10588644s876747616255836828195 n

Podstawa    jest Mwwmcm państwowym. wyra^H

cym cek* * zadam* w ychow n» przedszkolnego. Zgodnie 7. założeniami reformy s> >ternu o^witty. podstaw * programowa zobowiązuje twórców programów. autorów książek, pomocy dydaktycznych do uwzględnienia głów n> eh x" z Aioied (E Bi.vńska. H. Vsiclska-Ptaszck>*

Z koki program w > chowani* przedszkolnego dla przedszkoli t oddziałów przedszkolnych w s;Kolach podstawowych to dokument opisujący „(.>.) Sposoby realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego (—> iub innych zadań, które mogą być realizowane w ramach zajęć prowadzonych dodatkowo (E. Brańska, U. Usielska-Ptoszeki    __1

Do. chc. -.s eksperci Ml \ zatwierdzili osiem programów w dziedzinie w ychowam.* przedszkolnego Nauczyciele danej placówki mogą skorzy-

s-...c icdn.cg. 1 nich Sw oboda w yK^ni stw arza możliwość podjęcia przc-:n.\ siane; dccy. Jako jej przesłanki należy wymienić:

•    osobiste preferencje,

•    własne kompetencje zawodowe, ale także wiele innych czynników, jak:

•    eruD* dzieci, z którymi się pracuje.

rodziców.

arunki przedszkola

KUOwach nauczyciele sygnalizują, że ten wybór wcale nie jest łatwy.    j

tują w tyra zakresie na pomoc ze strony fachowców', metodyków.

*■“■'** szczególnie młodych nauczycieli, którym trudno ocenić war-Zzną i strukturę formalną proponowanych programów. Są ambitne, wymagające od nauczycieli dużego do-" —»«urh. . niekonwencjonalnych ujęć

-ychologicz-

oh. OcKkuj., .._t-    .    ępnych pro-

|finwSw (patrz auj .;ut Małgorzaty Karwowskiej-5in*ł.Łz~ ^^m

zatwierdzonych, wiele przedszkoli w kraju reaguje ; - innowacyjne, eksperymentalne Są i ta >ę ""    ^

mogą sann napisać program. Decydują się