14 (60)

4. Rzuca celnie piłką	BEZBŁĘDNIE (+ +1 Z BŁĘDAMI (+) NIE POTRAFI (0)
S. Szybko pokonuje slalom	TAK (+) NIE (0)
6. W sposób wytrzymały skacze na jednej nodze	TAK (+) NIE (0)
7, Potrafi przejść przez ławeczkę	BEZBŁĘDNIE (+ +) Z BŁĘDAMI ( + ) NIE POTRĄ FI (0)

4. Zabawa „Lustra” (ZDOLNOŚĆ DO NAŚLADOWANIA RUCHÓW, KOORDYNACJA, KONTROLA I ŚWIADOMOŚĆ WLA5NECO CULA)

Dzieci wykonuj!) zadania w parach. Jedno * dzieci wymyśla i przedstawia swym ciałem przedmiot lub obiekt, podczas gdy zadaniem drugiego dziecka jest powtórzenie układu ciała dziecka demonstrującego. W drugiej części zadania, pierwsze z dzieci ma za zadanie wykonać przynajmniej trzy różne ruchy, drugie zaś -naśladować wiernie te ruchy.

ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 4/K-M

Dziecko:

1 Podejmuje zabawę	spontanicznie (+ +)		na prośbę nauczyciela ( + )	nie podejmuje (0)
2. Chętnie uczestniczy w zabawie	tak (+) nie (0)
3. Potrafi naśladować sekwencje ruchów drugiej osoby	BEZBŁĘDNIE (+ +)		Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)
4. Adekwatność przedstawienia do obiektu	DU2A(++)		ŚREDNIA ( + )	MAŁA (0)
$. Włącza jak największą liczbę części ciała	TAK ( + ) NIE (0)
6. Oryginalność pomysłu	DUZa(++)		ŚREDNIA ( + )	MAŁA (0)
7. Samodzielność pomysłu	samodzielnie ( + )	naśladując z pomocą wycofuje się kolegów (0) nauczyciela (0) (0)
8. Skomplikowanie ruchu	DUŻE (-f +		ŚREDNIE ( + )	MAŁE (0)
9. Koordynacja i płynność ruchów	TAK ( + ) NIE (0)

5. Zadania mnnijmlacyjno-konstrukcyjnc (zgodnie r. podejściem Spectrum zostały wyodrębnione Jako samodzielna dziedzina)

5a. Zabawa „Teatr cieni” (MOTORYKA DROBNA, KONTROLA RUCHÓW RĘKI, WYOBRAŹNIA)

Dziecko ma ręce za zasłonę, za którą zaświecona jest lampa. Zadaniem dzieci jest przedstawienie za pomocą palców u rąk jakiegoś zwierzęcia lub sytuacji Pozostałe dzieci odgadują, co rosiało przedstawione.

ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 5a/K-\l

Dziecko:

1. Podejmuje zabawę	spontanicznie <+ +)		na prośbę nauczyciela ( +)	nie podejmuje (0)
2. Chętnie uczestniczy w zabawie	TAK ( + ) NIE (0)
3. Wprowadza akcję, więcej niż jednego bohatera	TAK (+ +) NIE (0)
4. Oryginalność pomysłu	DUŻA (+ +)		ŚREDNIA ( + )	MaLA (0)
5. Adekwatność przedstawienia do obiektu	DUŻA(+ +)		średnia (+) •	mała (0)
6. Samodzielność pomysłu	samodzielnie ( + )	naśladując z pomocą wycofuje się kolegów (0) nauczyciela (0) (0)
7. Skomplikowanie ruchu	DUŻE(+ +		ŚREDNIE (+)	MAŁE (0)
8. Koordynacja i płynność ruchów	TAK ( + ) NIE (0)
9. Powtarzalność i regularność wymyślonych sekwencji ruchu	TAK (+) NIE (0)

5b. Zabawa „Łowienie rybek w stawie” (PRECYZJA RUCHÓW MANIPULACYJNYCH DŁONI, KOORDYNACJA RUCHÓW CIAŁA)

Dzieci dzielą się na dwa zespoły, slojącc w dwóch rzędach. Przed każdym rzędem w odległości 4 m w obręczy z hula-hoop znajdują się wycięte z papieru rybki. Dziecko, stojące jako pierwsze, otrzymuje 2 patyczki (długości ok. 20 cm), pod chodzi do obręczy i łowi nimi ryby (chwyta za pomocą patyczków wyciętą rybkę i przenosi ją do koszyka swojego zespołu). Następnie oddaje patyczki kolejnej osobie. Gdy rybka wypadnie, należy wrzucić ją z powrotem do stawu i próbować uchwycić następną.

187