Arkusz diagnostyczny dziecka 3 i 4- letniego

   Arkusz diagnostyczny dziecka 3 i 4- letniego

      zgodny z Nową Podstawą Programową

z dnia 23 grudnia 2008r (Dz. U. Nr 4, poz. 7 z 2009r)

 

 

 

Nazwisko i imię dziecka__________________

Rok szkolny ___________________________

 

Nauczyciel dokonuje wpisu + tak; - nie; +/- czasami

 

I. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych.

 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Przestrzega zasad i umów panujących w grupie.
Popada w konflikty z innymi dziećmi.
Przejawia agresję słowną i czynną.
Współdziała z innymi dziećmi w zabawie swobodnej.
Trzyma się na uboczu grupy.
Niezaradny- domaga się ciągłej opieki dorosłych.
Jest śmiałe i bezpośrednie.
Szanuje wytwory pracy innych.
Jest lubiany przez grupę.
Jest uczynny, pomaga innym.
Potrafi pogodzić się z porażką.
Chętnie podejmuje nowe zadania.
Często prosi o pomoc- brak wiary w siebie.
Jest pogodny i radosny.
Zakłóca przebieg zajęć- przeszkadza.
Chce rządzić i przewodzić grupie.
Dba o wspólne zabawki, sprzęty.
Akceptuje potrzeby innych.
Używa form grzecznościowych: - proszę - dziękuję - przepraszam - dzień dobry - do widzenia
Wyraża swoje emocje gestem, mimiką.
Skupia uwagę na mówiącej do niego osobie.
Słucha nie przerywając innym, czeka na swoja kolej.
Komunikuje się w sposób: - werbalny - niewerbalny
Przedstawia się imieniem i nazwiskiem.
Pokazuje, mówi ile ma lat.
Zna własny adres zamieszkania.
Zwraca się do kolegów, koleżanek po imieniu.

II. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania łady i porządku.

 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Kulturalnie spożywa posiłki.
Samodzielnie ubiera się i rozbiera.
Wkłada i zdejmuje obuwie.
Samodzielnie korzysta z toalety.
Sprząta zabawki i miejsce po skończonej zabawie.
Samodzielnie spożywa posiłki.
Posługuje się poprawnie sztućcami: - łyżka - widelec
Myje ręce stosując kolejność etapów tej czynności.
Przestrzega higieny jamy ustnej: - myje zęby samodzielnie - myje zęby pod nadzorem
Używa serwetek podczas spożywania posiłków.
Używa chusteczek higienicznych podczas infekcji.
Pełni dyżury przy nakrywaniu do stołu,

III. Wspomaganie rozwoju mowy dziecka.

 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Mowa jest poprawna i zrozumiała.
Posiada zasób słownictwa: - ubogi - bogaty
Samorzutnie podejmuje rozmowy z nauczycielkami.
Wygłasza krótkie wiersze: - w zespole - indywidualnie
Wypowiada się na temat czytanych lub opowiadanych bajek.
Utrzymuje kontakt wzrokowy z rozmówcą.
Posługuje się różnym natężeniem mowy: szept, mowa cicha i głośna.
Opisuje ostatnie wydarzenia.
Dobiera obrazek do usłyszanego wyrazu.
Różnicuje i powtarza dźwięki.
Wypowiada nazwy z najbliższego otoczenia.
Zadaje wiele pytań.
W zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach.
Korzysta z kącika książki zgodnie z zainteresowaniami.

 

IV. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.

 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Rozpoznaje i nazywa własny znaczek rozpoznawczy.
Wyszukuje takie same przedmioty i układa w pary.
Zapamiętuje wygląd przedmiotu wskazując go wśród innych.
Układa historyjkę obrazkową składającą się z 2 - 3 obrazków wg chronologii zdarzeń.
Porównuje przedmioty, obrazki i określa: - „takie same, inne” - „pasuje, nie pasuje”
Znajduje na ilustracji określone przedmioty.
Dostrzega i odróżnia dźwięki z otoczenia.
Manipuluje przedmiotami i dostrzega wynik tego działania.
Składa obrazek z ................................części w całość: - wg wzoru - bez wzoru
Wymyśla zakończenie historyjki, opowiadania.
Wymyśla tytuł do rysunku, opowiadania.
Rozpoznaje znane przedmioty za pomocą dotyku.
Rozpoznaje wybrane produkty spożywcze za pomocą smaku.
Różnicuje zapachy za pomocą zmysłu powonienia.

 

 

V. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Zjada wszystkie potrawy.
Przezwycięża uprzedzenia do nielubianych potraw: - próbuje nowe potrawy
Opisuje korzyści wynikające ze spożywania owoców, warzyw, produktów nabiałowych.
Orientuje się w zasadach konieczności mycia warzyw i owoców przed spożyciem.
Rozumie potrzebę wietrzenia pomieszczeń.
Naśladuje ruchem proste czynności.
Wyjaśnia korzyści wynikające z uczestniczenia w  aktywności ruchowej organizowanej na powietrzu.
Chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych
Uczestniczy w formach wypoczynku, relaksu.
Sprawnie ustawia się: - w kole - w rzędzie - parami - w rozsypce
Sprawnie skacze obunóż.
Podskakuje na jednej nodze.
Biega: - swobodnie w grupie - bez potrąceń - w różnych kierunkach
Rzuca i chwyta piłkę oburącz.
Sprawnie kopie piłkę do drugiej osoby.
Potrafi poruszać się cwałem bocznym.
Schodzi ze schodów stawiając nogi naprzemiennie.
Chętnie uczestniczy w zabawach z różnymi elementami ruchu.
Utrzymuje równowagę podczas przejścia po torze.
Stosuje działania zapobiegające rozprzestrzenianiu się infekcji: - zasłania ręką buzię podczas kaszlu, kichania - oczyszcza nos

 

VI. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Przestrzega zasad korzystania z zabawek i urządzeń: - na placu zabaw - w sali gimnastycznej - w klasie
Przestrzega zasad bezpiecznego poruszania się: - w budynku - w ogrodzie - podczas spacerów i wycieczek
Przestrzega zasad bezpiecznego korzystania ze środków transportu.
Orientuje się w zasadach bezpiecznej zabawy: - w pobliżu jezdni - podczas zabaw zimowych - w trakcie wypoczynku letniego
Zgłasza swoje potrzeby.
Samodzielnie i bezpiecznie organizuje sobie czas wolny.

 

 

 

VI. Wychowanie przez sztukę- muzyka i śpiew, pląsy i taniec.

 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Gra na instrumentach perkusyjnych: bębenek, marakas, kołatka ..............................................................................
Reaguje ruchem na zmiany tempa, wysokości i dynamiki.
Śpiewa zbiorowo i indywidualnie.
Uczestniczy w zabawach ruchowych ze śpiewem.
Interpretuje ruchem opowieści ruchowe przy muzyce.
Rozpoznaje melodie znanych piosenek.
Rozpoznaje brzmienie znanych instrumentów perkusyjnych.
Reaguje ruchem na akompaniament do marszu, biegu, podskoków.
Reaguje na przerwę w muzyce.

 

 

VII. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne.

 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Chętnie maluje, rysuje, lepi.
Postać ludzką rysuje na etapie: - bazgrota - głowonogi - postać ludzka uproszczona - posiada podstawowe części
Rysunek dowolny na etapie: - bogaty w szczegóły - schematyczny - ubogi w szczegóły - czytelny
Przejawia niechęć do rysowania.
Tworzy różnorodne kompozycje wg wzoru i własnego pomysłu.
Tworzy ilustracje do muzyki oraz w powiązaniu z treścią utworów literackich
Eksperymentuje materiałem plastycznym.
Rozpoznaje podstawowe kolory:  - wskazuje - nazywa
Posługuje się przyborami i narzędziami; kredki, pędzel, stemple..............................................................................
Nazywa własne wytwory.

 

VIII. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.

 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Konstruuje z klocków różnego rodzaju i tworzy kompozycje.
Buduje na temat dowolny i określony, nazywa powstałe budowle.
Określa funkcje podstawowych urządzeń domowych: lodówka, pralka…………………………………….......
Rozpoznaje i nazywa podstawowe środki komunikacji: rower, autobus, samochód ................................................

    

 IX. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń.

 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Określa zjawiska atmosferyczne związane z określoną porą roku: wiatr, deszcz, śnieg, mgła……………….......
Nazywa element przyrody nieożywionej: woda...............
Oznacza zjawiska atmosferyczne za pomocą symboli.
Opisuje sytuacje związane z zagrożeniami związanymi z niebezpiecznymi zjawiskami atmosferycznymi: - burza ( nie chowa się pod drzewem) - promienie słoneczne ( ochrania głowę, używa kremów) - bardzo niska temperatura powietrza ( zakłada czapkę,  szalik, rękawiczki)

 

 

X. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.

 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Uczestniczy w prowadzeniu prostych hodowli: fasoli, rzeżuchy, ..........................................................................
Rozpoznaje, wskazuje lub nazywa zwierzęta hodowane przez człowieka: koń, krowa, kura………........................
Rozpoznaje, wskazuje lub nazywa zwierzęta leśne: jeż, wiewiórka, lis……………………...................................
Rozpoznaje, wskazuje lub nazywa ptaki odlatujące i zimujące: bocian, kukułka, wróbel, dzięcioł……….........
Rozpoznaje i nazywa owady: motyl, mucha, biedronka, osa .....................................................................................
Uczestniczy w dokarmianiu ptaków.
Rozpoznaje i nazywa rośliny ozdobne: słonecznik, róża, …………….....................................................................
Rozpoznaje, nazywa lub wybiera spośród innych dary jesieni: kasztany, żołędzie, jarzębina, grzyby...................
Rozpoznaje wybrane ekosystemy: łąka, sad, ogród, park.
Rozpoznaje wybrane bogactwa naturalne: piasek, glina, kreda……….....................................................................
Rozpoznaje i nazywa pierwsze kwiaty wiosny: przebiśnieg, krokus ..........................................................
Pomaga przy prostych pracach pielęgnacyjnych: podlewanie roślin,.............................................................

 

 

XI. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Porównuje liczebność zbiorów i stosuje określenia: dużo, mało, tyle samo.
Przelicza elementy zbioru w zakresie dostępnym dziecku .............................................................................
Ocenia pojemność: mało, dużo.
Określa czas: długo, krótko.
Orientuje się w schemacie własnego ciała, nazywa lub wskazuje poszczególne części: głowa, ręce, nogi, kolana ...........................................................................................
Stosuje określenia: duży - mały, gruby - cienki, krótki - długi.
Klasyfikuje przedmioty ze względu na: kolor, wielkość.
Reaguje ruchem, gestem na określenia: na - pod, wysoko - nisko, w przód - w tył, w bok, za mną- przede mną.
Dostrzega powtarzające się elementy rytmicznie, układa szeregi wg podanego wzoru (…………..elementów).
Słucha i odtwarza rytm za pomocą: stukania, klaskania, podskoku, tupania .............................................................

 

XII. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Drze papier przeciwnym ruchem rąk.
Nawleka na nitkę cztery korale.
Ugniata plastelinę, lepi placek, kulkę, wałeczek.
Rysuje zamknięte koło.
Samodzielnie podejmuje działania plastyczno - konstrukcyjne.
Kreśli linie i kształty na dużej płaszczyźnie.
Kreśli różne formy w powietrzu i na podkładzie.
Prawidłowo trzyma kredkę podczas rysowania.
Układa obrazek z figur geometrycznych wg podanego wzoru.
Odtwarza proste kształty przez łączenie kropek.
Koloruje obrazek w ograniczonej płaszczyźnie.
Prawidłowo posługuje się nożyczkami.

XIII. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

 

Rodzaj umiejętności	I	II	I	II
Wymienia imiona i nazwiska najbliższych członków rodziny.
Podaje nazwę miejscowości w której mieszka.
Opisuje podstawowe funkcje instytucji: przychodnia lekarska, gabinet stomatologiczny, poczta........................
Opisuje rolę wybranych zawodów: lekarz, kucharz, listonosz………………....................................................
Wymienia członków swojej najbliższej rodziny: mama, tata, siostra, brat, babcia, dziadek .....................................
Respektuje umowy i polecenia, podporządkowuje się zachowaniom oczekiwanym przez opiekunów- jest posłuszne.
PODPIS NAUCZYCIELA

---