016 (23)

32 Kiedy dziecko i jego rodzice potrzebują pomocy

32 Kiedy dziecko i jego rodzice potrzebują pomocy

54 D

. DBA

o ŻyCzENiA i ODCzuCiA

DZiECKA

•    •uIn rzeczywistego zachowania, jednak może ono również oka-/ ni mu; hardzo zwodnicze, a więc i niezbyt godne zaufania. Nie i"wyłącznie na wywiadzie w gromadzeniu danych. Klien-■ i ,i wśród nich i dzieci, mogą nie zauważać pewnych rzeczy,

błędnie spostrzegać zdarzenia albo nie pamiętać znaczą-

•    i h i/czegółów, kładąc za to nacisk na elementy nieistotne.

Zakłopotanie lub poczucie winy mogą prowadzić do blęd-iiyi li interpretacji i pominięć w przekazywaniu informacji. Je-m li zachowanie, które się rozpatruje, polega na wyuczonych u 11. • |ach, to klient jedynie w dość nikłym stopniu może zda-u ' obie sprawę ze swoich działań (czyli może sobie ich „nie mmladamiać”). A więc sam wyrusz na poszukiwanie i.-lub ucz •moich klientów obserwować siebie, aby mogli zobaczyć spra-

■    > wvmi „poinformowanymi” oczami. Nawet wówczas może •a. /durzyć, że zaobserwujesz wzorce zachowań, które nic będą

•    iilpowiadnty rzeczywistemu stanowi rzeczy. Uchwycone przez

•    i* hic migawki zdarzeń mogą być skażone błędem obserwato-i .i ludzie i sytuacje ulegają zmianie, gdy ich obserwujesz. Swój

•    ni. ml mogą w tym mieć twoi klienci, doskonale wiedzący, cze-i •• punzukujesz. Znaczenie zachowań może nie być oczywiste, l< . i li nic będziesz w pełni świadomy niuansów kontekstu i tła pewnych związków i interakcji. Możesz nadmiernie uogólniać

■    ■I* ' iwucje, kreując cechy, tendencje bądź głębsze motywy na i""l ilnwic całkowicie zwyczajnych działań, specyficznych dla I-miki c(nej sytuacji.

Ocena relacji 7'odzic - dziecko w rodzinach podwyższonego ryzyka

lh owiie uważa, że istnieje sześć ważnych aspektów oceny oImii rzimych wysokim poziomem ryzyka relacji rodzic - dziec-loi, czyli tych aspektów, które określają stopień bezpieczeństwu dziecka. Oto one: