 | Pobierz cały dokument oligofrenopedagogika.zagadnienia.doc Rozmiar 899 KB |
OLIGOFRENOPEDAGOGIKA ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE
Podstawowe pojęcia: upośledzenie umysłowe, oligofrenia (niedorozwój umysłowy), demencja. Dysfunkcje intelektu globalne i wycinkowe. Zaburzenia tempa a zaburzenia rytmu rozwoju.
Upośledzenie umysłowe- Wg. Kościelaka - to istotnie niższy od przeciętnego (o co najmniej 2 odchylenia standardowe) poziom funkcjonowania intelektualnego o charakterze globalnym wraz z zaburzeniami w zakresie dojrzewania , uczenia się i przystosowania społecznego, spowodowany przez czynniki genetyczne i egzogenne na podłożu względnie trwałych zmian w ośrodkowym ukł. nerwowym.
Oligofrenia (niedorozwój umysłowy) to te przypadki upośledzenia umysłowego, które powstały we wczesnych okresach rozwoju, do 3 r.ż., a zaburzenie funkcjonowania intelektualnego i przystowawczego widoczne jest niemal od początku. Większość badaczy współczesnych przyjmuje, że NU jest to deficyt globalny, wrodzony i nieodwracalny. Najistotniejszą cechą oligofrenii jest DYSHARMONIA systemu poznawczego oraz dysharmonia procesów poznawczych.
Demencja(otępienie)- o otępieniu orzekać będziemy wtedy, gdy upośledzenie umysłowe powstaje po 3 r.ż.. W przypadku demencji ogólny rozwój umysłowy do pewnego momentu przebiegał prawidłowo, a następnie w wyniku działania czynników szkodliwych, następuje rozpad pełnosprawnych funkcji intelektualnych z tendencją do regresji.
Dysfunkcje intelektualne:
GLOBALNE: odchylenie od normy w poziomie funkcjonowania intelektualnego rozpoznamy wówczas, gdy poziom wszystkich mierzonych sprawności intelektualnych tworzących inteligencję, jak też poziom zachowania przystowawczego jest istotnie niższy tj. niższy o 2 odchylenia standardowe lub więcej.
Upośledzenie umysłowe( niedorozwój umysłowy -oligorfenia,ogólne otępienie -demencja)
Zahamowanie rozwoju
obniżenie poziomu intelektualnego
opóźnionie rozwoju intelektualnego
PARCJALNE : Gdy od normy odbiega jedna funkcja, dwie lub kilka (np. tylko percepcja wzrokowa bądź słuchowa albo oba rodzaje percepcji) przy prawidłowym ogólnym poziomie funkcjonowania intelektualnego(fragmentaryczne deficyty).
upośledzenie określonej funkcji
zahamowanie rozwoju określonej funkcji
obniżenie poziomu rozwoju określonej funkcji
opóźnienie rozwoju określonej funkcji
Tempo rozwoju
Jest to szybkość zmian ilościowo - jakościowych w sferze psychomotorycznej dziecka w odniesieniu do wieku życia.
Mogą być 3 warianty:
Kiedy wiek życia dziecka jest równy wiekowi rozwoju (najbardziej pożądany)
Kiedy wiek rozwoju wyprzedza wiek życia dziecka, mamy wówczas przyśpieszenie rozwoju, a owo przyśpieszenie nie ma charakteru równomiernego
Kiedy wiek rozwoju nie nadąża za wiekiem życia dziecka, wówczas mamy opóźnienie
 | Pobierz cały dokument oligofrenopedagogika.zagadnienia.doc rozmiar 899 KB |