzenie Ozdoby świąteczne Piosenka We wish you a merry Christmas Pytanie o przedmiot	Uczeń: opisuje zdjęcie przedstawiające choinkę rozpoznaje nazwy ozdób świątecznych wskazuje obrazki na podstawie usłyszanych informacji odpowiada na pytanie na podstawie usłyszanej wypowiedzi słucha piosenki We wish you a merry Christmas	Uczeń: śpiewa piosenkę We wish you a merry Christmas z nagraniem wykonuje świąteczną ozdobę	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ozdoby świąteczne) - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat Świąt Bożego Narodzenia edukacja społeczna:- dzieci wiedzą, jakie są relacje między najbliższymi język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę edukacja plastyczna: - dzieci wykonują ozdobę świąteczną kształtowanie postawy poszanowania innych kultur i tradycji: - dzieci poznają życie codzienne rówieśników z innych
Lekcja 2 Wielkanoc Przedmioty związane z Wielkanocą Upodobania Liczebniki 1-10 Pytanie o ilośc Piosenka The Easter egg song	Uczeń: opisuje zdjęcie przedstawiające wielkanocne jajko rozpoznaje nazwy ozdób wielkanocnych wskazuje obrazki na podstawie usłyszanych informacji odpowiada na pytanie na podstawie usłyszanej wypowiedzi słucha piosenki The Easter egg song	Uczeń: śpiewa piosenkę The Easter egg song z nagraniem wykonuje papierową pisankę szuka pisanek pochowanych w różnych miejscach w sali lekcyjnej	Wypowiedź ustna	język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przedmioty związane z Wielkanocą) - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat Wielkanocy edukacja społeczna:- dzieci wiedzą, jakie są relacje między najbliższymi - dzieci współpracują ze sobą w zabawie - dzieci wiedzą, jakiej są narodowości język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę kształtowanie postawy poszanowania innych kultur i tradycji: - dzieci poznają życie codzienne rówieśników z innych krajów edukacja plastyczna: - dzieci wykonują papierową pisankę

KRYTERIA OCENIANIA Lekcje okolicznościowe
Ocena celująca	Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą
	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? i odpowiada na takie pytanie zadaje pytanie o upodobania w czasie present simple Do you like…? i odpowiada na takie pytania Yes, I do/No, I don't nazywa wszystkie poznane ozdoby świąteczne i przedmioty związane z Bożym Narodzeniem i Wielkanocą nazywa wszystkie liczebniki 1-10 śpiewa samodzielnie piosenkę We wish you a merry Christmas śpiewa samodzielnie piosenkę
Ocena dobra	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? i odpowiada na takie pytanie zadaje pytanie o upodobania w czasie present simple Do you like…? i odpowiada na takie pytania Yes, I do/No, I don't nazywa wszystkie liczebniki 1-10 nazywa większość poznanych ozdób świątecznych i przedmiotów związanych z Bożym Narodzeniem i Wielkanocą śpiewa piosenkę The Easter egg song z nagraniem śpiewa piosenkę We wish you a merry Christmas z nagraniem
Ocena dostateczna	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? rozpoznaje pytanie o upodobania w czasie present simple Do you like…? i odpowiada na takie pytanie Yes/No rozpoznaje i nazywa niektóre poznane ozdoby świąteczne i przedmioty związane z Bożym Narodzeniem i Wielkanocą rozpoznaje i nazywa większość liczebników 1-10 śpiewa piosenkę We wish you a merry Christmas z nagraniem, popełniając liczne błędy śpiewa piosenkę The Easter egg song z nagraniem, popełniając liczne błędy
Ocena dopuszczająca	Uczeń: rozpoznaje pytanie o przedmiot What's this/that? rozpoznaje pytanie o upodobania w czasie present simple Do you like…? nazywa niektóre poznane ozdoby świąteczne i przedmioty związane z Bożym Narodzeniem i Wielkanocą rozpoznaje większość liczebników 1-10 rozumie piosenkę We wish you a merry Christmas rozumie piosenkę The Easter egg song
Ocena niedostateczna	Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą
UWAGI

1

New Happy House 1

Plan wynikowy

---