PICT5465

ZAJĘCIE 6

Temat: Opracowanie znaku graficznego do piosenki n* kotek" - odtwarzanie znaku na tacach i kartonie. ^Pt' ^,,Vvlay

W pierwszej części zajęcia, czyli wstępnych ćwiczeniach ruch dzieci poznawały nowy pląs pt. „Nie chcę cię znać”. p_r2y piosenki wykonywały ruchy rąk zgodne z treścią tekstu. Nas?^ w zabawie „Bawimy się paluszkami" wykonywały ruchy _Da?^Pnie

w rytm wypowiadanego wierszyka.    ^{p Ca}W

W pozycji siedzącej (skrzyźnym siadzie) dzieci wystukiwały ™ piosenki „Wlazł kotek". Następnie nauczycielka zainicjowała rc* wę na temat treści piosenki, jej nastroju, charakteru i zachęciła dzi^ ci do układania zagadek dotyczących kota. Dalej nauczycielka n ⁶ tablicy flanelowej opowiedziała gromadce dzieci o ..Zwierzętach w grodzie Kasi”. Wprowadzając kolejne zwierzęta, umieszczała je w od powiednim miejscu na tablicy flanelowej, tworząc scenerię zagrody

wiejskiej. Opowiadanie to było doskonałą formą zaprezentowania

ćwiczeń ortofonicznych, np.:

W chlewiku mieszka świnka - kwi, kwi, kwi, po podwórku chodzi kaczka - kwa. kwa, kwa, w kurniku siedzi kogut - kukuryku, kotek szuka Kasi - miał, miał itd.

Przeliczanie przez dzieci sylab i głosek w wyrazach, które były nazwami zwierząt domowych występujących w opowiadaniu, było doskonałą okazją do przeprowadzenia analizy i syntezy słuchowej.

W dalszej części zajęć sześciolatki wykonywały ćwiczenia ruchowe, wśród których była „Kocia zabawa":

- imitowanie przeskakiwania i wskakiwania przez płotek - kotek na płotek i za płotem,

skoki do przodu obunóź ze złożonymi i złączonymi stopami -wróbelek uciekający przed kotkiem,

-    kucanie i zamykanie oczu, wstawanie i otwieranie oczu - koty śpią i koty budzą się,

-    napramienne ruchy rąk i nóg - kot wspinający się na drzewo.

-    ukladanre dlon, równolegle jedna nad drugą ku górze - kot wcho-dzi po schodach,

„ ruchy rąk w kierunku ust - kot je,

-    wysuwanie kolejnych palców z zaciśniętej pięści - kot pokazuje pazurki,

_ chodzenie na palcach, piętach i zewnętrznych krawędziach nóg-

koci chód.

_ chodzenie z plecami wygiętymi w koci grzbiet.

-    skrzyżowanie dłoni z rozstawionymi palcami - wasy kota

-    odwracanie głowy w lewo. prawo, górę i dół - kot rozgląda się

podczas spaceru.    ^

W skład drugiej części zajęcia wchodziły ćwiczenia ruchowo--słuchowe. Podczas cwiczeń dzieci korzystały z woreczków wypełnionych piaskiem. Śpiewając piosenkę .Wlazł kotek”, uderzały miarowo o woreczek, kolejno pięścią, dłonią, a następnie każdym palcem prawej ręki, z przemieszczeniem od strony lewej ku prawej. Powtórzyły ćwiczenie wykonując takie same czynności ręką lewą. Ćwiczenia miały podobny przebieg do wymienionych w poprzednich zajęciach.

Ostatnią część zajęcia stanowiły ćwiczenia ruchowo-słuchowo-.wzrokowe. Jako pierwsza nastąpiła demonstracja przez nauczycielkę wzoru graficznego jako symbolu piosenki - dzieci omówiły dokładnie budowę nowego znaku. Po zapoznaniu się z budową znaku graficznego. z jego cząstkami składowymi, wodziły palcem po wzorze umieszczonym na tablicy flanelowej z jednoczesnym śpiewaniem piosenki. Następnie odtwarzały wzór w powietrzu w rytm śpiewanej przez siebie piosenki. Gdy wzór zapamiętały wszystkie dzieci, zakryto tablicę i zadaniem każdego dziecka było odtworzenie go z pamięci. Ćwiczenia te wykonywały dzieci kolejno, raz ręką prawą, raz lewą, a następnie obiema rękoma, w pozycji wyprostnej. Dalej nastąpiło kreślenie wzoru na podłodze stopą, w pozycji stojącej i siedzącej oraz rysowanie wzoru palcem po blacie stołu.

Po wykonaniu tych ćwiczeń każde dziecko otrzymało tacę z piaskiem, na której odtwarzało wzór, kreśląc go palcem w rytm śpiewanej piosenki. Następnie każde dziecko wodziło ręką po tym samym śladzie.    _>    ^

Jako ostatnie ćwiczenie wystąpiło odtwarzanie znaku flamastrem

na kartonie. Na tablicy umieszczony był wzór małych znaków graficznych (na kartonie A3). które narysowano w dwóch kolumnach, po trzy znaki w każdej. Śpiewając część piosenki „Wlazł ko e na

31