74 75 2

III

%

Spod igiełki wciąż supełki wyskakują w górą, a korale nie chcą wcale nawlec się na sznurek!

Oj, nie chcą, nie, nie, nie, 1 nawlec się na sznurek! |

2.    Rozmowa na temat pracy krawcowej.

3.    Zabawa pantomimiczna.

Dzieci siedzą na obwodzie koła w siadzie skrzyżnym. Naśladują ruchem rąk różne czynności związane z pracą krawcowej, np.: krojenie materiału nożyczkami, nawlekanie igły, szycie, prasowanie...

4.    Zabawa ruchowa Nawlekanie koralików.

Jedno z dzieci przejmuje rolą igiełki, pozostała cząść grupy to koraliki. Przykucająóne w dowolnym miejscu sali. Słysząc dźwiąki muzyki granej przez nauczyciela (lub odtwarzanej z płyty CD), dziecko igiełka chodzi pomiędzy koralikami i delikatnie dotyka ich ręką. Każde dotknięte dziecko wstaje i dołącza do powstającego sznura korali, podając rękę ostatniej osobie. Kiedy wszystkie koraliki zostaną zebrane, zabawa kończy się.

Zabawę powtarzamy ze zmianą dziecka igiełki.

5.    *Zabawa słuchowa Muzyczne wzorki.

Nauczyciel przygotowuje narysowane na kartkach fasony ubrań: dla chłopców - koszule, dla dziewczynek - sukienki.

Słysząc dźwięki muzyki o zróżnicowanej artykulacji (legato -staccato), granej na pianinie (lub odtwarzanej z płyty CD), dzieci rysują na ubraniach wzorki: kropki, linie faliste itp.

6.    Zabawa muzyczna Po nitce do kłębka.

Nauczyciel rozwija na podłodze kłębuszek wełny i wytycza nitką krętą drogę. Słysząc dźwięki muzyki granej na pianinie (lub odtwarzanej z płyty CD), dzieci idą po nitce w niewielkich odstępach jedno za drugim zgodnie z tempem melodii. Kiedy dojdą do kłębka, siadają za nim w zwartej gromadce.

TYDZIEŃ CZWARTY-ZWIERZĘTA Z WIEJSKIEGO

Cel: Reagowanie na sygnał muzyczny.

1. Słuchanie piosenki Dziwne rozmowy (sł. S. Aleksandrowicz, muz. W. Zaliński) w wykonaniu nauczyciela (lub jej nagrania na płycie CD).

Wesoło, ale nie szybko

W chlc-wi - ku miesz - ka Świn - ka i trą - ca ryj - kicm drzwi. Gdy

B__

* i' I i> -jM

i

nio - sę jej jc - dzc - nic, to o - na: Kwi, kwi, kwi!

I

III

W chlewiku mieszka świnka i trąca ryjkiem drzwi.

Gdy niosą jej jedzenie, to ona: Kwi, kwi. kwi!

II

Opodal chodzi kaczka, co krzywe nóżki ma!

Ja mówią jej: „Dzień dobry' a ona: „Kwa, kwa, kwa".

Na drzewie siedzi wrona, jest czarna, trochą zła.

Gdy pytam: „Jak sią miewasz? ", to ona: „ Kra. kra, kra!".

IV

Przed budą trzy> szczeniaczki podnoszą straszny gwałt.

Ja mówią: „Cicho, pieski!", a one: „Hau, hau, hau!".

W czasie trwania utworu nauczyciel pokazuje dzieciom obrazki zwierząt, które występują w tekście piosenki (świnki, kaczki, wrony, pieska). Po zakończeniu piosenki dzieci nazywają zwierzęta przedstawione na obrazkach.

2. Zabawa słuchowa.

Dzieci rozpoznają słuchowo nagrane na płycie CD głosy znanych im zwierząt domowych, a następnie naśladują je, np.:

•    kotka - miau, miau, miau,

•    pieska - hau, hau, hau,

•    kaczki - kwa, kwa, kwa,

•    kury - ko, ko, ko, ko, ko,

•    owcy - beeee, beeee, beeee,

•    świnki - kwi, kwi, kwi, kwi,

•    wrony - kra, kra, kra, kra itd.

75