Capture186

!.\ a. 3.88.

j

h. Nalc/y odr/uciC hipotc/ę /ciw;), >c te lwy grupy nitij., ,c,ln.,i c. Nałc/> zalcctC test Tukcya. pomcwa/ jest mocniejszy to

5

... v, = ■; ■= 7.s ff. = '# = 3.6

7JB v<« 2.33/5

c. F =

₂<?' = (4r = 8.

f. Wartość krytyczna Scheffćgo wynosi 2 x 3.88 = 7.76 n.i poziomic u -, Ponieważ wartość zaobserwowana F jest większa od tej wartości między grupy mc otrzymujący Mircxu a grupa otrzymującą wysoko Minsżu jest — według testu Tukcya — istotna na poziomic u =    *

14. a. Schemat / grupami niezależnymi:

b.    I 0 -1.

c.    2 -I 2.

d.    0X2,5) + (0X7) ♦ (1)0)» 3,5.

e.    2(1.5)2/2 = 2.25.

f.    (2.25>(3)/2.5 = 6,75/2.5 = 2.7. r. F = 2.7 < 10.1.

Różnica między obszarem 1 a obszarem 3 jest nieistotna na poziomic u - I

g,»/dż^{,al 1}'¹ Pomiary powtarzane

^{1 inne p,anv} ffcspiT>„H-n._a|„,J

19.1.    Wprowadzenie

* pycbotogu • pcdagog.ee badacze często stasują plany ck.pcnmcnulnc u _k..v ₀rfi pomory zmiennej zależnej powtarzane s₄ kilkakrotnie ru tych vun>ch <.«v (¹b badanych. Plany takie i zalozema lezące u podsuń ich użycia /osuną urno-_tW0C ucicgółowo W tym rozdziale. Słowa ..pomiary powtarzane które _{Mę ru} pppwiijl maja znaczenie szerokie, obejmują także pomiary skorelowane General-uc rzecz btotąc. pl^y. w których osoby badane (czy tez. bardziej ogólnie. _|Cdno-di eksperymentalne) sq skrzyżowane z co najmniej jednym czynnikiem, nazywa-ey planami z pomiarami powtarzanymi Zostaną tu równie/ omówione plony w bkiach zrandomi/owanych. plany z czynnikami zagnieżdżonymi oraz plony w iAUl/rc kwadratu łacińskiego.

Ujecie powyższych zagadnień w niniejszy m omówieniu / koniec/nosa musi mieć cłunUcr elementarny. Niektóre ze wspomnianych planów cksperymentalnsch moę₄ by< te sobą łączone i rozbudowywane na rozmaite sposoby, co prowadzi do pow>u-•eiii eksperymentów o znacznej złożoności Wobec powszechnej dostępoości kem pttrów do przeprowadzania analizy danych eksperymentalnych, w psychologii i pe-Juopce obserwuje się dziś skłonność do stosowania bardziej złożonych planów eksperymentalnych. Można zastanawiać się. czy to dążenie do złożoności jest zaleta Mpótostej nauki Bardziej szczegółowe omówienie tych zagadnień znajdzie Czytelni u pracach Winem (1971). Mycrsa (1979), a także innych autorów¹

19.2.    Eksperymenty z pomiarami powtarzanymi

Wiek eksperymentów w psychologii i pedagogice wymaga w ielokrotnego dokony-*uu pomiarów na tych samych osobach badanych w rozmaitych warunkach Mo-

369

1

h¹ ua J Bnenfolu. R Stachowda, op dr. nudt 5-8 ipr/>p red tuui i