Szczegółowy rozkład materiału Klasa ____________ Nauczyciel ________________________ Rok szkolny ___________

New Happy House 1
Nr dopuszczenia MEN: 41/1/2009
Zgodny z nową podstawą programową, obowiązującą od września 2009 r.

ROZDZIAŁ DATA / NUMER LEKCJI (wypełnia nauczyciel)

TEMATYKA SŁOWNICTWO

GRAMATYKA

SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE

FUNKCJE JĘZYKOWE

MATERIAŁY DODATKOWE ZADANIA DOMOWE (wypełnia nauczyciel)

ZGODNOŚĆ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ OBOWIAZUJACĄ OD WRZEŚNIA 2009 R.

Okres bezpodręcznikowy

Unit 1 Welcome to Happy House!

Słownictwo i struktury poznawanie bohaterów powitania i pożegnania przedstawianie się nazywanie osób i pytanie o osoby członkowie rodziny elementy domu piosenka The hello song The Happy House song rymowanka gra językowa odgadywanie osób Who's this? Knock! Knock! Bit by bit

pytanie o imię What's your name? czasownik to be: przedstawianie się I'm + imię pytanie o osobę Who's this? określanie osoby It's …

słuchanie (rozumienie) i mówienie (produkcja) słuchanie dialogu reagowanie i wykonywanie prostych poleceń identyfikowanie i nazywanie bohaterów śpiewanie i odgrywanie piosenki sprawność czytania i pisania śledzenie bohaterów

funkcje językowe i sytuacje przywitanie przedstawianie się pytanie o imię określanie osób

materiały dodatkowe karty obrazkowe plakat do prezentacji historyjek z rozdziału 1 pacynki maski przedstawiające bohaterów książki płyta z muzyką odpowiednia do zabawy na przyjęciu szalik plakat Happy House rekwizyty do przedstawienia TB str. 59 (wycinanka), 129 naklejki do rozdziału 1 karty wyrazowe kartka papieru z małym otworem TREB str. 7, 8

język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę - dzieci powtarzają wierszyk odtwarzając głosem prosty rytm język obcy: - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci nazywają bohaterów książki - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci nazywają części domu edukacja społeczna: - dzieci rozumieją relacje między najbliższymi w rodzinie - dzieci grzecznie zwracają się do innych - dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja matematyczna: - dzieci wybierają obiekt z serii - dzieci układają obrazki w odpowiedniej kolejności i numerują je edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką - dzieci uważnie słuchają nauczyciela i komunikują swoje spostrzeżenia dotyczące historyjki - dzieci uczestniczą w rozmowie na tematy związane z rodziną i historyjką obrazkową edukacja plastyczna: - dzieci rysują autoportret - dzieci rysują głowę i stopę - dzieci wykonują wycinankę - dzieci rysują bohaterów książki

Lekcja 1 Zapoznanie się z bohaterami podręcznika - piosenka „The hello song”

Lekcja 2 Odgrywanie historyjki - powitania i pożegnania

Lekcja 3 Mój autoportret - ćwiczenia utrwalające przedstawianie się

Lekcja 4 Rymowanka - pytanie o osoby

Lekcja 5 Kto to? - układanie obrazków we właściwej kolejności

Lekcja 6 Teatrzyk klasowy - odgrywanie historyjki

Lekcja 7 Śpiewanie piosenki „The Happy House Song”

Lekcja 8 Utrwalenie wiadomości z rozdziału 1

ROZDZIAŁ DATA / NUMER LEKCJI (wypełnia nauczyciel)

TEMATYKA SŁOWNICTWO

GRAMATYKA

SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE

FUNKCJE JĘZYKOWE

MATERIAŁY DODATKOWE ZADANIA DOMOWE (wypełnia nauczyciel)

ZGODNOŚĆ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ OBOWIAZUJACĄ OD WRZEŚNIA 2009

Unit 2 Pens and pencils

Słownictwo i struktury przybory szkolne nazywanie przedmiotów i pytanie o przedmioty i osoby liczebniki 1-10 członkowie rodziny elementy domu piosenka What's in my bag? Ten little fingers The number conga gra językowa What's in my bag? rozpoznawanie nazw przyborów szkolnych odgadywanie nazw przyborów szkolnych gra planszowa w podawanie nazw przyborów szkolnych i pytanie o takie przedmioty odgadywanie brakujących liczebników Mouse whispers odliczanie przed startem rakiety wskazywanie odpowiednich liczebników Pencil roulette kółko i krzyżyk z użyciem liczb dopasowywanie kart z liczebnikami i obrazkami

pytanie szczegółowe o zawartośc plecaka What's in my bag? pytanie o przedmiot What's this? określanie osoby lub przedmiotu It's … pytanie o liczbę How many …?

słuchanie (rozumienie) i mówienie (produkcja) słuchanie wypowiedzi reagowanie i wykonywanie prostych poleceń identyfikowanie i nazywanie przyborów szkolnych śpiewanie i odgrywanie piosenki słuchanie historyjki odgrywanie dialogów sprawność czytania i pisania zapisywanie cyfr 1-10

funkcje językowe i sytuacje pytanie o przedmioty określanie przedmiotów liczenie 1-10 dodawanie jedności do liczebników

materiały dodatkowe karty obrazkowe plakat z historyjką do rozdziału 2 pusta torba pacynki maski plakat Happy House rekwizyty do przedstawienia TB str. 61 (wycinanka), 130 naklejki do rozdziału 2 karty wyrazowe TREB str. 9, 10

język obcy:- dzieci nazywają przedmioty w najbliższym otoczeniu (przybory szkolne) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci nazywają liczebniki - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym czego się już nauczyły język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę edukacja matematyczna: - dzieci wybierają obiekt z serii - dzieci dodają w zakresie do 10 język obcy/edukacja matematyczna: dzieci wymieniają liczebniki do 10 i liczą obiekty - dzieci zapisują liczebniki kolejno i w przypadkowej kolejności edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja polonistyczna:- dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) edukacja plastyczna: - dzieci rysują przybory szkolne - dzieci rysują brakujące elementy rysunków - dzieci wykonują wycinankę

Lekcja 1 Przybory szkolne - piosenka „What's in my bag?”

Lekcja 2 Odgrywanie historyjki - What's this?

Lekcja 3 Przybory szkolne - ćwiczenia utrwalające

Lekcja 4 Liczebniki 1-10 - piosenka Ten little fingers

Lekcja 5 Dodawanie liczebników - wyrażenie one more

Lekcja 6 Teatrzyk klasowy - odgrywanie historyjki” How many pencils?”

Lekcja 7 Śpiewanie piosenki „The number conga”

Lekcja 8 Utrwalenie wiadomości z rozdziału 2

ROZDZIAŁ DATA / NUMER LEKCJI (wypełnia nauczyciel)

TEMATYKA SŁOWNICTWO

GRAMATYKA

SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE

FUNKCJE JĘZYKOWE

MATERIAŁY DODATKOWE ZADANIA DOMOWE (wypełnia nauczyciel)

ZGODNOŚĆ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ OBOWIAZUJACĄ OD WRZEŚNIA 2009

Unit 3 Come and play

Słownictwo i struktury zabawki przybory szkolne nazywanie przedmiotów i pytanie o przedmioty liczebniki 1-10 kolory figury geometryczne instrumenty muzyczne członkowie rodziny piosenka The toy song The colour song Noisy toys gra językowa What's number …? pantomima z nazwami zabawek Numbers race Musical chairs Colours race Bingo Shape Picture Kim's game dobieranie obrazków do kolorów Can you remember? podawanie nazw kolorów wskazanych przez bączek

pytanie szczegółowe o numer przedmiotu What's number …? pytanie o przedmiot What's this? określanie przedmiotu It's … pytanie o liczbę How many …? liczba mnoga rzeczowników pytanie o kolor What colour is …? określanie koloru przedmiotów (red pencil) czasownik to be: I'm … (seven)

słuchanie (rozumienie) i mówienie (produkcja) słuchanie wypowiedzi reagowanie i wykonywanie prostych poleceń identyfikowanie i nazywanie zabawek śpiewanie i odgrywanie piosenki słuchanie historyjki odgrywanie dialogów przedstawianie członków swojej rodziny sprawność czytania i pisania rozpoznawanie formy pisemnej nazw zabawek śledzenie tekstu historyjki rozpoznawanie formy pisemnej nazw kolorów pisanie nazw kolorów po śladzie

funkcje językowe i sytuacje pytanie o przedmioty określanie przedmiotów liczenie 1-10 nazywanie kolorów pytanie o liczbę pytanie o kolor określanie koloru przedmiotów przedstawianie osób

materiały dodatkowe karty obrazkowe zabawki plakat z historyjką do rozdziału 3 maski pacynki plakat Happy House rekwizyty do przedstawienia płyta CD z rytmiczną muzyką kolorowe pisaki lub kreda do tablicy kolorowe flamastry TB str. 131 (wycinanka) Tekturka Kilka dużych arkuszy papieru Kolorowe czasopisma naklejki do rozdziału 3 karty wyrazowe TREB str. 11, 12

język obcy:- dzieci nazywają przedmioty w najbliższym otoczeniu i podają ich kolory - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci nazywają proste kształty i zabawki - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym czego się już nauczyły - dzieci nazywają członków rodziny język obcy/edukacja muzyczna:- dzieci śpiewają piosenkę edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie - dzieci wiedzą jakie są relacje między najbliższymi - dzieci wiedzą jakiej są narodowości edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką - dzieci uczestniczą w rozmowie o życiu rodzinnym bohaterów rozdziału język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie do 10 - dzieci wybierają obiekt z serii - dzieci rozpoznają figury geometryczne język obcy/edukacja matematyczna: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu i podają ich ilość edukacja plastyczna:- dzieci rysują zabawkę - dzieci wykonują zabawkę - dzieci wykonują kolaż kształtowanie postawy poszanowania innych kultur i tradycji:- dzieci poznają rówieśniczkę z Wielkiej Brytanii i jej rodzinę

Lekcja 1 Zabawki - piosenka ”The toy song”

Lekcja 2 Odgrywanie historyjki - „How many dolls?”

Lekcja 3 Zabawki i liczba mnoga rzeczowników - ćwiczenia utrwalające

Lekcja 4 Kolory - piosenka „The colour song”

Lekcja 5 Figury geometryczne - wprowadzenie

Lekcja 6 Teatrzyk klasowy - odgrywanie historyjki o kolorach

Lekcja 7 Piosenka „Noisy toys” - utrwalenie nazw kolorów

Lekcja 8 Utrwalenie wiadomości z rozdziału 3

Lekcja 9 Culture: Me and my family Ja i moja rodzina

ROZDZIAŁ DATA / NUMER LEKCJI (wypełnia nauczyciel)

TEMATYKA SŁOWNICTWO

GRAMATYKA

SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE

FUNKCJE JĘZYKOWE

MATERIAŁY DODATKOWE ZADANIA DOMOWE (wypełnia nauczyciel)

ZGODNOŚĆ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ OBOWIAZUJACĄ OD WRZEŚNIA 2009

Unit 4 Dressing up

Słownictwo i struktury Części garderoby Kolory Liczebniki 1-10 Zabawki Przybory szkolne piosenka My favourite T-shirt And don't forget your hat! wierszyk Where's my T-shirt? gra językowa What's number …? z ubraniami szukanie przedmiotów opisanych kolorem opisywanie przedstawionych na obrazku przedmiotów Treasure hunt Wstawanie i rozpoznawanie nazw ubrań Colours and clothes Mixing colours Krzesła - rozpoznawanie ubrań i kolorów Simon says Opisywanie ubrania ludzika i zestawianie części ludzika na podstawie opisów Głuchy telefon

pytanie szczegółowe o położenie przedmiotów Where is …? pytanie szczegółowe o przedmiot What's this? pytanie szczegółowe o osobę Who's this? określanie przedmiotu It's … pytanie o liczbę How many …? liczba mnoga rzeczowników pytanie o kolor What colour is …? określanie koloru przedmiotów (red pencil) czasowniki frazalne put on i take off

słuchanie (rozumienie) i mówienie (produkcja) słuchanie wypowiedzi reagowanie i wykonywanie prostych poleceń identyfikowanie i nazywanie ubrań recytowanie wierszyka śpiewanie i odgrywanie piosenki słuchanie historyjki odgrywanie dialogów nazywanie ulubionych ubrań sprawność czytania i pisania rozpoznawanie formy pisemnej nazw ubrań śledzenie tekstu historyjki rozpoznawanie formy pisemnej nazw ubrań pisanie nazw ubrań po śladzie

funkcje językowe i sytuacje pytanie o przedmioty określanie przedmiotów liczenie 1-10 pytanie o liczbę określanie koloru przedmiotów określanie ulubionych ubrań, kolorów, piosenek itp. określanie barw powstałych w wyniku mieszania kolorów

materiały dodatkowe karty obrazkowe karty wyrazowe plakat z historyjką do rozdziału 4 maski pacynki plakat Happy House rekwizyty do przedstawienia Kolorowe pisaki do tablicy Farbki , kubeczki i pędzelki lub bibułka Flamastry lub kredki Zapasowy odtwarzacz CD i dwie niepotrzebne płyty CD TB str. 65, 66 (wycinanka), 132-133 Zastaw różnorodnych czapek, kapeluszy, butów, skarpet, itp. W rozmaitych kolorach naklejki do rozdziału 4 TREB str. 13, 14 i 30

język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu i podają ich kolory - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową poprzez zgadywanie tematu nowego rozdziału i przypominanie sobie wcześniej poznanych nazw ubrań - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym czego się już nauczyły język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci powtarzają wierszyk odtwarzając głosem prosty rytm - dzieci śpiewają piosenkę edukacja matematyczna: - dzieci kontynuują regularności w prostych motywach - dzieci liczą w zakresie 1 do 10 - dzieci wybierają obiekty z serii język obcy/edukacja matematyczna: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zabawki i ubrania) i podają ich ilość (liczebniki) oraz kolory edukacja społeczna:- dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat prania i mieszania kolorów język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) edukacja polonistyczna/ edukacja plastyczna:- dzieci uczestniczą w rozmowie na temat mieszania barw edukacja plastyczna: dzieci rysują swoje ubrania - dzieci mieszają barwy i kolorują rysunek - dzieci wykonują ludziki z papieru

Lekcja 1 Ubrania -wierszyk „Where's my T-shirt?”

Lekcja 2 Odgrywanie historyjki - „Two red socks”

Lekcja 3 Ubrania, kolory i liczba mnoga rzeczowników - ćwiczenia utrwalające

Lekcja 4 Ubrania i kolory - piosenka „My favourite T-shirt”

Lekcja 5 Mieszanie kolorów - ćwiczenia

Lekcja 6 Teatrzyk klasowy - odgrywanie historyjki o ulubionej piosence

Lekcja 7 Piosenka „And don't forget your hat!” - podstawowe czynności i ubrania

Lekcja 8 Utrwalenie wiadomości z rozdziału 4

ROZDZIAŁ DATA / NUMER LEKCJI (wypełnia nauczyciel)

TEMATYKA SŁOWNICTWO

GRAMATYKA

SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE

FUNKCJE JĘZYKOWE

MATERIAŁY DODATKOWE ZADANIA DOMOWE (wypełnia nauczyciel)

ZGODNOŚĆ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ OBOWIAZUJACĄ OD WRZEŚNIA 2009

Unit 5 Happy birthday

Słownictwo i struktury Przedmioty związane z obchodzeniem urodzin Zabawki Przybory szkolne Liczebniki 1-10 Czasowniki ruchu stand up, jump, dance, shake, clap, stamp Produkty spożywcze piosenka It's my birthday Happy birthday The party freeze! wierszyk How old are you? gra językowa Yes or No Bit by bit Odgadywanie obrazków poprzez zadawanie pytań dotyczących przedstawionych na rysunku przedmiotów Is it a bike? Touch your nose z liczebnikami How old are you? How many fingers? Spike says Podawanie wieku i liczenie świeczek na torcie Say and remember Pass the parcel

pytanie szczegółowe o przedmiot What's this/that? określanie przedmiotu It's … czasownik have got pytanie ogólne z czasownikiem to be Is it …? czasownik to be I'm …(seven) pytanie o liczbę How many …? liczba mnoga rzeczowników pytanie szczegółowe o wiek How old are you? określanie koloru przedmiotów (red pencil)

słuchanie (rozumienie) i mówienie (produkcja) słuchanie wypowiedzi reagowanie i wykonywanie prostych poleceń identyfikowanie i nazywanie przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin recytowanie wierszyka śpiewanie i odgrywanie piosenki słuchanie historyjki odgrywanie scenek sprawność czytania i pisania rozpoznawanie formy pisemnej nazw przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin śledzenie tekstu historyjki czytanie i pisanie i nazw przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin po śladzie

funkcje językowe i sytuacje pytanie o przedmioty określanie przedmiotów określanie posiadania liczenie 1-10 pytanie o liczbę określanie koloru przedmiotów pytanie o wiek określanie swojego wieku dodawanie liczb przedmiotów

materiały dodatkowe karty obrazkowe karty wyrazowe plakat z historyjką do rozdziału 5 maski pacynki plakat Happy House rekwizyty do przedstawienia TB str. 67(wycinanka), 134 Płyta z wesołą, skoczną muzyką naklejki do rozdziału 5 TREB str. 15, 16

język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu i podają ich kolory - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym czego się już nauczyły język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat urodzin i przyjęcia urodzinowego - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) - dzieci uczestniczą w rozmowie o tradycji obchodzenia urodzin w Polsce język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę i powtarzają wierszyk odtwarzając prosty rytm edukacja społeczna: - dzieci wiedzą co wynika z przynależności do swojej rodziny - dzieci współpracują ze sobą w zabawie - dzieci grzecznie zwracają się do innych - dzieci wiedzą jakiej są narodowości język obcy/edukacja matematyczna: - dzieci wybierają obiekty z serii - dzieci liczą obiekty w zakresie do 10 edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie 1 do 10 edukacja plastyczna: - dzieci rysują tort ze świeczkami oraz odznakę - dzieci rysują świeczki na tortach - dzieci wykonują grę z papieru kształtowanie postawy poszanowania innych kultur i tradycji: - dzieci poznają zwyczaje urodzinowe w Wielkiej Brytanii

Lekcja 1 Urodziny - piosenka „It's my birthday”

Lekcja 2 Odgrywanie historyjki - „A present”

Lekcja 3 Is it a bike? - ćwiczenia utrwalające zadawanie pytań.

Lekcja 4 Wierszyk „How old are you”?- pytanie o wiek

Lekcja 5 How many candles? -dodawanie w języku angielskim

Lekcja 6 Teatrzyk klasowy - odgrywanie historyjki „Happy birthday”

Lekcja 7 Piosenka „The party freeze!”- czasowniki ruchu

Lekcja 8 Utrwalenie wiadomości z rozdziału 5

Lekcja 9 Culture: Party time Party time! - przyjęcie urodzinowe

ROZDZIAŁ DATA / NUMER LEKCJI (wypełnia nauczyciel)

TEMATYKA SŁOWNICTWO

GRAMATYKA

SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE

FUNKCJE JĘZYKOWE

MATERIAŁY DODATKOWE ZADANIA DOMOWE (wypełnia nauczyciel)

ZGODNOŚĆ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ OBOWIAZUJACĄ OD WRZEŚNIA 2009

Unit 6 Bathtime!

Słownictwo i struktury Przedmioty znajdujące się w łazience Przybory toaletowe Kolory Pory dnia Poranne czynności Przymiotniki określające temperaturę Liczebniki 1-10 piosenka The bathtime song I wash my hands I can do anything gra językowa Quack! Quack! Say the word Copy cats! Action game Hunt the thimble Spike says… Ruby says… Bingo! Miming game

pytanie szczegółowe o miejsce Where is …? pytanie szczegółowe o przedmiot What's this/that? pytanie szczegółowe o osobę Who's this? określanie przedmiotu lub osoby It's … określanie koloru przedmiotów (red pencil) czasownik modalny can pytanie ogólne z czasownikiem to be Is it …?

słuchanie (rozumienie) i mówienie (produkcja) słuchanie wypowiedzi reagowanie i wykonywanie prostych poleceń identyfikowanie i nazywanie przedmiotów znajdujących się w łazience śpiewanie i odgrywanie piosenki słuchanie historyjki odgrywanie scenek sprawność czytania i pisania rozpoznawanie formy pisemnej nazw przedmiotów znajdujących się w łazience śledzenie tekstu historyjki czytanie i pisanie nazw przyborów toaletowych po śladzie pisanie nazw przedmiotów znajdujących się w łazience

funkcje językowe i sytuacje pytanie o przedmioty określanie przedmiotów opisywanie porannych czynności określanie temperatury pytanie o umiejętności określanie swoich umiejętności

materiały dodatkowe karty obrazkowe karty wyrazowe plakat z historyjką do rozdziału 6 maski pacynki plakat Happy House przedmioty z łazienki rekwizyty do przedstawienia naparstek lub inny mały przedmiot TB str.69 (wycinanka), 135 naklejki do rozdziału 6 TREB str. 17, 18

język obcy: dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przedmioty z łazienki) i podają ich kolory - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym, czego się już nauczyły edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat ilustracji - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką -dzieci rozmawiają na temat temperatury, mieszania barw i umownych oznaczeń temperatury kolorami język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) oraz odgrywają gestem znaczenie zwrotów język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę wychowanie fizyczne - wychowanie zdrowotne: - dzieci wiedzą, że należy przestrzegać higieny edukacja społeczna: - dzieci wiedzą, co wynika z przynależności do rodziny - dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja matematyczna: - dzieci rysują drugą połowę rysunku - dzieci liczą w zakresie od 1 do 10 edukacja plastyczna:- dzieci rysują swoje przybory toaletowe - dzieci wycinają kwestionariusz

Lekcja 1 Łazienka - piosenka „The bathtime song”

Lekcja 2 Odgrywanie historyjki „Bathtime” - czasownik modalny „can”

Lekcja 3 Can you see a hairbrush? - ćwiczenia utrwalające uzycie czasownika modalnego „can”

Lekcja 4 Poranne czynności - piosenka „I wash my hands”

Lekcja 5 Is the water hot? - określanie temperatury w języku angielskim

Lekcja 6 Teatrzyk klasowy - odgrywanie historyjki „Wash your hands”

Lekcja 7 Piosenka „I can do anything” - czasownik modalny „can”

Lekcja 8 Utrwalenie wiadomości z rozdziału 6

ROZDZIAŁ DATA / NUMER LEKCJI (wypełnia nauczyciel)

TEMATYKA SŁOWNICTWO

GRAMATYKA

SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE

FUNKCJE JĘZYKOWE

MATERIAŁY DODATKOWE ZADANIA DOMOWE (wypełnia nauczyciel)

ZGODNOŚĆ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ OBOWIAZUJACĄ OD WRZEŚNIA 2009

Unit 7 Animal friends

Słownictwo i struktury Zwierzęta Liczebniki 1-10 Miejsce wystepowania zwierząt: on land, in water Przybory szkolne Czasowniki ruchu: sit, run, jump piosenka Animal friends Are you happy? wierszyk wierszyk Where's Otto? gra językowa Flashcard game In the box! odgadywanie nazw zwierząt w trakcie ich rysowania Land and water Hunt the thimble tworzenie zdań dotyczących położenia pokazywanych na obrazkach zwierząt The parachute game gra planszowa Have you Got a cat?

pytanie ogólne w czasie present simple Do you like …? pytanie szczegółowe o przedmiot What's this/that? pytanie szczegółowe o osobę Who's this? określanie przedmiotu lub osoby It's … pytanie o położenie Where's …? przyimki miejsca in, on pytanie szczegółowe o miejsce występowania Where do (tigers) live? pytanie ogólne z czasownikiem to be Are you…? pytanie szczegółowe o posiadanie Have you got …? Czasownik modalny can

słuchanie (rozumienie) i mówienie (produkcja) słuchanie wypowiedzi reagowanie i wykonywanie prostych poleceń identyfikowanie i nazywanie zwierząt śpiewanie i odgrywanie piosenki słuchanie historyjki odgrywanie scenek sprawność czytania i pisania rozpoznawanie formy pisemnej nazw zwierząt śledzenie tekstu historyjki czytanie i pisanie nazw zwierząt po śladzie pisanie nazw zwierząt

funkcje językowe i sytuacje pytanie o przedmioty określanie przedmiotów pytanie o upodobania określanie upodobań pytanie o położenie przedmiotów określanie położenia przedmiotów pytanie o miejsce występowania zwierząt określanie posiadania zwierząt domowych

materiały dodatkowe karty obrazkowe karty wyrazowe plakat z historyjką do rozdziału 7 maski pacynki plakat Happy House rekwizyty do przedstawienia kostka do gry albo małe karteczki z cyframi od 1 do 6 płyta CD z nagraniem żywej, wesołej muzyki duże arkusze papieru lub maty do ćwiczeń różne przybory szkolne naparstek lub inny mały przedmiot TB str.136 naklejki do rozdziału 7 TREB str. 19, 20

język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta) - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym, czego się już nauczyły edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat ilustracji - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką - dzieci rozmawiają na temat zwierząt i ich środowiska naturalnego - dzieci uczestniczą w rozmowie o zwierzętach domowych język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci powtarzają wierszyk odtwarzając prosty rytm - dzieci śpiewają piosenkę edukacja społeczna:- dzieci wiedzą, jakie są relacje między najbliższymi - dzieci współpracują ze sobą w zabawie - dzieci wiedzą, jakiej są narodowości kształtowanie postawy poszanowania innych kultur i tradycji: - dzieci poznają życie codzienne rówieśników z innych krajów edukacja plastyczna: - dzieci dorysowują odpowiednie części rysunku - dzieci rysują przedmioty - dzieci wycinają grę planszową język obcy/edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie od 1 do 10 edukacja matematyczna: - dzieci wybierają obiekty z serii edukacja przyrodnicza: - dzieci znają zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych

Lekcja 1 Zwierzęta - piosenka „Animal friends”

Lekcja 2 Odgrywanie historyjki „Do you like dogs?”

Lekcja 3 „Do you like tigers?” - pytania ogólne o upodobania - ćwiczenia

Lekcja 4 Określanie położenia -wierszyk „Where's Otto?”

Lekcja 5 Where do tigers live? - określanie miejsc, w których mieszkają różne zwierzęta

Lekcja 6 Teatrzyk klasowy - odgrywanie historyjki „Rabbit's on the floor”

Lekcja 7 Piosenka „Are you happy?” - utrwalenie slownictwa

Lekcja 8 Utrwalenie wiadomości z rozdziału 7

Lekcja 9 Culture: Pets Moje zwierzątko domowe

ROZDZIAŁ DATA / NUMER LEKCJI (wypełnia nauczyciel)

TEMATYKA SŁOWNICTWO

GRAMATYKA

SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE

FUNKCJE JĘZYKOWE

MATERIAŁY DODATKOWE ZADANIA DOMOWE (wypełnia nauczyciel)

ZGODNOŚĆ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ OBOWIAZUJACĄ OD WRZEŚNIA 2009

Lekcje okolicznościowe

Słownictwo i struktury Ozdoby świąteczne Przedmioty związane z Wielkanocą Liczebniki 1-10 piosenka We wish you a merry Christmas The Easter egg song gra językowa szukanie pisanek pochowanych w różnych miejscach w sali lekcyjnej

pytanie szczegółowe o osobę Who's this? pytanie szczegółowe o przedmiot What's this/that? określanie przedmiotu lub osoby It's … pytanie ogólne w czasie present simple Do you like …? pytanie szczegółowe o osobę Who's this? pytanie szczegółowe o ilość How many …?

słuchanie (rozumienie) i mówienie (produkcja) słuchanie wypowiedzi reagowanie i wykonywanie prostych poleceń identyfikowanie i nazywanie przedmiotów śpiewanie i odgrywanie piosenki

funkcje językowe i sytuacje pytanie o przedmioty określanie przedmiotów pytanie o upodobania określanie upodobań opisywanie zwyczajów świątecznych

materiały dodatkowe choinka z kartonu arkusze papieru i kredki

język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat Świąt Bożego Narodzenia - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat Wielkanocy edukacja społeczna:- dzieci wiedzą, jakie są relacje między najbliższymi - dzieci współpracują ze sobą w zabawie - dzieci wiedzą, jakiej są narodowości język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę edukacja plastyczna: - dzieci wykonują ozdobę świąteczną - dzieci wykonują papierową pisankę kształtowanie postawy poszanowania innych kultur i tradycji: - dzieci poznają życie codzienne rówieśników z innych

Lekcja 1 Happy Christmas! - Boże Narodzenie

Lekcja 2 Happy Easter - Wielkanoc

Szczegółowy rozkład materiału

New Happy House 1

1

© Oxford University Press

---