zadania 2

c)    Ustalenie wielkości niewiadomej, szukanej:

•    ustne stwierdzenie, czego nie wiemy, o co pytamy,

•    zapis słowny, np.:

-    nie wiemy, ile jest razem kurek?

-    nie wiemy, ile każdy zjadł orzechów?

d)    Odkrycie związków i zależności między wielkościami danymi i niewiadomymi:

•    analizowanie słów występujących w zadaniu, np.: dokupił jeszcze 2, oddał 3 razy więcej, zjadł o 4 więcej i przełożenie ich na język działań matematycznych: dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia,

•    ilustrowanie tych związków na konkretach: dosuwanie, odsuwanie, rozdzielanie, grupowanie,

•    ilustrowanie odkrytych związków na schematach graficznych, np.:

e)    Zapis formuły matematycznej:

•    w rozwiązywaniu zadań prostych zapisywanie jednego działania, np.:

6-5 = 1    2 + 4 = 6    2-5 = 10    12:4 = 3

•    w rozwiązywaniu zadania złożonego zapisywanie dwóch i więcej działań, np.:

2 + 3 + 6=    2 + 5- 4=    12:4-3 =

5-1-2=    12-3 + 2=    15:3-2 =

f)    Obliczenie wyniku:

Na tym etapie rozwiązywania zadania potrzebna jest biegłość w wykonywaniu działań.

g)    Udzielenie odpowiedzi na główne pytanie w zadaniu.

Dla zrozumienia struktury zadania należy przeprowadzić wiele ćwiczeń typu: a) Uzupełnianie treści zadania:

•    brakującym pytaniem, np.

Dopisz brakujące pytanie i rozwiąż zadanie.

Tomek ma 6 znaczków, a Jacek ma o 2 znaczki więcej od Tomka.

Ile...

•    brakującą wielkością liczbową, np.