8 (159)

4. Potrafi zaśpiewać piosenkę	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)
5. Spicwn i porusza się i. zachowaniem ry tmu, uwzględniając zmiun\ tempa melodii	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTKAFl(0)
6. Wykonuje repertuar spoza zakresu programu przedszkola	TAK ( + ) NIE (0)
7. Potrafi wykonać akompaniament na wybranym instrumencie	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)
8. Poprawnie odzwierciedla akompaniamentem treść piosenki	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)
9. Akompaniuje z zachowaniem rylmu, uwzględniając zmiany tempa melodii	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)

I.NTELICENCM MATEMATYCZNO-LOCICZNA

W zakresie zdolności matematycznych przewidziane zostało 5 zabaw (1 swobodna i 4 organizowane przez nauczyciela).

1. Zabawa „Liczbowy pociąg" (ZNAJOMOŚĆ UCZB I ZNAKÓW MATEMATYCZNYCH, DODAWANIA W ZAKRESIE DO 10, ZDOLNOŚĆ DO ROZUMOWANIA MATEMATYCZNEGO, ZDOLNOŚĆ DO PORÓWNYWANIA WYNIKÓW DZIAŁAŃ; ELASTYCZNOŚĆ MYŚLENIA, ZAINTERESOWANIE REBUSAMI, ZAGADKAMI I ŁAMIGŁÓWKAMI)

Cz. I. Dzieci otrzymują kartony papieru przedstawiające pociąg ciągnący wagony oraz plakietki, na których wypisane są działania (dodawanie w zakresie do 10) ilustrujące różne kombinacje. Zadaniem każdego gracza jest jak najszybsze zapełnienie wagoników etykietkami z zapisanymi działaniami, które dają taki sam wynik (układają w miejsce wagoników). Wygrywa dzieeko, które wykona to zadanie najszybciej .Np. dlii pociągu z liczbą 4 przewidziano następujące działania: W3:2*2:3 + l.

Cz. II. Dla dzieci chętnych (pod koniec roku) można zaproponować część drugą gry. Otrzymują pociąg z 5 wagonikami - ich zadaniem jest ułożyć działania w porządku rosnącym (działania z wynikiem w zakresie od 2 do 5).

ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 1/M-L

Dziecko:

1. Podejmuje zabawę	spontanicznie (++)	na prośbę nauczyciela (+)	nic podejmuje (0)
2. Chętnie uczestniczy w zabawie	TAK (+) NIE (0)
3. Liczba poprawnie dobranych wagoników
4. Szybkość wykonania zadania	BARDZO SZYBKO <++>	RÓWNO Z INNYMI DZIEĆMI ( + )	WOLNO (0)
5. Dąży do uzyskania większej niż jedna kombinacji	TAK ( + ) NIE (0)
6. Poprawnie wykonuje zadania	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)
7. Potrafi wyjaśnić zasadę dobierania działań	TAK (+) NIE (0)
8. Jest zainteresowane kontynuacją zabawy	TAK ( + ) NIE (0)
9. Potrafi porównywać wyniki działań i ustawiać je w porządku rosnącym	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)

2. Zabawa „Cukiernia realizuje zamówienia” (ZNAJOMOŚĆ LICZB. PRZELICZANIE, PORÓWNYWANIE ZBIOnÓW)

Zabawa polega na realizowaniu zamówień na ciastka i czekoladki. Dzieci wykonują zabawę w grupach trzyosobowych, podchodząc kolejno grupunii do nauczyciela, który wręcza im kartonik z zamówieniem na pewną liczbę ciastek i czeko ladek. Do wykonania słodyczy dzieci wykorzystują kasztany jako czekoladki, a klocki jako ciastka. Przygotowane i umieszczone w pudelkach zamówienia dzieci przekazują nauczycielowi (kierownikowi cukierni), który sprawdza poprawność wykonania zadania. Następnie dzieci otrzymują szablony ze znakami:    i Ich zadanie

polega na ułożeniu zamówień zrealizowanych przez wszystkie grupy w kolejności od najmniej do najbardziej licznych i zobrazowaniu tych relacji odpowiednimi znakami.

175