I (2)

3 16 Omów budowę i działanie poznanego urządzenia do holowania i pomiaru oporu wody u pływaka.

3 il Opisz przebieg eksperymentu dla zbadania wielkości oporu wody.

3 /8 Opisz metodę pomiaru siły napędowej na uwięzi - w miejscu.

3 /9 Opisz budowę i działanie aparatury tensometrycznej służącej do pomiaru ciśnienia wody na powierzchniach napędowych kończyn i ciała pływaka.

3/10 Opisz typowy rozkład siły napędowej w cyklu ruchowym u wybitnych kraulistów.

3 /li Spróbuj wymienić i określić łączne siły działające na ciało pływaka.

3 /12 Omów oddychanie pływaka z punktu widzenia fizjologii wysiłku.

3 /13 Jakie korzystne zmiany powoduje „aktywny wydech” w organizmie pływaka.

3 /14 Dlaczego w wodzie obserwujemy wzrost przemiany spoczynkowej.

3 /15 Jaki ma wpływ środowisko wodne na zdolność do pracy treningowej.

3 /16 Dlaczego w środowisku wodnym zwiększa się zdolność do pracy mięśniowej.

3    /17 Jaki wpływ ma środowisko wodne /poza rytmem trwania pracy/ na

wentylację płuc, zużycie tlenu i koszt energetyczny.

3/18 Uzasadnij potrzebę stosowania pomocy dydaktycznych w treningu pływackim.

4    /I Jakie czynniki determinują szybkość uczenia się sportowej techniki pływania.

4 12 Wyjaśnij pojęcie „czucia wody” / z którego tak chętnie korzystają trenerzy pływania/.

4 /3 Czy istnieją pływackie uzdolnienia ruchowe /specyficzne/.

4/4W jakim stopniu od przebiegu procesu uczenia się i nauczania pływania zależą wyniki sportowe w pływaniu.

4 15 Która z metod objaśniania elementów techniki pływania przynosi lepsze rezultaty u dzieci: z wykorzystaniem odczuć i wrażeń jakie odbieramy podczas wykonywania nauczanego ruchu czy poprzez szczegółowy opis techniki ruchu pływackiego.

4 /6 Co głosi prawo Throndike'a? Dokonaj interpretacji tego prawa w odniesieniu do procesu uczenia się pływania.

4 n Uzasadnij potrzebę zastosowania nauczania programowego w nauczaniu sportowej techniki pływania.

4 /8 Wymień kilka ćwiczeń imitujących na lądzie, które przyspieszają nauczanie techniki pływania.