Krąg tematycz-ny	Tematy do realizacji	Wymagania		Środki dydaktyczne	Uwagi
						podstawowe	pełne
1. Ja i moje przedszkole	1. Poznajmy się - zabawy integracyj- ne. 2. Polubić szkołę. 3. Poznajemy ogród. 4. Poznajemy szkołę. 5. Poznajemy zaczarowa- ny świat biblioteki.	Dziecko: zna wybrane imiona rówieśników, integruje się z grupą, nabywa wybrane normy i zasady zachowania obowiązujące w grupie, wyraża emocje w sposób werbalny i niewerbalny. poznaje otoczenie wokół szkoły, zna i przestrzega wybranych zasad obowiązujących na terenie ogrodu szkolnego i boiska sportowego( umiejętnie korzysta ze sprzętu, dba o swoje bezpieczeństwo, sygnalizuje je) zna personel szkoły, dokonuje syntezy sylabowej wyrazów, zna przeznaczenie biblioteki, dokładnie wykonuje powierzone mu zadanie, stosuje zasady poprawnego korzystania z książki.	Dziecko: bezbłędnie dopasowuje imię do osoby, chętnie integruje się z grupą, przestrzega norm i zasad zachowania obowiązujących w grupie. trafnie dobiera imię do osoby, śmiało nawiązuje kontakt z innymi dziećmi, prawidłowo wyraża emocje. chętnie i radośnie bawi się z rówieśnikami, w każdej sytuacji przestrzega zasad zachowania się i bezpieczeństwa. jest zainteresowane książkami, opowiada o ilustracji wypowiadając myśli w formie zdania, chętnie i dokładnie wykonuje powierzone mu zadanie.	W.- gra” Wyścig wiewiórek”, maskotka, kartoniki, Arkusze szarego papieru, kłębek włóczki, nagrania muzyki, lokomotywa- rysunek. W.- karty” Domino obraz- kowe”, arkusze szarego pa pieru, mazaki, włóczka, piłka, dzwoneczek. Piłki, szarfy, przedmioty w czterech kolorach, kartki z bloku, kredki świecowe.
2. Wspominamy wakacje.	Wakacyjny czas. 2. Kończy się lato. 3. Wspomnie- nia z wakacji. 4. Wakacyjne skarby. 5. Powrót z wakacji.	globalnie odczytuje swoje imię, z pomocą nauczyciela pokazuje na mapie Polski wybrane miejsca, wymienia nazwy miejsc oglądanych podczas wakacji, dokonuje syntezy i analizy sylabowej wyrazów. wymienia części ciała, nazywa części głowy, twarzy, składa obrazek z części, włącza się do śpiewania w grupie, dostrzega rytm i potrafi go kontynuować.	odczytuje swoje imię, na mapie Polski pokazuje wybrane miejsca, sprawnie dokonuje syntezy i analizy sylabowej wyrazów. wymienia i nazywa części ciała, głowy i twarzy, samodzielnie składa obrazek z części, chętnie śpiewa, dostrzega rytm i sprawnie go kontynuuje.	K., Ćw. W. - karty „ Memo”, „Łódka”,zdjęcia, pocztówki z wakacji, mapa Polski. K. , Ćw. , CD, pocztówki pocięte na 4 części różnej wielkości, lusterka, koła w dwóch kolor różne znaki informacyjne, klej, karton, kredki świecowe, lusterka, duże pudełko, przedmioty zgromadzone w pudełku, bębenek.
		odczytuje zawartą w kodzie informację, określa swój wygląd zewnętrzny, porównuje swój wygląd z wyglądem innych, określa pogodę latem, wykonuje prace plastyczną, rozpoznaje dźwięki z otoczenia. porozumiewa się za pomocą komunikatów wyrażanych mimiką, skupia uwagę na prezentowanym utworze literackim, słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych, rozpoznaje przedmioty dotykiem, stara się posługiwać pojęciami: nad, pod, obok, w , miedzy, za, przed. wypowiada się na zadany temat, dostrzega sytuacje humorystyczne w tekście i na ilustracjach, bierze udział w zabawach ruchowych, naśladuje głosem i ciałem dźwięki z otoczenia, dostrzega i konstruuje rytmy.	sprawnie odczytuje zawartą w kodzie informację, opisuje swój wygląd zewnętrzny używając kilku wyrazów, estetycznie i do końca wykonuje pracę plastyczną. z przyjemnością wsłuchuje się w utwór literacki, uważnie słucha wypowiedzi innych, sprawnie posługuje się pojęciami określającymi położenie przedmiotów w otoczeniu. wypowiada się na zadany temat , zwracając baczną uwagę na związki przyczynowo- skutkowe, wypowiada się na temat dostrzeżonego humoru w tekście i na ilustracjach, bierze aktywny udział w zabawach ruchowych.
3. W naszej grupie.	1. Poznajmy się bliżej. 2. Nasze przedszkole 3. Mój najlepszy kolega. 4. Ulubiony kącik zabaw. 5. Poznajemy instrumenty perkusyjne.	pamięta kolejność pokazywanych obrazków, wymienia członków rodziny, rozpoznaje kolory, globalnie odczytuje podane wyrazy, wykonuje prace plastyczne, wchodzi w role. nazywa lewą i prawą rękę, rozpoznaje uczucia wyrażane mimiką, próbuje określać kierunki w przestrzeni, wyznacza kierunki na kartce, dostrzega sytuacje humorystyczne na ilustracji. posługuje się określeniami nazywającymi cechy charakteru, potrafi odróżnić zachowanie poprawne od nagannego, próbuje dzielić wyrazy na sylaby, próbuje przeliczać przedmioty, stara się tworzyć zbiory równoliczne z podanymi zbiorami.	bezbłędnie wskazuje kolejność obrazków, wymienia i nazywa członków rodziny, rozpoznaje kolory i nazywa je, prace plastyczne wykonuje estetycznie i do końca. potrafi wskazać lewą stronę i prawą w przestrzeni, dostrzega i opowiada sytuacje humorystyczne na ilustracji. potrafi określić cechy charakteru, dzieli wyrazy na sylaby, przelicza przedmioty, tworzy zbiory równoliczne z podanymi zbiorami, wyznacza kierunki w przestrzeni rozpoznaje i bezbłędnie nazywa instrumenty perkusyjne, ilustruje przy ich pomocy piosenkę.	K, Ćw., W. -karta ” Muszla”, chusteczki, zdjęcia rodzinne, nagrania muzyczne, CD, prześcieradło, tamburyn, „ kostka emocji”. W- karta” Przyjaciele”, klocki i szarfy, W. karty” Piotruś”, maskotki, frotki, krążki w 3 kolorach, instrumenty perkusyjne.
		stara się wyznaczać kierunki w przestrzeni: góra, dół, lewo, prawo, kontynuuje dostrzeżone układy rytmiczne, rozpoznaje instrumenty perkusyjne, potrafi wydobywać dźwięki na nich, wykorzystuje instrumenty do zilustrowania piosenki.
4. Co nam jesień w koszu niesie?	1. Barwy późnego lata. 2. Warzywa z naszych ogrodów. 3. Owoce z naszych sadów. 4. Zapasy z naszej spiżarni.	wypowiada się na temat swoich spostrzeżeń i wrażeń po bezpośredniej obserwacji, stara się odróżnić park od lasu, odróżnia błędne liczenie od poprawnego, dostrzega sytuacje humorystyczne w tekście i na ilustracji. dostrzega powtarzalność pewnych cech, rozpoznaje i nazywa warzywa, określa cechy warzyw, rozpoznaje globalny zapis nazw wybranych warzyw.	wypowiada się pełnym zdaniem, wymienia cechy różniące park od lasu. Wypowiada się na zadany temat pełnym zdaniem używając kilku wyrazów, wypowiada się na temat otrzymywanych w domach przecierach owocowych, potrafi wymienić owoce tropikalne, estetycznie i do końca wykonuje prace plastyczne, umiejętnie tworzy zbiory wyrazów.	K. , Ćw. W- karta: „ Czarodziejskie słoneczko”, lupy, kasztany, kartki, żołędzie, kasztany, szyszki, warzywa, pudełko z otworem, W- karty” Piotruś”, kartka A3 dla każdego dziecka, W- karty do układania kolekcji, CD, woreczki z grochem, masa papierowa, farby, pędzle, 2 koła hula- hop.
		nazywa owoce, określa cechy jakościowe owoców, przestrzega zasad higieny w czasie spożywania posiłków, przestrzega zasad gier towarzyskich, tworzy zbiory owoców i wyodrębnia podzbiory. wie, jakie przetwory można otrzymać z owoców, wskazuje owoce krajowe i tropikalne, estetycznie wykonuje prace plastyczne, tworzy zbiory.
5. Świat wokół nas.	1. W krainie bajek. 2. W krainie figur geometrycznych. 3. Zebra na ulicy. 4. Poznaję swoją miejsco- wość. 5. Poznajemy świat wszystkimi zmysłami. 6. Zabawki Agaty. 7. Jesienne widoki.	dostrzega podobieństwo i różnice na ilustracjach, dostrzega różnice między fantazja a kłamstwem, opowiada historyjkę obrazkową, wykonuje ćwiczenia przygotowujące do pisania, dostrzega sytuacje humorystyczne w tekście i na ilustracji.	wypowiada się pełnym zdaniem na temat podobieństw i różnic na obrazkach, wie, na czym polega różnica między fantazją a kłamstwem, opowiada historyjkę obrazkowa posługując się wieloma wyrazami, starannie wykonuje ćwiczenia przygotowujące do pisania.	K., Ćw. W - karta” Bajkowy smok”, karty z postaciami z bajek, figury geometryczne, lusterka, szarfy, klocki, gazety. CD, krążki z tektury w 4 kolorach, przedmioty potrzebne do rozróżniania za pomocą zmysłów, monety jednogroszowe.
		rozpoznaje i nazywa figury geometryczne, wyróżnia cechy wspólne przedmiotów, dokonuje uogólnień, nadając wspólne nazwy, wyróżnia pierwszą głoskę w wyrazie. zna i stosuje podstawowe zasady ruchu drogowego i przestrzega ich, odczytuje treści podstawowych znaków drogowych, troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych na ulicy, stara się dzielić wyrazy na głoski, rozpoznaje podstawowe figury geometryczne, przelicza liczby w zakresie 5.	zna podstawowe znaki drogowe, z powodzeniem dzieli wyrazy na głoski, przelicza liczby w zakresie 5 i porównuje je.
		potrafi podać swoje imię, nazwisko, stara się zapamiętać swój domowy adres, dokonuje analizy fonemowej wyrazów, uczestniczy w zabawach ruchowych, wyznacza kierunki na kartce papieru, przelicza przedmioty i ustala ich kolejność. Porównuje liczebność zbiorów. używa zmysłów w poznawaniu rzeczywistości, rozpoznaje i nazywa 4 podstawowe smaki, mówi na temat uczuć innych osób, rozpoznaje i nazywa źródła dźwięków, rozpoznaje literę „a, A” i identyfikuje ja z głoską, intuicyjnie rozpoznaje głoskę „a” jako samogłoskę, wyszukuje wyrazy zawierające literę „ a”, przelicza obiekty i porównuje ich wielkość, charakteryzuje skutki nieprawidłowe-go zachowania się człowieka.	potrafi podać swój adres zamieszkania, wchodzi w role, inscenizuje teksty literackie, aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, świadomie używa zmysłów w poznawaniu rzeczywistości, wypowiada się pełnym zdaniem na temat uczuć innych osób.
6. Jesienna muzyka.	1. Pogoda za oknem. 2. Jesienna zawierucha 3. Wiatr w poezji. 4. Co gra jesienią? 5. Jesienny spacer.	zna zasady zachowania się podczas burzy, wichury, dba o swoje zdrowie i higienę, szacuje ciężar przedmiotów, rozpoznaje literę `o',” O”, rozpoznaje głoskę „o” jako samogłoskę, wyszukuje wyrazy z poznanymi literami, podejmuje próby globalnego czytania, wskazuje wyrazy rymujące się, mówi o pogodzie, śpiewa piosenkę, odtwarza kolejność wykonywanych czynności, określa kierunki w przestrzeni, współdziała w grupie.	czyta globalnie proponowane wyrazy, opowiada o treści wiersza, wymienia czynności bohaterów, charakteryzuje je, wyraża nastrój utworu literackiego, próbuje tworzyć własne rymy, określa nastrój muzyki, opowiada o pogodzie pełnymi zdaniami, odgrywa przydzielona mu rolę, zadaje trafne pytania umożliwiające rozwiązanie problemu.	K. , Ćw., CD, W. - „ Kubeczki do klasyfikacji”, jesienne liście, kasztany, waga szalkowa, balony, lusterka, apaszki, gazety, W. - „ Drzewo”, W. - „ Misie”, ilustracje zwierząt, piłki.
7. Co powinien wiedzieć sześciolatek?	1. Słuchamy przestróg. 2. Zaczarowa ne słowa. 3. Roztargnio na małpka. 4. Ważne numery telefonów.	wczuwa się w przeżycia bohaterów, identyfikuje liczbę 1 z cyfrą, wyodrębnia zbiory jednoelementowe, zna zasady ograniczonego zaufania wobec nieznajomych, okazuje szacunek starszym, zna i stosuje formy grzecznościowe, odtwarza tekst piosenki, śpiewa i ilustruje piosenkę ruchem, wykonuje prace plastyczne, wie, do kogo należy zwrócić się o pomoc w przypadku zagrożenia, identyfikuje liczbę 2 z cyfrą, wyodrębnia zbiory dwuelementowe nazywa pojazdy specjalne przedstawione na ilustracji, przelicza oczka na kostkach, poznaje ważne numery telefonów.	dba o rośliny rosnące w szkolnym ogrodzie, wykonuje prace plastyczne różnymi technikami i estetycznie, określa przydatność poznanych pojazdów, dopasowuje nr telefonu do przedstawionego niebezpieczeństwa.	K., Ćw., pacynki, CD, suche liście, farby, kartki, pędzle, woreczki z grochem, kartki w dwóch kolorach, ilustracje samochodów specjalnych, kartoniki z numerami alarmowymi, kostki do gry.
8. Moja rodzina.	1. Mali pomocnicy mamy. 2. Moja rodzina. 3. Uroczystoś ci rodzinne. 4. Drzewko szczęścia. 5. Lubimy spacero- wać i biegać. 6. Rodzeń- Stwo.	tworzy wypowiedzi o swojej mamie, rozpoznaje litery „m”, „ M” i identyfikuje je z głoską ”m”, stara się czytać wyrazy i sylaby z poznanymi literami, ćwiczy sprawność grafomotoryczną, uczestniczy w zabawach ruchowych, nazywa członków rodziny, włącza się do zespołowej pracy plastycznej, wyodrębnia zbiory przedmiotów, określa miejsce sylaby w wyrazach, poznaje literackie przykłady więzi rodzinnych, rozpoznaje graficzny obraz litery „ t”, „ T” i identyfikuje go zgłoską „ t', intuicyjnie rozpoznaje głoskę „ t” jako spółgłoskę, czyta sylaby i wyrazy zawierające poznane litery, wykonuje prace plastyczne, dostrzega potrzeby najbliższej rodziny, współdziała w grupie, odtwarza rytm, gestem ilustruje poznane zawody, planuje proste czynności w różnych sytuacjach życiowych, rozróżnia zmiany odwracalne i nie- oraz przewiduje skutki tych zmian.	tworzy wielozdaniowe wypowiedzi o swojej mamie, rozpoznaje głoskę „ m” jako spółgłoskę, chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, opowiada o rodzinnych uroczystościach, estetycznie i do końca wykonuje prace plastyczne, plastycznie ilustruje wrażenia plastyczne,	K., Ćw., album z motylami, instrumenty, materiały do wykonania ` drzewka szczęścia', CD, kartony, balony, szarfy, zdjęcia rodziny.
9. Późna jesień.	1. Muzyczny berek. 2. Jesienne muzykowa nie. 3. Barwy jesiennych dni. 4. Jesień w lesie. 5. Mieszkańcy lasu. 6. Kto się nie boi deszczu?	zna nazwy podstawowych instrumentów perkusyjnych, potrafi grac różne dźwięki na instrumentach perkusyjnych, identyfikuje poznane litery z głoskami, dzieli wyrazy na sylaby, dostrzega obserwowane zjawiska przyrody, rzuca do celu, wyraża swoje emocje, określa ile jest przedmiotów w wyniku dodawania, uczestniczy w zabawach integracyjnych, wypowiada się na temat poznanych wierszy, rozpoznaje graficzny obraz litery „ L”, „l” identyfikuje literę z głoską, rozpoznaje głoskę jako spółgłoskę, czyta wyrazy z poznanych liter, rysuje po śladzie, wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, przelicza przedmioty, porównuje ich liczbę, identyfikuje liczbę 3 z cyfrą, tworzy zbiory trzyelementowe.	odróżnia dźwięki z otoczenia i ustala ich źródło, opisuje zaobserwowane zjawiska przyrody używając wielu przymiotników, potrafi zilustrować dźwiękami różne sytuacje, rozpoznaje w wyrazie poznane sylaby i określa ich miejsce, estetycznie wykonuje prace plastyczne, aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych, potrafi połączyć przyczynę oraz skutek zachowania i wydarzenia.	Książka, ćwiczenia, wycinanka, CD, piłki, szarfy, kasztany, instrumenty perkusyjne, farby, kleje, kubki po jogurcie, kartoniki do układania modeli wyrazów, nożyczki, czajnik z wodą, tusz, plastelina, talerzyk.
10. Zimno, coraz zimniej.	1. Skrzydlaci przyjaciele. 2. Jesienne drzewo. 3. Ubranie na chłodne dni. 4. Zmienny wiatr. 5. Zwierzęta gromadzą zapasy.	wypowiada się na określony temat, rozróżnia ptaki przylatujące na zimę , pozostające w kraju i odlatujące, rozumie konieczność dokarmiania ptaków, uczestniczy w inscenizacjach, określa, o ile jest mniej i więcej przedmiotów w wyniku dokładania i zabierania, klasyfikuje przedmioty, wykonuje prace plastyczne, uczestniczy w zabawach, wskazuje wyrazy o znaczeniu przeciwstawnym, czyta w zakresie poznanych liter, określa wygląd drzew, wie, jak należy ubrać się o określonej porze roku, dba o swoja odzież i jej estetyczny wygląd, rozpoznaje graficzny obraz litery „i”, „I”, rozpoznaje „I” jako samogłoskę, wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, nazywa strony świata, dzieli wyrazy na sylaby i głoski, przestrzega reguł.	estetycznie wykonuje prace plastyczne, aktywnie uczestniczy w zabawach, wypowiada się pełnymi zdaniami, układa rymowanki, dokładnie i poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, aktywnie uczestniczy w inscenizacji, konstruuje w zespole gry planszowe, wyraża radość ze zwycięstwa i znosi porażkę, ustala kolejność wydarzeń w utworze literackim, rozwija słownictwo czynne.	K., Ćw. W., CD, utwór L. Krzemienieckiej” O gościach co nie przyszli na ucztę”, zdjęcia, ilustracje ptaków, kawałki włóczki, żołędzie, instrumenty muzyczne, Ilustracja jesiennego drzewa, utwór J. Brzechwy „ Jeż”, ubranka lalek, skakanki, słomki do napojów, materiały do konstruowania gier dydakt., utwór M. Kownackiej „ Idzie zima, chudy nie przetrzyma”, koperty, zdjęcia zwierząt.
11. Dbamy o zdrowie.	1. Chcemy być zdrowi. 2. Zawody sportowe. 3. Czystość na co dzień. 4. Smacznie i zdrowo. 5. Czego nie widzą nasze oczy?	wie, jak należy dbać o higienę, tworzy zbiory czteroelementowe, identyfikuje liczbę 4 z cyfrą, rozpoznaje i wskazuje literę „ e”, „ E”, zna kilka ciekawostek z życia Eskimosów, dzieli na sylaby wyrazy, umiejętnie reaguje na porażkę i zwycięstwo, koncentruje uwagę na czytanym utworze, wyróżnia samogłoski w wyrazach, dba o porządek w najbliższym otoczeniu, pisze po śladzie, dzieli wyrazy na głoski, podaje przyczyny złego samopoczucie, zna pojecie” wewnątrz”, „ na zewnątrz” koloruje wg schematu, rozpoznaje i naśladuje odgłosy ptaków domowych, wie, co to bakteria, uczestniczy w zabawach dźwiękonaśla dowczych.	zwinnie pokonuje tor przeszkód, samodzielnie układa z kartoników wyrazy i odczytuje je, odgrywa scenki dramowe, wyjaśnia znaczenie słowa „morał”, z uwaga słucha utworów czytanych przez nauczyciela, wie, co to bakteria i potrafi wyjaśnić to słowami, rozpoznaje głosy ptaków.	K., Ćw., W., ilustracje przyborów toaletowych, farby, pędzle, kartoniki z literami, informacje i zdjęcia o Eskimosach, utwór D. Gellner „ Królowa Bałaganiara”, globus, szyszki, kasztany, liście, plastelina, utwór S. Jachowicza „ Chory kotek”, ilustracje produktów żywnościowych, warzywa, owoce, deska do krojenia, utwór M. Kownackiej „ Kukuryku na ręczniku”, szczoteczki i pasta do zębów.
12. Nasze zainteresowa- nia.	1. Dla każdego coś miłego - komputer. 2. Opiekuje my się zwierzęta- mi. 3. Nasze małe muzykowa- nie 4. Wielka sztuka w miniaturze. 5. Jestem widzem i aktorem.	dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów, zna i nazywa podstawowe części komputera, czyta tekst w zakresie poznanych liter, odpowiada na pytania związane z tekstem, wyszukuje pary przedmiotów, używa określeń: „ duży”, „ większy”, „ największy” i odwrotnych, rozpoznaje i nazywa literę „k”, „ K”, wyszukuje poznane litery w wyrazach, zna zasady sprawowania opieki nad zwierzętami, zna zagrożenia wynikające z kontaktów z obcymi zwierzętami, rozpoznaje kontrasty dynamiczne, pisze po śladzie literę ”K”, dokonuje analizy porównawczej obrazków, słucha prezentowanych wierszy, maluje farbami, ilustrując muzykę, zauważa różnice miedzy malarstwem, rzeźbą i fotografią artystyczną, potrafi rozwiązać rebus i odczytać hasło, stosuje liczebniki porządkowe, przelicza w zakresie 4, zna pojęcia związane z teatrem, określa położenie danej głoski w wyrazie.	opowiada o własnych doświadczeniach związanych z korzystaniem z komputera, czyta ze zrozumieniem tekst w zakresie poznanych liter, tworzy kontrasty dynamiczne, samodzielnie pisze literę „K”, tworzy własne historyjki na podany temat, ekspresyjnie wyraża własne przeżycia, odgrywając role.	K., Ćw., W. ilustracje różnych części komputera, różne liczmany, CD, ilustracje kotów, instrumenty perkusyjne, Farby, pędzle, masa papierowa, solna, rekwizyty do zabawy w teatr, plansza przedstawiająca scenę z nazwami różnych jej elementów.
12. Zima tuż, tuż.	1. Dom dla ptaków. 2. My się mrozu nie boimy. 3. Czy wszystkie zwierzęta już śpią? 4. W grudniowe dni. 5. Wysoko czy nisko?	rozpoznaje i nazywa drukowaną literę „ D”, „ d” czyta sylaby i krótki tekst z nowo poznana literą, rozpoznaje i różnicuje dźwięki, wie, jak należy pomóc przetrwać ptakom zimę, wypowiada się na podany temat, rozumie konieczność okrywania niektórych roślin na zimę, koloruje ograniczone pola, tworzy rymy do podanych słów, rozpoznaje literę „ y”, wykonuje prace plastyczne, tworzy i wyodrębnia zbiory pięcioelementowe, porównuje liczebność zbiorów, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, układa wyrazy z sylab, pisze litery po śladzie, rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie, dopełnia zbiór do pięciu.	wypowiada się pełnym zdaniem, trafnie rozwiązuje zagadki i rebusy, czyta ze zrozumieniem, wskazuje głoskę, która zmienia znaczenie słowa, wykonuje improwizacje ruchowe przy muzyce, estetycznie wykonuje prace plastyczne, prawidłowo artykułuje głoskę „y”, samodzielnie pisze litery w liniaturze.	K., Ćw., W. Utwór M. Kownackiej : ” Razem ze słonkiem”, lusterka, pokarm dla ptaków, plastelina, pejzaże, CD, utwór H. Bechlerowej:” Pokaż mi swój domek”, zagadki tematyczne, duże arkusze papieru, sylwety zwierząt na patykach, utwór H. Zdzitowieckiej: „ Co się stało z bielakiem?”, liczmany, piłeczki.
13. Świat się zmienia.	1. Ciepłe mieszkanie. 2. Urządzenia domowe dawniej i dziś. 3. Moda. 4. Sposoby komuniko- wania się. 5. Historie niektórych wynalaz- ków.	zna sposoby ogrzewania mieszkań dawniej i dziś, rozumie znaczenie bogactw naturalnych ziemi, rysuje węglem drzewnym, identyfikuje liczbę 0 z jej zapisem, wypowiada się na podany temat, zna urządzenia techniczne ułatwiające człowiekowi życie, zna zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń technicznych, rozumie potrzebę postępu technicznego, potrafi współpracować w zespole, rozumie potrzebę dbania o swój wygląd, rozpoznaje i nazywa literę „ U”, „u”, czyta sylaby, zdania z poznanych liter, rozumie i różnicuje pojęcia: „ uszy”, „ ucha”, zna sposoby porozumiewania się dawniej i dziś, kreśli litery po śladzie zachowując właściwy kierunek, potrafi kulturalnie prowadzić rozmowę telefoniczną, zna najważniejsze numery telefonów,	dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów o różnym stopniu trudności, tworzy wielozdaniowe wypowiedzi, wykazuje dużą aktywność przy projektowaniu i wykonywaniu pracy konstrukcyjnej, czyta płynnie tekst z poznanymi literami, samodzielnie konstruuje wynalazek - pojazd na kółkach, potrafi wypowiedzieć się na temat dzieła artystycznego ilustrującego życie w dawnych czasach.	K., Ćw. W. , bogactwa ziemi ( sól, bursztyn, złoto, srebro, węgiel) oraz produkty zawierające węgiel w swoim składzie, utwór „ O rozgniewanym węgielku”, CD, wiersz Cz. Janczarskiego: „ Pożyteczne urządzenia”, materiały do wykonania pracy konstrukcyjnej, stroje z różnych wieków - ilustracje, farby, ilustracje dotyczące komunikowania się na przestrzeni wieków, wybrane urządzenia techniczne, opakowania po różnych produktach, informacje o różnych wynalazkach.
		zna zasady ich używania, posługuje się określeniem „ wynalazek”, zna przeznaczenie niektórych wynalazków, prawidłowo stosuje liczebniki porządkowe, rozumie potrzebę i zna zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń technicznych.
14. W oczekiwaniu na święta.	1. Przedświą- teczne porządki. 2. Jesteśmy razem. 3. W grudniowe święta. 4. Czekamy na Świętego Mikołaja. 5. Czekamy na Nowy Rok.	rozwiązuje zagadki, wie, jak należy porządnie poukładać zabawki, porównuje liczebność zbiorów, czyta i dopasowuje wyrazy do konkretnych sytuacji, z pomocą nauczyciela mówi wiersz z pamięci, liczy do 5, wykonuje ozdoby choinkowe z modeliny, dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, czyta w zakresie poznanych liter, zna zwyczaje związane ze świętami Bożego Narodzenia, śpiewa pastorałkę, składa życzenia koleżance lub koledze, układa z sylab wyrazy i czyta je, wykonuje prace plastyczną, opowiada historyjkę obrazkową, układa obrazki w logiczna całość, nadaje tytuł historyjce, układa wyraz z rozsypanki literowej, wykonuje prezent dla bliskiej osoby.	trafnie rozwiązuje zagadki, pomaga słabszym manualnie koleżankom, opowiada historyjkę obrazkowa wypowiadając się pełnymi zdaniami, wyraża własnymi słowami treść wiersza, wie, kiedy kończy się stary a zaczyna nowy rok, estetycznie wykonuje prezent dla bliskiej osoby. prawidłowo i samodzielnie układa wyrazy z z rozsypanki literowej.	K., Ćw., W., opowiadanie E. Ostrowskiej: „ Nocne kłopoty zabawek Doroty”, kartonowe słoneczka, liczmany, materiały potrzebne do wykonania ozdób choinkowych, CD, materiały do wykonania prezentu, skakanki, laski gimnastyczne, obręcz, piłka, woreczki.
15. Zegar odmierza czas.	1. Witaj, Nowy Roku! 2. Dwunastu braci i cztery siostry. 3. Co roku jesteśmy starsi. 4. Zegary dawniej i dziś. 5. Dni i noce.	wypowiada się na podany temat, uważnie słucha tekstów literackich, dostosowuje ruch do tempa muzyki, tworzy i wyodrębnia zbiory sześcioelementowe, liczy w zakresie 6 używając liczebników głównych i porządkowych, rozpoznaje i odczytuje poznane liczby, wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, zna nazwy pór roku i miesięcy( potrafi je wymienić nie zachowując odpow. kolejności, wyraża myśli w formie zdania, używa form grzecznościowych, potrafi ustalić kolejność wydarzeń, klasyfikuje przedmioty wg określonej cechy, tworzy wyrazy, znając pierwszą sylabę, dodaje w zakresie 6, ustala wyniki przez przeliczanie, rozpoznaje głoskę „r” jako spółgłoskę, stara się prawidłowo artykułować głoskę ”r”,	wykazuje się refleksem i spostrzegawczością, potrafi wymienić kolejne nazwy miesięcy, wypowiada się swobodnie na podstawie wysłuchanego tekstu, wyraża myśli w formie kilku zdań, prawidłowo artykułuje głoskę „ r”, koloruje wg własnych pomysłów, potrafi opowiedzieć o pierwszych zegarach i wyjaśnić mechanizmy ich działania, wypowiada się na temat znaczenia snu oraz odpoczynku czynnego i biernego.	K., Ćw., W., CD, utwór L. Kerna: „ Bajka o starym i nowym Roku”, liczmany, szarfy, kolorowe kartony z bloku technicznego, Kłębek wełny, klej, utwór: „ Baśń o 12 braciach” J. Porazińskiej, „ Domino”, kartoniki z sylabami, farby, piłka, zdjęcia dzieci w różnym wieku, klocki, utwór B. Orłowskiego: „ Pradziadkowie zegara”, plastelina, różne ilustracje zegarów, zegar do ćwiczeń praktycznych.
		rysuje po śladzie, starannie koloruje, rozpoznaje dźwięki, naśladuje je, zna różne typy zegarów, potrafi opowiedzieć swój plan dnia, dostrzega stałe następstwo dni i nocy, zna i rozumie znaczenie słowa: „ doba”, wykonuje kompozycje z figur geometrycznych tańczy przy muzyce, śpiewa piosenkę, inscenizuje ruchem słowa piosenki wraz z grupą.
16. W zimowe dni.	1. Mam siedem lat. 2. Siedem dni ma tydzień. 3. U babci i dziadka. 4. Uroki zimy. 5. Trzeba zdrowym być, aby długo żyć.	słucha tekstów literackich, wypowiada się na ich temat, liczy w zakresie 7, oznacza cyframi zbiory siedmioelementowe, porównuje i ocenia liczebność zbiorów, kreśli po śladzie cyfrę 7, okazuje zrozumienie innym, wykonuje prace plastyczno- techniczne, utrzymuje prawidłową postawę ciała, posługuje się nazwami dni tygodnia, prawidłowo posługuje się pojęciami: „ dziś”,„ pojutrze”, „ przedwczoraj”, ”wczoraj”, „ jutro”, pojutrze” opowiada kolejne wydarzenia w bajce, serdecznie wypowiada się o najbliższych, śpiewa piosenki, czyta proste zdania pod ilustracjami, starannie wykonuje prezent dla babci i dziadka, dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów, rozpoznaje i nazywa litery: „N”, „ n”, określa cechy głoski „n”,	swobodnie wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu literackiego, wyciąga wnioski z danej sytuacji, estetycznie wykonuje prace plastyczno- techniczne, poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, sprawnie posługuje się nazwami dni tygodnia, potrafi posługiwać się kalendarzem, planuje, jak można uczcić święto babci i dziadka, rozwiązuje zagadki, bierze aktywny udział w przeprowadzo-nych doświadczeniach, estetycznie i precyzyjnie wykonuje prace plastyczno- techniczne, aktywnie uczestniczy w przygotowaniu inscenizacji utworu literackiego.	K., Ć., W., CD, plastelina, szary papier, klocki, klej, materiały do wykonania albumu, kartoniki z literami i cyframi, wiersz E. Szelburg- Zarembiny: „ Tydzień”, Pasek papieru podzielony na dni tygodnia, rekwizyty do inscenizacji, kalendarze, wiersze o tematyce rodzinnej, materiały do doświadczeń, tekst H. Zdzitowieckiej: „ Czy śnieg jest czysty?”, folia aluminiowa, szklanki, druty, kabelki.
		poprawnie kreśli wzory i linie, opowiada o swoich przygodach zimowych, rysuje ilustracje do wiersza, zna i nazywa dyscypliny sportów zimowych, korzysta z zabaw na świeżym powietrzu, współpracuje z grupą, czyta w zakresie poznanych liter, wykonuje prace plastyczno- techniczne.
17. W karnawale- same bale.	1. Bal bałwanków 2. Właściwoś- ci wody. 3. Cała sala tańczy. 4. Taniec formą ruchu. 5. Zabawa karnawało- wa.	uważnie słucha utworów literackich, wypowiada się na ich temat, zna piosenki o tematyce zimowej, kreśli wzory po śladzie, posługuje się liczebnikami w zakresie 8, tworzy wyrazy z sylab, wykonuje prace plastyczne, określa właściwości wody, wyciąga wnioski, określa liczebność zbiorów, ustala wynik dodawania w zakresie 8, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych, rozwiązuje zagadki, komunikuje się w grupie, rozpoznaje literę „ B”, „b” wśród innych, określa ją, czyta ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter, poprawnie przelicza, jest kulturalne, układa słowa dodając sylaby do pierwszej, pisze po śladzie, ustala miejsce głoski w słowie, zna i stosuje formy grzecznościowe, demonstruje kroki poleczki, wykonuje elementy stroju karnawałowego, uczestniczy w zabawie karnawałowej i konkursach.	swobodnie wypowiada się, pisze poznane litery w liniaturze, dostosowuje ruch do charakteru i tempa muzyki, oszczędza wodę, rozumie te konieczność, radzi sobie z emocjami, aktywnie uczestniczy w zabawie i konkursach.	K., Ćw., W., kartoniki z liczbami, utwór J. Papuzińskiej: „ Bal bałwanków”, plastelina, ilustracje do ćwiczeń w analizie i syntezie wyrazów, materiały do wykonania pracy plastycznej, Tekst M. Terlikowskiej: „ Historia kropli wody”, materiały do doświadczenia, zagadki zimowe, utwór Cz. Janczarskiego: „ Zabawa karnawałowa”, materiały do zrobienia strojów karnawałowych i przystrojenia sali, piłka.
18. Zima w pełni.	1. Lubimy jeździć na sankach. 2. Zabawy zimowe. 3. Zimowe krajobrazy. 4. Z wizytą u Królowej Śniegu.	reaguje na sygnał podany przez nauczyciela, opowiada ilustrację, wie, jak należy się ubrać odpowiednio do pory roku, rozpoznaje, określa i pisze po śladzie literę „ S”, „s”, układa z sylab wyrazy, sprawdza równoliczność zbiorów, układa kilkuzdaniową wypowiedź, wkleja w okienko brakujące litery, wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, wykonuje prace plastyczne do końca, koncentruje uwagę na czytanym przez naucz. utworze, śpiewa piosenkę porównuje zbiory, dopełnia do 8, rozpoznaje i nazywa figury geometryczne, koloruje obrazek wg kodu, wie, do czego służy termometr zewn.i wiatromierz, stara się opisać zimowy krajobraz, rozpoznaje ślady zwierząt na śniegu, pomaga przetrwać ptakom zimę, przelicza elementy zbioru w zakresie 8, klasyfikuje przedmioty.	rozpoznaje i określa stany emocjonalne bohaterów historyjki obrazkowej, tworzy akompaniament rytmiczny na instrumentach perkusyjnych, sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, uzasadnia swoje zdanie, rozwiązuje zagadki obrazkowe, układa nowe zakończenie baśni, dokładnie opisuje zimowy krajobraz używając wielu przymiotników, jest zdyscyplinowany i dba o bezpieczeństwo podczas wycieczki.	K., Ćw., W., ilustracje przedstawiające zabawy zimowe, Szarfy, woreczki, sprzęt sportowy, liczmany, plastelina, instr. perkus. Utwór M. Konopnickiej: „ Zła zima”, figury geometryczne, Utwór H. Ch. Andersena: „ Królowa Śniegu”, utwór: „ Głodny ptaszek”, znaczki z ptaszkami, kasza manna, klej kartki z bloku, włóczka.
19. Chcę poznawać świat.	1. Mamy prawo do niewiedzy. 2. Dbam o swoje rzeczy. 3. Mamy prawo do błędu. 4. Mamy prawo do własności. 5. Mamy prawo do szacunku. 6. Mamy prawo do zabawy. 7. Bohatero- wie naszych bajek i baśni. 8. Mamy prawo mówić o swoich uczuciach. 9. Mój baśniowy świat.	identyfikuje poznane litery z głoskami, rozpoznaje graficzny obraz litery „ W', „ w”, identyfikuje ją z poznaną głoską, czyta wyrazy w zakresie poznanych wypowiada się w zakresie poznanego wiersza, określa kierunki w przestrzeni ( prawy, lewy), podejmuje próby samodzielnego rozwiązywania problemu, szanuje własność swoja i czyjąś, segreguje przedmioty, uczestniczy w grach i zabawach, wykonuje prace plastyczne i techniczne, rozpoznaje niebezpiecz. i potrafi przewidzieć jego skutki, wymienia swoje obowiązki domowe, przelicza w zakresie poznanych liczb, wypowiada swoje myśli, identyfikuje liczbę 9 z cyfrą, prawidłowo posługuje się pojęciami: „nad”, „pod” na kartce papieru, jest tolerancyjny, współpracuje z innymi w zespole zadaniowym,	samodzielnie rozwiązuje problemy, na określony temat wypowiada się pełnymi zdaniami, redaguje dłuższe wypowiedzi na podany temat, sumiennie wywiązuje się z powierzonych mu zadań , aktywnie uczestniczy w grach i zabawach zespołowych, estetycznie wykonuje prace plastyczne, organizuje „ Kącik ciekawej książki” w sali, dostrzega swoje mocne strony oraz mocne strony innych, wykazuje się tolerancja w kontaktach z rówieśnikami, prowadzi rozmowy, pamiętając o zasadzie: Ty mówisz-ja słucham, przeżycia bohaterów literackich porównuje z własnymi przeżyciami.	K., Ćw., W. „ Kubeczki do klasyfikacji”, utwór J. Tuwima: „ Idzie Grześ przez wieś”, utwór E. Ostrowskiej: „ Nocne kłopoty zabawek Doroty”, film z serii „ Bezpieczne miasto”, liczmany, kostki do gry, plastelina, pocztówki o tematyce zimowej, książki przyniesione przez dzieci, materiały do zrobienia skrzynki na skarby oraz do jej ozdobienia, CD, utwór Andersena: „ Brzydkie Kaczątko”, pacynka kaczątka, czasopisma dla dzieci, zagadki, utwór J. Brzechwy : „ Kopciuszek”, 4 komplety kart z buźkami ilustrujące emocje, arkusze szarego papieru, szarfy, materiały do wykonania masek, kapelusz, peleryna.
	10. Baśniolan- dia.	próbuje rozwiązywać proste zadania tekstowe, ustala wynik dodawania, wciela się w role bohaterów inscenizacji, naśladuje dźwięki z otoczenia, zna czasopisma dziecięce, rozpoznaje głoskę „g” jako spółgłoskę, identyfikuje głoski z literami, ustala, kto ma więcej a kto mniej, odtwarza na instr. perkus. Usłyszane rytmy, przestrzega reguł w zabawach, rozpoznaje litery : g”, „G” wśród innych znaków graficznych, pisze je po śladzie, rozwiązuje zagadki, porównuje liczebność zbiorów, dodaje w zakresie 9, czyta w zakresie poznanych liter, dostrzega i nazywa uczucia innych osób, szanuje innych, wyraża emocje za pomocą ruchu, porusza się po sali zgodnie z instrukcja nauczyciela, odróżnia wydarzenia fantastyczne od rzeczywistych, wskazuje elementy różniące ilustracje.
20. W świecie sztuki.	1. Świat malarstwa. 2. Jesteśmy artystami. 3. Portrety. 4. Rzeźby. 5. Świat książek. 6. W kinie. 7. W teatrze. 8. Kłopot Agaty. 9. Jesteśmy aktorami. 10. Mały telewidz.	dostrzega, że liczba elementów w zbiorze jest stała, mimo, że zmienił się układ przedmiotów, wypowiada się na temat dzieł sztuki, rozpoznaje graficzny obraz głoski „ p”, P”, identyfikuje poznane litery z głoskami, pisze po śladzie poznane litery, określa „p” jako spółgłoskę, wskazuje zbiry, w których jest tyle samo, mniej i więcej elementów, potrafi zaprezentować swoją pracę plastyczną, dostrzega aspekt główny i porządkowy liczb, rozpoznaje cyfry w zakresie 9, redaguje wypowiedzi na temat oglądanych reprodukcji, rozumie różnicę między portretem a autoportretem, tworzy wyrazy z sylab, wykonuje prace plastyczne dokładnie i do końca, uczestniczy w zabawach ruchowych, odróżnia obraz od rzeźby, wykonuje rzeźby z różnych materiałów,	posługuje się różnymi technikami malarskimi, czyta wyrazy globalnie i dobiera je w pary tak, aby jeden był częścią drugiego, aktywnie uczestniczy w zajęciach i zabawach ruchowych, opisuje przedmioty z różnych perspektyw, opowiada o znaczeniu książek w życiu człowieka, opowiada o swoich ulubionych bohaterach literackich, stawia sensowne pytania i udziela trafnych odpowiedzi, układa scenariusz i aktywnie uczestniczy w przygotowaniu sztuki teatralnej, wypowiada się na temat ulubionych programów telewizyjnych, konstruuje gry planszowe w zespole.	K., Ćw., W. CD, materiały do konstruowania gier, materiały do wykonania pracy plastycznej, plastelina, reprodukcje lub zdjęcia pejzaży, rozsypanki sylabowe, wyrazowe, reprodukcje portretów i autoportretów, zdjęcia rzeźb, Utwór „ Wielki skarb” klej, papier kolorowy, nożyczki, maskotka, książki dla dzieci, paski kolorowego papieru, Piłka, obręcze, materiały do wykonania rzeźby( glina, modelina, masa solna), kukiełki, pacynki, materiały do wykonania pacynki, liczmany, kalka techniczna, utwór S. Grochowiaka; „ Telewizor”, ilustracje ptaków, ślady stóp wycięte z kartonu( podpisane), arkusze papieru.
		czyta ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter, tworzy zbiory i przelicza elementy, uważnie słucha czytanego tekstu, zna i stosuje pojęcia związane z powstaniem książki, rozumie znaczenie słów związanych z powstaniem filmu, wypowiada się na temat oglądanego filmu, przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych, segreguje i definiuje przedmioty ze względu na dana cechę, rozumie podstawowe pojęcia związane z teatrem, wykonuje rekwizyty, rozpoznaje graficzny obraz głoski; „c”, „c”, określa głoskę „c”, pisze po śladzie, porządkuje liczby w ciągu rosnącym, wie, jak należy zachować się w sytuacji choroby, wie, jak jej unikać, różnicuje głoski, bierze udział w przedstawieniu, rozumie pojecie równoliczności, identyfikuje liczbe 10 z cyfrą, czyta teksty w zakresie poznanych liter, układa podpisy do obrazków,
		dodaje liczby w zakresie 10 posługując się liczmanami, dostrzega korzyści związane z aktywnym wypoczynkiem na świeżym powietrzu.
21. Przyroda budzi się ze snu.	1. Wiosenne przebudze- nie. 2. Czekamy na wiosnę. 3. Wiosna tuż tuż. 4. Mądrość przysłów. 5. Czas wiosennych spacerów i zabaw.	rozpoznaje i nazywa litery” ł”, „ Ł”, określa miejsce głoski w wyrazie, pisze po śladzie, czyta ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter, uważnie słucha czytanego tekstu, wypowiada się na jego podstawie, porządkuje obrazki wg kolejności wydarzeń, przelicza w zakresie 10, przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się na wycieczce, tworzy wypowiedzi o wiośnie, zna i śpiewa piosenki o wiośnie, odtwarza odgłosy przyrody, wykonuje proste operacje matematyczne w zakresie 10, zna i nazywa obrzędy ludowe związane z wiosną, wskazuje przyczyny i skutki omawianych wydarzeń, dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, doprowadza do końca rozpoczęte działanie, ilustruje ruchem piosenkę, uczestniczy w zabawach tanecznych, dostrzega zmiany w przyrodzie, okazuje życzliwość rówieśnikom.	opisuje zmiany w przyrodzie zachodzące wczesną wiosną, poprawnie przelicza w zakresie 10, dokonuje operacji matematycznych, bardzo sprawnie porównuje liczebność zbiorów, sprawnie czyta, potrafi skupić uwagę na danej czynności, wypowiada się na temat wybranych utworów dla dzieci tworząc kilkuzdaniowa wypowiedź, wypowiada się na temat życia i twórczości F. Chopina, aktywnie tańczy i śpiewa.	K., Ćw., W. CD, plastelina, utwór J. Borkowskiego: „ O słonku, pogodzie i innych ciekawych sprawach”, utwór W. Chotomskiej: „ Dziesięć bałwanków”, liczmany, materiały do wykonania marzanny, dowolne utwory Chopina.
22. Nadeszła wiosna.	1. Rośliny budzą się ze snu. 2. Wiosenne niespodzianki. 3. Historia pewnego tulipana. 4. Wiosenni goście. 5. Motyle jak kwiaty.	dokonuje trafnej obserwacji, układa proste zdania z podanych wyrazów, potrafi rozpoznać i nazwać niektóre kwiaty z otoczenia, wyszukuje w albumach ilustracje wiosennych kwiatów, przelicza kwiaty i określa ich liczbę, rozpoznaje literę „ z”, określa głoskę „z”, pisze po śladzie, wykonuje pracę plastyczną, czyta ze zrozumieniem tekst w zakresie poznanych liter, dokonuje analizy syntezy wzrokowo- słuchowej wyrazów, zakłada wiosenna hodowlę w „ Kąciku przyrody”, właściwie reaguje na sukcesy i porażki, śpiew piosenki o wiośnie, liczy i porównuje, dopełnia zbiory do podanej liczby, rozwiązuje zagadki, dba o rośliny w sali, wykonuje prace plastyczno- techniczne.	czyta globalnie, estetycznie wykonuje prace plastyczno- techniczne, reklamuje swoją prace plastyczną, zgodnie współpracuje w grupie, tworzy układy taneczne i improwizacje muzyczne, aktywnie uczestniczy w grach zespołowych, wypowiada się na temat potrzeby ochrony przyrody.	K., Ćw., W. Liczmany, CD, album z wiosennymi kwiatami, plansze z kwiatami, sylweta pani Wiosny, kartoniki do układania modeli wyrazów, materiały do wykonania pracy plastycznej, materiały potrzebne do założenia hodowli roślin, plastelina, ilustracje gniazd ptasich, ich zakładania, wiersz „ Wiosna”, cienkie satynowe chustki, ilustracje zwierząt.
23. Podróże dalekie i bliskie.	1. Wycieczka na łąkę. 2. Jak rośnie fasola? 3. Agata waży zabawki. 4. Delfin Fum. 5. Wielka rafa koralowa. 6. Zwiedzamy ZOO.	rozpoznaje i nazywa niektóre rośliny i zwierzęta, wypowiada się na podany temat, uczestniczy w zabawach badawczych, prowadzi obserwacje posługując się lupą, układa puzzle, zakłada hodowlę fasoli i obserwuje wzrost rośliny, uważnie słucha czytanego utworu, różnicuje głoski opozycyjne, rysuje szlaczki, aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, waży zabawki i określa ich ciężar, posługuje się określeniami: „cięższe”, „ lżejsze”, dopełnia do podanej liczby, czyta wyrazy, określa głoskę „f”, pisze po śladzie, wykonuje ćwiczenia grafomotorycz ne, klasyfikuje przedmioty wg określonego kryterium, wykonuje do końca pracę plastyczną, przestrzega zasad i gier, odróżnia i nazywa poznane zwierzęta z różnych rejonów świata, recytuje wybrane wiersze, rozwiązuje zagadki.	aktywnie uczestniczy w zabawach, konstruuje wagę wg instrukcji nauczyciela, potrafi określić przeznaczenie różnych wag, rozpoznaje owoce i nazywa ich nasiona, zgodnie pracuje w zespole, starannie i precyzyjnie wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne, estetycznie wykonuje pracę plastyczną,ustala zasady gry i ich przestrzega.	K., Ćw., W. Puzzle, lupy, lornetki, album roślin łąkowych, nasiona fasoli, słoiki, utwór Andersena: „ Pięć ziarenek grochu”, różne wagi, materiały potrzebne do skonstruowania wagi, klocki, przedmioty do ważenia, ilustracje zwierząt żyjących w różnych środowiskach, obręcze, albumy związane z rafą koralową, kartoniki ze zdaniami, „ Wielki Atlas Zwierząt”, film przyrodniczy, arkusze szarego papieru.
24. Wielkanocne tradycje.	1. Sztuka ludowa. 2. Wiosenne porządki. 3. Wielkanoc- ne dekoracje. 4. Pisanki. 5. Świąteczne życzenia.	wypowiada się na temat reprodukcji, ogląda wytwory sztuki ludowej, wykonuje instrument muzyczny zgodnie z instrukcją, opowiada o zmianach w przyrodzie, zna rodzaje wiosennych prac, rozpoznaje i nazywa wybrane narzędzia ogrodnicze, uważnie słucha utworów literatury dziecięcej, rozpoznaje obraz graficzny liter, dodaje w zakresie 10, wykonuje pracę plastyczno- techniczną, porównuje liczebność zbiorów, układa z patyczków znaki mniejszości,większości i równości, śpiewa poznaną piosenkę, rozpoznaje graficzny obraz liter”j”,”J” i identyfikuje je z głoską, pisze po śladzie, ozdabia pisanki wg własnego pomysłu, redaguje życzenia świąteczne, czyta w zakresie poznanych liter, zna swój adres.	aktywnie uczestniczy w zabawie przy muzyce ludowej, na podany temat wypowiada się pełnymi zdaniami, estetycznie i precyzyjnie wykonuje prace plastyczno- techniczną, opowiada o zwyczajach i obrzędach wielkanocnych, starannie i precyzyjnie ozdabia pisanki wg własnego pomysłu, redaguje twórcze opowiadanie na podany temat, inscenizuje wiersz, jest aktywny.	K., Ćw., W. , utwór J. Brzechwy: „ Wiosenne porządki”, kostki do gry, ozdoby wielkanocne, Liczmany, CD, instr. perkusyjne, Włóczka, wydmuszki, kartoniki do układania modeli wyrazów, Wiersz D Gellner: ”Pisanki”, klej, farby, koronki, materiały do tworzenia ozdób.
25. Dbamy o zdrowie i dobrą kondycję.	1. Dbamy o higienę. 2. W gabinecie lekarskim. 3. Dbamy o zęby. 4. Sport to zdrowie.	redaguje wypowiedzi na temat dbania o zdrowie i kondycję, dba o higienę osobista, czyta ze zrozumieniem wybrane zdania, zna schemat ciała, mierzy długość wybrana miara- krokami, stopami, uczestniczy w zabawach dydaktycznych, przedstawia ruchem dyscypliny sportowe, nazywa wybrane przedmioty służące do pomiaru długości, wymienia zasady postępowania w czasie choroby, opowiada historyjkę obrazkową, słucha czytanego przez naucz. utworu literackiego, wie, jak należy zachować się w gabinecie lekarskim, sprawnie sznuruje buty, właściwie reaguje w sytuacji porażki lub zwycięstwa.	redaguje wypowiedzi poprawnie pod względem stylistycznym i gramatycznym, aktywnie uczestniczy w grach i zabawach, zna przyczynę i przewiduje skutek danego postępowania, uczestniczy w zawodach sportowych.	K., Ćw., W. CD, kartoniki ze zdaniami, tamburyn, wiersz J. Korczakowej; „ Przedszkolak”, woreczki gimn., sznurek, chorągiewki, materiały do urządzenia kącika lekarskiego, różne przyrządy do mierzenia długości, szczoteczki i pasta do zębów.
26. Zwierzęta domowe.	1. Nasi ulubieńcy. 2. Zwierzęta hodowlane- ptaki. 3. Zwierzęta hodowlane- ssaki. 4. Zwierzęta i ich zwyczaje.	stara się rozwiązywać zagadki tematyczne, uważnie słucha prezentowanego utworu, wypowiada się na podany temat, uczestniczy w zabawach ruchowych, czyta w zakresie poznanych liter, naśladuje głosy zwierząt, wykonuje prace plastyczna, rozwiązuje zadania tekstowe, dodaje i odejmuje w zakresie 10, potrafi wyodrębnić podzbiór, dostrzega fizyczne możliwości niektórych przedmiotów, rozpoznaje i nazywa zwierzęta hodowlane i ich potomstwo, porównuje liczebność zbiorów, stosuje znaki matematyczne, opowiada o zwyczajach zwierząt i opiece nad nimi, inscenizuje utwór literacki, liczy w zakresie 10, kopiuje przez kalkę, rysuje zgodnie z instrukcją, układa wyrazy z liter alfabetu ruchomego.	poprawnie rozwiązuje zagadki tematyczne, aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, estetyczne wykonuje prace plastyczne, redaguje twórcze opowiadanie, układa zadania tekstowe do ilustracji i je rozwiązuje, dokonuje rozkładu liczby na czynniki.	K., Ćw., W., liczmany, utwór J. Ratajczaka: „ Mój pies”, fotografie zwierząt, opowiadanie” Powrót jaskółki”, album : „ Zwierzęta i ich dzieci”, sylwety zwierząt hodowlanych i dziko żyjących, balony, produkty spożywcze, wiersz J. Brzechwy: „ Jak rozmawiać trzeba z psem”, kalka techniczna, ruchomy alfabet, piłki.
27. Wiosna w pełni.	1. A dookoła wiosna. 2. Wiosna na łące. 3. Wiosna w ogrodzie. 4. Ziemia - nasza planeta. 5. Wiosenne rachunki. 6. Mali przyrodni- cy.	obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie, wypowiada się na ich temat, czyta w zakresie poznanych liter, dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów, posługuje się liczbami porządkowymi, śpiewa o wiośnie, do końca wykonuje prace plastyczne, wymienia niektóre zwierzęta żyjące na łące, zna rolę owadów w przyrodzie, zna znaczenie wody w przyrodzie, porównuje liczebność zbiorów, stosuje znaki większości, mniejszości i równości, rysuje po śladzie, liczy w zakresie 10, słucha czytanego utworu, naśladuje głosy zwierząt żyjących na łące, wypowiada się na temat prac w ogródku wiosną, nazywa niektóre narzędzia ogrodnicze, uczestniczy w grach zespołowych, zna potrzebę ochrony przyrody, rozwiązuje zadania tekstowe, czyta w zakresie poznanych liter, wykonuje prace plastyczne, mówi o naszej planecie, śpiewa piosenkę.	wypowiada się tworząc kilkuzdaniowa wypowiedź, prawidłowo rozwiązuje zagadki, estetycznie i precyzyjnie wykonuje pracę plastyczną, aktywnie uczestniczy w przeprowadzanych doświadczeniach, rozpoznaje głosy zwierząt i je naśladuje, czyta ze zrozumieniem i łączy podpisy z wyrazem, prowadzi rozmowę na podany temat, wchodzi w role w scenkach dramowych, układa działania arytmetyczne po wykonaniu dodawania na konkretach, aktywnie uczestniczy w zabawach, aktywnie uczestniczy w konkursach.	K., Ćw., W. CD, instrumenty muz., zadania na paskach papieru, narzędzia ogrodnicze, liczmany, piłka, album o naszej planecie, opakowania po produktach spożywczych, skakanki, opaski z nazwami planet, obręcze, klocki, kartoniki z sylabami i znakami matematycznymi.
28. Moja miejscowość, moja ojczyzna.	1. Moja miejsco- wość. 2. Moja ojczyzna. 3. Tańce regionalne. 4. Hej, na krakowskim rynku. 5. Nasza stolica.	wypowiada się na temat pracy swoich rodziców, uczestniczy w rozmowach na temat swojej miejscowości, czyta globalnie nazwy ulic, rozwiązuje zadania tekstowe, odejmuje, dokonuje pomiaru odległości np. krokami, numeruje kolejno budynki, rozmawia o hymnie, symbolach narodowych, czyta ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter, wykonuje prace plastyczne, słucha utworów literatury dziecięcej, słucha wybranych melodii tańców ludowych, wykonuje taniec ludowy, wykonuje ćwiczenia oddechowe, wymienia bohaterów poznanych legend, ogląda i opisuje zabytki Krakowa, rozpoznaje melodię hejnału krak., śpiewa piosenkę o Krakowie, wymienia charakterystyczne cechy stroju krakowskiego,	opowiada o wydarzeniach i bohaterach utworu literackiego, precyzyjnie i estetycznie wykonuje prace plastyczne, opisuje stroje regionalne przedstawione na ilustracjach, układa i odczytuje działania arytmetyczne po wykonaniu odejmowania na konkretach, aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, opowiada losy bohaterów legend, opowiada o Warszawie.	K., Ćw., W. CD, mapa Polski, liczmany, godło i flaga Polski, ilustracje Krakowa i Warszawy, fotografie zabytków, legendy krakowskie i warszawskie, ilustracje strojów ludowych.
		odtwarza charakterystyczny rytm i krok krakowiaka, rozumie znaczenie słowa”stolica”, wypowiada się na temat zabytków stolicy, odwzorowuje układ elementów na kartce, śpiew piosenkę o Warszawie, zgodnie współdziała z dziećmi.
29. Święto naszych mam.	1. Moja mama. 2. Życzenia dla mamy. 3. Upominek dla mamy. 4. Uroczysty dzień.	rozumie określenia: „ wysoko”, „ nisko”, mówi o mamie, uważnie słucha utworu literackiego, wyszukuje wyrazy pasujące do opowiadania, rysuje wazon dla mamy, podaje piłkę, układa działania arytmetyczne typu: 3+2= 5, 8-4=4, czyta ze zrozumieniem, śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem, składa z papieru kwiatek, redaguje wypowiedzi ustne na podstawie ilustracji, estetycznie wykonuje prace techniczną, recytuje wiersze, składa mamie życzenia.	potrafi podać przykłady dźwięków o barwie ciemnej i jasnej, potrafi wyjaśnić, co znaczy „ rodzina”, mówi, jaka jest rola mamy, czyta tekst z podziałem na role, odpowiada na pytania związane z tekstem pełnymi zdaniami, odgrywa wybrana role w teatrzyku, zręcznie podaje piłkę, odgrywa role podczas inscenizacji.	K., Ćw., W. CD, fotografie mam, utwór L. Krzemienieckiej: „ Dobra to chatka, gdzie mieszka matka”, kartoniki z wyrazami, klocki, materiały do inscenizacji, wiersze, materiały do wykonania upominków.
30. Poznajemy prace w różnych zawodach.	1. Praca ludzi w naszej szkole. 2. Zakłady usługowe. 3. Kto i jak pracuje? 4. Kim chciałbym zostać? 5. Praca dawniej i dziś.	stosuje zwroty grzecznościowe podczas rozmowy z pracownikami szkoły, szanuje prace innych ludzi, układa i rozwiązuje zadania tekstowe, uważnie słucha utworów literackich, zna i stosuje liczbę w aspekcie porządkowym, dodaje i odejmuje w zakresie 10 - wynik oblicza na palcach, przestrzega zasad kulturalnego zachowania w miejscach publicznych, czyta globalnie wyrazy, estetycznie wykonuje prace plastyczne, aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej, snuje plany na przyszłość, odczytuje sylaby i łączy je, zna i stosuje określenia czasu: „ wczoraj”, „ dziś”,” jutro”, „ pojutrze”, „ przedwczoraj”, ustala kolejność wydarzeń.	zadaje pytania pracownikom szkoły, dodaje i odejmuje w zakresie 10 - wynik oblicza pamięciowo, wypowiada się na podany temat w formie kilkuzdaniowej wypowiedzi, prawidłowo wymienia nazwy miesięcy, pór roku i dni tygodnia.	K., Ćw., W., CD, kartoniki z liczbami matematycznymi i znakami, rozsypanka wyrazowa, sylweta ogrodnika, kartoniki z nazwami zawodów, wiersz J. Tuwima: „ Wszyscy dla wszystkich”, stemple z ziemniaka, wiersz: „ Na poczcie”, utwór :„ Piotruś i powietrze”, ilustracje zawodów wykonywanych dawniej i dziś.
31. Święto wszystkich dzieci.	1. Święto wszystkich dzieci. 2. Dzieci świata. 3. O prawach dziecka. 4. Koleżanki i koledzy z Afryki. 5. Bawimy się wesoło.	wypowiada się na podany temat, uważnie słucha innych, z szacunkiem wyraża się o ludziach innych narodowości, rozróżnia i nazywa figury geometryczne, zgodnie współdziała w zespole, czyta w zakresie poznanych liter, dodaje i odejmuje po 2 i po 5, zna prawa i obowiązki każdego dziecka, przestrzega wspólnie ustalonych zasad, śpiewa piosenkę, klasyfikuje wg określonego kryterium, wykonuje prace plastyczną, ilustruje muzykę ruchem.	bierze udział w rozmowie, układa zadania do ilustracji.	K., Ćw., W., CD, farby do malowania twarzy, materiały do wykonania instrumentów perkusyjnych, wiersz:” O prawach dziecka”, maski z papierowych talerzyków, wiersz H. Bechlerowej: „ Miś na huśtawce”, kolorowy tusz, figury geometryczne, liczmany, ilustracje do zadań matematycznych, globus, zdjęcia dzieci z różnych stron świata.
32. Odpoczywamy na łonie przyrody.	1. W poszukiwa- niu lata. 2. Wycieczka do lasu. 3. Letnia łąka. 4. Lato w polu. 5. Lato w ogrodzie.	dostrzega zmiany w przyrodzie, zauważa, ze nadchodzi lato, wskazuje obiekty we właściwej kolejności, estetycznie wykonuje prace plastyczna, układa proste zadania matematyczne, wypowiada się na podany temat, rozpoznaje na ilustracjach zwierzęta, wie, które prowadzą nocny a które dzienny tryb życia, zna i śpiewa piosenkę o lesie, naśladuje głosy lasu, dostrzega stałe następstwo dnia i nocy, obserwuje rośliny i zwierzęta na łące, szanuje przyrodę, odczytuje nazwy zwierząt, wie, na czym polega praca rolnika, wykonuje pracę plastyczną z masy solnej, wie, jak powstaje chleb, wie, na czym polega praca latem w ogrodzie.	opowiada o swoich spostrzeżeniach podczas wycieczki, rozróżnia rośliny poznane na łące, rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące na łące, opowiada o pracy rolnika, opowiada o kolejnych etapach powstawania chleba, wypowiada się na temat pracy w ogrodzie, starannie rysuje plan ogrodu, dobiera działania do ilustracji.	K., Ćw., W., CD, liczmany, kartoniki ze znakami matematycznymi, wiersz J Brzechwy: „ Przyjście lata”, farby, pędzle, wiersz: „ Co w trawie piszczy”, lupy, ilustracje roślin i zwierząt łąkowych, materiały do prezentacji: „ Od ziarenka do bochenka”, masa solna, Utwór L. Krzemienieckiej: „ Zrobił kozła ogrodnikiem”, ilustracje narzędzi ogrodniczych, ilustracje chwastów, nazwy narzędzi na kartonikach.
33. W letni czas.	1. Święto taty. 2. Lato w pełni. 3. Bezpieczne i udane wakacje. 4. Już niedługo idę do szkoły. 5. Żegnamy zerówkę.	wypowiada się na podany temat i słucha innych, wie, ze płynu w naczyniach jest tyle samo choć wydaje się, ze jest inaczej, czyta w zakresie poznanych liter, estetycznie wykonuje prace plastyczną, zna i śpiewa piosenkę o tacie, bezpiecznie posługuje się narzędziami podczas wykonywania pracy plastyczno- technicznej, wymienia nazwy różnych środków lokomocji, zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach, śpiewa o lecie, liczy w zakresie 10, pisze po śladzie, aktywnie uczestniczy we wspólnych zabawach, planuje wakacje, określa kierunki na płaszczyźnie, dostrzega przyczyny i skutki różnych zjawisk, recytuje wiersze.	konstruuje krótkie opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej, konstruuje gry planszowe, poprawnie recytuje wiersze, jest gotowy nieść pomoc i współpracę, samodzielnie pisze, bez poprawiania po śladzie, planuje wycieczkę.	K., Ćw., W., CD, szklanki i naczynia różnej wielkości, materiały potrzebne do wykonania prezentu dla taty, naczynie półlitrowe, litrowe i dwulitrowe, wiaderko z woda, ilustracje różnych środków lokomocji, kamyczki, arkusze szarego papieru, kolorowe kartki A4, flamastry, wiersze o tacie.

---