Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu Wydział Zamiejscowy w Chorzowie Rok akademicki 2014/2015

KARTA MODUŁU/ PRZEDMIOTU

Stopień studiów: Studia I stopnia, licencjackie

Kierunek studiów: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE

Semestr: 1

Kod przedmiotu: MET

Status przedmiotu: podstawowy i kierunkowy

Forma studiów: s, n

Język wykładowy: polski

Forma zajęć/ liczba godzin kontaktowych

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Nazwa przedmiotu: METODY EFEKTYWNEGO UCZENIA SIĘ I TWORZENIA PRAC PROJEKTOWYCH

w: 15

E

Ogółem dla przedmiotu/ modułu

1

Punkty za zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego

Punkty za zajęcia wykładowe

1

Punkty ECTS z ćwiczeń, projektów lub laboratoriów

Punkty ECTS za pracę własną studenta

Koordynator modułu/ przedmiotu: dr hab. Monika Boguszewicz-Kreft

Prowadzący modułu/ przedmiot: Dr Katarzyna Czekaj-Kotynia

1. Wymagania wstępne:

W zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych: nie ma

2. Założenia i cele kształcenia:

Celem przedmiotu jest przekazanie studentom informacji dotyczących neurologicznych i psychologicznych aspektów procesu uczenia się i zapamiętywania. Wykształcenie u nich umiejętności dotyczących efektywnego projektowania własnego środowiska edukacyjnego oraz umiejętności stosowania metod i technik ułatwiających przyswajanie i zapamiętywanie informacji. Celem zajęć jest również modelowanie postaw sprzyjających samokształceniu oraz ustawicznemu rozwijaniu potencjału osobistego i zawodowego. W ramach zajęć studenci zostaną także przygotowani do realizowania prac projektowych w czasie studiów.

3.szczegółowe efekty kształcenia modułu / przedmiotu:

Kod efektu

Nazwa efektu kształcenia

Odniesienie do efektów kształcenia programu studiów

WIEDZA

MET_W1

Charakteryzuje psychologiczne i neurologiczne podstawy procesów uczenia się

K_W08

MET_W2

Wymienia i opisuje indywidualne uwarunkowania dotyczące przyswajania i przetwarzania informacji

K_W08

MET_W3

Omawia etapy przygotowywania, realizacji i ewaluacji prac projektowych

K_W08

UMIEJĘTNOŚCI

MET_U1

Określa własne uwarunkowania dotyczące uczenia się

K_U15

MET_U2

Organizuje efektywne środowisko uczenia się zgodnie z indywidualnymi predyspozycjami

K_U15

MET_U3

Posługuje się prostymi technikami zwiększającymi efektywność uczenia się

K_U15

MET_U4

Potrafi samodzielnie stworzyć projekt

K_U14

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

MET_K1

Współdziała w grupie realizującej prezentację i projekt

K_K01

MET_K2

Potrafi zainteresować analizowanym tematem innych studentów

K_K06

4. Szczegółowy program zajęć:

Nr

Treści programowe

Efekty kształcenia przedmiotu / modułu

1

Psychologiczne i neurologiczne uwarunkowania procesów uczenia się. Podstawowe informacje z zakresu neurodydaktyki. Główne założenia efektywnego uczenia się osób dorosłych.

MET_W1, MET_U2, MET_K2

2

Organizowanie środowiska edukacyjnego zgodnie z własnymi uwarunkowaniami i predyspozycjami (style uczenia się, inteligencje wielorakie, dominujące kanały sensoryczne)

MET_W2, MET_U2, MET_K2

3

Metody i techniki zwiększające efektywność zapamiętywania.

MET_U3, MET_K6, MET_K2

4

Skuteczne metody przygotowywania notatek i prezentowania treści.

MET_W1, MET_W2, MET_U1, MET_U2, MET_K2

5

Planowanie projektów: definiowanie celów, harmonogram.

MET_W3, MET_U3, MET_K1

6

Wdrażanie i ewaluacja projektów.

MET_W3, MET_U3, MET_K1

7

Prezentacja projektów studenckich.

MET_W3, MET_U3, MET_K1

5. metody dydaktyczne:

Wykład, dyskusja, pogadanka, karty pracy, praca w małych grupach, projekt, mikronauczanie, mapa myśli.

6. praca indywidualna studenta:

Przygotowanie projektu grupowego, lektura rekomendowanych materiałów edukacyjnych.

7. Literatura obowiązkowa / podstawowa:

Buzan T. , Pamięć na zawołanie. Łódź 1997. Carter P. I Russell K., Równowaga umysłu. Warszawa 2002. 3. M. Żylińska, Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi, Toruń 2013.

8. Literatura uzupełniająca (w tym inne pomoce naukowe, np. akty prawne, orzecznictwo sądowe, artykuły naukowe i itp.):

Dryden G. i Vos J., Rewolucja w uczeniu. Poznań 2000 Pęcherz E., Zasady tworzenia projektów inwestycyjnych: Prawo przedsiębiorcy nr 2, 8.1.2008 Linksman R., W jaki sposób szybko się uczyć. Warszawa 2001 O'Brien D., Sztuka zapamiętywania. Warszawa 2001. Taraszkiewicz M. i Rose C., Atlas efektywnego uczenia (się). Warszawa 2006

9. Sposób zaliczenia:

Projekt grupowy, kolokwium, aktywność na zajęciach (karty pracy).

10. Opis sposobu sprawdzenia osiągnięcia efektów kształcenia:

Efekt kształcenia

Metoda sprawdzenia

Projekt grupowy

Kolokwium

Aktywność

MET-W1

x

x

x

MET-W2

x

x

MET-W3

x

x

x

MET-U1

x

x

MET-U2

x

x

x

MET-U3

x

x

MET-U4

x

MET-K1

x

MET-K2

x

x

---