10566290s876760616254588137349 n

Irehdy I IMUnWACJF przez bardziej konkretnie wyznaczone oniągnlęclii im rń/.nyi h ciupach ich realizacji, np. osiągną określony .>111111(111111 mnlrjęlNorfci > zylmibi 1 imaniu ^rL. Cohen. L.. Manion, K. Morrisem, IOW)

Krótkoterminowe cele ogólne tnk/r fi(iinowii| punk l wjcj<< (a ilo tworzenia programów nauczania oraz rozkładów mnlerinlów nam /ania hi 1 priupck tywa realizacji jest zwykli- króls/a 1 może dotyczyć nj> loku, aemcMru, miesiąca.

Przykłady:

! '• ^WsP^leranie twórczych dztalart dziecku w lóżiiyeli dziedzinach ał tywności.

2. Budzenie zaciekawienia nim za|i|t vni -.wiainn poprzez |>/owokowa nie pytań t dostarczanie rudoifcl odkrywniiiii.

I. Dostrzeganie dobra, prawdy 1 pięknu w .........postępowaniu i poste

powanm innych

• ^e,‘‘ ^s,-‘ z.egolowe /n.i|<In|.| -,i_v najniżej. To ich realizacja poprzez cele etapowe prowadzi .......migania . elow ogólnych.

Cele s/c/egolowe ., i., micnt je wyia/one i(lul» /iipis;...... ,, /różnicowa

nym stopniu konkretna ., i od doMinkowo kniikielnyeh do linrdzo konkretnych. Cele te *ą najczę<cic| wyprowad/ime / celów ogólnych królkolcrmi-nowych

Cele azezegóJowc formułowane -,ą w toku planowania cykli jednostek mc-todycznych, pojedynczych zajęr. konktetnyr h leki ji Dotyczą lóżnych obszarów tematycznych w minach określonych działów piogrninowych.

Przykłady:

1 Doskonalenie umicjętnotfci słownego komunikowania się z otoczeniem-

, ₂ przyswojenie poję^ związanych / określeniami góra dól. strona pra-wa-lcwa

3 Synteza słuchowa krótkich wyrazów wypowiadanych pi zez nauczy-j cięła głoskami. ____

^L ...    T”. zaznaczyć. *• ostatec/oym wy/ime'/niklem "kreślenia, co

Należy    ........... v -I loteo. j. mmc/vc Ii-Iii I.....i dc.-y