temat lekcji3

Temat Sekcji

2.    Temat w formie zdania pytającego jest typowy dla lekcji problemowych, zawiera bowiem zagadnienie wymagające rozwiązywania [...].

3.    Temat w formie wypowiedzenia bez orzeczenia może zapowiadać lekcję problemową, jeśli zawiera problem do rozstrzygnięcia lub uzupełnienia [...].

4.    Temat w formie pozornego pytania — zdanie jest formalnie pytające, ale nie wymaga rozstrzygnięcia ani uzupełnienia, lecz zrelacjonowania znanych treści lub zapoznania się z nimi na podstawie podręcznika lub wyjaśnień nauczyciela, np.:

Jak klasa V zorganizowała wieczór poezji?

(Sprawozdanie),

Jakie poznaliśmy części mowy?,

Jak powstaje audycja radiowa? (na podstawie tekstu...).

Y. Temat a hasła programu nauczania

Zakres wiedzy i umiejętności wskazany przez temat lekcji w danej klasie musi być zgodny z zakresem wiedzy i umiejętności wskazanym dla tej klasy przez program nauczania języka polskiego. Sformułowanie jednak tematu lekcji nie może być tożsame z hasłem programu nauczania, lecz jego odpowiednio zinterpretowanym uszczegółowieniem [...].

VI. Temat a zespół uczniów

1.    Temat wybiera zazwyczaj i formułuje nauczyciel, uwzględniając zakres treści programowych, rozkład materiału nauczania i możliwości umysłowe i językowe uczniów. Czasem może być zaproponowany przez uczniów, zwłaszcza jeśli chodzi o wybór zagadnień związanych z omawianą lekturą.

2.    Cechy tematu:

a)    zgodność z programem nauczania [...];

b)    przystępność i zrozumiałość, czego warunkiem jest posiadana już wiedza uczniów, poznane lektury, będące

[96]