5 (235)

6. Wydaje polecenia opisujące działania w przestrzeni	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI( + )	NIE POTRAFI (0)
7 Rozumie komunikaty opisujące działania w przestrzeni	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI ( +)	NIE POTRAFI (0)
8. Określa szacunkowo odległość: bliżej, dalej	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI (-f)	NIE POTRAFI (0)
9. Komponuje przestrzeń z zachowaniem zasad logiki	TAK (+) NIE (0)
10. Komponuje przestrzeń z wyczuciem estetyki i dbałością o szczegóły	TAK ( + ) NIE (0)

•t. Zabawa „Szukamy skarbów” (ZDOLNOŚĆ PORUSZANIA SIĘ W PRZESTRZENI, UMIEJĘTNOŚĆ ODCZYTYWANIA MAP, UTERAU2ACJA)

Na podłodze nauczyciel wsławia 12 puszek lub zamkniętych pudełek według schematu umieszczonego na poniższym rysunku. W niektórych są „skarby" (np. złote monety z czekolady), podczas gdy inne są puste. Zabawa może być przeprowadzona w sali gimnastycznej lub w terenie, wtedy dzieci mogą przemieszczać się. W przypadku, gdy nie ma wystarczającej przestrzeni, można zastosować karton 100x100 cm (kratki 10x10 cm) i pionki. Dzieci dobierają się w pary. Jedno dziecko otrzymuje plan dojścia do „skarbów” (schemat przedstawiony na rysunku) i kieruje kolegą Zadaniem kierowanego jest zebranie wszystkich 6 zaznaczonych na planie „skarbów". Po pokonaniu całej trasy następuje zamiana ról.

ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 4/W-P

Dziecko:

1. Podejmuje zabawę	spontanicznie < + +)	na prośbę nauczyciela ( + )	nie podejmuje (0)
2. Chętnie uczestniczy w zabawie	TAK ( + ) NIE (0)
3. Potrafi odliczać kroki w przestrzeni (lub wyodrębnić pojedynczą kratkę)	TAK ( + ) NIE (0)
4. Poprawnie stosuje określenia kierunków: do przodu, do tylu	BEZBŁĘDNIE ( + +)	Z BŁĘDAMI (♦)	NIE POTRAFI (0)
5. Poprawnie stosuje określenia kierunków: w prawo, w lewo	BEZBŁĘDNIE (+ + )	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)
6. Wydaje polecenia opisujące działania w przestrzeni	BEZBŁĘDNIE ( + +)	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)
7. Rozumie komunikaty opisujące działania w przestrzeni	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)
8. Poprawnie odczytuje graficznie przedstawiony schemat	BEZBŁĘDNIE ( + +)	Z BŁĘDAMI (-f)	NIE POTRAFI (0)
9, Liczba odnalezionych „skarbów"

S. Zabawa „Ozdabiamy dzbanek” (Zdolność DO ANALIZY I SYNTEZY WZROKOWEJ, WRAŻLIWOŚĆ ESTETYCZNA)

Dzieci indywidualnie otrzymują pocięty rysunek konturów dzbanka (na kartce formatu A4). Mają ulotyć dzbanek, przykleić go na kartkę papieru i ozdobić dostępnymi materiałami (złotkiem, bibułą, cekinami itd.). Nauczyciel obserwuje zabawę dzieci.

169