Strelau PRI - uzupełnione, Studia, Psychologia UW - materiały do zajęć, UWPsych - Psychologia różnic indywidualnych


„PSYCHOLOGIA RÓŻNIC INDYWIDUALNYCH”

Jan Strelau

  1. Źródła, na których wyrosła psychologia różnic indywidualnych

1.      Założenie podstawowe: Wykonanie jakiejkolwiek czynności intelektualnej wymaga 2 zdolności:

a.       Czynnika ogólnego (g)

b.       Czynnika specyficznego (s).

2.      W odniesieniu do każdego zadania można określić proporcję udziału czynników g i s.

a.       Jeśli g jest więcej to zadanie mierzy inteligencję ogólną

b.       Jeśli s jest więcej, to zadanie mierzy zdolność specyficzną.

3.      Istnieje wyraźna hierarchia zadań pod względem ich nasycenia czynnikiem g, bardziej nasycone lepiej diagnozują inteligencję ogólną.

4.      Czynnik g to konstrukt teoretyczny, mający wyjaśnić fakt, że wyniki testów są skorelowane, a niektóre z nich są bardziej diagnostyczne dla oceny poziomu inteligencji ogólnej.

5.      Wg Spearmana czynnik g to zdolność do wykonywania 3 podstawowych operacji umysłowych:

a.       Nabywania doświadczenia

b.       Edukcji relacji

c.       Edukcji korelatów

6.      G jest rodzajem energii mentalnej, czyli podstawową zdolnością układu nerwowego do sprawnego wykonywania zadań.

7.      Wg Spearmana UN dysponuje stałą ilością energii, która może być przydzielana różnym zadaniom. Przydział energii to decyzja podmiotu poddana działaniu woli. W tym ujęciu Spearmam to prekursor teorii poznawczych.

8.       Swoją teorię nazywał dwuczynnikową, co może być mylące, bo nie twierdził, że istnieją dwa czynniki intelektualne, ale jeden: g i bliżej nieokreślona liczba czynników s. Chodziło mu o to, że wykonanie każdego zadania zależy od 2 czynników: wspólnego wszystkim zadaniom g i odnoszącego się do ściśle określonej klasy zadań czynnika s

  1. Podstawowe kategorie służące do opisu różnic indywidualnych

  1. Determinanty różnic indywidualnych: dziedziczność i środowisko

  1. Inteligencja: definicje, struktura i procesy poznawcze

Cukier - słodki Cytryna - ?

Edukcja relacji - domyślamy się, że relacją jest smak

Edukcja korelatu - domyślamy się, że cytryna ma kwaśny smak.

1, 2, 4, 7, ?

Edukcja relacji - liczba zmienia się co (1,2,3…)

Edukcja korelatu - następna liczba to 11

„szkoła amerykańska”

Współcześnie:

„szkoła brytyjska”:

Współcześnie: