maliºdacze

Dziennik projektu

Przygotowanie do aktywności badawczej

Na tym etapie główny nacisk trzeba poÅ‚ożyć na wprowadzanie nowych informacji oraz poszukiwanie odpowiedzi na pytania. W tym celu można zorganizować zajÄ™cia terenowe, zaprosić ekspertów, którzy opowiedzÄ… o przyniesionych przez siebie przedmiotach, przejrzeć wydawnictwa, zdjÄ™cia i materiaÅ‚y. Dzieci należy zachÄ™cać do rozwijania wÅ‚asnych zainteresowaÅ„ i poszukiwania odpowiedzi na przygotowane przez nie pytania.

R

Przygotowanie zajęć terenowych i wizyt ekspertów.

Jak ukierunkować aktywność badawczą?

1 I Dyskusja    EU Nowa siatka    EU Lista pytaÅ„    EJ Wyznaczenie zadaÅ„

Uwagi/Wyniki:

Jakie dodatkowe źródła można wykorzystać w klasie, by umożliwić pogłębione badania?

I I Książki EJ Materiały konstrukcyjne EJ Odwiedziny gości I I Przedmioty I I Udział rodziców

Uwagi/Wyniki:

Jakie umiejÄ™tnoÅ›ci mogÄ… wymagać pomocy? Poszczególne umiejÄ™tnoÅ›ci opisano w rozdziale 3 wraz z propozycjami, jak je ćwiczyć i uwzglÄ™dniać w projekcie. W trakcie realizacji projektu trwa również nauka umiejÄ™tnoÅ›ci.

EJ zadawanie pytań osobom dorosłym

EJ rejestrowanie informacji w formie znaków wpisywanych w tabeli EJ obserwacja i opis obserwacji

EJ wykonywanie rysunków z obserwacji oraz szkiców terenowych EU fotografowanie

EJ wykorzystywanie przyborów i materiałów konstrukcyjnych, np. taśmy, kleju, zszywaczy EJ lepienie z gliny

Jak można przygotować dzieci do zajęć terenowych?

EJ Porozmawiać EJ Przećwiczyć umiejętności EU Przygotować „ściągi" EJ Odegrać scenki na próbę Uwagi/Wyniki:

Polska Fundacja Dzieci i Młodzieży • Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli

23