IMGq14

Dziecko zdiagnozowane jako dyslektyk powinno być w szkole objęte programem reedukacji. Punktem wyjścia jest znajomość indywidualnego tempa uczenia się. Do sposobów postępowania z dzieckiem dyslektycznym należą między innymi metody treningowe, które rozwijają szybkość i bezbłędność czytania. Obejmują one czytanie wyrazów łatwych w połączeniu z trudnymi, jednosyłubow ych sensownych i bezsensownych, ale wizualnie podobnych, jedno- i dw usylabowych zróżnicow anych strukturalnie, zawierających tę samą sylabę, z lukami z pominięciem jednej lub dwóch samogłosek, o określonych układach samogłoskowych, z dwiema takimi samymi literami na początku, mających dwie takie same litery na końcu, z powtarzającymi się spółgłoskami, z określonymi grupami spółgłoskowymi, z in wersyjnymi układami literowymi.

$

Do metod treningowych o innym charakterze, bo nielimitowanych czasem, należy czytanie naprzemienne sukcesywnie utrudnione. Dziecko w tekście czytanym przez osobę z nim pracującą zaznacza każdą usłyszaną sylabę. Na tak przygotowanym tekście mcsżna dokony wać następujących działań: czytanie naprzemiennie sylab dziecko - dorosły dziecko..., czytanie z dzieckiem na zmianę wyrazów jednosy labowych potem dwusylabowych, czytanie naprzemienne grup wyrazów do znaków przystankowych, czytanie na zmianę całych zdań, przeczytanie przez dziecko całego tekstu.

Na początku pracy z dzieckiem z klas starszych należy dać mu do czytania łatwy tekst, aby umocnić w nim wiarę we wła_sne możliwości. Aby taki tekst pełnił funkcję terapeutyczną, me może być infantylny Wstępne i końcowe czytanie na czas działa mobilizująco. Metoda la zmusza dziecko do intensywnego skupiania uwagi, ułatwia wzrokowe spostrzeganie eksponowanego materiału, chroni przed automatycznym czytaniem. Podczas pracy z dzieckiem dyslektycznym należy mu jak najszybciej ukazać praktyczną strunę czytania oraz kształcić w nim umiejętność czytania ze zrozumieniem i twórcze percypowame treści.

Działalność rozwijająca czytanie ze zrozumieniem może mieć charakter czytania pasywnego, głośnego i cichego. Czytanie pasywne to mc innego jak głośne czytanie dziecku na tyle interesującego tekstu i z dobrą dykcją, aby rozbudzić w mm zainteresowanie i zmobilizować do koncentracji pamięci i uwagi Do sprawdzenia, czy i w jakim stopniu treść tekstu została zapamiętana i zrozumiana, służą metody werbalne i niewerbalne.

itb